1、2014屆高三年級上海八校聯合調研考試試卷語文試卷考生注意：1本考試設試卷和答題紙兩部分，試卷包括試題與答題要求，所有答題必須涂（選擇題）或寫（非選擇題）在答題紙上，做在試卷上一律不得分。2答題紙與試卷在試題編號上是一一對應的，答題時應特別注意，不能錯位。3考試時間150分鐘。試卷滿分150分。一 閱讀 80分（一）閱讀下文，完成第16題。（17分）日本的“過勞死”和美國由不公平而流行的饑餓情況使哲學家羅素得出了一個令人毛骨悚然的結論：“人類將比預想的更快地消亡。”在人類生存的20世紀，幾千萬人無辜地死去，這證明了羅素判斷的正確性。而且如果我們只把自己看作一個長長的生物鏈中的一環，前景就將更悲

2、哀。在我們這個地球上，現在生存著大約4000萬不同種類的植物和動物。然而，在從前某個時期，地球上曾生存著50億到400億個物種。也就是說，只有千分之一的物種仍然存在，創造了地球上99.9的物種都已死去的生存記錄。大批物種的出現和消失提示了有關我們自己命運的問題。人類與那99.9的物種的不同之處，是因為只有我們才懂得如何運用客觀環境來為我們服務改變環境來適應我們這個種群，而不是像其他所有種群那樣去適應環境最終還是因為環境的變化如冰河時代的到來而消失。因而，人類是獨一無二的，他是造物主，而不是自己命運的產物。然而我們的智慧卻并沒有保證我們所使用的方法都是明智的。我們的技術能夠讓我們建造出所希望的任

3、何世界，但我們迄今創造了一個值得生活在其中的世界嗎？或者更確切的講，我們是不是在使我們生活的星球像環境學家所警告的那樣不適合居住呢? 如果是這樣的話，那么我們是不是正在復制一個如星象學家米奇奧·卡庫所總結的自我毀滅的銀河模型呢?卡庫認為在我們銀河中的2000億顆星球當中成千上萬的星球上有大量的智慧生物存在。卡庫總結道：“也許其他的文明是自我毀滅的。當然這已無法知道，但是銀河系中我們這個部分的明顯貧瘠可能對準了那個方向。現在也許輪到我們了地球上的我們可能會變成一個其他文明所深思的死亡的文明。”上述推測不是毫無理由，因為人類從古至今從沒停止過去做自己所能做的愚蠢的事情。但一個事

4、實是，今天我們面臨著我們祖先所沒有的優勢。其中一個優勢就是我們日益提高的技術和生產力，這讓我們在歷史上第一次創造出了全球性的繁榮。我們所有的祖先都曾遭受過長期貧窮之苦，他們只能依靠數量有限的自然資源。然而我們今天從自然資源中得到的財富更少，而從幾千年來積累起來的技術和科學知識中得到的財富更多。因此， _ _ _ 。 第二個優勢就是我們現在所進行著的通訊革命，它使得全部人類的所有進步都可以讓所有人迅速地了解和使用。像掌握農業和冶金術這樣基本的進步就不必經過幾個世紀甚至上千年都還純粹是區域性的成就，只在有限的和封閉的區域內被人所了解。  今天，人類已經不再局限于使用自

5、然界出產的物質。科學家們會先在實驗室中設計出某種需要的物質，然后讓這些“人造物質”流行起來。因而也就出現了從傳統的石器、青銅和鐵器時代到今天基于塑料、陶瓷、合成和其他定制物質的基礎上的人造時代的加速進步。那些定制的物質可以用來進行骨移植、人造動脈甚至是整個人造心臟的制作。人類與生命世界和無生命世界的關系也在發生著基本相同的變化。在天花病毒的感染這個全世界曾經都恐懼的疾病上，這個致使大批缺乏免疫力的居民死亡，隨后美洲的印第安人、澳大利亞土著居民、波利尼西亞和加勒比群島上的居民都遭受到了幾乎滅絕種族、也曾在歐洲持續不斷幾乎達到了瘟疫的程度，并最終奪去了歐洲大陸人口的三分之二的病毒，已被徹底馴服。今

6、天天花與人類的關系已經完全倒置了，只有一點病毒被儲存在美國和俄羅斯的實驗室里面。已知的最后一例天花病毒是1977年在索馬里發現的，1980年所有自然狀態下生存的天花病毒都被消滅掉了。人類的統治在生物界和非生物界幾乎都占據了主導地位。 物理學家維納·漢森伯格總結道：“在歷史的長河中，人類在地球上第一次面對的只有他們自己”。而我們這個時代最大的諷刺就是，人類這種主導權正是全球的精神憂郁癥的根源。與我們內在的自己、而不是與外部世界的對抗是一項艱巨的任務。這不僅要求我們具備更多的知識和技術，還需要我們為知識的王冠添加一個倫理的指南針，以便提供正確的目的和方向。17世紀，當科技革命出

7、現時，英國哲學家弗朗西斯·培根就提醒人們要注意它的巨大潛力并提防它的危險。他熱情地贊同通過科學追求“知識與技能”，但他又說這種追求應該帶著“謙遜和慈悲”地進行。不是“為了心情的愉悅，或為了競爭，或為了比他人優越，或為了利益和名譽、權力，而應為了生命的利益和價值”。 福特罕姆大學的社會健康指數和電視屏幕上的每日新聞都清楚地表明，到目前為止我們忽略了培根的告誡。在這個分析中，關鍵詞是“迄今為止”。這個詞提出了全人類面臨的一個基本問題：我們目前的困境是否像以前曾遇到過的終將被我們克服的暫時的困境呢？還是因為它建立在人類天生的富于掠奪性和欲望的基因基礎上，因而這種困境是永恒的?1.

8、 第段加點詞“造物主”在文中的意思是 。（2分）2第段中能支持羅素“人類將比預想的更快地消亡”觀點的理由有_ 。（3分）2. 概括第段的主要內容。（3分） 4. 把下列句子組織起來填入第段的橫線中，語意連貫的一項是（ ）。（3分）不再注定要實行個人第一不再注定要為生存而進行無情的爭斗這一點在揭露全球大面積存在的不公平的有關數據中很明顯落后者遭殃的強權政治然而，傳統的強權政治實際上還遠遠沒有被拋開A，。 B. ，。C，。 D. ，。5.下列對第段“人造時代”理解正確的一項是（ ）。（3分）A人造物質優于自然物質的時代。B. 制造了更多人造物質的時代。C創造了更多生命奇跡的時代。D以人造物質為發展

9、基礎的時代。6. 本文闡述方法多樣，請結合文章作簡要說明。（3分） （二）閱讀下文，完成第712題。（21分）另一個高度 劉瑜你肯定有這樣一個朋友吧：在銀行工作，長得一般，業務湊合，有老婆孩子，勤勤懇懇養家糊口，不愛說話，但如果開口說話，說的話也多半無趣無味總之形象非常白開水，在任何一個社交場合都是角落里不大起眼的人。事實上你肯定有不止一個這樣的朋友，事實上你自己沒準就是這樣的人。你能想象這個朋友突然有一天離家出走了嗎？然后等你再聽說他的消息時，據說他已經到了巴黎，正從頭開始學畫畫，要做一個畫家。你很難想象，環顧我四周所有具有上述特征的朋友，我也不能。但是毛姆卻寫了這樣一個人。他的名字叫查爾斯

10、。在留下一張內容為“晚飯準備好了”的紙條之后，他離開了自己17年的妻子和兩個孩子，去了巴黎。那一年他40歲，住在全巴黎最破舊的旅館，身上只有100塊錢。但，這并不是一個追夢人如何歷經艱險實現輝煌的勵志故事。如果是這樣一個故事，這個男主角應該20出頭，英俊瀟灑，在書中碰上一個有錢人的漂亮女兒，當然肯定也會碰上一個嫉妒他才華的小人，該小人勢必要跟他爭奪那位小姐，但正義必將戰勝邪惡，男主角成為大亨，有情人也終成眷屬。月亮和六便士卻不是這樣一個故事。它是一個怎樣的故事呢？全世界都在追逐著夢想，查爾斯卻在追逐他的噩運。好吧，這兩件事其實沒那么不同，被夢想俘虜的人就是在追逐自己的噩運。當然這里所說的夢想，

11、是真的夢想，不是“爸爸媽媽說”、“老師說”、“電視報紙說”里被說出來的那個藍圖，不是藍領白領之上的那個金領，不是獵人給麻雀設的圈套里的那點米粒。查爾斯疾步如飛，如愿以償地追上了他的噩運。5年之后，他在巴黎貧病交加，躺在小閣樓里奄奄一息，若不是朋友相救，幾乎一命嗚呼。后來，他淪落街頭成了碼頭工人。又過了幾年，他自我流放到太平洋的一個小島上，身患麻風病，雙目失明，臨死之前叫人把他的巔峰之作付之一炬。15年之內，這個倫敦的股票交易員風馳電掣，越過城市、越過文明、越過中產階級，越過太平洋，越過人性，終于追上了命運這匹烈馬。 “He lives at another level.”電影Big Night

12、有這樣一句臺詞，查爾斯讓我想起這句臺詞。別人的人生是在不斷做加法，他卻在做減法。人的每一種身份都是一種自我綁架，唯有失去是通向自由之途。所以查爾斯拒絕再做“丈夫”、“爸爸”、“朋友”、“同事”、“英國人”，他甩掉一個一個身份如同脫去一層一層衣服，最后一抬腳，赤身裸體踏進內心召喚的冰窟窿里去。小說里的那個“我”問他：“難道你不愛你的孩子們嗎”？他說：“我對他們沒有特殊感情”；再問他：“難道你連愛情都不需要嗎”，他說：“愛情只會干擾我畫畫”。別人也許會同情他的窮困潦倒，他拿起畫筆時，卻覺得自己是一個君王。這樣的人當然可惡。他的眼里只有自己，沒有別人，自私，沒有責任心，不屑和“社會”發生任何關系。但

13、他又很無辜，因為他的眼里豈止沒有別人，甚至沒有自己。他不是選擇了夢想，而是被夢想擊中。用他自己的話來說，“我必須畫畫，就像溺水的人必須掙扎”。如果說他與別人有什么不同，就是他比別人更服從宿命。夢想多么妖冶，多么鋒利，人們在驚慌中四處逃竄，逃向功名，或者利祿，或者求功名利祿而不得的怨恨。但是查爾斯拒絕成為“人們”里面的那個“們”。滿地都是六便士，他卻抬頭看見了月亮。讀完這本書，我的腦子定格在查爾斯的最后時光。一個太平洋孤島的叢林深處，一間簡陋土屋里，那位因麻風病而毀容的老人，坐在自己描畫的滿墻壁畫中，聆聽波濤洶涌的顏色對，那時他已經失明，只能聆聽顏色，金色是高音，黑色是低音，白色是微風，紅色是尖

14、叫。我承認，此情此景不能喚起我絲毫的憐憫，因為心中唯有敬畏駭然與敬畏。我想這就是傳說中的寧靜。我想這就是傳說中的勝利。雖不信神，我想這就是那個人們應當在胸前劃一個十字架說“阿門”的情景。7. 第段作者寫“一個朋友”的作用是 。（3分）8. 第段畫線句的表達效果是 。（3分）9. 從上下文看，第段畫線句的含義是 。（3分）10. 根據作者對查爾斯故事的引述，詮釋毛姆小說月亮與六便士題目內涵_ 。（3分）11. 對文意理解不恰當的一項是（ ）。（3分）A.第段勵志的故事是為了反襯查爾斯故事的不落俗套的悲壯。B.第段作者說查爾斯追逐夢想是“越過人性”，意為他超越了普遍人性。C.第段中別人做加法查爾斯

15、做減法意似于老子所說“為學日增”“為道日損”。D.第段作者形容夢想是“妖冶”、“鋒利”時對夢想的感情是愛恨參半的。12. 文章最后一段很有特點，請從手法和結構兩方面作簡要分析。（6分） （三）默寫。（6分）【任選6空，超過6空，按前6空評分】13.（1） ，一番洗清秋。（柳永八聲甘州）（2） ， 連山接海隅。（王維終南山）（3）謝公宿處今尚在， 。（李白夢游天姥吟留別）（4） ，不如登高之博見也。（荀子勸學）（5）不應有恨， 。 （蘇軾水調歌頭）（6）吾視其轍亂， ，故逐之。（左丘明曹劌論戰）（7） ，雙雙金鷓鴣。（溫庭筠菩薩蠻） （8）曉來誰染霜林醉， 。（王實甫西廂記）（四）閱讀下面的作品

16、，完成第1416題。（8分）【雙調】 折桂令· 客窗清明 喬吉風風雨雨梨花，窄索簾櫳，巧小窗紗。甚情緒燈前，客懷枕畔，心事天涯。三千丈清愁鬢發，五十年春夢繁華。驀見人家，楊柳分煙，扶上檐牙。14“雙調”是這首元曲的 。（1分）15. 對本曲分析正確的一項是（ ）。（3分） A. 第一句寫出了窗前雨中梨花清麗景致，給人優雅的美感。B. 曲中“客懷枕畔”“心事天涯”透出作者濃濃相思情懷。C.“三千丈清愁鬢發”化用了白居易秋浦歌名句。D. 整個曲子所有的情感都指向題目中的一個“客”字。16. 聯系全曲情感，從情景關系的角度就畫線句寫一段鑒賞文字。（4分） （五）閱讀下文，完成1721題。（

17、16分）周敦頤，字茂叔，道州營道人，為分寧主簿。有獄久不決，敦頤至，一訊立辨。邑人驚曰：“老吏不如也。”部使者薦之，調南安軍司理參軍。有囚法不當死，轉運使王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，眾莫敢爭，敦頤獨與之辨，不聽，乃委手版歸，將棄官去，曰：“如此尚可仕乎！殺人以媚人，吾不為也。”逵悟，囚得免。 移郴之桂陽令，治績尤著。郡守李初平賢之，語之曰：“吾欲讀書，何如？”敦頤曰：“公老無及矣，請為公言之。”二年果有得。徙知南昌，南昌人皆曰：“是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣。”富家大姓、黠吏惡少，惴惴焉不獨以得罪于令為憂，而又以污穢善政為恥。歷合州判官，事不經手，吏不敢決。雖下之，民不肯從。部使者趙抃惑于譖口

18、，臨之甚威，敦頤處之超然。通判虔州，抃守虔，熟視其所為，乃大悟，執其手曰：“吾幾失君矣，今而后乃知周茂叔也。”用抃及呂公著薦，為廣東轉運判官，提點刑獄，以洗冤澤物為己任，行部不憚勞苦，雖癉癘險遠，亦緩視徐按。以疾求知南康軍。17. 寫出下列加點詞語在句中的意思。（4分）（1）有囚法不當死（ ） （2）乃委手版歸（ ）（3）徙知南昌（ ） （4）用抃及呂公著薦（ ）18. 下列各組加點詞的用法和意義相同的一組是（ ）。（2分）A. 部使者薦之 臨之甚威 B. 殺人以媚人 以污穢善政為恥C. 請為公言之 以洗冤澤物為己任D. 趙抃惑于譖口 不獨以得罪于令為憂19. 把下列句子譯成現代漢語。（5分）

19、（1）是能辨分寧獄者，吾屬得所訴矣。 （2）抃守虔，熟視其所為，乃大悟。 20本文第段寫“眾莫敢爭”的作用是 。（2分）21. 第段寫部使者對周敦頤由誤解而多次推薦的態度變化，突出了周敦頤 的性格形象。（3分）（六）閱讀下文，完成2226題。（12分）三游烏龍潭記 譚元春予初游潭上，自旱西門左行城陰下，蘆葦成洲，隙中露潭影。七夕再來，又見城端柳窮為竹，竹窮皆蘆，蘆青青達于園林。后五日，獻孺召焉。止生坐森閣未歸，潘子景升、鐘子伯敬由蘆洲來，予與林氏兄弟由華林園、謝公墩取微徑南來，皆會于潭上。潭上者，有靈應，觀之。岡合陂陀，木杪之水墜于潭。清涼一帶，坐灌其后，與潭邊人家檐溜溝勺入浚潭中，冬夏一深。

20、閣去潭雖三丈余，若在潭中立；筏行潭無所不之，反若往水軒。潭以北，蓮葉未敗，方作秋香氣，令筏先就之。又愛隔岸林木，有朱垣點深翠中，令筏泊之。初上蒙翳，忽復得路，登登至岡。岡外野疇方塘，遠湖近圃。宋子指謂予曰：“此中深可住。若岡下結廬，辟一上山徑，頫空杳之潭，收前后之綠，天下升平，老此無憾矣！”已而茅子至，又以告茅子。是時殘陽接月，晚霞四起，朱光下射，水地霞天。始猶紅洲邊，已而潭左方紅，已而紅在蓮葉下起，已而盡潭皆頳。明霞作底，五色忽復雜之。下岡尋筏，月已待我半潭。乃回篙泊新亭柳下，看月浮波際，金光數十道，如七夕電影，柳絲垂垂拜月。無論明宵，諸君試思前番風雨乎？相與上閣，周望不去。適有燈起薈蔚中，

21、殊可愛。或曰：“此漁燈也。”【注】陂陀：傾斜。 蒙翳：此指草木覆蓋。 頫：同“俯”。 頳（chng）：紅色。22. 第段畫線句首尾相連，其表達效果是 。（2分）23. 對第段“蘆葦成洲，隙中露潭影”一句理解正確的一項是（ ）。（2分）A.那里蘆葦成片地長在小島上，蘆葦的縫隙中露出潭水的影子。B.那里蘆葦就像一片小島，蘆葦的縫隙中露出潭水的影子。C.那里蘆葦長在明亮的水澤之中，蘆葦的縫隙中露出潭水的影子。D.那里蘆葦長在明亮的水澤之中，縫隙中露出蘆葦在潭水中的倒影。24.用一個四字短語概括第段景致的意境。（2分） 25.第段描寫晚霞印水三個“已而”連用，讀來卻不覺繁復的原因是_ 。（3分）26本

22、文第段對月下之潭的描寫生動有意趣，請就畫線句作簡要賞析。（3分） 二 寫作 70分27.作文。思想者說：“他們在談論我，但沒有人想到我。”對此，你有怎樣的思考？請自選角度，自擬題目，寫一篇文章。要求（1）不少于800字；（2）不要寫成詩歌；（3）不得透露個人相關信息。2014屆高三年級八校聯考語文答案要點及評分標準一 閱讀 80分（一）（17分）1.（2分）改變環境而生存的創造者。（或左右自己命運的創造者）（單答創造者1分；答上帝不得分）2. （3分）20世紀幾千萬人的無辜地死去（1分）；人類的不明智使得自己的星球淪為不適合居住的地方（2分）。3. （3分）通訊革命加速了全人類的進步。（“通訊

23、革命”“加速”“全體”各1分，語言不簡明扣1分）4. （3分）C5. （3分）D6.（3分）（1）在呈現人類的科技成就時舉了對天花病毒的馴服等例子；（2）把人類憑借智慧改變環境適應生存之偉大與方法不明智地球成為不適合居住的地方作對比；（3）以地球物種變化的數據來提示人類生存的前景；（4）引用了物理學家維納·漢森伯格等科學家、思想家的權威言論。（任選三項每項一分，每一項須方法概括準確，結合文本說明清晰。）（二）（21分）7. （3分）展現一種安穩而無趣的生活形態并揭示其普遍性（1分）；引出下文毛姆小說中逐夢者的故事（1分）；暗示查爾斯出走前的人生（1分）。8. （3分）形象又生動寫出了

24、（1分）查爾斯決然擺脫俗世生活，快速實踐他鐘情的夢想（1分）同時不可避免地陷入生存的困境的現實（1分）。9. （3分）畫畫時 ，他覺得自己高貴、自由而富足。（對應前面的“通向自由之途”和“同情他的窮困潦倒”）（高貴、自由或能主宰自己、富足各1分，）10.（3分）夢想（理想）如月亮般美麗而渺遠，它在現實之上令人仰望（1分）；六便士意指眼前之現實生活（1分），兩者的對照引人深思（1分）。（具體詮釋3分；只答“理想與現實”1分）11.（3分）D12.（6分） 手法上（4分）：作者以描寫的手法呈現了查爾斯最后時光的畫面，畫面中查爾斯生活環境的簡陋與滿墻壁畫的濃墨重彩形成鮮明的對比，毀容失明的凄慘與他內

25、心的寧靜、聆聽的莊嚴形成鮮明的對比，突出了作者對歷盡艱辛而意志堅定的逐夢者的敬畏之情的主旨，給讀者留下鮮明而難忘的印象，令人回味久長。（描寫及對比手法各1分、主旨1分、回味或遐思等1分）；結構上（2分）：文章以一個朋友的生活描摹開始，又以查爾斯最后時光的畫面結尾，在手法和內容上形成呼應和對照，（1分）結構嚴謹而意味深長。（1分）（三）（6分）13. （1）對瀟瀟暮雨灑江天（2）太乙近天都（3）淥水蕩漾清猿啼（4）吾嘗跂而望矣（5）何事長向別時圓（6）望其旗靡（7）新帖繡羅襦（8）總是離人淚（四）（8分）14.（1分）宮調15.（3分）D16.（4分）賞析（供參考）：本句詩人將視線移向窗外人家，

26、這家門前的楊柳如含煙霧一般，長得與屋檐相齊，充滿著春來柳發的勃勃生機，盎然的春意和生活的情趣（1分），反襯出游子天涯飄泊孤獨的悵惘。樂景襯哀，倍添傷感，令人回味。（得分要點：角度明確1分，情與景關系分析飽滿（有情景的適當再現）2分，藝術效果1分；單寫借景抒情或以景結情滿分3分）（五）（16分）17.（4分）（1）判決（2）放下（3）掌管、主持；擔任知縣（4）因為；由于18.（2分）A.19.（5分）（1）這是那個能弄清分寧縣那件可疑案件的人，我們能夠有申訴的機會了。（“是”、“獄”、“吾屬”各1分）（2）趙抃擔任虔州的知州，仔細觀察他所做的事，才深深明白（他的為人）。（“守”“熟”各1分）20

27、.（2分）反襯（1分）周敦頤的剛直（1分）。（或側面烘托周敦頤的正直；寫勇敢不得分）21.（3分）為人灑脫（1分）、勤政（1分）、愛民（1分）。（六）（12分）22.（2分）使句子整齊，語氣貫通（1分），恰當的寫出了視線轉移，城的盡頭柳樹、竹林、蘆葦相接的優美景致，環環相扣有韻味。（1分）23.（2分）B24（2分）清幽靜謐；幽深靜美（2分）（幽深闊遠；清幽斑斕1分，清冷寂寥；朦朧綺麗0分）25. （3分）三個“已而”寫出了隨時間轉移，太陽落山，晚霞漸次從蘆葦處下移至潭水左側再映至蓮葉下最終滿潭皆紅的變化過程，內容上不重復（1分），反復出現的“已而”看似呆滯少變化的語言恰反映出作者被眼前美景吸

28、引而全神貫注的情狀，透出他的驚喜，也更突出了景的奇妙（2分），故連用三個“已而”非但不覺繁復反是神筆。26. （3分）參考分析：作者把月亮比作相契的友人靜靜等待巧妙寫出月光映照半面潭水的靜謐而美的景象。又把柳條在微風中輕觸水面比作人在彎腰拜月一樣，比喻的手法使得月光、柳枝帶上人的情志，形象化的姿態如在眼前，生動可感；同時，整幅畫面有動有靜，靜謐的月光潭水、水波蕩漾，光隨波動，閃爍不止如雷電之光影，動感的描寫加上形象描摹使景致生動而充滿了意趣。（形象化描寫分析2分、動感分析1分）二 寫作 70分27作文（略）附譯文1. 宋史·周敦頤傳（節選）周敦頤，字茂叔，道州營道人，擔任了分寧縣的主

29、簿。當時分寧縣有個案子拖了很久都得不到公正判決，周敦頤到了以后只審訊了一次就把事情的責任劃分清楚了，縣里的人說：“連那些判決經驗豐富的老吏也比不上這小伙子啊。”部使者調他到南安擔任軍司理曹參軍。當時有個囚犯按法律規定不用判死罪，但轉運使王逵想重判，王逵是個殘酷兇悍的官吏，沒有人敢和他爭辯，周敦頤一個人和他爭辯，王逵不聽，周敦頤就扔下笏板回了家，打算辭官，并且說：“像這樣還出來做什么官呀，靠殺人的做法來博取政績，取悅上級，這樣的行為我做不到。”王逵聽到這樣的說法，明白過來自己的處理不對，這個囚犯才免于一死。 周敦頤后來改任郴州桂陽縣縣令，政績顯著，當時的郴州知州李初平看敬重周敦頤，曾問周敦頤：“我打算多讀些書，你有什么好建議嗎？”，周敦頤說：“您年紀大了來不及了，讓我來給您講講吧。”兩年后，李初平果然感覺有收獲。周敦頤后來調任南昌知縣，當地的老百姓說：“新來的知縣就是以前審理分寧縣那件疑案的人，這下子我們就不怕打官司了。”但是當地的那些橫行不法的大富人家、地方好強，衙門里那些狡猾貪婪的小吏、惡少都揣揣不安，害怕得罪了這位剛正不阿的新知縣，而且以玷污清廉的政治為恥辱了。 周敦頤擔任合州通判后，事情不經他的手，下面的人不敢做決定，即使交下去辦，老百姓也不聽從。部使者趙抃被一些謊言迷惑，認為周敦頤是個虛偽的人，對周的態度很嚴厲，周敦頤處之泰然。后來，周敦頤當了虔州通判，趙