1、一     教材分析：春天舉行音樂會是一首曲調歡快活潑的兒童歌曲。跳動的節奏，流暢的旋律描繪了一幅充滿春色的圖景。富有形象的象聲詞奏響了一渠優美動聽”春天交響曲”。歌曲為2/4拍，一段體結構。第一、第二樂句分別運用了和弦分解式及摸進的手法，曲調活潑，曲中八分休止符的巧妙運用，形象地表現了春雨唱歌、春風彈琴時的歡樂情景，充滿了生機與活力。第三樂句是第一樂句的變化重復，第四樂句全部以部分音符構成，旋律與歌詞是一字一音的結合，形象表現了春天鼓掌發出陣陣歡笑的形象。第五、第六樂句每句為3小節，曲調的摸進、十六分音符的節奏運用及六度大跳的進行使得歌曲更為熱烈，富有

2、動感，與前面形象形成了對比，把“春天的音樂會”的情緒推向了高潮。緊接著第七樂句節奏又漸漸舒展，最后的樂句重復了第四樂句的旋律，只是在30 20 處作了節奏。歌曲“春筍是個指揮家” 歡樂中結束。二    教學目標 1  認識附點四分音符，感受附點節奏的特點初步了解附點節奏在歌曲 中的作用。 2     用甜美歌聲歡樂的情緒演唱歌曲春天舉行音樂會，感受春天 那 歡樂且富有詩意情境。 3     學會選擇合適的打擊樂器為歌曲伴奏，更好地表現歌曲的意境。

3、 4        引導學生通過自主學習、探究學習方法進行音樂學習，積極參 與 音 樂活動，感受音樂帶給人的美。三     教學重點：富有感情地演唱歌曲，并加入簡單的打擊樂伴奏 四     教學難點：感受不同的節奏在歌曲中的作用。從而更好地表現 歌曲的意境。五     課前準備：六    教學思路：組織教學感受春天的旋律視唱練習導入主題介紹四個音樂家感受他們的聲音師生接唱前半段

4、配上打擊樂伴奏舉行音樂會（男女生合作）春姑娘出現（認識附點）誰在指揮呢（復習頓音）？表演全曲打擊樂伴奏七   教學環節設計：（一）組織教學聆聽維瓦爾第春漫步進教室師生問好（二）學習附點節奏師生交流：親愛的同學們，你們知道這首樂曲的名字嗎？他是由誰創作的呢？作曲家維瓦爾第四季中的春再次把我們帶到了那美麗的春天，現在正是春暖花開的季節，老師想帶你們參加一個特殊的音樂會。出發時老師要求同學們踏出有節奏的步伐。左右腳交 進行感受附點節奏、八分節奏、四分節奏/4 X X X X   X X X X XX XXXX

5、 XXXX  XXXX XXX X X X X   XX X XX XXXX  XXXX  XXXX XX（1）節奏模仿（2）認識附點節奏（3）發現規律（每種節奏出現4小節）（4）隨音樂伴奏（三）介紹音樂家，學唱第一部分1聆聽歌曲，這是一個怎樣的音樂會？2誰來介紹音樂會的演員？他的音樂有什么特點？（1）春雨帶動作要求聲音很弱 （2）春風 引導學生用肢體語言模仿春風。深入引導學生模仿微風的 聲音。（3）春雷引導學生用漸強的聲音模仿春雷的聲音（4）春水引導學生模仿小溪水從遠處向我們流淌過來這一過程中聲音的變化

6、。（5）春筍他的旋律與那一位音樂家的音樂相似，介紹頓音記號3師生接唱4學生接唱5學生唱聲音做強弱處理 6音樂家還帶來了打擊樂器，你能根據不同音樂家的特點選擇不同 的打擊樂器嗎？7加上打擊樂伴奏（四）感受真正的音樂會，學習第二部分1這是一個怎樣的音樂會（快樂的、熱鬧的音樂會）2出現了前八后十六節奏 2/4   X XX  XX XX 0X X X2/4    1 66   66 16   06 1 6    3 55  

7、0;55   15   05 1 5 3男、女聲按不同角色自己選擇演唱部分 4這樣的音樂會效果怎樣？5唱出音樂會的美2/4 1 66 4。 6  41 04  6 春 天喲舉   行     音   樂    會（五）全曲演繹1全曲演唱2加上動作表演和打擊樂伴奏（六）聽歌曲春曉1引導學生背誦關于春天的古詩。“春天，萬紫千紅，花紅柳綠，不但我們特別喜愛春天，古代的人們也很熱愛春天。你們能背誦關于春天的詩句嗎？”2導入歌曲春曉：