1、年級六年級課題Lesson1 Ping-pong and Basketball授課時間第1周教學目標Student can understand read say and practice the dialogue of this lesson.教學重點能聽說讀寫pign-pong, basketball, shorts, T-shirt, sport, runners,能聽說讀soccer, either教學難點能用英語表達“有什么東西”和“要買什么”教學方法講授法、談話法、讀書指導法教具準備VCD教學光盤，錄音機教學流程師生活動設計意圖一、Class opening and review1

2、,Greeting.2.用“Whats your favourite _”熟悉學生的愛好。二、New Concepts1.出示乒乓球、羽毛球、籃球、足球等實物，學習badminton, ping-pong, soccer, basketball.Ping-pong is a sport. Basketball is a sport, too.Ping-pong and bdsketball are sports.2.出示運動卡片，提問“What sports do they play?”學生加以回答。學生走到學生中，指名回答“Whats your favourite sport?”3、放錄音第

3、一部分，學生小聲跟讀。通過最簡單的口語交流，給學生創造一種英語語感的氛圍，激發學生對于英語的熱情，從而很快投入到學習中。教學流程4、教師走在學生中間說：“I always wear a T-shirt, shorts and runners to play ping-pong.(在說runners 的同時，拿出相應的圖片，讓學生加在理解)指幾名學生加以提問“Do you have a T-shirt? Do you have any runners? Do you have any ping-pong balls?”讓學生加以回答。提問并回答完后教師說：“Thats okey. We can

4、buy some runners, a T-shirt and some ping-pong balls.并且以”What do you need to buy?”提問，找些學生回答。5、聽第二部分的錄音，學生小聲跟讀。6、游戲：把學生分成兩組進行游戲“Guess words game.(1) A組學生在紙上寫出自己最喜歡的運動。(2) B組學生問A組學生“Whats your favourite sport?”A生回答：“Guess!”B生開始猜，猜對A生手中卡片所寫內容時，A組學生把紙片交給B組學生。等B組全猜完時，教師看B組的用時，A、B兩組學生交換角色，重新開游戲，用時短的一組獲勝。在

5、體驗中學習單詞，既可以加深學生對新單詞的印象，又可調動學生積極性，適當運用體態語言，加深學生對于新課的理解。讓英語走進生活，激發學生的參與熱情。作業布置完成活動手冊第1，2題板書設計Lesson1 Ping-pong and Basketball badminton, ping-pong, soccer, basketballWhats your favourite sports?審批意見年級六年級課題Lesson 2 At the sports Store授課時間第2周教學目標知識與技能：1. Student can understand read and say the text of t

6、his lesson. 2. Student can understand read and say the things in our house.3. Students can practice the text correctly.教學重點1、能聽說讀寫need, any, or三個生詞 。2、理解“some ,any ,”二詞用法上的不同。教學難點3、讓學生掌握并熟練運用“I need” “Do you have any?” “Do you want this/these or that/those ? ” “ How much are they?”教學方法講授法、討論法、讀書指導法教

7、具準備VCD教學光盤，錄音機教學流程師生活動設計意圖一、Class opening and review.1、 如果你去商聲或超市看到過哪些商品，你能用英語把你看到的說出來嗎？2、 如果你現在就在商場，你都想買些什么？二、New Concepts.1、 播放課件，學生看手回答問題。（1）這是什么地方？（2）有幾個人物？分別是誰？他們在做什么？（3）認真聽，購物時最常用的幾句話是什么？根據學生的回答，學習生詞need, any, or.舉例說明some和any的區別。孩子都喜歡做游戲，在開始上課時做些動作游戲，有助于調動學生的學習熱情，吸引他們的注意力，促使他們認真聽講，激發他們的想象力和思考能

8、力。教學流程2、 把課堂變成一個百貨商店。（1）由教師和事先通知準備好的學生演示購物的場景，其他學生認真看，認真聽，認真學。（2）你想買什么東西嗎？到我們的百貨商店里來吧?。ò褜W生分成兩組,一組扮演售貨員,一組扮演購物者.之后,轉換角色.老師走到學生當中,對有表達困難的學生加以幫助.）3） 學生匯報自己的購物情況.I need a _. I bought _.三.Class closing.Lets have a chant.Wearing , wearing,What are you wearing?Shirt, T-shirt. Im wearing a shose.遵循學生的認知規律，先

9、看圖理解，聽音跟讀，學生熟練掌握對話內容，最后在老師的控制下，學生表演對話內容。對新授內容進行小結，讓學生明白今天所學的句型的實際用途。作業布置 完成活動手冊第1，2，4題板書設計Lesson 2: At the Sports StoreI need some ping-pong balls.Do you want these balls or those balls?How much are they?審批意見年級六年級課題Lesson 3 At the Gym授課時間第3周教學目標本節較為密切地聯系學生的生活,讓學生在玩中學,做中學,較大程度地參與到教學中來,成為學習的主人.教學重點1.會

10、聽說讀寫throw, catch, hit, heavy, light.能聽說讀2.能根據各種體育動作,簡單地說出相對應的英語.教學難點能根據各種體育動作,簡單地說出相對應的英語.教學方法講授法、談話法、讀書指導法教具準備VCD教學光盤 錄音機教學流程師生活動設計意圖一、Class opening and review.1.以Whats your favourite sport? 提問，讓學生們試說出自己喜愛的運動。（對于不會的單詞，可以用動作表示。）2.Can you play basketball? Can you play ping-pong ball? Are you ready to

11、 paly basketball? Are you ready to learn ping-pong?老師以不同的問題提問不同的學生,吸引學生的注意力.然后以 Lets go!帶學生到體育館去.二、New Concepts.1、老師做拋球的動作，邊做邊說：“Im throwing the basketball.反復說兩次，讓學生跟自己拼讀throw.學生們拿起籃球，邊做拋的動作邊說：“Throw, throwing. Im throwing the basketball.”2、一學生把球傳到老師手中，老師說：“Im catching the basketball.反復兩次，讓學生跟自己拼讀ca

12、tch.學生兩人為一組,互相傳球,拿到球的一方就說:Im catching the basketball.教師需要不斷的與學生一道練習他們已學過的詞匯和結構。反復不斷的用學生所熟悉的單詞套用進新的結構中。教學流程3、老師走到乒乓球臺前，用拍子打乒乓球，邊打邊說：“Im hitting the ball，Im hitting the ball to Li Ming.”讓學生跟自己拼讀hit。學生兩人一組打乒乓球，邊打邊練習說：“Im hitting the ball to .”老師在巡視過程中，如發現不會打的同學打到了自己的手，伺機教學：“Poor xx, you hit your hand!”

13、4、老師一手拿籃球，一手拿乒乓球，教學 heavy和 light。老師說：“The basketball is heavy. The ping-pong ball is light.”把籃球交給一名學生，老師手指籃球說：“Throw the basketball at the net,please.教學net。5、學生分組活動，要求根據自己的不同的活動和動作，說出與本節相關的詞語或句子。三、Class Closing：集合學生，面對面站成兩排，聽老師的口令做出相應的動作，練習鞏固throw, hit 和catch。學生就新詞新結構進行了一定的練習之后，便可自行對話。反復多次的唱，便于理解掌握這

14、些兒歌。使學生反復多次地邊做動作邊練習新詞和新結構。作業布置完成活動手冊第1，2，3題板書設計Lesson 3: At the GymIm throwing the basketball.Im catching the basketball.Im hitting the ball to Li Ming.審批意見年級六年級課題Lesson 4 Where Did You Go?授課時間第3周教學目標讓學生做學習的主人,通過提問的方式,讓學生理解課文,通過看,說,寫等方式,使學生對四種時態的理解和掌握更牢固和準確.教學重點1、能聽說讀寫bought, taught, thought.2、復習鞏固以

15、前所學的四種時態，能能夠正確地進行聽說讀寫。教學難點復習鞏固以前所學的四種時態，能能夠正確地進行聽說讀寫教學方法講授法、談話法、讀書指導法教具準備VCD 教學光盤，錄音機教學流程師生活動設計意圖一、Class opening and review.1、投影出示一些單詞，讓學生說出它們的過去時，和將來時。其中包括buy , teach, 和think.（由于這三個詞的過去時以前沒有接觸過，所以暫時放到一邊）2、對話練習。老師提問一些問題讓學生回答。（1）What did you do yesterday?(2)What are you going to do tomorrow?(3)Do you

16、 usually.?每個問題找幾個同學回答。二、New Concepts.繼續看復習題1中留下的未知項，即buy , teach, 和think三個詞的過去時如何改寫。老師將這三個詞的過去時添加上去，教學生如何讀，并反復拼寫，加以識記。并共同找到bought, taught, thought三個詞語在書寫和發音方面的共同點和不同點，便于學生比較和掌握。做游戲有助于調動學生的熱情，吸引他們的注意力。在游戲中訓練學生的表演能力，想象力和觀察力。教學流程2、閱讀練習。要求學生自學課文第一部分，然后回答以下幾個問題：Where did Jenny and Li Ming go?What did Jen

17、ny do?What did Li Ming do?What did Jenny do?學生讀完后，共同交流學習成果,老師加以總結.3、根據課文第二部分的內容，設計一些時態填空，讓學生試著自己填寫。（1）They usually _ (teach) each other a sport.(2) Jenny _(go) to the park tomorrow.(3) Danny alwys _ (think) he can catch the ball.(4) This morning , Jenny and Li Ming_(buy)some things at the store.(5)

18、They _(teach) each other a sport yesterday.(6) Danny _(think) he could hit the ball.4、學唱“What did you do?”學會后，將學生分成兩組對唱，一問一答。三、Class Closing.師生齊唱：“What did you do?”結束課堂。學生先看圖理解，聽音跟讀，熟練掌握對話內容，然后在老師的控制下，學生表演對話內容作業布置完成活動手冊第1，2，3題。板書設計Lesson 4: Where Did You Go?What did you do?teach-taught buy-bought th

19、ink-thought審批意見年級六年級課題Lesson5: A Basketball Game授課時間第4周教學目標以觀看一場籃球比賽為引導,讓學生在觀看比賽的過程中,聽懂講解,從而學會本節需要掌握的詞語和句子.教學重點1、能聽說讀寫player, game, team, win 和lose.學會 jump up等短語。2、能聽明白在比賽中一些簡單的指示，用win 和lose.表示比賽的結果，以及比賽中分數的表示等。教學難點能聽明白在比賽中一些簡單的指示，用win 和lose.表示比賽的結果，以及比賽中分數的表示等。教學方法講授法、談話法、讀書指導法教具準備錄音機教學流程教生活動設計意圖一、

20、Class opening and review.做游戲“Charades以復習學生在前面已掌握的表示職業的詞匯。這些詞有：teacher,clerk, cashier,waitress, waiter, bus driver等。二、New Concepts.1、為學生播放一段籃球比賽的實況錄相。先為學生介紹比賽的雙方，引入新詞：player, team和game.在講解這三個新詞時，可引學生利用對比的方法，總結字母發音的規律。2、邊放錄相，邊為學生做現場解說，把課文內容通過示范的形式展示給學生?？赐赇浵嗪?，總結如何介紹一場比賽，介紹一場比賽需要了解哪些內容。比如：比賽的地點，時間，比賽的雙方

21、對員，比賽中比分的情況，比賽的結果等。3、學生自學課文。要求：找出文中有關比賽的內容，畫出來。找學生讀出自己找出的有關語句。讓學生自己把畫出的語句讀兩次。做游戲有助于調動學生的熱情，吸引他們的注意力。教學流程4、將全班學生分為若干組。在每組中，找出一個學生向其他學生介紹本組的隊員和比賽情況，并在最后根據比分的多少，判斷出誰勝誰負。每組可根據自己的特長，選取不同的比賽內容。本組練習以后，老師組織各組學生在班內表演。表演前老師提出要求：（1）介紹本組表演的游戲名稱。（2）介紹本組的隊員分組或分工情況。（3）向大家匯報比賽的比安情況。（4）裁判勝負情況。各組表演完后，大家共同找出表演最好的一組，講解

22、最好的一個同學。并說明他們分別好在什么地方。三、Class closing.老師向同學們提出希望，希望同學們在課下多做這樣的比賽活動，用于練習鞏固本節所學內容。學生先看圖理解，聽音跟讀，熟練掌握對話內容，然后在老師的控制下，學生表演對話內容作業布置完成活動手冊板書設計Lesson 5: A Basketball GameThis is a basketball game.This is blue team.This is orange team.Its 78 to 78!The blue team win! The orange lose.審批意見年級六年級課題Lesson6: Who Won

23、?授課時間第4周教學目標本節利用情境對話的形式，讓學生對課文加以理解和認識，讓學生動口說，動手做，已達到對過去時的熟練應用。教學重點1、能說聽讀寫won 和lost。2、能用語言表達過去已發生的事情，并能用一段話試著寫出來。教學難點能用語言表達過去已發生的事情，并能用一段話試著寫出來。教學方法講授法、談話法、讀書指導法教具準備錄音機，VCD教學光盤教學流程師生活動設計意圖一、Class opening and review.用投影出示幾個句子，用“Whats wron?”游戲的形式來復習學過動詞的過去時，進行時和將來時結構。1、I am wash the dishes.2. I see him

24、 yesterday.3. I go to the park tomorrow.二、New Concepts.1學生自學課文。要求畫出不理解的詞語或句子。學生提出來不懂的地方，老師加以解答，學習win和lost的過去式。2、學生分組分角色讀課文。3、對話練習。老師提問：“What did you do yesterday?給學生一定的時間思考后，把學生分成幾組，每個學生在本組內說一說昨天都做了什么，其他同學負責評定，指出句子出現的錯誤，老師巡回指導，最后，本組選派一名代表，向全班同學說一說。讓學生積極挖掘自己的潛在記憶知識.教學流程4、寫話練習。根據剛才回答的What did you do y

25、esterday?，吸取其他同學的長處，改正自己的不足，把這些內容寫成一段話。5、選取幾名同學的短文，以投影的形式展示給全班同學看。師生共同發現短文的優點，并指出不足之外或提出自己的見解，有錯誤的，盡量讓學生們為之改正，老師適當加以指導。三、Class Closing.要求學生把自己寫的短文交上來，老師課下批改。學生積極參與到學習中去,充分地激發了學生的自信心.作業布置活動手冊 1、2、3板書設計Lesson 6: Who Won?win-won lose-lostWhat did you do yesterday?審批意見年級六年級課題Lesson7: Are You Ready for a

26、 Quiz?授課時間第5周教學目標知識與技能： Daily dialogue. The teacher and the students say hello to each other. 情感、態度與價值觀：滲透運動意識，培養運動習慣。教學重點能從小故事中找到本單元所學的單詞，會拼寫單詞。教學難點復習本單元常用句型，熟練掌握。教學方法講授法、談話法、讀書指導法教具準備錄音機教學流程師生活動設計意圖一、Class Opening and Review.Greeting二Revision: Use the quiz in the student book as review. Lets have

27、fun. Open your eyes for the right answer. Close your eyes for the wrong answer.1.Is this heavy or light?Its a feather. Its light.2.What sport does he play?He plays basketball.3.Yesterday Liming went to the store.What did he buy?He bought a T-shirt.4.What is Liming doing now?Hes throwing a ball.5.Wha

28、t is Liming going to do tomorrow?He is going to play ping-pong. 學生先看圖理解，聽音跟讀，熟練掌握對話內容，然后在老師的控制下，學生表演對話內容教學流程三Story: “ Baby Becky Helps Her Mother”1. Prepare to read: Here are some questions Who remembers Baby Becky?Has anyone taken Baby Becky care of a little child?What is doing in the story?2. Read

29、 and listen to the story.3. Discuss: Here are some questions to reinforce the main idea of the story.a. Did Baby Becky have fun?b. Did her mother have fun? Why not?c. How does Baby Becky get tired?d. Where does Baby Becky help her mother cook?e. Where does her mother go when she is tired?進一步激發學生學習英語

30、的積性.作業布置Activity book lesson 11: 1 2 3 板書設計Lesson 7 Are you Ready for a Quiz?Lets have a some fun!Show the y card for the right answer Show the n card for the wrong answer審批意見年級六年級課題Lesson8: Again , Please!授課時間第5周教學目標知識與技能：1.Daily dialogue. The teacher and the students say hello to each other.情感、態度與

31、價值觀：從復習、總結入手，養成愛做運動和鍛煉的習慣。教學重點能聽、說、讀、寫本單元所學的單詞。教學難點Im ready to play sports？教學方法講授法、演練法、讀書指導法教具準備卡片,錄音機教學流程師生活動設計意圖一、Class Opening and Review.Greeting二、Revision: 1. Play “Happy Face ,Sad Face” with the quiz in the student book from last lesson. Then ask for volunteers to give an answer and stand unde

32、r the happy face or sad face.2. Play “Secret word” with the story from the last lesson. Play the audiotape for the story and observe the student closely. 3. Play “Im ready to play sports!”.教師需要不斷的與學生一起練習他們已學過的詞匯和結構。反復不斷的用學生所熟悉的單詞套用進新的結構中。教學流程三Test. 1. Write the correct words under the pictures. 2. L

33、isten. Draw lines to match the sentences.a. I like juice for breakfast.The juice is mine.b. You like milk for breakfast. Its yours.c. You are wearing a shirt.The shirt is yours.d. I have a sweater.The sweater is mine.3.Fill in the blacks.4.Make two sentences with the words.調動學生的熱情,吸引他們的注意力.作業布置練習冊:

34、1 2 3 板書設計Lesson 8: Agine, please!teach-taught buy-bought think-thought 審批意見年級六年級課題Lesson9: Always Eat Breakfast!授課時間第7周教學目標把學生作為學習的主體，他們有了一定的理解能力，用通俗易懂的方法教給學生新單詞，新句型，讓他們自己理解課文內容，讓學生在對話練習中掌握新句型，培養好習慣，提高他們運用英語的興趣和能力。教學重點能聽說讀寫單詞：healthy, strong, weak, sick, week,health.并且能區分 healthy strong weak sick 四

35、個單詞的意思知道哪兩個作反義詞比較合適。教學難點會正確使用句型：How often did(do does)somebody do something?教學方法講授法、談話法、讀書指導法教具準備VCD教學光盤，錄音機教學流程師生活動設計意圖一、復習1、 用“Never Never”游戲來復習頻度副詞和星期的名稱。2、 復習時間短語的表示法at 7:00 at 7:15in the morning in the afternoon on Monday on Teachers Daytomorrow=next day yesterday=last day二、學習新知1、介紹healthy, str

36、ong, weak, sick,health讓學生理解其意思，知道health是healthy的名詞形式。（1）師作出很強壯的樣子，利用形體動作和表情讓學生理解strong, healthy，并且說：I am healthy and strong.讓學生跟著學，且跟讀（I am healthy and strong.）通過最簡單的口語交流，給學生創造一種英語語感的氛圍，激發學生對于英語的熱情，從而很快投入到學習中。教學流程（2）接著師做出咳嗽的樣子并且說：I am sick and weak.讓學生跟讀。（3）讓學生根據剛才的句子再看看書上的兩幅圖自己說說是怎樣理解healthy strong

37、 weak sick最后教師糾正。2、介紹good for you和bad for you用漢語直接告訴學生這兩句話的意思，并且告訴學生good和bad是一對反義詞。3、介紹單詞week出示單詞卡Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday Sunday，把這些單詞卡貼在黑板上說：Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday and Sunday make a week.在體驗中學習單詞，既可以加深學生對新單詞的印象，又可調動學生積極性，適當運用體態語言，加深學生對于新課的理解

38、。讓英語走進生活，激發學生的參與熱情。作業布置完成活動手冊第1，2題板書設計Lesson 9 Always Eat Breakfast!How often do I wash dishes?-Two times a week 審批意見年級六年級課題Lesson10: Always Brush Your Teeth!授課時間第7周教學目標在學生已有理解基礎上給學生講解新單詞的意義，再讓學生自己獨立翻譯課文，對于不理解的部分，教師給予幫助。教學重點1、 能聽說讀寫：after ,before , teeth, face, brush, comb, wake up.2、 能熟練的用How often

39、做對話。教學難點能簡單地運用英語講述自己一天教學方法講授法、談話法、讀書指導法教具準備VCD教學光盤，錄音機教學流程師生活動設計意圖一、復習1、 唱歌曲“In the bathroom”，復習“洗刷”及身體部位的詞匯。2、復習一般現在時和現在進行時。Jenny puts on her clothes. Jenny is taking off her clothes.二、新授1、 學習單詞：teeth, face, brush, comb, wake up學生對單詞：teeth, face, brush, comb并不陌生，他們在前幾冊書中已經見到并且使用過這些單詞，就在剛剛唱過的兒歌中也出現過

40、這些單詞。教師用自己的牙齒和臉來演示teeth, face.教師做出刷牙的動作讓學生理解brush,再拿一個梳子演示comb.雖然對于wake up有點陌生教師還可以用做動作的方法來教學這個詞組。并且告訴學生它的近義詞組是：get up反義詞組是：go to bed2、 學習單詞：before, after在黑板上方橫排畫三只表來演示before, after.孩子都喜歡做游戲，在開始上課時做些動作游戲，有助于調動學生的學習熱情，吸引他們的注意力，促使他們認真聽講，激發他們的想象力和思考能力。教學流程三只表指向不同的時間。中間的表指向10:00圖下寫上，第一只表指向9:55圖下寫上before

41、 10:00，第三只表指向10:05圖下寫上after 10:00，教師站在相應的表下面表演并說出如下的句子：At 10:00, I want to go to bed.Before I go to bed, I brush my teeth.After I go to bed, I go to sleep.讓學生根據教師做的句子也做三個類似的句子。3、 講解課文學生自讀課文，理解課文內容，對于不能自學的，要求學生做標記，教師解答不能理解的部分。教師領讀，檢查學生理解課文內容的情況。培養學生良好的衛生習慣。遵循學生的認知規律，先看圖理解，聽音跟讀，學生熟練掌握對話內容，最后在老師的控制下，學生

42、表演對話內容。對新授內容進行小結，讓學生明白今天所學的句型的實際用途。作業布置 完成活動手冊第1，2，4題板書設計Lesson 10 Always Brush Your Teeth!after ,before , teeth, face, brush, comb, wake up.審批意見年級六年級課題Lesson11: This Is Good for You!授課時間第8周教學目標以學生為主體，把抽象的概念變成形象的、易懂的，讓學生不害怕英語，對學英語充滿了樂趣。教學重點1、 能聽、說、讀、寫：bones, muscles, skin, body認識strawberry和melon2、能熟

43、練運用：What is your favourite? For strong you need教學難點能夠用英語簡單說出自己的愛好，這些愛好對自己有什么幫助。教學方法講授法、談話法、讀書指導法教具準備VCD教學光盤 錄音機教學流程師生活動設計意圖一、復習1、This is 和These are教師指著一本書問：What is this?找一名自告奮勇的學生回答：This is a book.教師又指著一些書問：What are these?學生回答：These are books.教師拿出許多水果的卡片問學生：What is your favourite fruit？學生看圖回答：My fav

44、ourite fruit is banana.2、拿出各種食物的卡片，復習以前學過的一些水果和蔬菜。二、新知1、新單詞：bones, muscles, skin, body, strawberry, melon.用自己的皮膚和肌肉來演示skin和muscles.用一些實物來演示bones和body用卡片向學生們講解strawberry和melon2、打開書自己讀課文第一部分，理解課文內容，在課堂上翻譯，不準確的地方教師給予幫助。著重講解For you need教師拿出一張蘋果的卡片，對學生說：For healthy skin you need apples.鼓勵學生也說出類似的句子，自告奮勇的

45、學生可以到臺前來拿著卡片對學生們說出句子，對說的同學，不管學生說的怎么樣都要給予鼓勵。教師需要不斷的與學生一道練習他們已學過的詞匯和結構。反復不斷的用學生所熟悉的單詞套用進新的結構中。教學流程3、教師拿著卡片（看著書或拿著實物）對學生們說My favourite fruit is apple. Because apple is good for my skin.還可以說同桌兩人一起看著書上的圖片也做同樣的句子，看哪兩個同學做的好，多找幾組同學在課堂上演示，對于演示的學生要多給予表揚。4、讓學生四人一組討論課文內容，最后訂正。三、利用錄音機教師放錄音機讓學生跟讀，讀完后讓學生回答問題（出示小黑板

46、）：What does healthy body need?What is your favourite fruit/ meat/ vegetables？What do you do to be healthy?四、鞏固測驗1、按要求寫出下列單詞的適當形式。teach（過去式） bought（原形） lost（反義詞） before（反義詞） health（形容詞）2、用所給單詞的適當形式填空。Good food (make) your body healthy.Would you like some (fish)?What is (you) favourite fruit?This is (

47、a) apple.I (show) my picture to you now.學生就新詞新結構進行了一定的練習之后，便可自行對話。反復多次的唱，便于理解掌握這些兒歌。使學生反復多次地邊做動作邊練習新詞和新結構。作業布置完成活動手冊第1，2，3題板書設計Lesson 11 This Is Good for You!1、bones, muscles, skin, body, strawberry, melon.2、For _ you need _ .For healthy skin you need apples.For healthy body you need good food.3、Wha

48、t is your favourite fruit? Why?My favourite fruit is apple. Because apple is good for my skin.審批意見年級六年級課題Lesson12: Eat Your Vegetables!授課時間第8周教學目標以學生為主體，充分調動學生的積極性和主動性，把書中的課文變成自己的語言。教學重點能聽說讀寫：cabbage, onions, peas, vegetables, days, month, year2、 能熟練地運用“you need ”和“how often”句型教學難點能幫自己的朋友做圖表檢查是否有良好的

49、飲食習慣。教學方法講授法、談話法、讀書指導法教具準備VCD 教學光盤，錄音機教學流程師生活動設計意圖一、復習出示星期、月份卡片讓學生認讀，并且引出7天是一個星期，4個星期是一個月，12個月是一年。二、新授1、鞏固記憶：cabbage, onions, peas這三個單詞學生并不陌生，出示卡片讓學生熟悉下這三個單詞2、合作探究師拿著白菜的卡片問學生：This is cabbage. What colour is cabbage?一名自告奮勇的學生回答：Its green.教師再多拿幾張蔬菜卡片說：These are vegetables. You need to eat vegetables f

50、or a healthy body.So I want to know how often you eat vegetables. Who wants to tell me.教師一邊說著一邊在黑板上畫圖表。師：How often do you eat vegetables?生：Everyday.師：這位同學的習慣非常好，希望你們都能像他一樣有一個健康的身體，除了這些問題以外還可以問一些其他的問題。例如：play sports, brush your teeth, comb your hair, take a shower, wash your face 等等，并且幫你的朋友制成圖表看看你的朋友

51、是否有一個好的習慣，下面我們一起看課文做游戲有助于調動學生的熱情，吸引他們的注意力。在游戲中訓練學生的表演能力，想象力和觀察力。教學流程三、放錄音,學生跟讀，聽完后學生回答問題,（聽完后出示小黑板）How often does Danny eat peas?Does Danny like cabbage more than peas?What does Danny need to eat for a healthy body?四、鞏固練習1、讓學生兩人一組練習對話，并且把它們做成圖表，用書上的問題也行，自己出題目也行，看一看哪兩個同學做的最優秀，最后找幾組同學在課堂上演示。2、為下列問句選擇合

52、適的答語( ) What is your favourite fruit?( ) How often do you go to school a week?( ) When do you wake up everyday?( ) What do you do before supper?( ) What are you doing, Jenny?A. Im combing my hair.B. I go to school five times a week.C. Bananas.D. I wake up at 7:00 in the morning.E. I often do my home

53、work.學生先看圖理解，聽音跟讀，熟練掌握對話內容，然后在老師的控制下，學生表演對話內容作業布置完成活動手冊第1，2，3題。板書設計 Lesson 12 How many are there?cabbage, onions, peas, vegetables, days, month, year 審批意見年級六年級課題Lesson13: Exercise!授課時間第9周教學目標以學生為主體，結合本課內容讓學生用直觀的方法來學習新知識。聯系學生實際情況，與學生同學同樂，既使學生學到新知識又海中了課堂氣氛，提高了學生的英語表達能力。教學重點1、 能聽說讀寫：minutes, hours, exerc