2024—2025學年度上學期期中協作體學情調研七年級語文時間：120分鐘滿分：120分注意：所有試題必須在答題紙上作答，在本試卷上作答無效一、積累與運用（共19分）1.下列詞語中加點字的字音和字形都正確的一項是（）A.醞釀（niàng）應和（hè）粗獷（kuàng）茫然無錯（cuò）B.一霎（chà）姊妹（zǐ）徘徊（huái）鴉鵲無聲（què）C.確鑿（záo）貯蓄（zhù）諄諄（zhūn）喜出望外（wàng）D.著落（zhuó）雕鏤（lóu）搓捻（niǎn）人聲頂沸（dǐng）2.依次填入下面語段橫線處的詞語最恰當的一項是（）漫步校園的銀杏樹下，我眼前忽然一亮：十幾片銀杏葉，就只有十幾片，葉子的邊緣，悄然圍上一圈花邊樣的黃色。在滿樹銀杏葉依然是綠色的領地里，它們就那么______地鑲上了金邊兒，好似在______秋之夢。這十幾片銀杏葉，金邊兒連成了一道曲線，涌動在______著綠色的海洋里，宛如十幾個小小的浪花，那么小，卻那么歡快地，展露初秋的姿容，真是______。就是這么十幾片，看起來，那么著急，那么熱情，似乎馬上就要形成波濤，形成巨浪，洶涌在這個秋的季節里。A.迫不及待醞釀貯藏花枝招展B.從容不迫釀造貯蓄花枝招展C.從容不迫釀造貯藏美不勝收D迫不及待醞釀貯蓄美不勝收3.下列各項中分析不正確的一項是（）①正確認識美育，培育美好心靈。②如今，不少家長將兒童繪畫作為家庭美育的“入門課”鼓勵孩子從小拿起畫筆盡情揮灑。③但一些家長對繪畫的認識產生誤區，將畫得“像”等同于畫得“好”使孩子與生俱來的創造力難以施展。應當注意，美術不只是一門造型藝術，更是一種精神活動。④這樣，孩子們才能逐漸培養正確的審美觀念，激發想象力和創新意識，實現全面發展。⑤美育的目標并非只是讓孩子們學會畫畫唱歌、跳舞等技能，而是幫助孩子們感受世界，從而增強發現美、認識美、鑒賞美、表現美、創造美的綜合能力。A.“培育”動詞，“是”動詞，“創造力”名詞。B.第⑤句中“認識美、鑒賞美、表現美”應將“鑒賞美”和“表現美”互換位置。C.④⑤句順序應互換。D.第④句中“培養正確的審美觀念”應將“培養”改為“樹立”。文學、文化常識與名著閱讀（5分）4.下列各項中表述正確的一項是（）A.《西游記》是中國古典文學中一部極富想象力的作品。小說前七回講唐僧的身世和孫悟空大鬧天宮的故事；第八回到第十二回介紹唐僧，交代西天取經這一中心事件的由來。B.《從百草園到三味書屋》作者魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。他的代表作有小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，雜文集《華蓋集》《熱風》和散文集《野草》。C.“賜教”“高就”“奉陪”是敬辭，“見諒”“小店”“家嚴”是謙辭。D.《濟南的冬天》作者老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品小說《駱駝祥子》《龍須溝》等。5.名著閱讀班級舉行“名著閱讀《朝花夕拾》人物研討”活動，邀請你參加？人物一：她就從旁計著數，說道，“好，八十二個了！再旋一個，八十三！好，八十四！……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了。阿祥的嬸母也恰恰走進來，她便接著說道，“你看，不是跌了么？不聽我的話，我叫你不要旋，不要旋……”人物二：我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：——“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”他說完，便站起來，走進房里去了。我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記著，——而且要背出來。人物三：他聽說中國的女人是裹腳的，但不知道詳細，所以要問我怎么裹法，足骨變成怎樣的畸形，還嘆息道，“總要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”根據以上片段，請回答下列三個問題：①你參加ABC哪個人物的研討，他（她）叫什么名字？②請你概括片段中相關故事情節（不超過十個字）。③依據上面的片段，寫出你對給人物的評價。6.默寫填空（1）______，思而不學則殆。（《論語》）（2）______。小橋流水人家（馬致遠《天凈沙·秋思》）（3）遙憐故園菊，______。（岑參《行軍九日思長安故園》）（4）______，洪波涌起（曹操《觀滄海》）（5）《次北固山下》一詩中，表現時序變遷，新舊交替這一自然規律的詩句是：______，______。（6）論述從師之道或生活中表示既善于從正面學習，也善于從反面借鑒的意思時，我們常引用《論語》中的話是：______，______。二、古詩文閱讀（19分）（一）7.閱讀下面兩首詩，完成小題【甲】聞王昌齡左遷龍標遙有此寄〔唐〕李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。【乙】龍標野宴〔唐〕王昌齡沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。下面對兩首詩理解和分析不正確一項是（）A.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中詩人托明月以傳情，表現了他對貶謫好友的關切和同情，寫得深切動人。B.《龍標野宴》寫于詩人被貶之際，末句詩人以青山明月自許，表現了對人生大自在、大擁有的追求。C.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中“楊花落盡子規啼”和《龍標野宴》中“沅溪夏晚足涼風”都是寫景兼寫時令。D.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》表達了詩人對友人的牽掛，《龍標野宴》則流露出詩人對隱居生活的向往。（二）（16分）閱讀下面的選文，完成下面小題。【甲】①子曰：“學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（《學而》）②曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？”（《學而》）③子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”（《為政》）④子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”（《雍也》）⑤子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。”（《述而》）⑥子曰：“三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也。”（《子罕》）（節選自《《論語》十二章》）【乙】齊宣王見顏斶①。曰：“愿請受為弟子。且顏先生與寡人游食必太牢②出必乘車妻子衣服麗都。”顏斶辭去曰：“夫玉生于山，制則破焉，非弗寶貴矣，然夫璞不完。士生乎鄙野，選而祿焉，非不貴也，然形神不全。愿得歸，晚食以當肉，安步以當車，無罪以當貴，清靜貞正以自虞③。”則再拜辭去也。斶知足矣，歸真返璞，則終身不辱也。（節選自劉向《戰國策。齊策四》，有刪改）注：①顏斶（chù）：戰國時齊國人，曾與齊宣王辯論。②太牢：即古代帝王祭祀社稷時，牛、羊、豕（shǐ，豬）三牲全備。③自虞：自以為樂。8.請解釋下列加點的詞語。（1）傳不習乎（2）好之者不如樂之者（3）三軍可奪帥也9.下列加點字意思和用法相同的一項是（）A.于我如浮云夫玉生于山B.為人謀而不忠乎愿請受為弟子C.則再拜辭去也則是無信《陳太丘與友期》D.可以為師矣無罪以當貴10.請用現代漢語翻譯下列句子。（1）吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？（2）愿得歸，晚食以當肉，安步以當車。11.給畫波浪線的句子斷句（斷二處）且顏先生與寡人游食必太牢出必乘車12.【甲】【乙】兩文中的孔子和顏屬二人對富貴所持的態度有所不同，請結合選文語句簡要分析。三、現代文閱讀（共32分）（一）（共15分）閱讀下面的文字，完成下面小題。秋天的黃昏丁立梅①城里是沒有黃昏的。街道的燈，早早亮起來，生生把黃昏給吞了。②鄉下的黃昏，卻是遼闊的，博大的。它在曠野上坐著；它在人家的房屋頂上坐著；它在鳥的翅膀上坐著；它在人的肩上坐著；它在樹上、花上、草上坐著，直到夜來叩門。而一年四季中，又數秋天的黃昏，最為安詳與豐滿。③選一處河堤，坐下吧。河堤上，是大片欲黃未黃的草。它們是有眼睛的，它們的眼睛，是麥秸色的，散發出可親的光。它們淹在一片夕照的金粉里，相依相偎，相互安撫。這是草的暮年，慈祥得如老人一樣。你把手伸過去，它們摩挲著你的掌心，一下，一下，輕輕地。像多年前，親愛的老祖母。你疲憊奔波的心，突然止息。④從河堤往下看，能看到大片的田野。這個時候，莊稼收割了，繁華落盡，田野陷入令人不可思議的沉寂中。你很想知道田野在想什么，得到與失去，熱鬧與寥落，這巨大的落差，該如何均衡？田野不說話，它安靜在它的安靜里。歲月枯榮，此消彼長，焉有得？焉有失？不遠處，種子們正整裝待發，新的一輪蓬勃，將在土地上重新衍生。⑤星星點點的白，點綴在褐色的棉枝上，這是秋天最后的花朵。撿拾棉花的手，不用那么急了。女人抬頭看看天，低頭看看花，這會兒，她終于可以做到從容不迫，稻谷都進了倉，農活不那么緊了。她細細撿拾棉花，一朵一朵的白，落入她手里。黃昏下，她的剪影，就像一幅畫。⑥你的眼睛，久久落在那些白上面，你想起童年，想起棉襖、棉鞋和棉被。大朵大朵的白，攤在屋門前的篾席上曬。你在里面打滾兒，你是駕著白云朵的鳥。玩著玩著，會睡著了，睡出一身汗來——棉花太暖和了啊。⑦最開心的事是，冬夜的燈下，母親把積下的棉花搬出來，在燈下捻去里面的籽兒。你也跟在后面捻，知道有新棉鞋新棉襖可穿，心先溫暖起來。那時，你的世界就那么大，那時，一個世界的幸福，都可以被棉花填得滿滿的。⑧人生因簡單因單純，更容易得到快樂。你有些惆悵，因為，現在的你，離簡單離單純，越來越遠了。⑨竟然還見到老黃牛。不多見了啊。人和牛，都老了。他們在河堤上，慢慢走。身上披著黃昏的影子。人的嘴里哼著“呦喝”“呦喝”——歌聲單調，卻閃閃發光。牛低著頭，不知是在傾聽，還是在沉思。你想，到底牛是人的伙伴，還是人是牛的伙伴？——相依為命，應該是塵世間最不可或缺的一種情感吧。⑩鳥叫聲在村莊那邊，密密稠稠，是歸巢前互道晚安呢。村莊在田野盡頭，一排排，被黃昏鍍上一層絢麗的橙色，像披了錦。炊煙升起來了，你家的，我家的，在空中熱烈相擁，久久纏綿。還是村莊好，總是你中有我，我中有你。不設防。?突然聽得有母親的聲音在叫：“小雨，快回家吃晚飯啦——”你忍不住笑，原來不管哪個年代，都有貪玩的孩子。?周遭的色彩，漸漸變濃變深。身下的土地，漸漸涼了，你也該走了。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。（有刪改）13.本文按照空間順序寫景，請結合③—⑧內容填表格地點景物特點人們感受河堤上秋草（1）安撫心靈、消除疲憊河堤往下看（2）沉寂（安靜）（3）棉花（4）快樂幸福14.說說第⑥段在文中的作用？15.文中主要描寫的是鄉下的黃昏，為什么第一段還要寫城市的黃昏？16.按要求揣摩下列句子的表達效果。再貪戀地望一眼這秋天的夕陽，它一圈一圈小下去，小下去，像一只紅透的西紅柿，可以摘下來，炒了吃。（從修辭角度賞析句子）（二）（共17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。夏老師的情義①我仍記得新班主任夏老師第一次進教室的時候，滿教室飛翔的紙飛機與笑鬧聲都停了下來，整個教室剎那間變得鴉雀無聲。他靜靜地立在教室的前門口，以一種“我就知道你們會很吃驚”的表情在微笑。②他是個中年男子，大眼睛，高鼻梁，氣質甚是明朗。只是，他沒有左小腿，拄著單拐，拐杖在左膝位置有個橫向的支托，讓他截肢后的左腿能安安穩穩放在上面。③他進門了，腳步聲是“篤——咯，篤——咯”。他一開口就把大家逗樂了：“別的班主任都能像偵察兵一樣悄悄潛伏，看自己班上的孩子是不是乖。我是不行的，五十米之外，你們就會知道那是我，我的腳步聲會很隆重……”大家笑了起來，夏老師的幽默和坦誠，一下子打消了我們的忐忑心理。④作為班主任，在帶我們的3年里，夏老師向我們展示了無數技能：作詩、譜曲、彈吉他，甚至踢足球。⑤放學后，班里的男生抽簽分為兩個小隊，在球場上踢對抗賽，夏老師做裁判。他當然不可能飛快地跑來跑去，還要拄著拐杖避讓孩子們的沖撞，在雙方一連串眼花繚亂的過人動作中，判定誰犯規，這本事依舊了得。兩邊的男孩都調皮，不時起哄高喊：“裁判開球，夏老師，來一個！”夏老師不扭捏，也不推辭，夾緊左腋下的拐杖，找到重心，右腳猛射足球，而就在那一瞬間，他再往前跳開一小步，穩穩落地。歡呼聲雷動，場上和場下都喝彩，就仿佛雙方都贏了比賽。⑥學校組織秋游，別班的老師在耳提面命“要注意安全，要仔細觀察，想著回去如何寫作文”，夏老師卻帶著我們野炊。從辨明風向、堆石砌灶開始，教我們如何一步步在野外烤肉串和煮餃子。同學們帶來了餃子餡和餃子皮，老師帶來了兩個巨大的竹匾。他將拐杖橫過來，席地而坐，包了全班一半的餃子。他包的餃子一個個胖鼓鼓、神氣活現地站著，而我們學著包的餃子，都扁塌塌地臥著。夏老師一鍋又一鍋地下餃子，先給那些拾柴火、拎泉水的孩子盛上。他最后吃餃子的時候，我們包的那些塌扁餃子，都在鍋里化成了面片湯。夏老師也毫無怨言，吃得很香：“我第一次包餃子，水平與你們差不多。誰的手藝不是從無到有的？”⑦我們的學校位于南京明城墻的腳下，每年暑假一過，操場上的草都長得有半人高。于是，開學后的第一次勞動就是在操場上拔草。夏老師拄著拐杖與我們一起拔。就在大家喘著粗氣，叫嚷著又被草叢里的蚊子叮咬，胡亂拭去額頭上的汗水時，忽聽夏老師喊了一聲：“看，晚霞！休息一刻鐘，我們吹吹風，抬頭欣賞下西邊的太陽。”我們順著他的指引看去，在操場盡頭，下墜的夕陽已經顫悠悠地被明城墻托住了，城墻上的瓦松與蘆葦被金橙色的光影鍍亮，而在西邊的天空上，玫瑰色、金橙色與深紫色的晚霞，像狹長的河流一樣鋪陳著。這一刻鐘里，西邊的晚霞瞬息萬變，像光影變幻的魔術。夏老師拄著拐杖，淡淡地說：“很多年以后，你們會忘了大部分從學校里學得的知識，可是，你們會記得今天，記得手上磨出的血泡，記得拔出來的草被曬干的香味，記得咱們一起看晚霞的這一刻。我們都要記得生活中不僅有苦惱，有磨礪，也有幸福的獎賞。千萬別錯過了這些獎賞。”⑧夏老師坦白地告訴我們他當年找工作的坎坷。這名多才多藝卻缺失了半條腿的師范大學畢業生，令許多學校的領導左右為難。最后，是我們學校的老校長一錘定音。老校長說：“錄用他，不是為了同情他，而是他值得這份尊敬。青春期的孩子有很多意想不到的苦惱—一長得胖，長得瘦，長得矮，臉上有痘痘，變聲比人家慢，學習成績不穩定……可是，如果他們每天可以看到小夏老師這樣樂觀而有情有義地活著，視挫折和嘲弄如無物，能筆直地依照自己的目標成長，這比講多少大道理都管用！”⑨夏老師滿懷感激地追憶這一切，他記得老校長千方百計省出經費，在他入職前將教學樓通往宿舍樓的碎石小徑，鋪成平整的青磚路，并給他定制了一副特制的單拐。⑩夏老師帶著我們體驗學習與生活的樂趣，感受少年的憂傷與幸福。他說：“我只是將老校長給我的情義，傳遞給你們。希望你們長大后，也能把這份情義，傳遞給自己的孩子。”（作者：明前茶摘自《品讀》有刪改。）17.根據提示，補全文中所寫夏老師的事例。初識夏老師，同學們被逗樂→（1）______→（2）______→（3）______→夏老師追憶往事讓我們明白情義18.請根據提示，賞析下面句子的表達效果。（1）夏老師不扭捏，也不推辭，夾緊左腋下的拐杖，找到重心，右腳猛射足球，而就在那一瞬間，他再往前跳開一小步，穩穩落地。（賞析加點字）（2）他包的餃子一個個胖鼓鼓，神氣活現地站著，而我們包的餃子，都扁塌塌地臥著。（賞析修辭手法）19.分析文章最后一段的作用。20.與“其他班的”老師相比，“我們”為什么更喜歡夏老師，請結合文章內容簡要分析？四、作文（共50分）任選下面一題作文。（50分）21.題目：因為有你，春暖花開在歲月的長河中，總有那么一個人，如同一盞明燈，照亮你前行的道路；如同一股清泉，滋潤你干涸的心靈；如同一縷陽光，溫暖你寒冷的身軀。這個人，或許是你的父母，或許是你的老師，亦或是你的朋友……請以“因為有你，春暖花開”為題，寫一篇文章。要求：①以記敘、描寫為主，可兼用其他表達方式；②內容充實，行文流暢，能夠表達出真情實感。【注意】要求：①全文不少于600字，但不要超出所給字格；②文中如出現校名，請用育英學校、思齊學校代替；③文中不得出現真實的校名、人名。如出現人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替；④字跡工整，卷面整潔。22.請以“味道”為話題，寫一篇文章。要求：①自主立意；②自擬題目；③自選文體（詩歌除外），但要文體明確。【注意】要求：①全文不少于600字，但不要超出所給字格；②文中如出現校名，請用育英學校、思齊學校代替；③文中不得出現真實的校名、人名。如出現人名，請用小剛、小志、小芳、小晶代替；④字跡工整，卷面整潔。

2024—2025學年度上學期期中協作體學情調研七年級語文簡要答案一、積累與運用（共19分）【1題答案】【答案】C【2題答案】【答案】D【3題答案】【答案】B文學、文化常識與名著閱讀（5分）【4題答案】【答案】C【5題答案】【答案】人物一：①衍太太②慫恿阿祥打旋，裝好人③虛偽表里不一人物二：①父親②讓我背《鑒略》后才能看會③嚴厲、固守封建教育、不尊重兒童天性人物三：①藤野先生②向“我”了解中國女人裹腳③求實精神【6題答案】【答案】①.學而不思則罔②.枯藤老樹昏鴉③.應傍戰場開④.秋風蕭瑟⑤.海日生殘夜⑥.江春入舊年⑦.擇其善者而從之⑧.其不善者而改之二、古詩文閱讀（19分）（一）【7題答案】【答案】D（二）（16分）【8~12題答案】【答案】8.（1）老師傳授的知識（2）以……為樂（3）改變9.C10.（1）我每天多次進行自我檢查：替人謀劃事情有沒有竭盡自己的心力呢？（2）我希望棄官回鄉，那樣，晚一點吃飯，吃起來就像吃肉一樣香，悠閑散步，非常自在，就當是乘車。11.且顏先生與寡人游/食必太牢/出必乘車12.孔子追求富貴但強調取之有道，“不義而富且貴，于我如浮云”。顏斶知足常樂、不慕富貴，“愿得歸，晚食以當肉，安步以當車，無罪以當貴，清靜貞正以自虞”。三、現代文閱讀（共32分）（一）（共15分）【13~16題答案】【答案】13.（1）欲黃未黃、輕柔（2）田野（3）孕育希望（4）白色14.由眼前的棉花聯想到小時候童年時在棉花地里嬉戲的樂趣和在棉花上睡覺感受到的溫暖。承上啟下的過渡作用，承接上文眼前女人手中棉花的白，引出下文母親會給我們做新棉鞋新棉襖，我們感到溫暖和幸福。15.對比，將第一段寫城市生活節奏快速與鄉村生活的寧靜悠然對比。突出鄉村黃昏的安詳與豐滿。16.反復和比喻的修辭手法，連用兩個“小下去”，將夕陽比作紅透的西紅柿，生動形象的寫出了夕陽逐漸沉落的場景。表達了我對夕美好瞬間的留戀之情。（二）（共17分）【17~20題答案】【答案】17.①.夏老師在足球賽場上贏得全場喝彩②.夏老師帶我們野炊時教我們生活的技能③.夏老師帶我們勞動時引導我們欣賞晚霞18.（1）“夾緊”“猛射”“跳”三個動詞，生動傳神地寫出了夏老師踢球動作的流暢、熟練、精準，突出了夏老師非比尋常的技能，寫出了我們看到了夏老師的表現后的驚嘆。（2）“神氣活現地站著”“都扁塌塌地臥著”運用了擬人的修辭，賦予餃子人的神態、動作，生動形象地寫出夏老師包的餃子和“我們”包的餃子不一樣，他包的餃子更飽滿，表現了夏老師的勤勞能干，我對夏老師的欽佩。19.總結全文，點明中心，表達了作者對老師的感激與贊美之情；深化主旨（篇末點題），希望人與人之間的美好情義代代傳遞；照應題目，使結構更完整：20.①夏老師幽默風趣，性格樂觀。第一次見面，就用風趣的話語破除了我們內心的忐忑，拉進了和我們的距離。②他眼光長遠、教育有方。秋游時教我們烤肉串、包餃子，注重培養我們的生活自理能力和樂觀的心態。③他言傳身教，善于啟發。與我們一起拔草、欣賞晚霞，教會我們如何面對困難，把生活中的磨礪變成財富。④他懂得感恩、有愛心。他把老校長對自己的信任和愛心奉獻給我們，傳遞給我們。四、作文（共50分）任選下面一題作文。（50分）【21題答案】【答案】例文：因為有你，春暖花開在我懵懂的歲月里，有一個人如春日暖陽般溫暖著我，讓我在成長的道路上不再迷茫，不再彷徨。因為有你，我的世界春暖花開。那是一個陰沉的午后，鉛灰色的云層沉甸甸地壓在天際，似乎隨時都會崩塌。我獨自坐在教室里，望著那張滿是紅叉的試卷，淚水在眼眶里打轉，卻倔強地不肯落下。這次考試的失利，像一把重錘，狠狠地砸在我那顆驕傲而又脆弱的心上。正當我沉浸在失敗的痛苦中無法自拔時，你輕輕地走到我身邊，默默地遞來一張紙巾。我抬頭望去，你那明亮而又關切的眼神，如同一束光照進了我黑暗的世界。你沒有說話，只是輕輕地拍了拍我的肩膀，那溫暖的掌心仿佛傳遞著無盡的力量。那一刻，我心中的委屈和難過再也抑制不住，淚水奪眶而出。你靜靜地坐在我身旁，等我情緒稍稍平復，便輕聲說道：“一次失敗算不了什么，重要的是我們要從失敗中吸取教訓。你看，這道題是因為你粗心大意，這道題是知識點掌握得還不夠扎實……我們一起把這些問題解決掉，下次一定能考好！”你的聲音輕柔卻堅定，如同一股清泉，流淌在我心間，滋潤著我干涸的心靈。從那以后，你每天都會陪著我一起學習。教室里，有我們并肩奮斗的身影；圖書館中，有我們共同探討問題的聲音。在你耐心的幫助下，我逐漸掌握了那些曾經讓我頭疼的知識點，學習也變得越來越得心應手。日子一天天過去，又一次考試來臨。我滿懷信心地走進考場，腦海中浮現出你鼓勵的笑容。當成績公布的那一刻，我激動得幾乎跳了起來，所有的努力都得到了回報。我第一時間跑去找你，你看著我的成績單，眼中滿是欣慰和喜悅。“我就知道你一定行！”你笑著對我說，那笑容如同春日里盛開的繁花，燦爛而又美