1、思想品德七年級上冊第三單元第七課第二框的教學設計1【教學目的】：課程標準內容目標具體學習目標知識能力情感態度價值觀正確認識從眾心理和好奇心，發展獨立思考和自我控制能力，杜絕不良嗜好，養成良好行為習慣。陶冶情操，形成良好的學習、勞動習慣和生活態度。通過學習，讓學生了解樂觀、幽默是陶冶高雅情趣的重要條件；要培養健康的興趣,不盲從；豐富文化生活是陶冶高雅情趣的重要途徑；要提升情趣，陶冶情操的意義培養在生活中培養樂觀、幽默的生活態度；追求健康的興趣愛好；知道盲從的危害，摒棄庸俗的生活情趣；正確處理好文化學習與課外知識的關系，積極參加校內外的文化生活；懂得培養高尚情感的重要性,自覺陶冶情操通過豐富多彩、

2、健康向上的文化生活，陶冶情操，形成良好的行為習慣、學習習慣、勞動習慣和生活態度，讓自己的生命更有意義。【資源分析】（一）學情分析 學生進入中學階段，新的信息量也明顯加大，學生交往面擴展，新的生活情趣層出不窮。處于十二、三歲年齡階段的少年學生缺乏經驗和必要的分辨能力，需要關于情趣培養方面的知識，特別是把生活情趣與高雅情操、人生理想結合在一起這方面的培養。（二）教材分析。本框從四個方面介紹培養高雅生活情趣的途徑：培養樂觀、幽默的生活態度；正確對待從眾與好奇心理；開展豐富的文化生活；提升情趣，陶冶情操。引導學生豐富自己的生活情趣，樹立正確的生活態度，追尋高雅的生活情趣、陶冶自己的情操，過有意義的生活

3、。（三）相關資源分析 人教版思想品德教材，教師教學用書，學習與評價、網絡資源，學生資源。【教學重點】 豐富文化生活是陶冶高雅情趣的重要途徑【教學難點】 好奇與從眾；提升情趣，陶冶情操【教學方法】 案例分析、合作探究【課前準備】學生：收集一些幽默故事或漫畫；教師：準備把好熟雞蛋吸進入小燒杯的實驗；把準備的故事等制作成課件 【教學過程】教學環節教學活動設計設計意圖導入課件展示某些活動，讓學生并分析哪些屬于高雅生活情趣，哪些屬于庸俗生活情趣？認識陶冶高雅的生活情趣對個人的健康成長有重要的意義。引入課題：如何追尋高雅生活情趣？ 回顧前面所學的知識，把學生帶進新的知識探索之路。笑一笑展示一段幽默故事并設

4、問：1、 當你聽到或看到一些幽默故事的時候，或和風趣幽默的人在一起的時候，你會有怎樣的感受？2、 樂觀幽默的生活態度對于陶冶身心、培養高雅的情趣有什么作用？3、 請和大家分享一下幽默故事以輕松的幽默分享，激發學生探索追尋高雅生活情趣的的方法的熱情。在討論和分享感受中讓學生明白并掌握樂觀幽默的生活態度是陶冶生活情趣的重要條件。試一試1）做小實驗，喚起大家的好奇心。2）課件展示案例，并設問：1、王海是屬于什么心理？其他幾位同學又屬于什么心理？2、小組討論：好奇心強是好事還是壞事？有從眾心理好不好？為什么？ 通過小實驗，使學生的好奇心得到激發。運用學校生活中曾出現的一些現象，讓學生認識好奇心和從眾心

5、理都有積極和消極的一面，并能自覺正確運用好奇心和從眾心理，做到“正當好奇心濃厚興趣高雅情趣”。說一說課件展示業余活動的圖片并設問：1、 平時喜愛的活動有什么？2、 參加這些活動有什么感受？讓在學生認識到豐富的文化生活是陶冶情操、追求高雅生活情趣的重要途徑，正確認識參加課余文化生活與課堂知識學習的關系。聽一聽播放七子之歌和香港、澳門回歸慶典的片段，讓學生思考回答：聽到這首歌和看到這些場景，你有一種怎樣的情感？ 歌曲和視頻感染學生，讓學生愛國情感得到升華，同時讓學生認識到在追求高雅生活情趣的時候情感能提升為情操。小結對本課知識進行總結，形成知識脈絡。幫助學生回顧本課知識，提升情感，積極追尋高雅的生活情趣。課后實踐尋找生活中的樂趣，制