1、3.曲曲直直教學目標： 1.能夠說說曲、直線及物品帶給自己的感受。2.能夠用繪畫、剪貼、綜合等方法表現曲線、直線的畫面。3.通過收集不同的直、曲材料進行創作，培養學生留心生活細節與自主創新意識。教學重點：引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用。教學難點：利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創作一幅圖教學準備：教具：楊景芝線的認識與表現VCD，克立作品奔流畢加索牛頭其他圖片學具：收集各種質地、造型的線材。畫筆、剪刀、膠水、彩色線。教學過程：一、初步感受教師播放楊景芝線的認識與表現VCD，克立作品奔流畢加索牛頭其他圖片，請學生說說自己的感受，并學習教材文字部分。教師與學生用游戲的形式，一起來

2、說說直線和曲線。如：只顯像爸爸，曲線像媽媽；直線像高山，曲線像流水；直線像松柏、曲線像楊柳；直線像老鷹、曲線像小鳥一方面加深對直線與曲線的了解，另一方面也為下一階段的作業打下思路。二、發展階段小組成員檢視一下自己帶來的材料，區分一下直線與曲線，一起商量一下：用它們做什么，怎樣做，然后交流。欣賞書上學生作品，教師出示范作，講解制作過程，開拓學生思路。學生討論，修正剛才的設計，再次交流。三、學生作業，教師指導學生作業可以單獨選用直線或者曲線一種線形，也可表現二者對比。學生作業最好以小組為單位，一邊作業，一邊討論、交流，有些材料可以共享。四、展示作業，收拾與整理展示作業，重點對學生是否能夠巧妙地利用

3、收集到的線材進行設計、作業進行評價。課后拓展：指導學生用線材制作簡單的立體構成。4.平平穩穩教學目的：1.理解對稱或勻衡的原理,找出我們周圍的對稱或均衡的物體2.運用物體的對稱或均衡原理,通過剪紙、拼貼、繪畫等手段把自己的感覺表現出來。教學重點: 理解感受物體的對稱或均衡的表現形式。教學難點：用各種材料來表現對均衡的感受。教學用具：圖片 投影儀 水彩筆 油畫棒 彩色紙 剪刀 膠水等教學過程：一、導入：用投影儀放一組圖片，讓學生觀察這些圖片中的物體造型有什么特點？師小結：對稱、均衡的物體給人以莊重、嚴肅、整齊、平穩的感覺。二、發展階段：引導學生感受均衡：中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同，但在視覺上

4、有平衡感。舉例：一棵樹、一籃水果，它們的左右不一定對稱，但視覺上看去是平衡的。教材中的鏡前的少女、組合櫥等都是給人的視覺上以平衡感，所以它們看上去是平穩。圖片大海上的船，海面上船有的大、有的小，畫面左邊一艘大輪船，右邊有遠近三艘小船。畫面左右不對稱，但視覺上看是平衡的。小組討論：請同學找一找日常生活中哪些物體是對稱或均衡的，小組個別同學匯報小結。師小結；這些對稱的或給人以平衡感的物體、圖片，都給人平穩、莊重、整齊的感覺。作業布置：我們可以用繪畫、剪紙、拼貼等方式完成一幅表現對稱或均衡感受的作品。可以一人完成也可以倆人合作完成。拓展：可用小組合作完成，還可以用立體折紙或泥塑形式完成作業。5.感受

5、音樂學習領域：綜合探究課 時： 1 課時教學目標 ：1 、認知：感受音樂旋律、節奏的律動起伏，欣賞與歌曲匹配的畫面，激活感覺聯通，讓學生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現。2 、能力：能用繪畫的形式大膽、自由地表現自己聽曲子的感受。能用簡單話語表達內心的感受。3 、情感：在學習活動中體驗綜合性學習的興趣和熱情。感悟音樂與美術的聯系，重視自我感受和表現。滲入保護地球，保護生態環境的思想品德教育。教學重點：激發學生參與綜合性學習活動的熱情，能通過聽音樂把自己的感受畫出來，并注意視覺與聽覺的協調活動。教學難點：通過聽音樂把自己的感受用點、線、色畫出來，并注意視覺與聽覺的協調活動。教學過程：一熱身

6、激趣導入1播放陽光活動健身操音樂，學生跟隨音樂跳健身操。師：同學們跳得真好，這是我們每天下午陽光運動跳的健身操，能說說你跳操的心情嗎？這首音樂給你什么感受？（學生回答談談體會）2師：剛才我們用美術的舞姿和言語表現對音樂的感受，你想試一試用畫畫來表現嗎？這節課，我們就來進行聽聽畫畫的美術活動，把你對音樂的感受畫出來。（老師板書：聽聽畫畫）【設計意圖】：從學生最熟悉的音樂舞蹈啟發學生說出對跳舞的感受從而引向用簡單語言表達對音樂的感受。給學生設好臺階，降低學習難度。二綜合體驗1、感知描述畫面談感受。出示康定斯基兩幅作品1）師：這作品的表現方法很特別，畫面里并沒描繪具體事物的形象，卻給人一種強烈的視覺

7、效果。請你談談這兩幅作品給你的感受。看到這張畫，你想到了什么？給你什么感受？畫家為什么這樣畫？（學生回答談談感受）師：同學們說得真好，都有自己獨特的見解，老師很開心。這兩幅畫都是抽象畫派的代表人物康定斯基的作品，它們都表達同一個內容音樂。這兩幅畫里，我們可以感受到動聽的音樂在畫面上回蕩。2）師：這兩幅畫面分別表達的是怎樣的音樂呢？我們聽兩段音樂，同學們感受一下，哪段音樂跟哪幅作品最適合，為什么？播放命運交響曲和小步舞曲。（學生回答說說選擇及原因）【設計意圖】：選取兩幅視覺效果較強烈的抽象畫，和兩首區別較大的音樂，能給畫選擇適合音樂的活動，激活感覺聯通。2、游戲探究線、點與音樂的聯系。1）通過游

8、戲發現音樂與點、線的關系。師：畫家是怎么把繪畫與音樂結合在一起的呢？我們來玩個游戲，同學們聽兩段音樂，你可以指揮彩帶或桌面的物品作為道具表現音樂的節奏，思考你是怎樣指揮的？ 播放剪輯的小步舞曲里節奏由慢轉快的片段，學生舞動彩帶（預設）。 播放剪輯的七月火把節里的鼓樂。學生用道具敲打（預設）。師：同學們表演真精彩！請說說你是怎樣跟著音樂來指揮彩帶跳舞的呢？（學生回答談體驗）師引導：節奏慢時彩帶象繪畫中的什么線？節奏快時又是什么線？鼓樂象繪畫中的什么？（學生回答談自己的發現）師：老師也想表演，聽聽老師的敲擊表演，想想用點去表現的話，畫的點有什么不同？老師敲打“咚嗒嗒，咚嗒嗒”（學生回答）師小結：我

9、們可以用不同的線去表現音樂節奏的快慢，節奏強弱則可以用點的大小，濃淡，疏密去表現。【設計意圖】：讓學生隨音樂挑選用道具表演，通過觀察道具的變化讓學生自主發現、自主探究解決了教學難點：點、線與音樂的聯系。2）嘗試用點和線繪畫音樂。師：你們真是了不起的指揮家，我們把你的指揮表現在紙上吧，誰愿望和老師一起來畫？播放音樂，選2位學生和老師一起跟著音樂在畫板上用筆墨畫出點和線。其他同學用手在空中畫。（教師和學生進行繪畫活動）請同學說說師生合作的畫的看法和建議。老師結合學生建議小結繪畫時要注意的情況，比如構圖的疏密等。【設計意圖】：老師與學生一起聽音樂嘗試繪畫，把之前發現的點、線與音樂的聯系知識運用到實踐

10、中。讓學生感受畫音樂并不難。激發學生繪畫的欲望。3、探究色彩與音樂的聯系。1）看兩段音樂動畫，小組討論色彩與音樂的聯系。師：剛才老師與同學們把對音樂的感受用點、線畫出來了，看看我們的畫跟屏幕上的畫有什么不同？（課件展示一幅彩色的抽象畫）（學生回答）師：我們怎樣用色彩去表現音樂呢？請聽兩首音樂，你可以看動畫欣賞，也可以閉上眼睛欣賞。（播放民樂：喜洋洋和竹林聽雨音樂動畫，學生欣賞）小組討論：說說兩首音樂給你什么感受？兩首音樂分別可以用什么顏色去表現？為什么？請小組代表發言。老師結合學生的發言進行小結。2）聽音樂給畫板上的師生作品添色彩。師：我們聽一段音樂，同學們想想用什么顏色表現，指揮老師把剛才的

11、師生作品添上顏色。播放音樂，學生感受音樂，說說適合用的顏色，老師根據學生意見給畫添上色彩。師：看著我們的杰作，你最想說什么？你能從畫感受到音樂的回蕩嗎？（學生談談對作品的看法，師結合學生回答進行小結。）【設計意圖】：通過動畫視頻與音樂的匹配展示，使學生明白輕柔的音樂與歡慶激烈的音樂分別可用什么色彩表現。小組交流讓學生的想法更加豐富，不再局限于紅，綠色。學生指揮老師根據音樂添加色彩，發揮了學生的主觀能動性和教師的示范作用。解決了學生如何上顏色的難題。4賞析同齡兒童聽聽畫畫的作品。師：剛才我們是用筆墨、顏料去繪畫對音樂的感受，現在我們看看同齡的學生用色彩筆或油畫棒怎么表現對音樂的感受。（課件展示同

12、齡兒童聽聽畫畫的作品）師：請同學談談你喜歡哪幅？你覺得他們畫的是一首怎樣的音樂？（學生回答）【設計意圖】：觀賞同齡學生作品，為學生繪畫創作鋪墊。讓學生產生熟悉感，親切感，使學生更容易進入接下來的創造表現。三創造表現師：欣賞了同齡學生的作品，你也想試一試畫嗎？好，老師準備了兩首音樂請你們把對音樂的感受選擇你想用的材料，用點，線，色畫下來。（老師準備了水粉顏料和裝了不同色彩的水的礦泉水瓶，學生自帶了油畫棒或彩色筆。讓學生自行選擇繪畫材料。） 播放音樂秋日的私語，學生繪畫。音樂停后。抽兩張作品在投影儀展示，讓學生提建議。師小結注意的問題。 播放音樂賽馬，學生繪畫。【設計意圖】：準備能使學生容易表現對

13、音樂感受的繪畫材料，通過繪畫，灑水成畫，讓學生充分、盡情地表現對音樂的感受。四評價1、展評學生作品。畫完的學生自行把畫夾在教室四周，學生們互相觀摩，交談，師生互評。 介紹自己的作品。 說說你最欣賞哪幅作品？你想對哪幅作品提點建議？ 看到我們的作品你想說什么？（學生說看法，談體會）師小結：同學們能注重對音樂節奏、氣氛的表現，并把音樂的感受畫出來，非常好！其實畫沒有好與壞之分，只要你把內心的感受真實地表現在畫紙上，你就是最棒的。2、 這節課你有什么收獲？你對自己的表現滿意嗎？（學生說看法，談體會）今天的美術課，同學們能把自己的感受說出來，畫出來。我們用掌聲表揚自己。課后還要怎樣呢？老師認為，同學們

14、還要多聆聽，多吸收，多創作。【設計意圖】：評價活動給學生創設了互相學習的空間，提供了展示自我的機會。通過各自的作品介紹挖掘學生的閃光點，培養了學生的自信心五課堂延伸。同學們今天表現很棒，老師要送你們一件禮物。讓我們欣賞一個動畫，再一次感受音樂與美術的完美結合！學生觀看世博會瑞典館創意之光的動畫師：這動畫表達的是什么？（生談自己的看法）師小結：我們的音樂，我們的繪畫的靈感都來自于美麗的地球，讓我們一起保護好美好的地球家園，創作出更多美妙的音樂，美好的畫面。【設計意圖】：讓學生再一次感受音樂和美術的聯通。進一步激發學生對綜合性學習的興趣和熱情，對學生滲入保護地球，保護生態環境的思想品德教育。教學流

15、程圖熱身激趣，談感受導入新課感知描述畫面談感受分析音樂與點、線的聯系分析音樂與色彩的聯系學生繪畫，聽音樂，畫感受6.多彩的夢類型：造型·表現 課時：1課時教學目標：1、指導學生了解刮畫的表現特點，提高學生的造型表現能力。2、在練習、觀察、感受、討論中，引導學生利用刮畫的形式創作甜蜜的夢。3、引導學生感受創作的樂趣。教學重點：刮出肌理效果。教學難點：畫面的構圖安排。教師準備：電腦、油畫棒、竹筆、范畫。學生準備：油畫棒、竹筆。教學過程：一、享受色彩美：1、涂色練習：在圖畫紙上任意選一種或幾種顏色來涂一涂，看誰涂的既美觀又均勻。2、講評幾張作品，評出“慧眼星”。二、感受夢境美：1、你們做過

16、夢嗎？做過哪些甜蜜的夢呢？描述給大家聽聽！（1）學生述說。（2）教師選用各種顏色的油畫棒涂在圖畫紙上。2、甜蜜的夢有著豐富的色彩，我們每個人都有做夢的時候，下面就來介紹你所知道的夢的知識吧，看看誰會是今天的“智多星”。（1）人們為什么做夢？（2）播放錄象補充人做夢的常識。3、這么甜蜜的夢，不僅同學們迷戀。老師也非常神往，可是噩夢也會經常擾亂我們的生活。（教師在漂亮底色上均勻涂上黑色）4、那么美好的夢境被烏云擋住了，我們如何挽回它呢？（學生討論并匯報）三、挽救甜蜜的夢：我們班同學都很聰明，而且勇于解決問題，老師真是為你們這種不為困難嚇倒的精神而高興，下面就請你們這些“夢的天使”用手中的魔筆來挽救

17、多彩的夢吧！1、魔筆的使用：（1）以線條為主，適當刮塊面。（2）刮畫輕重適當。2、恢復甜蜜的夢的過程：（1）涂色：色彩均勻，淺底深面。（2）刮色：構圖主體大，畫面飽滿，有遮擋現象。3、欣賞被挽救后的夢的美：刮蠟畫和平時的繪畫有什么不同？4、 我們同學是不是早就想挽救自己的夢了呢，心動不如手動，快行動起來吧！（學生創作，播放音樂，教師巡回指導）4、 體驗成功的喜悅：我們甜蜜的夢又重見天日了，看看誰的夢最甜蜜？”評出今天的“創意星”。五、課后延伸：今天我們同學用手中的魔筆描繪了甜蜜的夢，也希望我們同學能實現你的夢。回去后用各種表現形式表現夢境。1.水墨游戲【學習領域】造型·表現【課時建議

18、】1課時【教學目標】知識與技能：了解水墨畫用具的使用方法及水墨的基本特點。了解基本的用筆、用墨方法，并嘗試完成一幅水墨畫。過程與方法：能控制水墨線條的變化，懂得調配墨色的濃淡層次，用水墨的基本技法做自由的造型練習。在教師的啟發指導下，學習嘗試畫水墨畫。情感、態度與價值觀：通過水墨游戲的實踐，讓學生感受到中國傳統文化的獨特魅力，培養學生熱愛民族傳統藝術，樹立民族自豪感。【教學重點】在自主探究的游戲中體驗筆、墨在宣紙上的變化，感受水墨畫獨特的藝術魅力。【教學難點】大膽嘗試水墨畫的多種表現方法，畫出水墨的墨韻，體驗創造樂趣。【教具學具準備】水墨畫材料工具、課件、數幅水墨畫家的作品圖片、水墨動畫片小蝌

19、蚪找媽媽等。【教學過程】（學前準備：學生分組，教師指導每一組學生把水墨畫工具材料進行合理整理，有規律放好，以保證上課時間的有效性。）一、學生自主創作進行水墨游戲師：請同學們欣賞幾幅作品，想一想這屬于什么畫？（欣賞幾幅白石老人作品）生：中國畫、水墨畫。師：請說一說你對水墨畫了解多少。師：畫水墨畫咱們得需要哪些工具呢？師：這節課我們就來認識一些新朋友：水墨畫工具材料筆、墨、紙、硯。我們可以用這些“新朋友”（水墨畫工具與材料）來做“水墨游戲”。（板書課題：水墨游戲）二、水墨游戲學生實踐體驗1.請學生用毛筆在宣紙上隨意畫一畫，體會宣紙的特性和筆墨的變化。交流并說一說自己的感受和發現。2.請學生觀察并比

20、較在生宣紙上作畫和在圖畫紙上作畫有什么不同？初步了解宣紙和毛筆的特征。3.分小組合作做一個筆墨游戲。要求先由部分同學大膽地在宣紙上用墨畫點畫線，其他同學看前面同學畫的像個什么，可以繼續添畫。提示學生觀察筆墨的變化。通過以上小小的實踐請同學們談談對筆墨的認識教師演示，規范繪畫方式。師：我們對這些“新朋友”有了一個大致的了解，接下來請同學們跟我這樣做:1.執筆、調墨。師示范：宣紙平放在課桌上，拿起毛筆，提醒學生注意執筆姿勢，毛筆在手中轉一轉，動一動，然后用毛筆蘸水，把筆中多余的水分用手指擠出去，也可以用宣紙拭去部分水分。筆尖蘸墨，做到筆尖含墨，筆肚藏水。在宣紙上畫一畫觀察墨和水的融合變化。2.體驗

21、用墨。教師指導學生調出淡墨和重墨，墨汁與清水的比例不同形成焦墨、濃墨、淡墨、干墨、濕墨等不同濃淡的層次，體現出自然的意趣。教師在學生交流的基礎上小結：墨有焦、濃、重、淡、清的濃淡變化。3.體驗用筆。教師通過一幅簡單的寫意畫芭蕉葉示范中鋒和側鋒用筆，學生觀察并討論：中鋒與側鋒用筆各適合表現什么？學生在宣紙上嘗試玩一玩中鋒、側鋒用筆。（設計意圖：通過教師的示范講解，學生在實踐交流中進一步感受到水墨畫的筆、墨、紙的特點。）三、學生自主創作進行水墨游戲游戲1.嘗試以組為單位，每組同學在一張宣紙上盡情地用水和墨勾畫潑灑，比比看哪一組水墨表現最豐富，找一找你畫出了幾種墨色。游戲2.請每位同學選取自己喜歡的

22、動物、植物、人物等形象自由創作，看看誰的水墨畫最有意思。四、作品展評游戲結束，請同學們展示自己的作品同時說一說在剛才的筆墨游戲中遇到了哪些困惑？1.評一評哪一幅作品表現得好，并給它起個名字。2.請同學們說一說在筆墨游戲時的感受或收獲。3.教師講評。五、課堂小結同學們，我們這節課學到了什么？體驗了中國畫的什么？我們可以用更多的水墨元素來進行藝術表現、創作、課外同學們可以仔細分析一些優秀水墨畫作品，嘗試用你自己喜歡的方式畫出自己心中的畫。六、課后拓展1.欣賞篆刻作品2.展示水墨動畫片小蝌蚪找媽媽。師：一些優秀的動畫片，就是用水墨畫的形式來表現的，像小蝌蚪找媽媽，（播放動畫片）這些蝌蚪等小動物的造型

23、就是近代畫家齊白石老爺爺筆下的形象，并且水墨動畫片是我們中國人的創舉，在全世界有著獨一無二的成就。（設計意圖：通過欣賞水墨畫作品、水墨動畫片讓學生感受到中國傳統水墨文化獨特藝術魅力，激發學生學習興趣，樹立民族自豪感。）7. 變幻無窮的形象 課    型：設計應用與造型表現 課    時：一課時 教學目標： 1、能辨識和描畫出物體的基本形狀，并能想像添畫成有趣的形象。 2、滲透輪廓意識，提高不同層次學生的觀察表現能力和想像創造設計能力。 3、培養觀察習慣和對

24、繪畫的興趣，激發不同層次學生善于發現并樂于用繪畫語言來表達自己的創意。 教學重點：通過本課的學習，使學生了解適形造物的方法，描畫出物體的外型特征，創作出較生動的藝術形象。 教學難點：想像添畫，創造出豐富多彩的形象。 教學準備：學生：生活用品或學習用品、彩色筆、油畫棒、水粉顏料等教師：生活用品、范例課件、學生作品等 教學過程：一、欣賞激趣，引入課題 同學們，今天王老師收到藝術宮寄來的邀請函，邀請同學們去參觀一個展覽，不知道大家想不想去？今天王老師就帶大家到神奇的藝術宮，走一走，看一看，去欣賞那里展出的與眾不同的作品。你瞧，“聰明的小精靈”已經在等

25、候著我們呢！現在，我們趕緊跟隨“聰明的小精靈”進去吧，看看那里展出的作品，到底有什么不同？（播放課件，欣賞作品）。同學們，看完了這些作品，你們從中發現了什么？它與以前所見過的美術作品有什么不一樣？造型上有什么特點？（指生回答）對了！神奇藝術宮展出的這些作品，都是根據我們生活中最常見的物品，運用繪畫的方式，寫生想象添畫出來的，你們說，這些作品有趣嗎？那么，你們想來試一試嗎？這節課我們就一起來共同學習變幻無窮的形象（出示課題）。二、引導分析，啟發想象 1、引導學生觀察物品的基本形狀，表述其外形特征。 通過欣賞了藝術宮展出的作品，我們知道了利用生活中的一些物品，進行大膽的想象，可

26、以變化出各種不同的有趣的形象，今天，老師也帶來了一個酒瓶，您們看： （1）這個瓶子的外形有什么特點？它像什么？（2）如果將這個瓶子換個方向看，又會使你聯想到什么？（師指生回答） 2、引導學生自我嘗試，小組交流觀察物品想象所得。 同學們，其實在我們身邊有許多可以用來創造的東西，只要同學們動動腦筋想一想，動手畫一畫，就可以創造出許許多多、生動有趣的藝術形象作品。通過課前的預習收集，今天同學們也帶來了各種各樣的物品，現在請將你們帶來的物品舉起來，讓大家互相看一看。 （1）觀察體會物品的形象：看一看，想一想，你的物品的外形像什么？如果將你的物品換個角度看，它又像

27、什么？（引導學生個人自我觀賞，同桌相互交流感受，師指生回答） （2）小組討論，如何添加：說一說自己將如何把物品變成新形象？怎樣添加才使所變的形象更加生動有趣呢？ 同學們，通過對你所帶來的物品外形的不斷觀察，我們知道了不同的物品可以變化出各種不同的有趣的形象，其實，同一種物品也可以變化出多種有趣的形象。那么，你將如何進行添加，使這些形象變的更加生動有趣呢？現在，請把你的想法與小組的其他同學進行交流一下，聽一聽其他同學的意見和建議。（小組討論，交流感受） 三、指導作畫，想象創新 1、指導學生依據物品形象特征，用線描畫出基本形。（師示范講解、課件演示繪畫過程）

28、通過不斷的觀察、討論，知道了怎樣根據物品的基本形進行大膽地想象，設計出各種不同的有趣的形象，那么，我們又應該怎樣設計添畫呢？首先我們要依據物品的外形進行寫生，直接勾畫出物體的輪廓，然后依據輪廓添畫適當的內容，接下來可以涂上各種不同的顏色和添畫相關的背景，使整個畫面形象突出、構圖飽滿。我們再來看看下面這幅圖，其實，這幅圖也是告訴我們如何進行添畫的整個過程。（師示范講解、課件演示繪畫過程） 2、引導學生依據寫生畫，想象添畫創作新形象。 作業要求：（根據各自的學習能力，選擇不同星級的作業要求） 一要按照物品形狀畫出外形輪廓，使形象生動。 二要根據所畫輪廓添畫適

29、當內容，使形象奇特。（） 三要涂上各種不同的漂亮的顏色，使形象美觀。（） 四要添加與形象相關的畫面背景，使形象突出。（） 3、學生分組作業，教師輔導。 了解不同層次學生學習情況，幫助學困生解決作業中的困難。 四、欣賞評析，交流感受 1、將自己創作的作品展示給大家看。 通過大家的奇思妙想，同學們創作出了一幅幅造型奇特的有趣作品。老師為你們的進步表現感到驕傲，希望你們繼續努力。請同學們互相的看看自己的得意作品。（下位參觀作品） 2、玩“你問我答”的游戲，引導學生評價作品。（請一學生選擇自己喜歡的作品并向該作品的作者提出

30、幾個問題，問題提得好，答得精彩的給予表揚鼓勵。） 現在讓我們一起來做個游戲，游戲的名稱是“你問我答”。 游戲規則：  請同學們對你感興趣的作品提問，所提問題一定要圍繞作品的畫面內容進行，提出你的意見。  在回答問題時，其畫的作者本人應按所提的問題進行回答。 在提問、回答問題時，要認真傾聽，其他同學也可以就一幅作品提出不同的問題。 無論是提問還是回答問題，都要用禮貌用語：請問、謝謝。 （師引導學生通過游戲的形式，圍繞作品畫面提出問題，欣賞評述這些作品，交流各自的學習感受。 5、 課后小結，拓展延伸教學反思：9、難忘的

31、朋友課堂類型：造型 表現 教學目標： 1、通過學習了解如何用線表現正面人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，能用線表現一位自己的同學。 2、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養他們的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現人物的過程中，培養學生的觀察和表現能力。 教學重點： 了解人物的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點，學習用線表現正面人物的方法。 教學難點： 如何用線表現人物的不同特點。 教學過程：  1、導入新課  展示一幅用線表現的教師畫像。&

32、#160; （板書課題）  2、探究式學習活動 你從哪兒看出來是老師？ 人的相貌有什么區別呢？ 請幾位有不同特點的同學到講臺前，全班同學一起分析他們的發型、臉型、五官、表情和服裝的不同特點。    怎么樣表現出他們的不同特點呢？    欣賞教材中的畫家作品。    組織學生討論、分析教材上的幾幅學生作業。  3、學生動手實踐 布置作業。 巡視輔導。  4、小

33、結 展示學生作業，進行評價。  5、課后拓展      引導學生課后可以進一步寫生。教學反思：10、快樂的節日 課時：2課時 課堂類型：設計 應用 教學目標： 1、 引導學生收集描寫節目場景的圖片，課前去商店觀察各種有特色的布置。 2、讓學生在體驗的基礎上，啟發學生設計出富有新意的節日景象。 3、為學生自己的節日，設計制作新穎的頭飾。 教學重難點： 1、引導學生體驗、感受節目的喜慶。 2、構思、構圖新穎、獨

34、特，我們的節日能充分體現節日的歡樂情景。 教具學具：繪畫工具及制作材料 學生分析：小學二年級學生好問、好動、好奇心強，他們有強烈的表現欲望，有極其豐富的想象力，但是他們的觀察能力、動手能力、探究能力、表現能力、與他人合作的能力較弱，教師應創設民主、平等、和諧的學習氛圍，讓學生在課堂中敢說、敢想、敢創造，敢于表現自我，正確引導學生多觀察、多體驗想象的樂趣，使他們的各種能力得到發揮、提高。教學過程： 1、 組織教學： 二、講授新課： （一）導入：提起節日，小朋友最開心了，春節里穿新衣戴新帽，大街小巷放鞭炮，其實每年除了春節還有很多節日，你知道還有哪

35、能些節日嗎？這些節日，你還記得是怎樣度過的嗎？ （二）新授：（小學美術課是培養學生審美的眼睛，表現美的能力，在美術教學活動中，教師要緊扣審美核心，創設美的學習情境，讓學生在良好的情境中感受美、創造美，達到塑造審美心靈，培養審美情操的目的，我采用情境教學發貫穿始終）同學們你們的節氣是哪一天啊？現在啊老師跟你們說說 兒童節的由來。1、國際兒童節的由來：國際民主婦女聯合會于1949年11月在莫斯科召開理事會，意大利婦女聯合會執委海倫在會上提出要保障世界所有兒童的生存權、保健權和受教育權，她代表國際婦聯書記處提出建議6月1日為國際兒童節，這個提議為大會一致通過。 引導想象

36、： 那我們是怎么過節的呢？/如果你是這個舞臺的設計師你會把舞臺設計成什么樣啊？或者你是個導演的話你又會安排那些精彩的節目給大家觀看呢？現在同學們可以把歡慶的六一節的地點，環境及其歡慶的方式進行大膽的想象，構思出與重不同的想法，比一比看誰的更有創意。 2、看課本 引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構思，色彩上的獨特運用，作品借助那些因素烘托節日的氣氛。 （1） 歡樂節日，歡迎的辦，瞧瞧，他們的節日是怎樣的？ （2）這是什么節日？你從哪里看出的？ （3）在這個節日里，人們的打扮有什么特征？場面是怎樣布置的？ （4）他們在節日里開心嗎？

37、你從哪看出來的？ 3、這樣的節日，如果你是節日總策劃，你會怎樣來布置節日場景，設置節日里節目？ 4、你能用畫筆把節日中最精彩的場景表現出來嗎？ （1）場景中環境怎樣 （2）場景中應有的人物形象 （3）場景中應有的氣氛 三、學生繪畫，教師輔導 作為審美教育，美術教學在傳授和學習知識的同時，更重要的是使學生樹立正確的審美觀點，培養認識美、創造美、應用美的能力。積極投入、動手參與，才能使每個學生在課堂教學活動中達到眼、腦、手的協調并用，完成從觀察到思維直至表達的創作全過程。 4、 小結：作品展示，學生相互評價，交流。表揚

38、優秀作業 作品展示是一條適合學生相互交流的渠道，通過不同個性色彩作品的評價，使學生直觀地感受到自我的被認可，體驗到美術學習所帶來的無窮樂趣，請他們多談談自己的作品，讓學生體會到被承認被肯定，從而樹立信心，激發進一步學習的熱情。并以肯定積極的評價，鼓勵學生進一步體驗成功的喜悅，創造的快樂。教學反思：11、動物的花衣裳 課堂類型：設計 應用 教學目標： 1、學會觀察、比較、欣賞、想像的學習方法；運用點、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。2、在觀察中展開聯想；在欣賞過程中，啟發想像與創作思路； 3、關注動物世界的花紋美和色彩美，感受生

39、命美；培養環保意識。 教學重點： 能運用點、線、色塊大膽繪出動物的花紋。 教學難點： 觀察并了解動物身上花紋圖案的規律，嘗試用不同的繪畫工具繪制動物。 教學過程： 1、 故事導入，激發興趣。 1、師講故事：小刺猬的衣服 2、師：小朋友，有一些動物，它們和小刺猬一樣粗心，把衣服弄亂了。讓我們去幫它們找一找。（板書課題：動物的花衣裳） 二、啟發引導，課堂發展。 1、（課件出示：大自然中許多美麗的風景）師：在大自然中還有各種各樣的動物，它們也是人類的好朋友，你認識哪些動物？（生答） 2、師：

40、今天有幾個動物朋友來到我們的課堂上（出示動物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請學生選擇花紋貼在相應的動物白描圖中） 三、發展階段： 1、現在我們一起來看看，這些動物的花紋有什么特點 師啟發：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲的花紋是一點點的，長頸鹿的花紋是一塊塊的。 2、在其他的動物中，有誰的花紋長得像它們呢。 師生歸納：老虎是條形紋；斑點狗、梅花鹿、豹子是點狀紋；蛇和魚、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說到的動物圖片） 3、有哪些動物身上的花紋是它們都沒有的？（

41、小鳥、蝴蝶等） 4、這些動物身上為什么會長花紋？是因為漂亮才長的嗎？誰能說說花紋的用處5、讓我們來幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎 四、創作階段： 1、 說想法：你打算用什么工具來畫？準備畫怎么樣的動物花紋 2、提要求：A、 學生可由畫自己喜歡的有花紋的動物 B、選擇一個教師提供的動物外形，給動物添加花紋 3、 學生創作：可獨立、可合作 五、展示作品，互相評價 1、與同學交換作品，進行交流與分享。 2、評價方式：自評和互評相結合。 評價點：對比星級作業標準進行評價。 3、 情感教育

42、：愛護小動物，做小動物的好朋友。 6、 小結：小朋友們畫的動物真美，可是真實生活中動物越來越少，我們要怎么保護它們呢？教學反思：12、多彩的窗戶 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標： 1、 以欣賞的形式，讓學生初步了解彩色玻璃窗鑲嵌畫的藝術特點。 2、 掌握利用套色剪紙制作窗花的方法，鍛煉動手動腦的能力及創作能力。 3、引導學生運用不同的顏色、材料來設計玻璃窗，在設計中，捕捉創作的靈感。 重點：掌握套色剪紙的方法，并學會運用套色剪紙來制作窗花。 難點：玻璃窗造型的設計及鏤空的技法運用。

43、 課前準備： 1、教師準備：搜集彩色玻璃窗圖片、做好的玻璃窗教具、彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水。 2、學生準備：彩色手工紙（卡紙、蠟光紙、彩色玻璃紙、包裝紙）剪刀、膠水、彩色水筆。 教學過程： 一、導入新知 1、欣賞彩色玻璃窗鑲嵌畫圖片。 2、朋友說說這些圖片的特點及給你的感覺。（從紋樣、色彩上進行欣賞） 3、師對彩色玻璃窗做簡單的介紹：彩色玻璃窗鑲嵌畫，早在羅馬式時期就開始使用，一般使用于教堂，公元1314世紀又得到長足的發展。教堂裝飾中采用彩色鑲嵌畫和窗玻璃畫，這種透光的畫面在白天的

44、陽光和夜晚的燭光下搖曳，閃耀不定，畫上的圣像和五彩裝飾圖案，在光的照射下令人目眩神迷，非常吸引人。 4、 揭示課題：彩色玻璃窗 二、探索新知 1、欣賞書本圖片，并請小朋友思考：如何用我們自己的方法來制作彩色玻璃窗？ 2、與學生交流討論，從而引出鏤空這種表現方法，師在投影儀下示范幾種鏤空的技法。 3、學生通過觀察思考：老師設計的這些鏤空的圖案都有一個什么共同的特點？（對稱，造型奇特） 4、通過師的示范引導學生也來設計不同的鏤空技法，并到展臺上進行演示。 5、欣賞老師做好的彩色玻璃窗教具，小組討論：老師是怎樣套色的？為什么顏色會

45、這么鮮艷呢？ 6、學生和老師一起交流，得出結論：在鏤空的基礎上，老師使用了不同顏色及紋樣的手工紙來進行套色，從而做出了顏色鮮艷的彩色玻璃窗。 7、欣賞一組窗戶造型設計的圖片（師課前手繪的作品），對學生在窗戶的造型上做進一步引導。 三、綜合實踐 1、作業：用彩色的手工紙拼帖玻璃窗。 2、要求：造型奇特、色彩鮮艷。 四、巡視指導 五、總結匯報 1、在小組中選出較好的作品貼于黑板展示，并和老師一起來說說，這些作品的優點，及你最想學習的地方。 2、督促學生做好教室衛生保潔工作。 教學反思：13、彩紙貼畫

46、 課時：1課時 課堂類型：設計 應用 教學目標： 1、 學生能利用五顏六色的彩紙、廣告紙等材料撕貼出一幅有趣的畫。 2、通過思考、比較、想象與討論，使學生感知繪畫與撕貼畫的畫面效果的不同。 3、通過與同學合作一起完成作品，增進合作意識、集體意識，體驗成功感。并且在作業過程中養成專心、細致和耐心的作風。 二、教學重點、難點 重點：能充分利用紙材的特性采用撕紙拼貼的方法，設計一幅有趣的撕貼畫并表現出色彩對比鮮明，形象生動飽滿的畫面。 難點：在拼貼時，盡量注意大塊的顏色統一，在塊面與塊面的交接處顏色對

47、比要強烈些，不然很容易“花”。 三、教學過程 1、出示范作，激發興趣。 (1) 師：孩子們，你們看老師帶來了很多彩紙，老師帶這些彩紙來干什么呢？啊！老師把這些紙都撕成了小紙片，老師想干什么？想知道嗎？看，這些小紙片被老師拼貼成了一幅漂亮的畫。 (2) 學生說一說這幅畫跟以前接觸過得蠟筆畫、彩筆畫等的區別？(3) 小結談話：這幅畫都是利用五顏六色的彩紙撕貼成的。它比彩筆作畫更加自由、隨意，簡便易行，且更加生動、自然，更能體現我們稚拙、率真的天性。所以這幅畫叫做彩紙撕貼畫。（板書課題：彩紙撕貼畫） 2、 探究技法，師生

48、互動。 （1）撕法探究： a、教師展示兩種撕法，一種是直接撕成大小均等的小紙片，然后以點的組合形式拼貼。一種是撕出具體的物體形象（撕的紙片是事物的每一個部件），然后組合而成。這一種撕法要注意用雙手的食指和拇指按著輪廓線慢慢地撕。教師展示由撕貼部件組成的作品。 b、還有沒有其它撕紙方法？（如：撕成幾何形狀、長條形、不規則形等。） c、學生試著撕一撕，半分鐘時間。 (2) 貼法探究： 教師演示“撕貼步驟”： 首先想好要撕貼的內容，選好彩紙用鉛筆輕輕畫好要撕的形象輪廓。 選擇顏色合適的紙片，在形象輪廓上拼一拼（

49、注意大塊顏色的統一）。 貼根據形象的輪廓線拼接粘貼。 師：可以直接色紙上拼貼，用色紙作為背景，也可以先打底貼出背景后層層遮蓋拼貼。方法是多樣的，只要我們善于思考。 3、 欣賞學生作品，啟發創意。 課件出示學生各類作品，師生交流。 4、小組合作，表現創意。 （1）、他們做的這些撕貼畫內容可真豐富，有人物的，有美麗的風景的，還有貼小動物的呢，他們可真有想法。同學們，我們今天也來搞個“彩色撕貼畫展”吧，那你們想貼張什么畫呢？ （2）、大家的想法真多，來看一下我們的行動計劃吧：  a、四人小組討論表現的內容和方法

50、，并有一人為主起好稿。 b、分工合作，進行選紙、撕紙、拼擺、粘貼。 特別提示：要注意形象整體些、用紙很巧妙、貼得有美感、色彩要對比，這就像四把金鑰匙，幫助我們做出優秀的作品來。 （3） 、學生開展創作活動，教師進行巡視輔導。 5、展示作品，師生評價。 （1） 、每組把貼好的作品展示在黑板上，自評、互評作業。 （2）、選出典型作品，全班評，教師小結。 （教師在與學生互動中有意引導學生觀察作品中以下幾個方面：a畫面形象是否整體、清晰？b撕貼的效果是否有美感？c色彩的搭配是否合適？） 6、 小結談話，課后拓展。課后反思：

51、14、立體的畫面 課時：2課時課堂類型：造型 表現 設計 應用 教學目標： 1. 通過學習初步了解立體造型的基本要素，立體造型感受立體構成的美感。 2.在學習中知道平面的紙材可以通過折卷、粘貼等方法構成立體形狀，進行紙立體造型練習。 3.進一步激發學習美術的興趣，立體造型提高對立體造型的感受力、想象力和表現能力。塑藝術的感性認識。 教學重點、難點： 學習紙的立體造型方法。 使紙立體造型的創作具有一定的特色。 3、 教學設計 第一課時 課前準備 （

52、學生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 （教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學過程 1 用教具導入 表揚上節課樹的剪紙作品，選抽象的展示。問：這些是樹嗎？ 小結：這些樹有樹的元素，雖然形象上已經改變，但還是樹，是抽象的樹。而我們比較寫實的樹和抽象的樹。（讓學生理解具象怎么變成抽象）我們把它放到公園里，就是一個城市雕塑。 2 課件圖片 如孔雀等比較象的造型。 小結：這些都是抓住原物的特征，概括得比較形象的。還有一些不容易一下理解的。看奪。 3 了解感知 

53、;（1） 欣賞奪，你是怎么理解的？ 學生說自己的理解。 （2） 請學生演示兩個同學爭奪一個小球的場景。是你的話，會選哪個畫面，表現奪。你會怎么創作？ （3） 欣賞雕塑家創作的奪，他是采用了什么來表現的？ （4） 學生欣賞討論：作品表現了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？ （5） 教師小結：抽象雕塑運用了線、板、管等材料通過卷折、組合、粘貼技法進行表現。這種將形態要素按照一定的法則創造出實際占據三維空間的立體形態的造物活動我們叫做立體造型。立體造型有線、面、塊等多種形式。 （6）&

54、#160;欣賞書中的作品，思考：作品表現了什么主題？用了什么材料？運用了哪些技法？ 4 教師示范技法 折三角體，長方體，半圓的技法 5 學生作業 給我們學校做一個立體雕塑，小組合作 討論：你們想設計一個什么內容？ 6 交流評價 表揚紙立體形狀做得又多又好的同學；集體討論，解決制作中碰到的具體問題。第二課時 課前準備 （學生）各種色卡紙、掛歷紙、瓦楞紙、剪刀、雙面膠等 （教師）課件、示范用紙、剪刀、雙面膠等 教學過程1.欣賞感受。  教師

55、出示各種紙立體造型作品，學生欣賞感受其魅力。 2.自主探究。  教師將紙立體造型作品發放到各小組，請學生分解并再重新組合，理解構成的形式和規律。 3搭積木游戲比賽，激趣感受  分小組進行搭積木游戲比賽，看誰能堆得又高又穩。 說一說，怎么堆才能堆得高？哪個組的組合比較美？為什么？ 目的：激發學生學習的興趣，初步了解構成方法，解決造型穩定的問題，提出造型美的思考。 4方法探究。 怎么樣讓一張平面的紙變一變，5它有厚度，有立體感？有什么方法？說一說，做一做。小組嘗試，教師小結： 點狀：方形、

56、圓形、紙圈；線狀；圓柱形，正方形、三角形 方法：剪、卷、折、貼、挖、編 5 欣賞作品，看看評評 6學生作業 作業要求：自由命題，用紙進行造型設計，小組合作，創作一個美的立體造型 7  教師循回指導，學生評價作品 教學反思：15、我們班級的標志 課時：2課時 課堂類型：造型 表現 教學目標： 1指導學生運用紙、橡皮泥等材料，我們班級的標志通過學生剪一剪，貼一貼，捏一捏，我們班級的標志設計出各種帶有班級象征意義的標志。學習和掌握美化自己和美化環境的能力，樹立健康的審美觀。

57、0;2 引導學生富有創意的運用各種類型的材料，體驗標志設計的美感，在設計與探索中，捕捉創作靈感，逐步形成創造性的構思我們班級的標志 3通過討論交流，相互啟發，培養學生的集體榮譽感和創新精神 教學重點： 討論我們班級的特色，用各種材料設計、制作班級的標志，反映班級的特色 教學難點： 如何避免將標志設計得太多、太復雜，引導學生既要正確傳達信息，又要簡練美觀。   教學過程： 一、導課   1小朋友們，我們這個班組成已經快兩年了，小朋友在老師的指引下一同學習，一同游戲，建

58、立起了濃厚的友誼，形成了良好的班風。讓我們一起來夸夸我們的班級，說說我們班有哪些突出的優點，有哪些成績？學生介紹完后接著提問：“你覺得最能代表我們班的是什么？”生述，統一一下意見。 這是從意義上來表現，其實還可以從漢字的字形和字音來設計，如二（1）班可用“二”“一”兩字變形組合一下，也可將“EY”兩個拼音字母組成圖案。   2“我們把它畫下來，作為我們班的標記，好不好？”學生繪畫后選出較好的進行講評，分析好在哪兒。   3點題，我們把這種代表我們班級的圖案叫班級標志。   2、 新授： 

59、;1欣賞分析例圖，引導學生從標志的形狀、圖案、意義來分析它們采用了哪些設計方法。   剛才我們一起設計的標志到底好不好，是不是適合，有沒有其它設計方法了呢？帶著這些問題，讓我們一起去欣賞一下設計師們設計的各種標志吧，看看它們是怎樣來推銷自我形象的。  2分小組討論，說說你學到了什么？學生回答后，總結為以下三點。簡潔，許多標志都用了幾何形來概括；   易懂，一看就明白它是什么意思；   美觀，具有藝術性。   3欣賞課本例圖的學生作品，試用標志的三個特點來分

60、析他們是怎樣來表現班級特色的。   4修改原有作業。小朋友們了解了標志的設計方法，再回過來看看小朋友們剛才設計的標志，你們覺得是不是需要改進一下。怎么改？學生起來發言（取原有作業紙放在投影儀上），教師和全班同學可以一起提供參考意見，幫助一起完善標志。   三、學生練習： 我們運用能夠表示我們班的音形義來設計班級標志，要求做到簡潔、美觀、易懂。下面請你們根據新掌握的知識來修改草圖，把它畫在作業紙上，并涂上漂亮的顏色，也可以用彩紙、橡皮泥等材料來制作。    四、交流：  

61、60;說說你是怎么設想的，標志的意義是什么。   選項出一個最佳方案貼在教室門上作為班級標志。教學反思：16、家鄉的橋和塔 課時：1課時 課堂類型：造型 表現 教學目標： 1. 初步了解風景寫生的基本知識，能夠運用透視和構圖等相關知識，使學生的綜合學習的能力有所提高。 2. 培養學生良好的個性，進一步激發學生的興趣，使學生各方面能力得到充分發展。 3. 培養學生熱愛家鄉、熱愛生活的情感和健康向上的審美觀念。 教學重、難點： 1、了解橋的結構、用途，感受橋的造型美。 2、透視、構圖等知識的綜合運用及風景寫生的方法步驟。 難點：按照記憶畫出一幅別具個性特色的風景畫。 教學準備： （一）教學用具準備 1. 教師范畫，各地橋與塔的照片。 2. 學生寫生用品：鉛筆、橡皮、彩筆等。 （二）課前準備