1、2011 屆高考生物神經調節與體液調節的關系 9第二章第三節神經調節與體液調節的關系一、 教學目標1 1知識與技能：簡述神經調節和體液調節的特點。說出神經調節與體液調節間的協調關系。2.2.過程與方法：描述體溫調節、水鹽調節。舉例說明神經、體液調節在維持穩態中的作用3 3情感態度與價值觀：認同毒品的危害，遠離毒品。二、 教學中難點1.1.教學重點神經調節與體液調節的協調。2.2.教學難點人體的體溫調節與水鹽調節的分析。三、 課時安排1 1 學時。四、 教學方法講授法、對話法、演示法五、教學過程內容板書教師組織和引導學生活動教學意圖【講述】同學們好！在本章的前兩節中，我們分別學習了神經調節和激素

2、調節。下面讓我們先來看圖片【展示圖片 1 1】玩過山車的圖片【講述】過山車大家玩過嗎。在游樂園乘坐過山車，頭 朝下疾馳時，不少人感到心怦怦直跳， 有些人還會狂呼亂叫 如果此時檢測血液，發現能使心跳和呼吸加快的腎上腺素含 量也明顯升高。這一現象我們姑且稱之為”過山車現象”。問題探討：1 1、既然知道做過山車是安全的，為什么心跳還會加速 呢？這個例子中，人體所作出的反應，那些與神經調節有 關？那些與激素調節有關？你能說出兩者之間的關系嗎？留待學完新課后回答1.1.在重力加速度的影響下， 全身的血液要進行重新分配， 這是一個方面；另一方面，雖然知道坐過山車是安全的，但 不免還是有點擔心，在這種狀態下

3、，內分泌系統分泌出腎上 腺素等多種激素，使心跳和呼吸加快，血壓上升。2 2人由于緊張，會緊握雙拳、發出叫喊等，這些反應與 神經調節有關；心跳和呼吸加快、血壓上升等與激素調節有關。在這種緊張的狀態下，腎上腺、垂體等一接到神經系統 的信號，就分泌多種激素進行應急。新課導入按現在同學們所掌握的知識，對過山車現象”其中的奧妙還很難理解得很透徹。那么，這節課我們就來學習相關的 知識，學完了我們再重新來審視這些問題。轉折第 3 3 節 神經調節與體液調節的關系體液調節：激素等化學物質（處激素以外，還有其他調 節因子，如 C02C02 等）通過體液傳送的方式對生命活動進行的 調節。什么是體液調節呢？看到體液

4、調節大家馬上能聯想到 什么？為什么有這樣的聯想呢？這兩者有什么關系？所以我們可以說激素調節就屬于體液調節。但是，體液 調節就完全等同于激素調節嗎？提示：兔子在 CO2CO2 濃度過高的環境中呼吸會加快加強， 這說明 CO2CO2 有什么功能呢？CO2CO2 在生物體內是通過什么運輸的呢？所以，CO2CO2 的調節應該屬于哪種調節方式？除了 CO2CO2 以外，還有很多其他非激素類調節因子也在生 命活動的調節中起著重要作用。請同學總結什么是體液調 節。激素調節是體液調節的主要內容。激素調節因為我們之前學過，激素調節的第 2 2 個特點就是：通過 體液運輸。這說明 C02C02 也能調節生命活動，

5、它的作用是促進呼吸運 動。體液。體液調節。激素和其他調節因子，如 CO2CO2 等，通過體液傳送的方式 對生命活動進行調節，稱為體液調節。一、神經調節和體液調節的比較要更好解釋 過山車現象”，我們先要把神經調節和體液 調節二者各自不同的特點來做個比較。先簡單復習一下前兩節的相關內容。1 1、神經調節的基本方式是什么？其結構基礎是什么？2 2、興奮在神經纖維上和神經元之間是以什么方式傳遞的？它們的速度怎樣？3 3、激素的分泌有著什么樣的調節機制？激素從產生到 起作用的大致過程是怎樣的？由此，同學們通過討論，分析神經調節和體液調節的不 同點。填下表【板書】比較項目神經調節體液調節作用途徑反射弧體液

6、運輸反應速度迅速較緩慢作用范圍準確、比較局限較廣泛作用時間短暫比較長1:1:神經調節是以反射為基本活動方式， 其結構基礎是反 射弧。2 2 :興奮在神經纖維上以神經沖動的形式傳導的，在神 經元之間是以神經遞質的方式傳遞的。前者的傳遞速度非常 快，后者要稍慢一些。3 3 :激素調節存在著下丘腦 一垂體一內分泌腺的分級調 節機制和反饋調節。激素在內分泌腺細胞中合成以后，通過外排作用分泌到體液中，通過體液的傳送，作用于靶細胞、 靶器官。思考討論填表精講神經調節是以反射為基本活動方式，其結構基 礎是反射弧，當然它的作用途徑就是反射弧了。體液調節中 的激素或其他調節因子都必須靠體液來運輸，它的作用途徑 自然是體液的運輸。興奮在神經纖維上的傳導形式是神經沖動，產生原因是 形成了局部電流，所以這種運輸速度非常快。興奮在神經元 之間的傳遞雖然有突觸延擱的現象存在，但相對來說延擱的 時間還是非常短的。而