1、醫(yī)學(xué)免疫學(xué)與病原生物學(xué)實(shí)驗(yàn)課程設(shè)計(jì)于修平特點(diǎn)2.三者與臨床診斷、病原體檢測鑒定、免疫功能檢測密切結(jié)合。3.有融合、創(chuàng)新，但需進(jìn)一步提高質(zhì)量。4.需時(shí)間、經(jīng)費(fèi)保證。1.免疫學(xué)、醫(yī)學(xué)微生物學(xué)、人體寄生蟲學(xué)緊密結(jié)合。第一篇 基本實(shí)驗(yàn)第一章 醫(yī)學(xué)免疫學(xué)基本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一 巨噬細(xì)胞吞噬功能試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)二 凝集反應(yīng)實(shí)驗(yàn)三 沉淀反應(yīng)實(shí)驗(yàn)四 補(bǔ)體結(jié)合試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)五 酶聯(lián)免疫吸附試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)六 人外周血單個(gè)核細(xì)胞的分離實(shí)驗(yàn)七 E-玫瑰花環(huán)形成試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)八 豚鼠過敏試驗(yàn)第二章 醫(yī)學(xué)微生物學(xué)基本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一 細(xì)菌的形態(tài)觀察實(shí)驗(yàn)二 細(xì)菌的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)三 物理、化學(xué)及生物因素對(duì)細(xì)菌的影響實(shí)驗(yàn)四 細(xì)菌的生理實(shí)驗(yàn)五 細(xì)菌的致病性試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)六 細(xì)菌質(zhì)

2、粒DNA的提取實(shí)驗(yàn)七 病原性細(xì)菌的微生物學(xué)檢查法實(shí)驗(yàn)八 病毒的觀察實(shí)驗(yàn)九 病毒的培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)十 病毒的血清學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)十一 支原體、衣原體、立克次體、螺旋體 的形態(tài)觀察及血清學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)十二 真菌、放線菌的培養(yǎng)方法與形態(tài)觀察實(shí)驗(yàn)十三 用PCR方法檢測病原微生物第三章 人體寄生蟲學(xué)基本實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)一 總論 線蟲（1）實(shí)驗(yàn)二 線蟲（2）實(shí)驗(yàn)三 線蟲（3） 實(shí)驗(yàn)四 吸蟲（1）實(shí)驗(yàn)五 吸蟲（2）實(shí)驗(yàn)六 絳蟲實(shí)驗(yàn)七 醫(yī)學(xué)原蟲（1）實(shí)驗(yàn)八 醫(yī)學(xué)原蟲（2）實(shí)驗(yàn)九 醫(yī)學(xué)原蟲（3）實(shí)驗(yàn)十 機(jī)會(huì)致病原蟲實(shí)驗(yàn)十一 醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物（1）實(shí)驗(yàn)十二 醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物（2）實(shí)驗(yàn)十三 醫(yī)學(xué)節(jié)肢動(dòng)物（3）第二篇 融合實(shí)驗(yàn)1.微生物與寄生蟲融合2

3、.微生物與免疫學(xué)融合3.寄生蟲與免疫學(xué)融合4.微生物、寄生蟲、免疫融合5.病原體與臨床檢測、實(shí)驗(yàn)室診斷融合6.免疫學(xué)與臨床檢測、實(shí)驗(yàn)室診斷融合7.病原生物、免疫學(xué)、臨床檢測、實(shí)驗(yàn)室診斷融合實(shí)驗(yàn)五. TORCH 感染的檢測檢測育齡婦女及孕期婦女TORCH IgM抗體先天性感染 弓形體（Toxoplasma） 風(fēng)疹病毒（rubella virus） 巨細(xì)胞病毒（CMV） 單純皰疹病毒（HSV）實(shí)驗(yàn)原理捕獲ELISA法:包被抗M鏈抗體血清中IgMTORCH抗原-HRP微生物（病毒）、寄生蟲（弓形體）、免疫學(xué)（ELISA法）實(shí)驗(yàn)十三. 傷寒沙門菌感染小鼠后體液和細(xì)胞免疫功能檢測 細(xì)菌學(xué)、免疫學(xué)結(jié)合，多

4、種實(shí)驗(yàn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐實(shí)驗(yàn)技術(shù)1.細(xì)菌的分離、純培養(yǎng)、擴(kuò)增2.動(dòng)物實(shí)驗(yàn)：免疫動(dòng)物、免疫血清制備3.免疫功能檢測：體液、細(xì)胞免疫 小鼠脾細(xì)胞IL-2 mRNA檢測第三篇 創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力學(xué)生：1.利用學(xué)過的知識(shí)、文獻(xiàn)資料、廣開思路2.科學(xué)分析，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法3.（多數(shù)）相互討論，提出合理、可行、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)方案和技術(shù)路線教師：1.介紹提出該實(shí)驗(yàn)的意義、背景及設(shè)計(jì)要求2.如遇到學(xué)生理解和設(shè)計(jì)困難時(shí)，可適當(dāng)引導(dǎo)3.點(diǎn)評(píng)同學(xué)們的設(shè)計(jì)方案4.調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性、提出師生共同認(rèn)可的比較理想的實(shí)驗(yàn)方案（或由學(xué)生完成此步）實(shí)驗(yàn)四 爆發(fā)性腹瀉的流行病學(xué)調(diào)查和控制方案教師導(dǎo)言： 我省某地發(fā)生大量腹瀉患者，你作為疾病控制中心工作人員或醫(yī)生應(yīng)如何確定疾病源頭、病原體、并提出合理的防治方案。設(shè)計(jì)中引導(dǎo)： 在檢測病原菌同時(shí)，不能忘記病毒、寄生蟲也可能是病原體。點(diǎn)評(píng)：是否考慮全面檢測方法是否為最可行、最合理的？防治措施是否恰當(dāng)？綜合、補(bǔ)充、提出最佳的調(diào)查和控制方案實(shí)驗(yàn)九 大學(xué)生中人皰疹病毒8型感染的血清學(xué)檢測興趣性、先進(jìn)性、與科研工作結(jié)合導(dǎo)言： 教師介紹國內(nèi)外HHV-8流行病學(xué)概況，學(xué)生自行設(shè)計(jì)血清學(xué)實(shí)