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文檔簡介

1、第三章 兒童文學的文本特征n教學目標：掌握兒童文學的文本特征。n教學重點：兒童文學的故事性。n教學時數：6課時n教學方法：講授法第一節 兒童文學的故事性n一、故事性與兒童閱讀n1、故事情節：n作品中一系列具有因果關系的生活事件的循序發展、環環相扣形成故事情節。n2、故事性：n是指文學作品中完整和生動的故事情節所形成的敘事性質。（故事一定要有故事情節）n3、兒童的閱讀為什么尤其注重故事性？n兒童讀者的感性認識強于理性認識、形象思維強于抽象思維。n二、故事性的構成 n（一）“故事元”與“矛盾體現物”n1、故事元：基本故事，是故事發生的中心，是故事的母體。n2、相同故事元可以有不同的故事。n3、故事

2、元與情節的區別：n故事元可以是沒有個性特征的，它只不過是敘事性作品中的人物在特定環境中活動而產生的中心事件；而情節卻是具有個性特征的，它運用其構成的最小元素細節對中心事件進行演繹。n4、“矛盾體現物”：即道具，用以推動情節的展開。（如賣火柴的小女孩中火柴，跳水中帽子，風箏在天空飄中的風箏等。）（二）傳奇性與意外性（離奇曲折、不同尋常）：n利用偶然、巧合、夸張、超常的形式、幻想等手段來達到。n（三）完整、連貫、生動、曲折n完整：發生、發展、轉化全過程（即有頭有尾）。n連貫：節奏緊湊，不松散（無大跨度的跳躍性）。n生動：令人難忘，引人入勝。n曲折：情節起伏，有懸念。n（四）懸念與氣氛控制n懸念：懸

3、而待解的疑端，常出現在緊要處、緊張時刻。（電視連續劇集與集交結處常有懸念。）n（五）敘事語言的口語化與生活化n語言書面語口語文學口語日常口語兒童化的文學口語簡明、生動。通俗易懂、生動傳神的兒童口語又稱為“故事語言”。（六）幾種常見的故事構成方式1、一般的構成方式（1）縱式結構：時間（2）橫式結構：空間n2、特殊的構成方式n（1）三迭式（如“三打白骨精”）n（2）連環式（反復至少有四次，如尾巴）n（3）對立式（如小白兔和小灰兔）n三、故事性在不同文體中的具體體現n（不同體裁的兒童文學作品，對故事性的依賴程度會有所不同。）n1、兒歌、兒童詩：（小小情節）吸引兒童讀者的注意力。（敘事詩情節突出，故事性強。）n2、童話、小說：加強人物形象的塑造。（“性格型”故事，見53頁）n3、寓言：荷載思想（故事簡潔）。第二節 兒童文學的語言特點n一、形象性n形象：具體形狀或姿態，與抽象相對。n形象性表現在鮮明、生動、具體。n如何使語言富于形象性？n（1）（通過想象、聯想、比喻、擬人、夸張）使事物親切、熟悉；n（2）（用擬人、夸張）增強動作感；n（3）增強色彩感。n二、簡潔性n文學語言敘述語言人物語言（對話和獨白）n三、音樂性n語言包括意義層面和聲音層面（字音、語調、節奏、押韻）n短促有力明朗向上n緩慢肅靜平淡或悲哀n押韻響亮易于吟唱、樂于吟唱n四、

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