寧波2016年教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)秀成果活評(píng)審表_第1頁(yè)
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1、寧波市2021年度教育科學(xué)規(guī)劃課題優(yōu)秀成果活頁(yè)評(píng)審表評(píng)審序號(hào)總分專家簽名課題名稱:創(chuàng)玩趣秀 基寸1 “三自理念的幼兒園“小社區(qū)劇場(chǎng)活動(dòng)的探索與實(shí)踐1.研究主要內(nèi)容;2.研究成效;3.成果創(chuàng)新性限5000字以內(nèi),圖表格式不算字?jǐn)?shù)基丁 “幼兒園的教育應(yīng)著眼丁兒童和諧全面開(kāi)展、“讓幼兒在活動(dòng)中自主選擇、 自由表演、自助共享的教育理念,我園對(duì)藝術(shù)教育的一些問(wèn)題進(jìn)行了思考, 認(rèn)為只有 讓藝術(shù)活動(dòng)回歸到兒童的本真和生活之中、 游戲之中,才能更加適宜地促進(jìn)幼兒的生命 成長(zhǎng)與開(kāi)展.此課題融“社區(qū)小劇場(chǎng)主題丁社會(huì)性游戲情境中,開(kāi)啟“社區(qū)游戲新玩法.幼 兒可以根據(jù)自己的意愿擔(dān)任劇場(chǎng)經(jīng)理、導(dǎo)演、演員,甚至是劇場(chǎng)背后

2、的一些工作角色: 燈光師、造型帥等,并與同伴一起組織人員、排練劇目、制作道具、開(kāi)展演出等一系列 游戲活動(dòng),促進(jìn)幼兒藝術(shù)審美水平、語(yǔ)言表達(dá)水平、社會(huì)性交流合作水平、游戲水平的 不斷開(kāi)展.一、研究?jī)?nèi)容本研究已經(jīng)形成了一套幼兒自選、自演、自助的小劇場(chǎng)活動(dòng)模式:理念,讓幼j斑褚動(dòng)中自主體驗(yàn)、自由表現(xiàn)、自助共享小小社區(qū)劇場(chǎng)掄堀多元價(jià)位 確立三大目際優(yōu)化園所資源 創(chuàng)立一個(gè)商場(chǎng)培育自主精神 開(kāi)展二自活動(dòng)推衲酣戲水平 實(shí)撤維評(píng)價(jià)/、藝術(shù)枸建層次不同項(xiàng)FI白選點(diǎn)性一維或屣目標(biāo)的三個(gè)劇場(chǎng)讓幼兒玩起來(lái)幼兒自主評(píng)價(jià)語(yǔ)言是璟內(nèi)外姑臺(tái)表滿自定我性二維開(kāi)展目標(biāo)的汗放空向讓初兒演起來(lái)同伴互動(dòng)祥份1社會(huì)融入窖元功能自主合作一面

3、性三維開(kāi)展B標(biāo)的副院場(chǎng)景讓活動(dòng)申起來(lái)分享胴流評(píng)價(jià)一挖掘多元價(jià)值,確立三大目標(biāo)1. 語(yǔ)言領(lǐng)域開(kāi)展目標(biāo).小劇場(chǎng)游戲模擬了生活情境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了自由、 寬松的語(yǔ) 言交往環(huán)境,使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),并能在與同伴、成人的交流中得到積極回應(yīng).2. 社會(huì)領(lǐng)域開(kāi)展目標(biāo).小劇場(chǎng)游戲模擬的社會(huì)場(chǎng)景,讓幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流的同時(shí),也在開(kāi)展著人際交往水平、對(duì)交往情境的判斷水平以及組織自己思想的水平.從而促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的開(kāi)展.3. 藝術(shù)領(lǐng)域開(kāi)展目標(biāo).小劇場(chǎng)游戲?yàn)橛變罕M情地歌唱、跳舞、表演,大膽制作道 具、服飾、海報(bào)等展示活動(dòng)提供了平臺(tái).有效促進(jìn)幼兒感受美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的水平.(二) 優(yōu)化園所資源,創(chuàng)立三個(gè)劇場(chǎng)

4、1. 構(gòu)建層次不同的三個(gè)劇場(chǎng)遵循小班幼兒好動(dòng)、好奇、好游戲,尤其對(duì)可愛(ài)的動(dòng)物形象有著天然親近感的特點(diǎn),創(chuàng)立了動(dòng)物歡樂(lè)劇場(chǎng).以“小兔為形象大使,設(shè)置了有視覺(jué)感的、材料豐富的、 吸引幼兒參與的三個(gè)小型舞臺(tái).根據(jù)中班孩子隨年齡增長(zhǎng),相關(guān)舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)豐富的特 點(diǎn),開(kāi)辟較大型的米奇童話劇場(chǎng),以容納更多的小演員, 并與現(xiàn)實(shí)生活中的舞臺(tái)場(chǎng)景相契合,讓幼兒置身丁相對(duì)真 實(shí)的情景中.結(jié)合大班幼兒具備多方面較強(qiáng)水平、且擁有許多新奇 想法的特點(diǎn).為幼兒創(chuàng)設(shè)更為廣闊的空間一一櫻花社區(qū)劇 場(chǎng),提供更具真實(shí)效果的電子設(shè)備,各方面給予更多讓幼 兒自己做主的時(shí)機(jī).2. 呈現(xiàn)內(nèi)外結(jié)合的開(kāi)放空間打通班級(jí),是小劇場(chǎng)游戲開(kāi)展的前提.根據(jù)

5、幼兒園現(xiàn)有場(chǎng)地走廊顯狹長(zhǎng)的特點(diǎn),因地制宜,進(jìn)行精思考、巧布局.通過(guò)走廊上、班級(jí)里內(nèi)外 結(jié)合設(shè)區(qū)域,幼兒申門(mén)式自由流動(dòng)的方式開(kāi)展活動(dòng),保證通道平安暢通,游戲自由自主.3. 融入多元功能的劇院場(chǎng)景(1)追求藝術(shù)性音樂(lè)劇場(chǎng)是幼兒了解美、接觸美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的場(chǎng)所,我們特別追求創(chuàng)設(shè)一個(gè)MS 社區(qū)名林中班幻勒 歡浙城赴娃家、小吃店、醫(yī)院中班 術(shù)奇社區(qū)姓娃鼠蛾帽屋,花店.小園完理發(fā)店,女女站大址特笆4、慮城、花店、甜品店,趣公司、銀行、卸E苗、 警察局、甫筠人隊(duì)、體巷中央、蕭t*,公女站 重幼兒的想法,在了解幼兒愿望的根底上,投放、藝術(shù)性的環(huán)境.充分利用園所的大廳、樓梯墻面、走廊等進(jìn)行音樂(lè)環(huán)境創(chuàng)設(shè).使藝

6、術(shù)氣息遍布幼兒園每一個(gè)角落,凸 顯孩子是音樂(lè)劇場(chǎng)的主人,促進(jìn)幼兒與 環(huán)境的互動(dòng),給家長(zhǎng)、老師和幼兒以潛 移默化的感染.(2)呈現(xiàn)社區(qū)化小小社區(qū),五臟俱全.我們充分尊 改進(jìn)、增設(shè)相應(yīng)的生活區(qū)域設(shè)施(如表所示).讓幼兒以社區(qū)居民的身份參與劇場(chǎng)活動(dòng)表演與觀摩,復(fù)原生活場(chǎng)景,以最本真的狀態(tài)為藝術(shù)劇場(chǎng)活動(dòng)的開(kāi)展提供有力的支撐.三培育自主精神,開(kāi)展三自活動(dòng)通過(guò)工程自選、表演自定、自助合作等方式,讓不同年齡幼兒能夠有不同層次、 不同水平上的自我選擇、自由表現(xiàn),逐步實(shí)現(xiàn)“我的表演我作主的自主開(kāi)展.抖直逐形式自甚白演由助的小劇場(chǎng)活動(dòng)模式宣傳自圭1. 工程自選 讓幼兒玩起來(lái). 通過(guò)材料自選、內(nèi)容自選、同伴自選,讓

7、幼兒在一 種無(wú)拘無(wú)束的狀態(tài)下,感受小劇場(chǎng)活動(dòng)的有趣,在不知不覺(jué)中得到水平的提升.材料自選一一為幼兒喜歡表演提供支持在準(zhǔn)備、選擇、提供材料時(shí),根據(jù)幼兒的興趣和開(kāi)展水平進(jìn)行投放.我們?yōu)橛變禾?供的材料比較注重鮮亮、美觀,投放中遵循由簡(jiǎn)到繁、由少到多的原那么.指導(dǎo)中,采用 “鼓勵(lì)擺弄一一引導(dǎo)匹配一一建議自制的方式.二城方式三級(jí)方式材料自速授意愿逝小班!鞭璟披事奘姑用式的劫枷成物衣姬、頭餉:鮮 亮的髭理、建挫、手壞耽、庭仙慘:此其電乎象、 吉他打擊樂(lè)常用成品打擊樂(lè)器.自制拘簡(jiǎn)局打擊樂(lè)器【沙球,余喘既的旗室奶粉錯(cuò)小鼓方或!鼓勵(lì)充分拐弄.滿足棵專需求中班.敏舞教爭(zhēng)類一表演服、格子.妙巾、花卓踱觀捫器朱塞樣

8、成扣 擊紙器,白剽的扣 擊樂(lè)器啤酒蓋串鈴、毛竹情棒L 打擊樂(lè)國(guó)梏其它描放器,廢舊材料掛歷紙,糖果現(xiàn)、始 效紙方式,適時(shí)孝與、就手助度,劇導(dǎo)號(hào)慮樹(shù)料魂擇與表演的匹配性大理:耽舞故事類民族扉怵、楷尋;環(huán)保眼怖' 各帶 頭俳、祐環(huán)、革裙、領(lǐng)帶、之演眼鏡' 表演服;自 制樂(lè)豪粉盒言他,打擊樂(lè)更多成品打我樂(lè)器.自制而打擊樂(lè)器桐 銖爵士敢、蜷頭編鐘h 打擊樂(lè)矛意閏 水偶戲水偶吉、信到偈、布偶*源子偶英它揩微器;咨種密色卡紙、瓶瓶雄雄、女子 方式;也極衣成,根據(jù)需委洗幫相應(yīng)材料,或改委、或肖 機(jī)內(nèi)容自選為幼兒愿意表演提供保證小劇場(chǎng)里表演內(nèi)容主要來(lái)源丁省編教材里的主題教學(xué)、我園的特色課程以及日

9、常生活中的多元素材.教師通過(guò)為小班幼兒助選,中班幼兒自選、大班幼兒競(jìng)選的方式,讓 幼兒擇其感興趣的表演內(nèi)容進(jìn)行展示.同伴自選一一為幼兒愛(ài)上表演提供助力小劇場(chǎng)游戲中,為幼兒創(chuàng)造自選同伴的時(shí)機(jī),尊重幼兒的選擇, 促進(jìn)幼兒主動(dòng)、生 動(dòng)、活潑的開(kāi)展.2. 表演自定一一讓幼兒演起來(lái). 通過(guò)形式自挑、裝扮自創(chuàng)、節(jié)目自導(dǎo),實(shí)現(xiàn)幼兒主 動(dòng)參與、生動(dòng)表演的目的.形式自挑為幼兒喜歡表演增添趣味幼兒舞臺(tái)上的表演形式可以有很多,如唱歌、舞蹈、故事表演、兒歌朗誦、打擊樂(lè)表演、 自創(chuàng)的等.而每一種表演乂可以細(xì)化為多樣的形式, 如唱歌,可以有獨(dú)唱、齊唱、對(duì)唱、 輪唱表演形式的自主化呈現(xiàn),會(huì)使幼兒在游戲?qū)W習(xí)中因喜歡而快樂(lè),因

10、快樂(lè)而生動(dòng).一級(jí)方式二級(jí)方式三級(jí)方式形式逾諸多形式探討著演小班:?jiǎn)为?dú)論流表演、簡(jiǎn)單合作弄唱、齊演、引入主持人可以角色轉(zhuǎn)跖 觀眾、演私 主持"精微復(fù)雜化表演、多樣化咨作會(huì)唱 ' 杏奏,演 喝舞蹈中的簡(jiǎn)隼伴會(huì)、外來(lái)表現(xiàn)形式T含秀 主持人協(xié)調(diào)節(jié)目?爵譜的張貼.大班,誼求表演層次性、表現(xiàn)造型感、花式舍作看指 捧掄容 對(duì)唱;掘唱4伴舞、伴羔 看指捧演卷、 外來(lái)表現(xiàn)形式麾木、街群的切入與重組:舞 譜、£譜的健性提示.裝扮自愿一一為幼兒愿意表演增添新意小劇場(chǎng)活動(dòng),遵循幼兒有一定審美傾向、喜歡追新求異的特點(diǎn),鼓勵(lì)個(gè)性裝扮變通 中靚.相信孩子具備的水平,放手讓其對(duì)物品進(jìn)行加工,變一變

11、、創(chuàng)一創(chuàng),變成孩子自 己的作品.讓幼兒用自己的智慧、雙手扮“靚自己,獲得滿足感和成就感.節(jié)目自導(dǎo)一一為幼兒愛(ài)上表演增添精彩小劇場(chǎng)游戲是一個(gè)既有分工乂有合作的小社會(huì).從培養(yǎng)核心人物出發(fā),以點(diǎn)帶面,逐漸擴(kuò)展.游戲前,對(duì)幼兒作一定的經(jīng)驗(yàn)鋪墊,如臺(tái)前幕后的不同工種及要求, 并輔以 規(guī)那么指示圖,讓其了解游戲流程及要點(diǎn),以保證幼兒在協(xié)商分工中能順利進(jìn)行, 實(shí)現(xiàn)自 導(dǎo)、自演、自賞.老師適時(shí)退后,成為幼兒積極參與活動(dòng)的催化劑.級(jí)方式二極方式三級(jí)方式節(jié)目自導(dǎo)繽始節(jié)目協(xié)調(diào)著念大班:罷畿藉墊;臺(tái)前薯后的不同工種及要求 導(dǎo)演、畜控師、演員分工如那么*規(guī)那么指示圉主合作讓活動(dòng)申起來(lái). 小劇場(chǎng)活動(dòng)開(kāi)展中,通過(guò)場(chǎng)景自創(chuàng)、

12、宣傳自主、效勞自發(fā), 讓整個(gè)小劇場(chǎng)游戲流動(dòng)起來(lái),實(shí)現(xiàn)教師指導(dǎo)有痕到無(wú)痕的轉(zhuǎn)變.場(chǎng)景自創(chuàng)一一為幼兒喜歡表演搭建平臺(tái)小劇場(chǎng)活動(dòng)開(kāi)展中,引導(dǎo)幼兒對(duì)演出節(jié)目進(jìn)行全面考慮, 設(shè)想可能需要投放的場(chǎng)景 材料,并有目的地選取與布置,這對(duì)幼兒提出了新的挑戰(zhàn).在活動(dòng)進(jìn)程中,幼兒要與制 作工廠的幼兒進(jìn)行溝通,尋求幫助.這種方式,讓制作工廠的幼兒為了演員的需要而工 作,要根據(jù)他們的要求制作適宜的道具,增添了趣味性;小演員那么在統(tǒng)籌安排舞臺(tái)場(chǎng)景 中,提升了審美性、鍛煉了協(xié)調(diào)水平.宣傳自主為幼兒愿意表演增加石去碼宣傳活動(dòng)的生成來(lái)自丁現(xiàn)實(shí)游戲場(chǎng)景. 從宣傳的雛形:口頭宣傳、小紙條張貼到海 報(bào)發(fā)行,是一個(gè)漸行漸變的過(guò)程;作為

13、觀眾的幼兒逐漸養(yǎng)成了自覺(jué)查看海報(bào)、 擇機(jī)購(gòu)票 的習(xí)慣;而劇場(chǎng)觀眾確實(shí)保,激發(fā)了演員的表演熱情.宣傳活動(dòng)成了社區(qū)劇場(chǎng)新的增長(zhǎng) 點(diǎn).效勞自發(fā)一一為幼兒愛(ài)上表演保駕護(hù)航社區(qū)劇場(chǎng)的游戲模擬,讓幼兒仿佛置身丁一個(gè)真實(shí)的生活場(chǎng)景里, 在幼幼、帥幼互 動(dòng)中,逐漸會(huì)生成出許多與之配套的游戲情節(jié)和相關(guān)的效勞設(shè)施.如:圍繞劇場(chǎng)生成的小賣(mài)部、售票處、檢票臺(tái)、安保處,圍繞演出生成的社區(qū)工廠、海報(bào)發(fā)行部、節(jié)目排練 廳、鮮花專賣(mài)店等,這些都指向小劇場(chǎng)的演出活動(dòng),為社區(qū)演出助力;而演出更是為了 社區(qū)小居民,彼此間是相互輪動(dòng)的.從而讓幼兒在這個(gè)“真實(shí)的生活場(chǎng)景中,“愛(ài) 上演出.四推動(dòng)游戲水平,實(shí)施三維評(píng)價(jià)小劇場(chǎng)活動(dòng),追求幼兒

14、的自主表達(dá)、自主創(chuàng)造,讓幼兒在游戲中充分“自主.活 動(dòng)中倡導(dǎo)點(diǎn)線面三維評(píng)價(jià),游戲中促幼兒成長(zhǎng),評(píng)價(jià)中促幼兒開(kāi)展.1. 點(diǎn)性的一維幼兒自主評(píng)價(jià)幼兒作為游戲的主體,自主評(píng)價(jià)十分重要.幼兒的自主評(píng)價(jià),是幼兒自我反思自我 調(diào)整的有效工具.小劇場(chǎng)活動(dòng)中的自主評(píng)價(jià),促進(jìn)了幼兒游戲的進(jìn)一步生成、 鍛煉了幼 兒的語(yǔ)言表達(dá)水平、更是讓幼兒在綜合審視活動(dòng)過(guò)程中, 提升了創(chuàng)造力、藝術(shù)水平、社 會(huì)交往水平.2. 線性的二維同伴互動(dòng)評(píng)價(jià)小劇院存在丁小社區(qū)中,各個(gè)角色之間有著雙向的聯(lián)系,而角色之間的聯(lián)系與互動(dòng) 就像一條無(wú)形的線申起了劇場(chǎng)的各個(gè)角落,申起了游戲的發(fā)生開(kāi)展.因此,同伴之間的互動(dòng)評(píng)價(jià)成為亮點(diǎn).同伴問(wèn)的互動(dòng)評(píng)價(jià),

15、實(shí)現(xiàn)了游戲水平、表演水平、繪畫(huà)美工技能、 協(xié)調(diào)水平的綜合提升.道具加工廠的工人漠眾<=>演員<=>導(dǎo)演化牧肺.音控師辱小市民 <=> 社區(qū)效勞入員3. 面性的三維分享交流評(píng)價(jià)(1) 教師指導(dǎo)評(píng)價(jià)教師的指導(dǎo)評(píng)價(jià),為充分調(diào)動(dòng)孩子們的游戲思維提供保證, 促使游戲情節(jié)不斷地高 潮迭起.教師們?cè)诖诉^(guò)程中,同時(shí)獲得“推進(jìn)游戲、有效指導(dǎo)等水平的開(kāi)展.教師在 與幼兒的交互中,不斷學(xué)習(xí)并提升介入、指導(dǎo)、推進(jìn)自主游戲的水平,從而實(shí)現(xiàn)帥幼雙 向成長(zhǎng).(2) 多方互動(dòng)評(píng)價(jià)現(xiàn)場(chǎng)講評(píng)活動(dòng)采取主評(píng)+輔評(píng)共同融入的方式.主評(píng)中抓重點(diǎn),輔評(píng)中抓細(xì)節(jié),這 樣的方式來(lái)長(zhǎng)幼兒游戲經(jīng)驗(yàn)、拓幼兒游戲思

16、路、促幼兒游戲水平.教研中講評(píng)采取各年層老師分享交流的方式, 思維的相互碰撞,經(jīng)常能擦出耀眼的 火花,在老師們的互助評(píng)議中尋求新的突破.從而實(shí)現(xiàn)教師幕后支持,幼兒臺(tái)前推進(jìn)的面貌.二、研究成效(一) 拓展課程目標(biāo),促進(jìn)幼兒全面開(kāi)展小劇場(chǎng)游戲出現(xiàn)明暗雙線,處明線的小劇場(chǎng),表達(dá)著幼兒的語(yǔ)言、情感及藝術(shù)的表 現(xiàn)水平.處暗線的三自中,那么更多隱藏了全面的開(kāi)展目標(biāo).教師在充分尊重幼兒自主性 的根底上,讓他們自由玩耍,自助共享,自信成長(zhǎng).1. 幼兒的語(yǔ)言水平提升了小劇場(chǎng)的表演內(nèi)容涵蓋廣泛,主要以故事表演、音樂(lè)表演為主,通過(guò)對(duì)故事中語(yǔ)言'、 對(duì)話的學(xué)習(xí),幼兒的語(yǔ)舌理解水平得到了提升,語(yǔ)言'的表

17、述也更富感情色彩.以14年入園的三個(gè)現(xiàn)是大班幼兒為例,依據(jù)其三年來(lái)每年的“幼兒開(kāi)展水平測(cè)試評(píng)估報(bào)告來(lái) 看,實(shí)施小劇場(chǎng)活動(dòng)以來(lái),幼兒的語(yǔ)言'理解、表達(dá)、表現(xiàn)水平都逐年得到了提升.2、幼兒的音樂(lè)水平增強(qiáng)了小劇場(chǎng)活動(dòng)以“劇場(chǎng)為核心,圍繞音樂(lè)開(kāi)展各個(gè)音樂(lè)元素的學(xué)習(xí)欣賞、 感受展示,幼兒對(duì)音樂(lè)的理解、節(jié)奏的把握、動(dòng)作和音樂(lè)的配合水平等都得到了開(kāi)展. 在以下圖的前后比照中可見(jiàn),幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度提升了,在活動(dòng)中經(jīng)常表現(xiàn)出積極主動(dòng)的狀態(tài), 藝術(shù)表現(xiàn)力、想象力在劇場(chǎng)的活動(dòng)中得到了充分的彰顯14年入園的現(xiàn)為三個(gè)大班音樂(lè)水平起點(diǎn)分析2021. 1014年入園的現(xiàn)為三個(gè)大班音樂(lè)水平跟蹤分析2021.奇攵曉力

18、,嘉童莎薩節(jié)式的音畢表毋洛力會(huì)疏用主神就w卻 式W協(xié)同Jf晨沽節(jié)券感會(huì)用IT志成;8、舟,." /爭(zhēng)洋屯柞暴現(xiàn)節(jié)麥、力度/X,/事甫if:力荒用無(wú)情,欷I作.七言柘方式來(lái)哉達(dá)時(shí)音樂(lè)的樣釁'向招力I.哽耕槌創(chuàng)M或曲相由 櫛參與章識(shí)積程主功春 與春樂(lè)畿楊潔玲節(jié)墀卵C盤(pán)用打曲眼器一身*玷作曜履替我、力庶 fiittt力 ra與 14#閥一 協(xié)曲開(kāi)庵帝屯瓣遺雎* 能和換但娠*0! 3的室嗦雌力再溺#韓布式的音樂(lè) 活捫*R 一-靛理 T艱 一善. 軟中,力?»6用菱悄.動(dòng)作、消 言等方式來(lái)表詁耐音斥的尊»1時(shí)間諸言理解水平%>語(yǔ)言表始水平%諾言表現(xiàn)欲望2021

19、94 L4S93. 14S95. 07K2021他故95. 3班皿25%20219J.必96. 5%?3. LS近三年幼兒語(yǔ)言開(kāi)展水平測(cè)試評(píng)估報(bào)告局部指標(biāo)3. 幼兒的社會(huì)性開(kāi)展了合作水平更強(qiáng)了通過(guò)游戲中同伴問(wèn)的道具制作、合作表演、游戲推進(jìn),幼兒的合作水平和解決問(wèn)題 的水平得到了提升,從一開(kāi)始的自顧自,到如今的相互分工合作;從一開(kāi)始的爭(zhēng)搶著獨(dú) 自表演,到如今的把戲合作性表演;從一開(kāi)始的遇到意見(jiàn)分歧,只會(huì)求助丁老師,到現(xiàn) 在會(huì)和組員協(xié)商解決幼兒的與人協(xié)作、配合水平得到了長(zhǎng)足的進(jìn)步.自信心更足了小劇場(chǎng)是一個(gè)游戲中有展示的平臺(tái),這讓不同類型的幼兒都有時(shí)機(jī)獲得展示的空 問(wèn),提升自信心.通過(guò)參加園內(nèi)匯演,

20、區(qū)內(nèi)的各類表演比賽,更廣闊的社會(huì)上的比賽、 展示等,使自己的表現(xiàn)欲得到了滿足,體驗(yàn)了成功的喜悅.1根棣土動(dòng) 比筆池械有時(shí)枳模比校被亂【圖11】:15年入園的現(xiàn)為三個(gè)中班 與人交往起點(diǎn)分析2021. 10.【圖12】:15年入園的現(xiàn)為三個(gè)中班與人交往跟蹤分析2021. 3.二拓展課程內(nèi)容,提升教師綜合水平通過(guò)在小劇場(chǎng)游戲中設(shè)置內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景、助推游戲,教師的觀察分析、評(píng)價(jià)研究 等綜合水平得到很大提升.先后有多篇相關(guān)文章發(fā)表、獲獎(jiǎng).三拓展課程外延,浸潤(rùn)家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)我們的家長(zhǎng)往往注重孩子的領(lǐng)域開(kāi)展, 特別是數(shù)學(xué)、語(yǔ)言領(lǐng)域.自小劇場(chǎng)游戲開(kāi)展 以來(lái),家長(zhǎng)驚喜地發(fā)現(xiàn)了孩子身上的可喜變化.從今年匯編的?家長(zhǎng)育兒經(jīng)驗(yàn)集?中可 見(jiàn),實(shí)施小劇院游戲前、后,家長(zhǎng)的育兒觀念有很大提升,更關(guān)注讓幼兒以“完整人 的面貌面對(duì)完整的生活、有機(jī)的經(jīng)驗(yàn),更注重幼兒的全面均衡開(kāi)展.家長(zhǎng)有兒觀念游成前后對(duì)也工程/熟悉度認(rèn)字、駢音數(shù)學(xué).計(jì)算音樂(lè)、美術(shù)科學(xué)、浦識(shí)社會(huì),情感游戲前拌第一 37K排第一 328排第一 08拌第=0擂第一 3TS游戲后認(rèn)為各方面開(kāi)展對(duì)孩子都很重要,量奸是在全面開(kāi)展的基初上有技之技的占四拓展課程模式,豐富課程結(jié)構(gòu)組成幼兒園的課程模式以主題教學(xué)、 區(qū)域活動(dòng)、游戲?yàn)橹?作為音樂(lè)特色園,我們認(rèn)為 不應(yīng)

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