1、精選范本ai ei ui教學設計（課堂實錄）【圖解教材】U和i兩個單韻母組成uie和i兩個單韻母組成eia和i兩個單韻母組成ai第一課時【課時目標】1學會ai、ei、ui 3個復韻母，能認清形，讀準音。2學會ai、ei、ui的四個聲調。【教學重點】掌握3個復韻母的音、形及四聲。【教學難點】掌握3個復韻母的音、形、標調方法。【教學過程】一、導入新課1看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。2教師談話：同學們，到目前為止我們已經認識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認識幾個復韻母朋友好嗎？那么什么是復韻母呢？請大家看黑板：板書：9ai、ei、ui像這樣，

2、由兩個或三個字母組成的韻母叫復韻母。二、看圖學習復韻母ai、ei、ui的音形（一）學習復韻母ai的音形1學習ai的音（1）請2個同學到前邊來，讓他們挨得很近。問：你們發現什么了？（2）出示圖：你們看這兩個小朋友也背靠背地挨在一起。那么這個字母怎么讀呢？自己試試？（3）指名讀ai。教師結合學生發音情況進行具體指導：發ai音時，先張大嘴巴發a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。（4）教師講后范讀，學生繼續體會發音方法。（5）采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習，達到讀準音。2記住ai的形（1）問：你們看復韻母ai是由哪兩個字母組成的？（2）再讀，同學

3、讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。（二）學習復韻母ei的音形1學習ei的音（1）出示ei圖：問：你們能不能用學習ai的音形方法學習ei的音、形呀？4個同學為一組討論，一會兒我們請每組的代表當小老師給大家講一講？（2）請小組派出的小老師給大家講ei的音形（圖上畫的是一個小男孩用力在砍一棵枯樹，小男孩發出的聲音就是ei的音。請大家看枯樹和小男孩手里拿的砍刀，共同構成ei的形。ei是由單韻母e和i組成的。）（3）教師結合小老師的講解要進行鼓勵表揚，發給他們組一朵小紅花。和他們學得一樣好的小組也獎勵一朵小紅花。（4）如果學生讀得不準，教師適當進行必要講解。（三）學習ui的音形1出示ui圖：（1）問：

4、誰能自己試著借助圖畫來學習ui的音形？學生自學。（2）同桌同學互相說說你是怎樣學的？（3）請同學匯報學習結果：（圖上畫的是一個小女孩圍著圍巾，我借助“圍”的音學習ui的讀音。小女孩脖子上的圍巾和搭拉下來的圍巾，加上小辮子上的花合起來就是ui的形。）（4）教師糾正發音方法。發ui時，先發u的音，接著發ei，口形由圓到扁，逐步交成i的音。最后讀成ui。（四）總結復韻母的發音方法（1）師講：復韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發音時，要先發第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。（2）用這樣的方法再試著讀讀ai、e

5、i、ui，體會方法。三、學習復韻母ai、ei、ui的四聲1讀ai、ei、ui3個復韻母2按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。3ai、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標調的時候，應該標在誰的頭上呢？我們來學一首標調歌。板書出示標調小兒歌：6個兄弟標調號，沒a找o e，i u并列標調號，誰在后面送給誰。（1）學生讀讀兒歌 （2）想想什么意思？4結合剛才的小兒歌試著給3個復韻母標調號。（1）出示ai ai ai aiei ei ei eiui ui ui ui請同學想想應該怎樣標調號？（2）請同學

6、到黑板上把復韻母標上四聲調5學生練習讀四聲：（1）自己讀（2）同桌讀（3）齊讀（4）按順序讀，不按順序讀。四、板書設計：第二課時【課時目標】1學習聲母與ai、ei、ui組成的音節，能準確地拼讀音節。2能正確地書寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。3讀好小兒歌。【教學重點】1能準確拼讀聲母與ai、ei、ui組成的音節。2正確地抄寫由聲母和ai、ei、ui組成的音節。【教學難點】能正確地抄寫音節。【教學過程】一、復習1讀準3個復韻母ai、ei、ui。2打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。3背標調歌。二、學習聲母與ai、ei、ui組成的音節1出示聲母與ai、ei、ui組成的音節2讓學生自己試著拼一拼

7、，鼓勵學生大膽實踐。3同桌同學互相拼一拼，拼不準的請同學幫助（同桌質疑、解疑）4同桌同學都拼不準的，向全班同學質疑，請會拼的學生解疑。5教師指名讀，達到拼讀熟練的程度。6指導讀書打開書第31頁（頁碼在書的左下角或右下角）讀課題10老師指導如何按順序讀書。三、抄寫音節1電腦出示3個音節ki、gi、huí，請同學讀一讀。2請同學任意選擇音節組詞。3怎樣在四線三格中正確地書寫音節呢！我們一起看大屏幕。點擊電腦，音節套上四線三格。4師：這三個音節是怎樣在四線三格中書寫的呢，請同學們認真觀察，誰能說一說？那你們愿意寫一寫嗎？教師點擊電腦出示四線三格？5請學生跟著電腦一起寫。（1）先寫ki 音節

8、點擊鼠標：在第一個格的后半格寫k點擊鼠標：在第二個格的前半格寫ai點擊鼠標：最后標上一聲。（2）再寫gi音節點擊鼠標：空一個格，在第四個格的后半格寫g點擊鼠標：在第五個格的前半格寫i點擊鼠標：最后在e上標上三聲。（3）最后寫huí音節你們能說說應該怎樣寫huí這個音節嗎？說后跟著電腦一起寫：點擊電腦：空一個格，在第七個格的后半格寫h點擊電腦：在第八個格的前半格寫ui點擊電腦：最后在i上標上二聲。6教師巡視，個別輔導。然后小結：在書寫音節時，由于拼音格比較小難以寫下一個音節，因此2個拼音格寫一個音節，音節要寫在兩個格的中間，聲母寫在前邊格的后邊，韻母寫在后邊格的前邊，音節的幾個字母要寫緊湊，勻稱。按順序寫完一個音節所有的字母后再標調號。不要看一個字母寫一個字母，要看一個音節寫一個音節。四、看圖讀音節詞1出示3幅圖： 問：圖上畫的是什么呀！2出示圖下音節詞（1）讓學生自己試著讀一讀。（2）同桌互相讀，相互糾正。（3）指名讀。五、學說兒歌1出示P27頁兒歌：讀讀紅色的復韻母。2借助學過的音節自己試著讀讀兒歌。3請同學讀兒歌。4教師糾正后范讀。5學生練習讀。6同桌互讀。7指名讀。六、教師指導讀全文1先范讀，讓學生了解讀書的順序。2教師領讀，學生隨讀。3學生自由讀，教師巡視，個別輔導。4指名讀。七、課堂小結：今天我們又認識了3個復韻母朋友ai ei