1、課題：釣魚的啟示第 1課時（總第34課時）修改教學內容釣魚的啟示教學目標知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文.過程與方法：理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程.情感、態度與價值觀：從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規范自己的言行，做一個正直、守紀的人.重點難點理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程.教具準備課件、掛圖.教學過程一、閱讀“單元導讀”，引入新課 1.指名讀單元導讀，說說本單元的主題是什么，在學習本組課文時有什么要求. 2.今天，我們一起來學習一篇新課文，看一看課文中描述了怎樣一件事?(板書課題.)二、檢查預習.通讀課文 1.檢查預習情況：生字生詞

2、，朗讀情況. 2.重點理解“乞求、不容爭辯、誘惑、告誡、抉擇”等詞語. 3.通讀全文，思考課文大意.三、揭題質疑 讀課題你有什么疑問?教師歸納：“啟示”是什么意思?課文中作者受到了什么啟示?為什么釣魚會使我從中受到啟示?這節課我們就圍繞大家提出的問題閱讀課文，解決疑問.四、初讀理解 1.“啟示”的意思是什么? 再讀課文，作者受到了什么啟示，畫出有關語句.(道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.)“我”在釣到魚、放走魚的過程中受到了什么啟示.2.復習生詞 認讀生字、詞語：捕撈、魚餌、濺起、魚鉤、小心翼翼、操縱、魚鰓、皎潔的月光、嘴唇、沮喪、誘惑、告誡、實踐、抉擇、翕動. 3.誰還記得這篇

3、課文講了一件什么事?課題：釣魚的啟示第 課時（總第 35 課時）修改教學內容釣魚的啟示教學目標知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文.過程與方法：理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程.情感、態度與價值觀：從作者釣魚的啟示中受到教育，懂得要嚴格按道德標準來約束、規范自己的言行，做一個正直、守紀的人.重點難點理解課文內容，仔細體會“我”的心理變化過程.教具準備課件、掛圖.教學過程一、情景導入，細讀感悟 在我十一歲那年的一個夜晚，和往常一樣我和父親來到了附近湖中的小島上釣魚，而三十四年前的那個月光如水的夜晚，卻給我留下了永久的回憶和終生的啟示.這是為什么呢? 1.自由讀第3自然段，你讀懂了什

4、么? a“我”好不容易釣到了一條誘人的大鱸魚：來之不易：“我小心翼翼地一收一放，熟練地操縱著.”“我等那條魚掙扎得筋疲力盡了，迅速把它拉上岸來.”b分別指導朗讀相關句子，體會鱸魚的來之不易和誘人之處.c齊讀第3自然段.讀58自然段，思考：11歲的我好不容易釣到了一條漂亮的大鱸魚，父親卻要我放回湖里去，假若你就是文中的“父親”和“我”，請你們討論討論“這條如此誘惑人的魚該不該放”?各自說出自己的理由.聯系上下文，與周圍的同學合作、討論. 2.小組匯報，你從中體會到了什么? 找到描寫我心情的詞語，一起來體會“我”的心理變化過程.3. 對比讀第3、9段，對比感受我釣到魚時的喜悅以及放魚時的不舍心情.

5、a出示：“我再沒有釣到過像三十四年前那個夜晚所釣到的那樣大的魚.但是，在人生的旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚.” b默讀感悟：這里與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”究竟指的是什么呢?結合父親告誡我的話談感受：放不放鱸魚只是個簡單的對與錯、是與非的問題，但是做起來卻很難!c齊讀“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難.”二、拓展延伸，積累運用 正因為如此，三十四年前那個月光如水的夜晚在作者的腦海中留下了永久的回憶和終生的啟示.我相信，這個故事也一定給大家帶來了啟示.讀了父親告誡“我的話，你是怎么想的?教學反思課題：通往廣場的路不止一條第 1課時（總第36 課時）教學內容

6、通往廣場的路不止一條教學目標知識與能力：認識本課生字新詞.正確、流利、有感情地朗讀課文.過程與方法：理解課文內容，對題目的含義有所理解.情感、態度與價值觀：結合自己在生活學習中獲得的類似的感受理解課文.重點難點理解課文內容，體會父親話語的含義，對題目的含義有所理解.教具準備課件、掛圖.一、課文導入 1. 出示找到的羅馬城市廣場的圖片，從圖中你感受到什么?(學生可直觀得出“條條大路通羅馬”的印象.) 2.“條條大路通羅馬”，就是這幅圖片最好的注釋.課文中童年的“我”在父親那里得到了這個寶貴的教誨，這個教誨對自己的一生產生了很大的影響. 3.請大家打開課文，初讀課文，注意要讀準生字，自學新詞，大致

7、了解內容.二、學生整體感知： 童年受到教誨 自制毛衣，開創事業 人生兩次印證 啟示受用終生 時裝展示與眾不同，獲得成功三、班內交流 師：由絕不可能到獲得成功，關鍵的因素是什么? 指導學生理解：實現既定目標的方式、方法絕不會是惟一的，要集思廣益，敢于嘗試或開辟新的途徑.四、再讀課文，加深理解。課題：落花生第 1課時（總第37課時）修改教學內容落花生教學目標知識與能力：學會本課7個生字.過程與方法：有感情地分角色朗讀課文，背誦課文.情感、態度與價值觀：理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質，懂得應該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人.重點難點理解父親的話的含義，明白花生最

8、可貴的品質，教具準備課件、掛圖.一、解題導入 1.齊讀課題，你知道“落花生”是什么意思嗎?你是怎么知道的? 2.出示落花生的圖片，教師補充講解花生為什么叫做“落花生”. 3.本篇課文的作者是許地山，他有個筆名叫落華生，他為什么取這個筆名呢?今天這節課，就讓我們一起走進文中，走進許地山童年的時光.二、初讀課文，整體感知 1.自主識字. a輕聲讀課文，畫出生字新詞. b指名讀課文，全班正音.(如，“空地”的“空”讀四聲，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中讀輕聲.) c拼讀生字，重點強化.(由學生提出易錯的字，并展示自己的認字方法.) d在預習的過程中，你都理解了哪些詞語的意思，用什么方法理解

9、的?(注重結合上下文或生活實際理解詞語的意思和用法，不要死記硬背詞典中的解釋.)2.讀通順課文，感知文本內容.a同桌互讀，把課文讀通讀順.(給足時間讓學生讀書.)b由同學互相推薦讀，老師要鼓勵讀書不太好的同學展示自己，多鼓勵他們.3.選擇自己喜歡的方式再讀課文，看看你對課文都有了哪些了解?三、默讀課文，理清思路1.課文主要寫了一件什么事?請大家默讀課文之后用自己的話說一說.2.本文是按什么順序寫的?(討論并明確分段.)四、布置作業熟讀課文，抄寫生字、新詞.課題：落花生第2課時（總第38課時）修改教學內容落花生教學目標知識與能力：學會本課7個生字.過程與方法：有感情地分角色朗讀課文，背誦課文.情

10、感、態度與價值觀：理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質，懂得應該做一個對他人有好處的人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人.重點難點理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質，教具準備課件、掛圖.一、回憶課文內容，整體感知 齊讀課題，回憶課文內容，想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內容?二、細讀課文、突破重難點 1.讀第1自然段，了解種花生、收花生；利用評讀方式，指導學生抓住“居然”一詞，讀出一家人收獲花生的意外、欣喜.2.充分讀書，抓住吃花生、議花生. a自由讀，指名讀，讀出花生的好處. b學生根據搜集的課外資料補充花生的好處. c出示第1自然段，體會花生的可貴之處. d對比讀句子，體會父親對

11、我們的希望. “那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人.” “那么，人要做有用的人，不要做講體面，而對別人沒有好處的人.” e通過填空，加深理解：在你身邊一定有許多像花生一樣品格的人或物，讓我們來贊美花生，贊美像花生一樣有用的事物. “我愛花生，它的好處很多，它雖然沒有( )，但可貴的是( ).我們的( )不正像花生一樣嗎?它( ).我贊美花生，我更要贊美( ).”三、組織討論，彰顯個性 在當今的社會你想做一個像桃子、石榴、蘋果一樣的人呢，還是做一個像花生一樣的人呢?為什么?四、總結全文、深化中心 那一夜我們談到深夜才散.花生做的食品都吃完了，父親的話卻深深地印在我的心上.

12、許地山這樣說，也是這樣做的，他長大后埋頭苦干，默默奉獻，成為著名的教授和作家，他也因此取了個筆名叫落花生，這就是他筆名的由來.在抗日戰爭中，他為抗日奔波勞累過度而去世，他的確是一位具有花生精神的人.讓我們一起來讀讀他說過的這句話：“我要像落花生一樣，踏踏實實地做一個淳樸的人，有用的人，我要為中華而生，為中華而貢獻.”教學反思課題：珍珠鳥第1課時（總第 39 課時）修改教學內容珍珠鳥教學目標知識與能力：學習本課要求的13個生字.過程與方法：有感情地朗讀課文，領悟課文的思想的。情感、態度價值觀：理解“信賴，往往能創造出美好的境界”含義。重點難點領悟課文是怎么具體表達“信賴，往往能創造出美好的境界”

13、的思想的教具準備課件、掛圖.一、談話導入 今天，我們將結識一個新的小伙伴珍珠鳥.它嬌小、可愛，就是特別怕人.作家馮驥才用他的筆、他的心為我們講述了他與珍珠鳥之間動人的故事.二、初讀 請大家打開書，自由讀讀課文，看看文中“哪些畫面”給你留下的印象最深刻? 三、細讀 1. 學習第一個畫面內容. a我們先進入展現“小家伙爸爸、媽媽生活環境的畫面”.自己輕聲讀讀課文與這幅圖關聯的內容，請學生談談感受.(學生自由朗讀35自然段.) b當學生品味到“我為珍珠鳥創設了一個安全、自在的生活環境”時，引導學生想象：如果你就是生活其中的珍珠鳥，你有什么感受? 2. 學習第二個畫面內容. a這幅圖展現了小珍珠鳥“遠

14、遠觀望”的畫面，引導學生根據課文69自然段內容，用不同的畫面展現“人與鳥的關系”. b引導學生回到文本：文章中用了怎樣生動的語言描繪這幅圖?(指名朗讀.) c讓學生體會“小家伙神氣十足地站在書架上”的情景，引導學生想象：“神氣十足的小家伙”什么樣?讓我們欣賞一下吧.(指名朗讀相關文字.) 3.學習第三個畫面內容. A.“我不動聲色地寫，默默享受著這小家伙親近的情意.，說一說這份“親近的情意”是什么?(引導學生朗讀1011自然段.) b.在這看似不動聲色中，流露出“我”對小家伙深深的情意，讓我們也來分享分享吧.同座位兩個人，一個人是小家伙，一個人是大作家，親近地交流一下吧.(學生互讀這兩段.)

15、c指名朗讀，并讓學生談談自己的感受. 四、總結 1.這是信賴創造的美好的境界，能談談你對作者流瀉下的感受的理解嗎? 2.欣賞了這一幅幅感人的畫面，你有什么感受?寫一寫.教學反思課題：口語交際·習作四第 課時（總第 40 課時）修改教學內容口語交際·習作四教學目標知識與能力：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示。過程與方法：想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習。情感、態度與價值觀：培養學生熱愛生活的情感。重點難點想一想生活中給你以啟示的小事, 交流生活中獲得的啟示。教具準備課件、掛圖.教學過程一、引入新課，明確要求 1. 同學

16、們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧! 2.請三位同學閱讀一下書上的要求. 3.明確要求. 說一說生活中讓你受到啟發的事情，要求把事情的經過講清楚，把得到的啟示說明白. 4. 交流給你啟發最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯系生活，通過事例來說一說對自己的啟發和幫助. 5.介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.二、自主選擇，分組交流 1.自主選擇交流的內容從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發的事情；給你

17、帶來啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫. 2.自己根據要求先想一想怎么說，再練一練. 3.在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題.三、全班交流.師生評議1.小組推薦代表在全班交流. 2.師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發.3.教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示.四、教師總結.提示積累 看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.教學反思課題：口語交際·習作四第1課時（總第41課時）修改教學內容口

18、語交際·教學目標知識與能力：口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示。過程與方法：想一想生活中給你以啟示的小事,給你啟發最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習。情感、態度與價值觀：培養學生熱愛生活的情感。重點難點教學重點：想想生活中有啟示的小事, 交流從中獲得的啟示。教學難點：運用口頭與書面語言，培養學生熱愛生活的情感。教學過程一、引入新課，明確要求： 1. 同學們，在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧! 2.請三位同學閱讀一下書上的要求。 3.明確要求.：說一說生活中讓你受到啟發的事情，要求把事情的經過講清楚，把得

19、到的啟示說明白。 4. 交流給你啟發最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯系生活，通過事例來說一說對自己的啟發和幫助。5.介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義。二、自主選擇，分組交流 1.自主選擇交流的內容從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發的事情；給你帶來啟發最大的名言警句；給自己帶來啟示的一幅漫畫。2.自己根據要求先想一想怎么說，再練一練。3.在小組內和同學進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。三、全班交流.師生評議1.小組推薦代表在全班交流

20、。 2.師生評議：不僅要評同學說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發。3.教師根據學生發言的不同角度給予不同的提示。四、教師總結.提示積累 看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考。課題：口語交際·習作四第2課時（總第42課時）修改教學內容口語交際教學目標知識與能力：運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示。過程與方法：想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發最大的名言警句,選擇一個角度進行表達練習。情感、態度與價值觀：培養學生熱愛生活的情感。重點難點教學重點：想一想生活

21、中給你以啟示的小事, 交流生活中獲得的啟示。教學難點：運用口頭語言與書面語言，培養學生熱愛生活的情感。教學過程奮發向上 崇德向善“奮發向上，崇德向善”這八個字既蘊含著我們中華民族的偉大精神，又贊揚了革命烈士的高貴品質。現在，人們把這些英雄人物都記錄了下來，寫成了一本書。我知道后，就拿起書本迫不及待地打開書頁，像一匹餓狼如饑似渴讀著，慢慢地我喜歡上了這 本書，心里有了深深的回味。奮發向上 崇德向善這本書里共有三個篇章，每篇又分為四個小板塊，主要寫了時代楷模的行動。其中，我最敬佩的是第三篇里爭做愛國、敬業、誠信、友善的公民里的“誠信姐”李群。雖然她只是一個普普通通的市民，讓人覺得沒有什么可讓人敬佩

22、的。但是我和你們不一樣，剛看到題目的第一眼，我就已經敬佩她了。為了歸還兩元錢，苦找了顧客7天，如果你是她，你會這樣做嗎？人們常說：“誠在心間，信在人間。”這說的就是李群。一天，一位老人來她的攤位買蛋糕，因為李群剛給別的顧客稱東西，沒能用電子稱，多收了老人兩元錢。她為了把兩元錢還給老人，連做夢都夢見還錢給大爺。李群費盡心思，整日不休，終于找到了那位老人，把錢還給了他。老人對她說：“兩元錢不算什么，不過，能看出你是一個講誠信的人。”說到誠信，李群這可不是第一件了。在經營時，李群撿到了錢包、手機、鑰匙、衣服就像天上的星星，數也數不清，但是她一件也沒有留下來。難道還不足以說她是個講誠信的人嗎？現在，我

23、不能不更敬佩李群了。“奮發向上、崇德向善”是中華民族的寶貴財富。仔細想想，其實做到這些不難，而是看你敢不敢做，如果做到了這些，就說明你戰勝了私心，收獲了誠信。只要堅持誠信，就沒有不可能做到的事情。作為小學生，我們應該努力地去弘揚中華民族的傳統美德，去做一些力所能及的事。讓我們每個人都行動起來，從身邊的小事做起，奮發向上，崇德向善。讓我們一起筑造一個充滿和諧、誠信的城市吧！教學反思課題：回顧·拓展四第1 課時（總第43 課時）二次修改教學內容回顧·拓展四教學目標知識與能力：積累交流課文、課外書中有啟示意義的語句.過程與方法：了解、積累生活中的座右銘。閱讀成語故事水滴石穿。情感

24、、態度與價值觀：培養學生做什么都要有恒心，要堅持不懈。重點難點教學重點：了解、積累生活中的座右銘。閱讀成語故事水滴石穿。教學難點：培養學生做什么都要有恒心，要堅持不懈。教具準備資料準備一、交流平臺 1.從課文中找出使你受到啟發的句子，讀一讀，說說感受. 2.把你平時從課外書中積累的、使你受到啟發的句子進行展示，和同學進行交流. 3.把從課文、課外書中找出的語句，摘抄在本上.二、日積月累 1.自己讀一讀5個句子，注意讀準字音. 2.簡單說一說5個句子分別是什么意思. 3.用自己喜歡的方法背誦.4.在作業本上抄寫.三、成語故事 1.自己練習讀短文，讀準生字“吏、懈”. 2.跟同桌合作練習讀，互相幫

25、助、點評. 3.指名讀，比一比誰的讀音最準確. 4.交流一下怎樣理解“水滴石穿”這個故事. 5.齊讀第2自然段，理解成語的含義. 6.練習講述這個故事.教學反思 第五單元教材分析一、教材分析綜合性學習“遨游漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。首先，在導語中提出學習任務圍繞“遨游漢字王國”這個專題，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事。接著提出結合活動建議，制訂活動計劃的要求。第一板塊引導學生搜集相關資料，感受漢字的有趣、神奇；第二板塊引導學生開展閱讀

26、、搜集資料、進行社會調查等活動，加深對漢字的了解與熱愛，并為純潔祖國的語言文字出力。 有趣的漢字”的閱讀材料,分字謎,有趣的諧音,漢字的來歷三個部分。字謎是中國特有的一種游戲形式。<<字謎七則>>提供的字謎是一些范例.有三種形式:-是字謎,是畫謎,是動作謎語。<<"冊""典""刪"的來歷>>是一篇有關漢字的知識短文，它告訴我們,"冊","典","刪"三個字的出現和我國歷史上曾今很長一段時間在竹子和木頭上寫字有關。綜合性學習“遨游

27、漢字王國”安排在第五組，編排方式完全改變以往教材的編法，突破了以課文為主體的單元結構，改為圍繞專題、任務驅動、活動貫穿始終的編排方式。首二、單元教學目標： 知識與能力：學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發，搜集到更多體現漢字神奇、有趣的資料。 過程與方法：學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。情感、態度與價值觀：學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解三、重點難點教學重難點：學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。小學五年級下冊語文教案

28、 永昌鎮學區中心教研組語文 課題：遨游漢字王國第1 課時（總第44課時）二次修改教學內容遨游漢字王國教學目標知識與能力：學生認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發。過程與方法：學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。情感、態度與價值觀：學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情。重點難點教學重點：學會訂計劃參與活動，通過合作學習較好地完成任務。教學難點：培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。教具準備資料準備一、激趣導入,揭示學習內容.1.導語:我們平常愛看書,讀報,寫信,作文都離不開漢字.(板書:

29、漢字),你們對漢字了解多少?2.揭示學習內容：同學們,通過課文的介紹及同學們的發言,我們僅僅是對漢字的初步了解,你們想更多地理解漢字嗎? 板書：遨游漢字王國 二、瀏覽閱讀材料,初步感受漢字的有趣1.師:漢字神奇,有趣,讓我們一起瀏覽"閱讀材料",看看漢字有趣在哪里?2.提出閱讀要求：認真閱讀課文的"閱讀材料"1-4",思考這四份材料分別從哪個方面說明漢字的有趣沒，為什么說是有趣的。3.學生個性閱讀后同桌交流。4.匯報交流。(課文以字謎,諧音,倉頡造字,冊,典,刪的來歷向我們講述了漢字的神奇)三、合作學習,制定學習計劃1.師:同學們,漢字如此神奇

30、,我們怎樣開展綜合性學習很好地認識它呢?2.自瀆課文提示,明確學習方法3.指導制定活動計劃。(1)活動計劃有哪些內容?(活動計劃包括時間,活動內容,參加人員,分工情況等。)(2)默讀活動建議,明確活動內容。 .自瀆活動建議。.匯報交流。 (圍繞漢字的有趣,有選折地開展活動.)(3)以小組為單位,根據自選活動內容,制定活動計劃.4.展示各組指定的活動計劃。四、小結：這一節課,我們初步感受了漢字的神奇,有趣,課后同學們應根據制定的活動計劃,搜集查找,整理資料.在活動中真切感受漢字的奇妙。五、工作優化設計：搜集,查找資料,分組進行討論。教學反思小學五年級下冊語文教案 永昌鎮學區中心教研組語文 課題：

31、有趣的漢字第 課時（總45課時）二次修改教學內容有趣的漢字教學目標知識與能力：開展"有漢字"綜合性學習,感受漢字的有趣和神奇。過程與方法：通過綜合學習,制定活動計劃,培養探究合作意識。閱讀四篇相關資料,查找更多與漢字有關的資料。情感、態度與價值觀：感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。重點難點教學重點：策劃并開展簡單的小組活動,學寫活動計劃。教具準備字謎、笑話準備一、談話激趣,導入新課：談話導入:同學們,上兩節課大家按照指定的活動計劃認真開展了豐富多彩的活動,一定體驗到了漢字的有趣,這節課,我們就來展示一下活動成果。 板書:有趣的漢字二、展示成果,體會漢字的神奇 (一)字謎競

32、猜。 1.提出活動要求：(1)全班分為四個活動大組,每組各選派3-5名隊員參加競賽。(2)各組隊員應認真聽清楚要求后作答。2.活動開始 (1)必答題(字謎)(各小組把答案寫在答題板上)字謎舉例：你我各一半,互相來征戰。( ) 三匹馬。( )(2)搶答題：要求:主持人說完謎面后各小組方可搶答,提前搶答失去一次答題機會,答對加十分,答錯倒扣十分。(3)附加題：各組按順序展示自編字謎,編得合理的謎語每條加十分。3.統計成績,宣布比賽結果。4.暢談感受,體驗樂趣。(1)說說搜集字謎過程發生的一些有趣的事。(2)自編字謎的同學介紹編字謎的過程。5.小結猜字謎的方法:(猜字謎有三種方法:組合法,形象法和意

33、會法) (二)諧音示圖： 1.出示課文中的歇后語,笑話(1)讀一讀。(2)說一說諧音的有趣。(3)說說在搜集諧音資料時除了歇后語,笑話,還從哪里搜集到相關資料。(古詩,對聯)2.暢游諧音園。 (1)歇后語。一學生說歇后語前半句,其他學生說后半句,并指出其中的諧音字。 (2)笑話。指名說笑話。說說笑點在何處?(3)古詩。指名學生在黑板上寫出自己搜集的古詩,并用有色筆在諧音字下做記號。三、小結： 同學們,在活動中我們充分感受到了漢字的無窮樂趣.課后,讓我門一起行動起來,把自己搜集到的資料整理歸類,以"有趣的漢字"為主題做一張手抄報。四、作業超市：自學<<倉頡>

34、>等第三課時的內容。教學反思小學五年級下冊語文教案 永昌鎮學區中心教研組語文 課題：倉頡造字第 課時（總第 46 課時）二次修改教學內容倉頡造字教學目標知識與能力：1.開展"漢字"綜合性學習,感受漢字的有趣神奇,了解漢字文化。2.閱讀四篇相關資料,查找更多與漢字有關的資料。過程與方法：通過綜合性學習,制定活動計劃培養探究合作意識。情感、態度與價值觀：感受漢字的有趣和神奇,了解漢字文化。重點難點教學重點：策劃并開展簡單的小組活動,學寫活動計劃。教學難點：體會漢字的豐富有趣。教具準備資料準備一、閱讀<<倉頡造字>> 1.談話導入:同學們,通過幾節課

35、綜合性學習,我們感受到了漢字的無窮樂趣,這些有趣的漢字是誰創造的?你們想知道嗎? 2.板書課題:倉頡造字 3.自學課文,思考以下問題。 (1)在沒有漢字之前,人們怎樣進行交流? (2)倉頡怎樣造字? 4.拓展課外。同學們,倉頡造字知識個傳說.其實,漢字不可能是有倉頡一個人創造的,也不可能在一個時期創造的.很多人都參與了這項偉大的活動.關于漢字的起源,還有許多傳說,誰能根據自己搜集的資料講一講。(指名介紹)二.閱讀<<"冊","典","刪"的來歷>> 1.師導入:一個漢字就是一個故事.讀讀課文,說說"冊

36、","典","刪"這幾個字是怎么造出來的? 2.自瀆材料.不認識的字借助拼音或查字典讀懂。 3.指名說說這幾個字的來歷。三、認識課后生字。四、總結：同學們經過一段時間的綜合性學習,我們學會了制定活動計劃,還通過搜集各種大量的資料,感受到了祖國文字-漢字的有趣,認識了漢字的起源.我們的收獲可真大啊.我們還要繼續進行綜合性學習,進一步了解漢字,加深對漢字的熱愛.五.課外實踐:搜集查找,整理資料。1.形式:(1)書面匯報。(2)合作匯報。(3)制成演示文稿匯報。(4)出示實踐活動展版或編小報匯報。 2.以組為單位進行成果匯報展示。六.作業超市：針對三

37、節課的學習，寫一份心得體會。教學反思小學五年級下冊語文教案 永昌鎮學區中心教研組語文 課題：“我愛你，漢字”第 課時（總47課時）二次修改教學內容“我愛你，漢字”教學目標知識與能力： 1.綜合性學習加深對漢字熱愛,為純潔祖國語言文字做實事。 2.認識錯別字產生的危害,防止和糾正錯別字。過程與方法：通過綜合性學習，加深對漢字的熱愛。情感、態度與價值觀：加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言文字做實事。重點難點教學重點：培養學生對祖國語言文字的自豪感。教學難點：學習欣賞漢字書法藝術的方法,并寫簡單的調查報告。教具準備資料準備一、自讀<<我愛你，中國的漢字>>1.自讀,理解內容。

38、2.談談讀后感受。3.有感情地讀一讀你喜歡的一段話,讀出對漢字的熱愛。4.抄一抄你最喜歡的語句。二、制定活動計劃：1.師導入:同學們,漢字不光神奇,有趣，還有著悠久的歷史,蘊涵著豐富的文化,我們要繼續進行綜合性學習,增進對漢字的了解.想想我們要怎樣進行學習呢? (先制定計劃,再搜集資料,最后展示成果)2.回顧制定活動計劃的要求. (1)自由組成小組。 (2)討論活動內容。 (3)制定活動計劃。(4)活動計劃包括:活動時間,活動內容,參加人員,分工情況等。 (5)活動結束后展開活動成果.3.明確活動建議： (1)自由讀活動建議。 (2)指名讀活動建議,說說活動建議告訴我們什么?4.學生自由分組：

39、(師適時關注學生分組情況,并建議作適當調整)5.學生分組討論活動計劃。6.討論交流,形成活動計劃。 (1)各小組匯報活動計劃。(2)師生共同評議。(師提示:計劃的完整,合理,科學及活動形式多樣。)(3)各小組根據評議,修改活動計劃。(4)各小組展示修改好的活動計劃。三、小結：同學們,這節課我們分小組擬訂了活動計劃,課外大家可以根據計劃查找相關資料。 四、作業超市:：各小組根據活動計劃進行相關的社會實踐以及資料的查找,搜集,整理工作。教學反思小學五年級下冊語文教案 永昌鎮學區中心教研組語文 課題：漢字的演變第 課時（總第48 課時）二次修改教學內容漢字的演變教學目標知識與能力：了解漢字的演變過程

40、。過程與方法：通過查找資料了解漢字的演變過程。情感、態度與價值觀：激發學生對中國漢字的熱愛。重點難點教學重點：查找資料了解漢字的演變過程。教學難點：了解漢字的演變過程。教具準備資料準備一、談話導入：同學們,從最早的甲骨文開始，漢字走過了一條有趣的發展道路。二、出示閱讀材料：1.漢字的演變。2.認真閱讀和研究表格，思考: (1)從古到今漢字經歷了哪些發展階段? (2)從漢字的演變中你發現了什么? (引導學生了解:漢字的發展是逐步從形象走想符號化,從筆畫較多走向筆畫簡單,使書寫更加便捷。)三、閱讀<<甲骨文的發現>>1.自瀆課文,思考甲骨文被發現的經過。2.指名說說甲骨文是

41、怎么被發現的。3.談談讀完這個故事后的感受。 (在生活中要細心觀察和善于思考,也學有新的發現.)四、展示相關資料(被要求展示資料的小組,要作相關資料介紹,還可說說搜集資料中的見聞。)五、小結：這節課通過也課內資料,交流展示同學們課外搜集的資料,我們對漢字有了進一步的認識,也加深了對漢字的感情。課后一定要注意漢字的正確使用。六、作業超市：從街頭找出一些錯別字。教學反思小學五年級下冊語文教案 永昌鎮學區中心教研組語文 課題：綜合性學習第 課時（總第49課時）二次修改教學內容綜合性學習教學目標知識與能力：學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情。過程與方法：學生能

42、很好地參與合作學習，提高自主學習的能力。情感、態度與價值觀：學生通過綜合性學習，增進對漢字的了解。重點難點教學重點：學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動。教學難點：培養學生策劃和開展活動、查找和運用資料的能力。教具準備資料準備一、導入：同學們，上幾節課我們認真制訂了小組活動計劃，大家按照計劃開展了豐富多彩的活動.在活動中，我們體會到了漢字的有趣.這節課。二、展示交流，匯報學習成果：1.字謎大擂臺。a教師引言：首先，我們從漢字的猜字謎開始.同學們，大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎.現在，我們要舉行字謎大擂臺活動，大家準備好了嗎? b教師提出活動要求。(1)全班分成

43、四個活動大組.將每個小組成員進行編號，每個組人數盡可能相等。(2)在班級中選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。(3)必答題每題5分.答對加5分，答錯不扣分。(4)搶答題每題8分.答對加8分，答錯扣8分。三、諧音俱樂部a教師談話：剛才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。b互動游戲。(1)歇后語：一學生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。(2)古詩：一學生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。(3)對聯：一學生說自己搜集的對聯上聯，指名其

44、他人說對聯下聯，并說出其中的諧音。(4)笑話：一學生介紹自己搜集的笑話.其他人說為什么好笑。四、拓展延伸，激發學生實踐：教師談話：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣.讓我們做生活中的有心人，做學習的主人。五、總結全課：同學們，大家經過一段時間的綜合性學習，我們不僅學會了制訂活動計劃，我們還通過搜集大量的學習資料，大家還想繼續進行綜合性學習，進一步了解漢字，加深對漢字的熱愛之情嗎?好，下節課我們繼續學習。教學反思小學五年級下冊語文教案 永昌鎮學區中心教研組語文 課題：綜合性學習第 課時（總第50 課時）二次修改教學內容漢字的演變教學目標知識與能力：學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀

45、材料。過程與方法：學生通過學習，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情。情感、態度與價值觀：激發對漢字的熱愛之情。重點難點教學重點：學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。教學難點：學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動。教具準備字卡、資料準備一、激趣談話，導入新課：1.教師談話：前面幾節課，大家通過搜集、整理、交流，進行了第一個階段的綜合性學習。下面，我們將繼續進行綜合性學習。二、整體閱讀，了解漢字文化：1.教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧.2.教師出示閱讀要求：a認真閱讀“閱讀材料17”，想一想這7則材料分別是從

46、哪些方面介紹漢字的歷史和文化的?b除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些?c閱讀后，就自己的想法在小組內進行交流。3.學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。4.學生匯報，教師點撥.a關于漢字的演變：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程。b關于甲骨文的發現：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內互相討論討論。c關于一點值萬金：先由學生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。d關于街頭錯別字：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業本進行檢查.(檢查方式可以是自查，也可以是同學互查。)(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，

47、遇到生字的地方多讀幾遍。(2)學生自主讀文章。(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況.(4)學生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真體會作者熱愛漢字的感情。三、總結回顧，布置任務1.教師總結：通過上面“閱讀材料”的學習，我們不僅增長了更多的漢字歷史和文化方面的知識，而且更增進了對漢字的了解，加深了對漢字的熱愛之情.大家在學習中有了很多收獲。2.布置任務：下節課，我們將圍繞這些方面的內容，制定活動計劃，開展豐富多彩的學習活動。教學反思小學五年級下冊語文教案 永昌鎮學區中心教研組語文 課題：“一字之差”的教訓第 課時（總第 課時）二次修改教學內容“一字之差”的教訓教學目標

48、知識與能力：1.開展"我愛你，漢字"綜合性學習，增進對漢字的了解.加深對漢字的熱愛,并為純潔祖國語言文字做實事。過程與方法：讓學生在感受漢字神奇,有趣,古老,豐富的基礎上,進一步提升對漢字的感情,努力學好漢字,繼承和發揚漢字文化的優秀傳統。情感、態度與價值觀：培養學生對祖國語言文字的自豪感。重點難點教學重點：培養學生對祖國語言文字的自豪感,提高對純潔祖國語言文字的認識,養成防止和糾正錯別字的習慣。教學難點：寫簡單的調查報告。教具準備資料準備一、出示一組有錯別字的詞語茶葉旦 仃車 象章 照像 圓宵 湯元 八鴿 家俱 另售 像棋 1.同學們在街頭小巷,商店門口是否看過以上招牌?

49、看到這些有何想法? 2.動筆改正以上錯別字。二、“一字之差”的教訓 1.師導:同學們正確使用漢字,規范漢字到底有何重要?請閱讀<<一點值萬金>>,讀完后與同學交流一下讀后感受。 2.生默讀材料。 3.同桌互相交流并談談感受。 4.從身邊事例體會錯別字的危害。三、展示社會調查成果 2.各小組展示成果并作介紹，師引導學生按類型展示。 (1)實物類:書記報刊,小型招牌廣告,商標. (2)照片類:大型商品的商標,各類事物菜譜,各種商品廣告. (3)記錄類:電視字幕,公文,信函,傳真.四、學寫調查報告 1.出示譯本調查報告范本,學生自行研究如何寫調查報告. 2.生匯報,師相繼引導

50、點撥: (1)調查的時間,地點,調查的目的-發現會上的錯別字,向有關部門提出改進建議. (2)對調查到材料作分析,主要是統計和分類.五、小結 同學們,這一節課我們充分認識到了錯別字的危害,也知道了錯別字就存在于我們的周圍,防止和糾正錯別字應從我們做起,不寫錯別字,正確糾正錯別字六、作業超市：1.糾正錯別字,找找自己作業本上的錯別字,并糾正。教學反思窗體頂端第六單元教材分析一、教材分析： 本組教材以“父母之愛”為專題，單元導語中就點出了本單元的主題：父母的愛，是慈祥的笑容，是親切的話語；是熱情的鼓勵，是嚴格的要求。教材中編排了兩篇精讀課文地震中的父與子、“精彩極了”和“糟糕透了”，兩篇略讀課文慈

51、母情深、學會看病，一個“口語交際習作”和“回顧拓展”。這幾篇課文，從不同的角度來反映父愛、母愛的深沉與寬廣，崇高與無私，讓人感動，引人思考。在本組教材的教學中，要緊緊扣住“父母之愛”二、單元教學目標： 1、學會本單元的39個生字和詞語盤點中的生詞。 2、引導學生正確認識父母的愛。 3、讓學生認真閱讀課文把握主要內容。三、單元重難點：緊緊扣住“父母之愛”這一專題引導學生抓住人物的外貌.語言動作和心理描寫，品讀文本。四、課時安排：精讀課文4-5課時。略讀課文2-3課時。口語交際1課時。習作2課時。窗體底端小學五年級下冊語文教案 永昌鎮學區中心教研組語文 17.地震中的父與子第 課時（總第 課時）二

52、次修改教學內容17.地震中的父與子教學目標知識與能力1認識9個生字，會寫11個生字。正確讀寫、理解“昔日、廢墟、疾步、絕望、瓦礫、開辟、破爛不堪”等詞語。積累文中關于人物外貌、語言描寫的佳句。過程方法：通過有感情地朗讀課文,分角色有感情的朗讀課文。情感、態度、價值觀：引領學生反復品讀父親解救兒子的過程。重點難點教學重點：通過對父親言行的描寫，體會其愛子之情。教學難點：2領悟作者抓住人物外貌、語言、動作特點進行描寫，反映人物思想品質的表達方法。教具準備字典、資料準備一、創設情境.揭示課題1.明確專題：各自默讀本組課文的導語，說說本組專題的內容及學習要求。2.介紹資料：可以先各小組推薦代表匯報課前

53、搜集到的有關地震及其危害的資料，也可以教師播放地震的相關影像、圖片資料，并對圖片進行解說，然后談談對地震的認識與感受。3.教師導人：是啊，地震是多么的殘酷，它使多少人失去了親人，流離失所.1994年，當巨大地震的危害侵襲美國洛杉磯時，有一對父子演繹了一段令人感動的故事.今天就讓我們來學習第17課地震中的父與子板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，初步感知1.自讀課文，要求：a借助字典，結合課文中的句子認識生字和新詞b用“”畫出讓自己深受感動的句子；C想想課文講了一件什么事?2.小組內互讀課文，交流學習收獲。3.全班交流。a檢查生字、新詞的讀音，重點記住“墟、礫、顫”等字形。b初步匯報自己深受感動的句子。三、再讀課文，整體感悟1.默讀課文，思考：a用比較簡潔的話說說課文講了一件什么事。b讀了課文有