1、思想政治課教學素材的選取與有效利用課題研究報告丹鳳縣商鎮(zhèn)中學內(nèi)容提要：關(guān)鍵詞：素材選取 利用 報告前言： 該課題研究時間為一年，從2013年 6月開題以來，到今年的6 月，研究臨近結(jié)束。在一年的研究過程中，得到了學校領(lǐng)導、教導處、教研處的大力支持，通過課題組成員的各負其責，相互配合，以及同學們的熱心參與與合作，使課題研究收到了良好的效果。一、課題研究背景1、時代背景：新課程改革發(fā)展的需要新課程要求建構(gòu)以生活為基礎、以學科知識為支撐的課程模塊。這種課程，強調(diào)學生從現(xiàn)有知識經(jīng)驗出發(fā)，自主獲取新知識的過程與方法。主張用富有意義的素材來呈現(xiàn)問題，提供問題發(fā)生的情境和分析問題的思路，以幫助學生在解決問題

2、的過程中活化知識。新的課程理念要求學生 “在生活中體驗 , 在體驗中感悟, 在感悟中成長” 。新課程強調(diào)課程實施的實踐性和開放性，要求不斷拓展和更新課程資源，給學生呈現(xiàn)一個真實的世界，使他們具有走進社會、面對挑戰(zhàn)、規(guī)劃人生的真實本領(lǐng)。2、實踐背景：課堂教學改革的需要思想政治課程性質(zhì)準確定位（學科課程 +德育課程）作為學科課程，思想政治課是集理論教育、社會認識和公民教育于一體的綜合性課程，相對于一般學科課程，它具有更為寬泛的學科背景，因此，需要豐富的有效的素材。作為德育課程，應該說，它是學校德育工作系統(tǒng)中的一個重要環(huán)節(jié)，具有不同于一般德育工作的課程特點，更需要在教學中開發(fā)多種素材。增強課堂魅力，

3、打造愉快、高效課堂在教學實踐中教師對教學素材的選用直接關(guān)系課堂教學效率的提高。 當前教學中，教學素材偏離教學主題，教學素材脫離學生生活，素材呈現(xiàn)方式不當，隨意性很大等現(xiàn)象依然存在。科學合理選取素材，可以豐富課堂教學內(nèi)容，形象生動貼近生活優(yōu)化，激發(fā)學生強烈的求知欲；營造教學情境，提高學生綜合能力，深化學生的理解，提高教學效果和質(zhì)量；有趣的素材能讓學生在親身的活動和體驗中，在積極的情緒中受到思想教育的熏陶，達到“情”與“思”的完美結(jié)合。同時，對于教師而言，提高了教學藝術(shù)，增強了教學能力，促進教師的專業(yè)成長。二、課題研究的目的、意義及價值1、課題研究的目的本課題研究的根本目的在于：以素材為載體，積極

4、探索各類素材的特點，嘗試運用多種素材來教授同一知識點，體驗教學過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓，增強政治課教學的實效性，提高教學藝術(shù)，促進教師的專業(yè)成長。最終期望達到以下幾個具體的目標：總結(jié)出各類教學素材的特點以及適用范疇，歸納出有效選擇探究素材的規(guī)律；科學合理選取素材，豐富課堂教學內(nèi)容，形象生動貼近生活，激發(fā)學生強烈的求知欲，提高教學實效；通過典型有趣的教學素材讓學生在活動和體驗中，在積極的情緒中受到思想教育的熏陶，達到“情”與“思”的完美結(jié)合。2、課題研究的意義理論意義通過各種方式能動的尋找、認識、 選擇和運用教學素材可以使學生貼近生活、觀察生活和熱愛生活，從而使學生把對生活的熱愛轉(zhuǎn)化為對知識的渴望，這

5、是學生學習的不竭動力；選取有效的教學素材可以有利于優(yōu)化教學形式，變革教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，樹立科學的教學觀和學習觀；有效的教學素材的選取，還可以潛移默化地對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育。實踐意義本課題首先解決教什么？新課程強調(diào)課程實施的實踐性和開放性，要求給學生呈現(xiàn)一個真實的世界，要增強課堂教學的針對性、生動性、靈活性，提高課堂教學質(zhì)量，實現(xiàn)三維教學目標，促進學生全面發(fā)展， 有效提高教育教學質(zhì)量，選擇什么素材為課堂服務是首先解決的問題。其次，解決的如何教？圍繞課堂教學的素材千千萬萬，采取什么樣的呈現(xiàn)方式和呈現(xiàn)原則，引領(lǐng)課堂教學的健康發(fā)展和改革的不斷進行，并為學生的全

6、面發(fā)展提供廣闊的空間是本課題研究的重要任務。3、課題研究的價值選取有效的教學素材可以有利于優(yōu)化教學形式，變革教學模式，充分發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，樹立科學的教學觀和學習觀； 有效的教學素材的選取，還可以潛移默化地對學生進行情感態(tài)度價值觀的教育。三、課題研究的主要內(nèi)容和創(chuàng)新之處1、課題研究的主要內(nèi)容：本課題主要嘗試從素材使用現(xiàn)狀調(diào)查分析、素材獲取和加工研究、 素材使用有效性個案研究、素材教學模式研究和素材庫建設等方面進行研究。（ 1）當前課堂教學素材選用中存在的主要問題及其成因分析（ 2）政治課素材選取和加工研究素材來源：身邊生活、區(qū)域生活、社會生活、媒體資源等；選取原則：思想性、科

7、學性、統(tǒng)一性、典型性、針對性、時效 性等；呈現(xiàn)方式：文字、圖表、媒體、活動等。2、課題研究的創(chuàng)新之處：教材原有素材比較陳舊，脫離學生的生活實際，不利于激發(fā)學生的學習興趣，更不利于學生理解知識，提升能力。因此，本課題的創(chuàng)新之處就在于深入調(diào)查研究，充分挖掘?qū)W生身邊的素材、生活區(qū)域的素材和社會生活素材，關(guān)注社會熱點，發(fā)揮媒體資源的優(yōu)勢，使政治教學富有時代性，有利于提高政治課堂教學效益。四、課題研究的基本方法、手段及途徑1、文獻研究法：查閱與本課題相關(guān)的國內(nèi)專家、同仁的著作、文章、教學設計等，了解他們的研究成果及空白點，重點學習研究專家、同仁選取素材的理念、原則、效果等。2、問卷調(diào)查法：通過針對性問卷

8、調(diào)查，了解學生對政治學科素材的課堂需求；以往課堂選取素材的不足；在選取素材環(huán)節(jié)對老師的合理建議等。3、談話法：部分學生座談，交流課堂感受，反饋信息。4、行動研究法：此法在課堂教學中進行實踐探究。5、歸類整理的方法：主要用于對選取的素材、學生提供的素材，結(jié)合教材內(nèi)容進行整合。6、經(jīng)驗總結(jié)：定期記錄課題研究階段性隨筆、小結(jié)，為結(jié)題論文的撰寫奠定堅實的基礎。五、課題研究基本思路和實施步驟1、課題設計階段（2013 年 6 月 2013 年 8 月） ：本階段為課題設計階段，主要完成課題總體方案，開題論證，寫好實施計劃，為課題的具體研究做好充分準備。2、課題實施階段：（ 2013年 9 月2014年

9、4月） ：學習研究專家、同仁選取素材的理念、原則、效果；了解學生整體知識結(jié)構(gòu)；設計并開展問卷調(diào)查活動，與學生零距離交流，了解學生關(guān)注問題；校內(nèi)聽課并交流，了解學習本學科教師教學素材選取的做法等。根據(jù)具體教學內(nèi)容，分別從身邊生活、區(qū)域生活、社會生活、媒體資源等方面選取教學資源；利用現(xiàn)有條件探索素材的有效展示方式（如文字資料、圖表資料、媒體資料、活動資料等）；隨時積累，建立思想政治課素材庫；注意階段性資料、成果的積累等。關(guān)注同一教學內(nèi)容下的不同素材選取的效果。3、課題總結(jié)階段：（ 2014年 5月 2014年 6月） ：整理實驗階段積累的素材，總結(jié)選材范圍，選材原則，素材的搜集方式，素材的課堂展示

10、方式，重理論與實踐的有機統(tǒng)一，撰寫課題結(jié)題報告。六、課題研究成果課題組成員在本課題實施中不斷探索求新, 積極地在高中思想政治課教學中，選取不同的素材，自主開發(fā)和有效利用課程資源，我們堅持貼近生活，挖掘?qū)W生身邊的課程資源；堅持貼近地域，挖掘地域的課程資源；堅持貼近社會，挖掘社會時事的課程資源。經(jīng)過不斷的在實踐中反復探究總結(jié)，取得了顯著教學效果。通過調(diào)查問卷等方式，形成了關(guān)于教學實踐的課件、教學設計、調(diào)查報告和論文、說課稿、教學案例與評析等，初步建立學校思想政治教學素材庫。1、高一政治面對經(jīng)濟全球化說課稿（張瑩）2、高一政治面對經(jīng)濟全球化案例（周眈宏）3、高中政治課權(quán)力的行使：需要監(jiān)督教學案例分析（張瑩）4、高一政治面對經(jīng)濟全球化教學設計（王紅英）5、 思想政治學科課程資源的開發(fā)論文（周眈宏）6、 思想政治課反面教學素材的選取與有效利用初探獲中國教育學刊一等獎，2014.4（周眈宏）7、 教育現(xiàn)代化與提高政治課實效性初探獲中國現(xiàn)代教師一等獎（周眈宏）8、 培養(yǎng)學生對思想政治知識的遷移運用能力獲商洛市教育學會三等獎（薛陳海）9