1、化學教育研究方法之一 觀察法銅仁學院生化系徐秋云 一、什么是觀察法 n觀察法是在自然條件下，有目的、有計劃地觀察客觀對象，收集、分析事物感性資料的一種方法。三、觀察法的種類（一）描述觀察法：包括日記描述法、系列記錄法、軼事記錄法、持續(xù)記錄法；（二）取樣觀察法：包括時間取樣觀察法、事件取樣觀察法；（三）等級評定法：包括數(shù)字量表法、圖示量表法、累記評定法；（四）間接觀察法：包括談話法、對偶故事法、兩難故事法、創(chuàng)設情景法。二、觀察的方式n1.非參與觀察n 觀察者作為一個旁觀者，冷靜地觀察現(xiàn)場所發(fā)生的各種情況 。n 2.參與觀察n 觀察者作為一個參與者參與到現(xiàn)場的活動之中，身臨其境的進行觀察。 n三、

2、觀察的內(nèi)容n1、情境n 人物的活動、事件的發(fā)生都與情境有很大的關系，有些事件或活動恰好是在特定的情境下才會發(fā)生。 n2.人物：要注意他們的身份、年齡、性別、外表形象、人數(shù)、人與人之間的相互關系等。 n3.行為：包括言語、表情、姿態(tài)、動作、動作過程；以及行動如何引起，行動的趨向、行動的目標、行動的性質(zhì)、行動的內(nèi)容細節(jié)等。 n4.頻率和持續(xù)期n 即觀察事件發(fā)生或人物及其動作重復出現(xiàn)的時間、頻率、延續(xù)時間等。 四、經(jīng)典范例n 皮亞杰在對兒童進行液體守恒實驗的同時，加上觀察、談話，他在兒童面前呈現(xiàn)兩個相同的玻璃瓶，放上相同量的水，把一瓶水倒在高一點、窄一點的瓶子里，把另一瓶水倒在矮一點、粗一點的瓶子里

3、，問這兩瓶水一不一樣多。三歲的小朋友說不一樣多。問為什么，小朋友回答說，這瓶水高，那瓶水矮。六歲的小朋友說一樣多，“這瓶水高，可是窄一點，那瓶水矮，可是粗一點”。從上看出六歲小朋友可以從二維角度看問題，具有補償性。觀察可以了解兒童是怎樣思維的，由此可以分析六歲兒童思維開始具有守恒性，即事物外表發(fā)生變化，事物本身不發(fā)生變化。 五、實施步驟n 觀察研究要注意在自然的環(huán)境中進行，并要求不施加任何壓力，使觀察始終保持客觀、公正。觀察的步驟有：n（一）計劃。制定觀察計劃和觀察提綱，明確觀察的目的、對象、范圍，使觀察能圍繞計劃進行。n（二）過程。要注意選擇好自己的觀察對象，將所觀察到的有關事實數(shù)據(jù)及時記錄

4、，必要時采用現(xiàn)代設備，如錄音機、攝像機、照相機等。nn（三）評價。獲得第一手資料后，要及時加以整理、歸納和統(tǒng)計，并得出觀察結果，進行研究，做出評價和提出建議。n 聽 化 學 課 情 況 記 錄 表n聽課學校 - 聽課年級 - 聽課時間 -n任課教師性別- 課的類型 - 講課主題 -項 目情況記錄 項 目情況記錄教材上是否有實驗？ 教師是否做了演示實驗？操作是否規(guī)范？ 課堂上是否有學生在打瞌睡？教師怎么應對？ 教師講課時表達是否清晰？ 教師所用的教學方法主要有？ 講課時是否聯(lián)系生活實際 課堂氣氛怎樣？ 教師講課時的速度如何？ 課堂師生互動情況如何？ 教師講課時三維目標的達成情況如何？ 人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋。”通過閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學作品，我們能提高文學鑒賞水