1、精選優質文檔-傾情為你奉上仁和小學聽課記錄表授課教師王明旺學校仁和小學班級六年級科目數學課題圓授課時間2013年3月20日第 一節課堂教學簡況師：我們學到現在，我們認識到了半徑，圓心，直徑。（寫錯字，同學們觀察得很仔細，把字改過來。下面利用我們的工具，圓片、尺子這是就是我們的工具，。這是我們的研究方法，下面帶著這些問題，去思考研究一下，小組互相討論。開始。生討論。8時59分師：同學們有什么新發現，就把它寫到我們的發現單上面去。9時3分師：看來大家都有自己的發現，哪個小組跟大家生：在一個圓里可以畫無數條直徑師：你是怎么發現的？通過怎樣的？生：通過對折。然后打開，就發現有無數條直徑和半徑。師：你還

2、有什么發現？生：半徑是直徑的一半。師：你是通過怎樣發現的？生：通過對折。這就是圓的半徑，打開就是圓的直徑。師：還有什么新的發現？ 生：圓是一個對稱的圖形。我是折出來的。師：第2個問題：在同個圓里半徑的長度都相等嗎？你是怎樣發現出來的。生：我是通過比一比和量。我只量了3條，是4厘米。生：量了5條，2厘米。（？）生：我們畫的圓大小不一樣。師：應該畫在同一個圓里。板書：同一個圓。 無數條，相等。（應該強調相等）9時8分 師：打開書本完成第一題，填寫下表。生動手。（師補充板書：d=2r r=d/2 ）生：半徑是。直徑是。生2：直徑是。半徑是。生3：師：他們說得對不對？做對的同學請舉手。老師這里也有一個

3、正方形，你能在正方形里畫一不圓嗎？在書里畫。生：動手9時12分師：拿兩本書，我們看一下，他們兩個畫的圓一樣大嗎？（太小了，可能看不清，可放在投影上。）生：因為他們的直徑不一樣。兩腳之間定的距離不一樣。師：所以我們得出，畫圓的大小跟什么有關？生：直徑和半徑。師：要畫出最大的圓，半徑是多少？2厘米，同學們再試著畫一下。（生動手畫，師巡視）師：我們可以看出，原來正方形還可以畫出最大的圓。（？）師：我們今天學習了什么？生：。師：同學們，生活中有很多圓，只要我們用數學的眼睛去觀察，我們就能看到很多數學中的問題，同學們放學后去觀察一下，好不好？聽課評議教學內容準確，教學方法靈活，重點突出，解決難點，語言流

4、暢，按時完成教學任務。聽課人：余開勇 所在單位：仁和小學 職稱：小學高級教師 仁和小學聽課記錄表授課教師黃順勇學校仁和小學班級二年級科目語文課題驚弓之鳥授課時間2013年 9月 21日第一節課堂教學簡況課前談話：你認識哪些成語？（龍飛鳳舞，畫龍點睛，打草驚蛇，葉公好龍）一、導入揭題板書：驚弓之鳥這個成語里面藏著兩樣事物，是什么？（弓，鳥）出示圖文：弓（認識“弦”字），箭，大雁（大雁排成“一”字形，愛惜小雁）范寫“雁”字。學生寫三個。二、檢查預習，了解大意1、檢查生字詞：大王 更羸 愈合 裂開 孤單失群 悲慘重點指導：課文中那個大王是哪個國家的？（引出“魏國”“魏王”） 范寫“羸”，區別“贏”。

5、2、自由讀課文，把課文再次讀通順。3、檢查課文大意：你能用一句話說說更羸是誰？生：更羸是古時候魏國著名的射箭能手。理解“能手”。讀好句子。在這篇文章中更羸做了一件怎樣奇怪的事情呢？（更羸只要一拉弓，大雁就射了下來）三、精讀課文引入重點段研讀：課文哪一段在寫這奇怪的事情呢？呈現段落：更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中直掉下來。1、自由讀語段。指名讀，齊讀。師：同學們，這里雖然只有一句話，但是卻講了好幾層意思，你們說說，這段話先講了什么，再講了什么？2、理解朗讀填空更羸（ ），只聽得（ ），那只大雁（直 ），（ 直 ）。3、品讀兩個“

6、直”。能不能給“直”換個詞？（拼命，筆直）師疑問：這是怎么回事呢？課文哪里講到原因了呢？引入課文最后一段研讀，讀懂了什么？呈現段落：更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢”自由讀語段。填空練習：更羸看到 ，想到 ，更羸聽到 ，想到 。生交流。師：我們都是這么想的，看看課文是怎么來寫的？再讀課文語段。A、感受“大雁”是怎樣掉下來的？給課文排一排順序。B、交流：聽到弦響心里害怕直往上飛傷口裂開直掉下來C、小結：推理。D、連起來讀語段。師：你來推測一下更羸在怎么想？出示：更羸仔細看了看，心想：（ ），然后，他指著大雁對魏王四、小結。 聽課評議通過說成語讓學生能夠非常自然的進入到課文中來。揭題后通

7、過圖文結合讓學生直觀形象的了解了弓、雁。在教兩個“直”，教師并不是直接的讓學生來換詞，而是通過朗讀、理解、再讀的形式有層次的理解字，再來換。這讓學生在學習過程中有緩沖的過程，更容易讓學生接受。在下面的學習中，學生會更輕松，學到的東西更扎實。總評：驚弓之鳥是篇老課文，有許多的人上過。聽了周老師的課以后，我覺得還是可以生成新的教學方法。只要我們認真的去閱讀去推敲都可以做到的。整節課，通過讀、講、分析、理解讓學生充分的了解到更贏是個有勇有謀的一個人。語文教學是以“讀”占鰲頭！李老師更是通過大量的讀，讓學生來理解課文。使學生學的輕松、學的扎實，這正是現代語文所追求的課堂。聽課人：余開勇 所在單位： 仁

8、和小學 職稱：小學高級教師仁和小學聽課記錄表授課教師王國舒學校仁和小學班級六年級科目數學課題圓柱表面積的應用授課時間2013年4月20日第 一節課堂教學簡況一、復習圓柱知識。師：我們學過圓柱，知道了哪些知識？生1：它有兩個相等圓，一個側面。生2：它的側面展開圖有可能是正方形或長方形。生3：它還有無數條相等的高。師：誰知道怎樣求圓柱側面積呢？生：圓柱側面積等于底面周長乘高。點評：關于圓柱相關知識的回答，學生很積極有6名同學發言，教師能適時，及時跟進。建議教師板書學生回答的綱要。練習1：補充條件，只列式不計算：（用小黑板出示）一個圓柱 ，高5厘米，它的側面積是多少平方厘米？師：請你先補充條件，再列

9、計算式子。生1：底面周長5厘米，S側=5×5。生2：底面直徑8厘米，S側=3.14×8×5。生3：底面半徑4厘米，S側=2×4×3.14×5。師：S側=ch=dh=2rh點評：練習1的設計很好，所需的三種情況，在一個題目中全部展現了，為學生下面的學習做了很好的鋪墊。只列式不計算，提高了時效。二、應用已有知識，解決數學問題。練習2：（用小黑板出示）一個圓柱形，底面直徑6厘米，高10厘米，它的表面積是多少厘米？師：誰來讀一下題目，在題目中你知道什么，要求什么？生1:讀題生2：我知道底面直徑6厘米，高10厘米，求表面積。師：什么是表面積？生

10、：S表=S側+2S低。師:請同學們在練習本上解答，誰愿意上黑板解答？（兩個學生上黑板練習，集體點評）師：運用圓柱表面積知識，還可以解決我們生活中的很多問題。（板書課題：圓柱表面積的應用）三：運用圓柱表面積知識，解決生活中的數學問題。聽課評議通過已有知識，進行練習，為下一個教學環節做了充分準備，這個環節的教學承前啟后。學生讀題后，列舉所獲得的信息，這種解決數學問題的方法得到了很好的練習。這種方法學生的掌握很熟練，說明教師平時注重了這些方面練習。聽課人：余開勇 所在單位：仁和小學 職稱：小學高級教師仁和小學聽課記錄表授課教師汪梅學校仁和小學班級二年級科目數學課題7的乘法口訣授課時間2013年5月1

11、7日第二節課堂教學簡況一、復習舊知：背16的乘法口訣。二、揭示課題：板書：7的乘法口訣。三、新授。1、出示教具（小船）提問：這只小船是由什么制成的？生：三角形。師：幾個三角形？生數三角形（七個）2、出示表格：“1”表示什么？生：表示船的只數是1。三角形表示什么？生：表示1只小船由7個三角形拼成。3、學生利用學具擺一擺小船。指名上臺板演。5、打開課本填寫。A、讓學生填寫擺了3只、4只、5只、6只、7只小船各用多少個三角形？B、用什么方法算出結果？生：用加法。C、集體說。D、師小結板書：1個71×7=7（編口訣）一七得七問：2只小船是幾個7相加？生：2個7相加。師板書：2個7相加。用乘法

12、算式寫出：2×7=14以及口訣：二七十四（用同樣的方法得出下面的算式及口訣）E、指名板演，算式及口訣，集體訂正。F、說說每一句乘法口訣表示的意思，指名說。說說如何記憶？G、師說乘法口訣的前半部分，生說后半部分。3、練習訓練：出示卡片（）二十一生補充完整，并說說如何寫算式。三、鞏固練習：想想做做第1題。學生練習，指名上臺做。四、作業。聽課評議教學內容準確，教學方法靈活，重點突出，解決難點，語言流暢，按時完成教學任務。聽課人：余開勇 所在單位：仁和小學 職稱：小學高級教師仁和小學聽課記錄表授課教師鐘桂林學校仁和小學班級一年級科目數學課題角的認識授課時間2013年 4月13日第 一節課堂教

13、學簡況一、創設情境，初步感知談話：看老師手中拿的是什么？（三角板），你能找出它有多少個角嗎？二、組織活動，探究新知1 認識角投影顯示：投影課本里的圖片談話：找一找，圖片上哪些像角？（學生回答）追問：角在我們的生活中無處不在，一個角有幾個頂點？幾條邊？能從我們身邊的一些物體的面上找到角嗎？找到后指出它們的頂點和邊。2 折一個角談話：我們已經認識了角，能用自己靈巧的小手折一個角嗎？看誰折得快折得好。（用準備好的白紙折角）3 角的大小比較（1）提問：能使你折的角變得再大一些嗎？你是怎么辦的？能把它變得小一些嗎？又是怎么做到的？（2）鐘面上的時針和分針轉動時，形成了大小不同的角，同學們能比較出哪個角大

14、些嗎？用什么方法比較？（3）談話：觀察老師手上的這兩個三角形（兩個紙做的一大一小的三角形），哪個三角形大些呢？還是一樣大呢？你知道角的大小和什么有關嗎？三、固應用，拓展延伸1課本練習第1題。談話：機靈的小猴找來了一些圖形，想考考小朋友，敢接受它的挑戰嗎？投影展示圖形：哪些是角，哪些不是角？是角的你能指出它的頂點和邊嗎？指名回答。2 課本練習第2題。談話：好學的小貓覺得小朋友學得不錯，于是來請教我們了。投影展示，圖中各有幾個角，說給同桌聽。3課本練習第3、第5題。談話：聰明的小兔看到大家的本領這么棒，終于忍不住也要來考考我們，投影展示題目。同桌討論后在班內交流。4 課本練習第4題。談話：山羊老師

15、對大家很滿意，決定帶小朋友玩一玩。動手拉、合剪刀。說說你看到的角有什么變化四、總結全課，布置作業談話：通過這節課的學習，你有什么收獲？回家給爸爸媽媽展示一下你今天學到的本領，找找你們家哪些物體上有角。聽課評議1 引導學生善于從日常生活中發現教學問題，激活生活經驗。讓學生充分體驗數學知識，理解數學知識，并將數學知識應用于實踐活動。通過“在生活中常見的物體身上找角”，使學生覺得數學與生活密切聯系，增進了學生對數學價值和作用的認識，激發了學生學習數學的熱情。2 引導學生動手實踐、自主探索，促進數學思考。注重引導學生動手實踐，在操作中理解知識，發展思維。一改教師主宰課堂的局面，大膽放手，變過去的單純看

16、教師演示為學生自己動手，調動學生的主動性。本節課設計“找”、“說”、“做”的環節，幫助學生在數學活動中認識角、感悟角的大小，使得學習興趣較為濃厚，也有效地培養了學生的觀察能力、操作能力、表達能力及分析、概括能力。聽課人：余開勇 所在單位：仁和小學 職稱：小學高級教師仁和小學教師聽課記錄表單位：仁和小學（蓋章） 2011年 4月10日授課教師石紹瓊授課班級五年級授課時間2013、4、10授課學科語文授課課題再見了，親人授課地點五年級教室授課過程一、整體感知，提示訓練點。1、學生讀書思考：作者寫這篇文章的目的是什么？2、快讀全文思考：作者圍繞這中心選擇了哪些材料？3、學生討論。二、研讀課文，體會訓練點。1、引導學第一段，體會學習方法。2、結合第一段思考題，遵循學習第一段的思路，分組自學第二、