1、美麗的彩虹教學設計北師大出版社 語文學科 一年級下冊 第十章 第二節教學建議:教學內容特點：本課是義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第10單元-雨中的第2篇主體課文。美麗的彩虹是一篇充滿兒童情趣的小兒歌，作者以豐富的想象描繪出雨后彩虹的美麗景象。文中主要寫幾位小朋友看見彩虹而觸發的一連串想象，通過丁丁和冬冬的訴說以及弟弟和妹妹的問話寫了彩虹的美麗，大自然的美麗。整篇兒歌分為6節，每一小節淺顯易懂，讀起來朗朗上口，在學習中又滲透了自然小常識，因此學習起來學生很有興趣。 美麗的彩虹是一篇圖文兼美的課文。孩子們較感興趣， 這對理解課文很有利。組織朗讀課文，讓他們感受課文把彩虹寫得很美。通過各種形式

2、朗讀課文至熟練后，進一步指導孩子們怎樣讀得更好，讓孩子們進行自主研讀，旨在讓學生讀出自己的個性來，孩子們讀得津津有味，如癡如醉，強烈地感受到彩虹的美。可選用的資源的種類:可以采用電化教學，應用教學課件，網上資源下載來進行教學。內容形式：美麗的彩虹是一篇圖文兼美的課文。可采用電化教學，應用教學課件，課文相關插圖，課文內容的描述，讓學生感受課文把彩虹寫得很美。選用依據：采用電化教學，應用精彩的教學課件，可以使學生直觀明了的觀察到美麗的彩虹，體會到彩虹的美，達到良好教學效果。解決問題及應用方法：課程改革實驗教材為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用精彩的教學課件了。同時

3、也要求教師做一個有利于學生創造性發揮的教師，教學中要充分利用有利因素，創設條件，情境，調動學生的學習熱情，培養學生的創造力，讓課堂充滿創新！應用方法：可以應用教學課件，直接打開美麗的彩虹課件，進行幻燈播放就可以應用了。提示應注意的方面：美麗的彩虹是一篇圖文兼美的課文。孩子們較感興趣， 這對理解課文很有利。組織朗讀課文，讓他們感受課文把彩虹寫得很美。通過各種形式朗讀課文至熟練后，進一步指導孩子們怎樣讀得更好，讓孩子們進行自主研讀，旨在讓學生讀出自己的個性來，孩子們讀得津津有味，如癡如醉，強烈地感受到彩虹的美。    為了拓展孩子的思維和培養說話能力，還可創

4、設以下幾個活動：向彩虹提問題、畫一幅彩虹圖。 這兩個活動受到了學生的喜愛。他們幾乎是毫不思索地向彩虹提出了一大堆有趣的問題，如：“彩虹，彩虹，你有寶寶了嗎？”、“彩虹，彩虹，我可以和你交朋友嗎？”、“彩虹，彩虹，你怎么這么彎？”、“彩虹，彩虹，我可以躺在你身上睡覺嗎？”、“彩虹，彩虹，我想拉住你蕩秋千，你答應嗎？”、“彩虹，彩虹，你看見我們在學習嗎？”、“彩虹，彩虹，你在天上看見飛機了嗎？”、“彩虹，彩虹，我怎樣才能爬到你上面去？”、“彩虹，彩虹，我可以帶上你這條美麗的項鏈嗎？”這些極富個性和想象力的提問，正是學生們創造力展現之處，也充分激發了他們的學習興趣。   

5、; 上這一課，課堂要充滿活力，師生的創造是很重要的。而課程改革實驗教材正為師生提供了很多創造空間，就看我們如何去把握，如何去挖掘，如何去運用了。同時也要求教師要努力學習，接受新的教育思想，做一個有利于學生創造性發揮的教師，教學中要充分利用教學中的有利因素，創設條件，情境，調動學生的學習熱情，培養學生的創造力，讓課堂充滿創新！教學設計模板一、教學目標：（1）.知識與能力：學會認讀15個生字；能正確、流利、有感情地朗讀課文。學習課文，培養訓練學生聯想力和想象力。 （2）.過程與方法： 通過朗讀課文，感悟大自然的美。應用精彩的教學課件，可以使學生觀察到美麗的彩虹，體會到彩虹的美，達到良好教

6、學效果。（3）.情感態度與價值觀：培養熱愛大自然、親近大自然的感情，激發探索自然的興趣。設備分析：應用專用教學電視機，computer，教學課件，直接打開美麗的彩虹課件，進行幻燈播放。可以直觀生動的進行教學，起到良好的教學效果。二、教學重難點：繼續培養學生隨文識字的能力。在識字過程中加強朗讀的訓練。三、教學準備：課件、生字卡片、學生查找的相關資料。四、教學過程：教學過程一、談話引入：1、今天，我給大家帶來一幅畫（課件）。看到彩虹，你有什么感受？2、這節課我們就來學習美麗的彩虹這一課。（板書課題）3.誰能帶著你的感受讀讀課題。（指名讀、齊讀）二、 初步讀文，掃清文字障礙。過渡：多么美麗的彩虹，讓

7、我們讀讀文中的彩虹吧。1、讀書時遇到不認識的字，可以用什么辦法解決？2、學生自讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，并用自己喜歡的方式解決。3、指名讀課文，其他同學注意聽清字的讀音。4、測讀本課生字，將不認識的生字帖在黑板上。過渡：同學們真聰明，短短幾分鐘就認識了不少字。在后面的學習中，我們要注意這些（指黑板）字的讀音。下面，我們就進入課文一起欣賞文中那美麗的彩虹吧！ 三、 指導朗讀 （一）第一部分1、播放課件。誰能用書上的話讀讀剛才看到的情景。2、師范讀，指導朗讀“雨過天晴，一道彩虹高高掛在天空”。多美呀！3、指名讀、同桌讀。（二）分形式讀25節1、美麗的彩虹（播放課件）掛在天空，丁丁、冬冬、小弟弟

8、和小妹妹看到后有什么想法？2、自由讀文，在文中找答案3、指名讀，播放課件。4、你最喜歡誰的想法？小組合作讀5、小組匯報，畫彩虹游戲（課件）：哪組愿意讀給大家聽？讀得好，老師送給他們一道彩虹的顏色。（學生以小組的形式匯報，師利用對讀得好和評得好的分別畫一道彩虹的顏色）6、延伸：過渡：（指板書）彩虹像神氣的橋，像仙女帶的項鏈面對彩虹，你覺得彩虹像什么？你想問彩虹什么問題？（1）小組內說（2）指名說（三）指導最后一節1課件演示：看！彩虹怎么了？2課文中哪部分描寫了這個變化？指名讀齊讀 四、 識字過渡：彩虹慢慢回到白云中間，那么在欣賞彩虹的過程中，你又認識了幾個字？1測讀黑板上的字，將認識的字拿下2小

9、組合作，認讀黑板上剩下的字3學生當老師講字4同桌互相指讀識字表。全對了畫兩顆星。沒得到兩顆星的下課爭取。五、 總結交流美麗的彩虹帶給我們美的感受。短短一篇課文不能充分表達我們對彩虹的喜愛之情。1誰能把你課下收集的材料拿出來與大家共享。2你想給自己留什么作業？設計思路及多媒體應用分析設計思路：開門見山，直接進入情境。多媒體應用分析：從形象的圖片引導學生聯系生活實際，從而讀出自己的感受。設計思路：學生自主識字，進一步體現自主、探究、合作的學習方式。尊重學生的差異，測讀生字，引導學生互相合作互幫互助。設計思路：學生入境自讀感悟以及教師范讀引導將彩虹的美用朗讀的形式表現出多媒體應用分析：生動、真實的課

10、件，將雨過天晴的情景生動的再現出來。設計思路：學生入境自讀感悟以及教師范讀引導完成問題。多媒體應用分析：生動、真實的課件，將雨過天晴的情景生動的再現出來。設計思路：尊重學生的感受，選擇自己喜歡的內容來讀。多媒體應用分析：應用精彩的教學課件，可以使學生觀察到美麗的彩虹，體會到彩虹的美，達到良好教學效果。設計思路：尊重學生的感受，選擇自己喜歡的內容來讀。同時倡導學生自主合作，互相評價，提高朗讀水平。將指導朗讀的環節設計成游戲形式，學生興趣昂然。多媒體應用分析：應用精彩的教學課件，培養學生的創造力，讓課堂充滿創新！設計思路：激發學生展開美妙的遐想。設計思路：可以創設條件，情境，調動學生的學習熱情，培養學生觀察力。多媒體應用分析：應用精彩的教學課件，可以創設條件，情境，調動學生的學習熱情，培養學生的創造力，讓課堂充滿活力！設計思路：再次測讀識字