1、學法簡潔明了，表達得體視情選學，有備無患簡明、得體是高考的一個重要考點，因為它很容易與鮮活的時代素材相結合而被命題者青睞。除在綜合性語言運用題中考查外，有時也會單獨設題。近年來山東卷、重慶卷、江蘇卷、北京卷曾設題考查。從2007年以后，新課標全國卷對語言得體題未再涉及。一、語言表達簡明的4種技法語言“簡明”的本質要求是用最經濟的語言材料傳達出最豐富的信息，達到最高的準確性和可理解性，實現表達效果的最佳化。“簡”即“簡潔而無冗余”，是對語言文字數量上的要求，一般采用“文段修改”的方式考查，在“壓縮語段”題型中往往規定了字數上限，其實也是對語言表達“簡”的考查；“明”即“明確而無歧義”，是對語言文

2、字表達效果的要求，常與“辨析并修改病句”一并考查。 要做到語言簡明，首先是每一句話都要圍繞既定中心，抓住要點，不要節外生枝。俗話說“簡明扼要”，從表達上說，只有扼住“要”，才能做到簡明。應用體驗1根據下面文段的中心話題，把游離于話題之外的一句找出來，并說明理由。這種笨重的書使用起來是極不方便的。據說，秦始皇每天批閱的簡牘文書有120斤重。西漢的時候，東方朔給漢武帝寫了一篇文章，用了3 000片竹簡，是由兩名身強力壯的武士抬到宮廷里面去的。漢武帝把竹簡一片一片地解下來看，足足用了兩個月的時間才看完。答：參考答案：理由：這段文字主要說明簡牘文書“笨重”，使用“不方便”。首句提出看法，接下來的兩句用

3、兩個事例說明這一看法。文字較簡潔，意思很明確。最后一句是順著第三句說下來的，并不全是說明“笨重”“不方便”的，因此不屬于這段文字的要點。無論是書面表達還是口頭表達，都不能總是具體敘述而不作必要的概括。只有把必要的敘述和概括結合起來，表達才能簡明。再者，運用必要的復指成分，也是表達中不可少的。不用復指成分，就會啰嗦。應用體驗2本著語言表達簡明的原則，完成后面的題目。夏天到了，人們喜歡吃一些生冷的食品，外出的頻率高了。 都給腸道傳染病發生埋下了隱患。(1)應刪除的是()(2)應簡略的是()可改為()參考答案：(1)(2)這3本著語言表達簡明的原則，修改下面的句子。這艘新艦艇，機器性能良好，如果按照

4、措施上規定的延長機油使用期的方法，來延長機油使用期，就可避免不必要的人力和機油的浪費。答：解析：第二個“延長機油使用期”與前面重復，可用“做”代替，同時去掉前面的逗號。“不必要的”多余，浪費都是“不必要的”，沒有“必要的浪費”。參考答案：這艘新艦艇，機器性能良好，如果按照措施上規定的延長機油使用期的方法來做，就可避免人力和機油的浪費。表意不明，令人誤解或者是產生多種理解，也是與“簡明”的要求相違背的。怎樣避免誤解，消除歧義呢？具體來說，有如下主要方法：(1)標點(或停頓)消除法。主要用于因為缺少標點或停頓不明而造成的歧義。如“中國女排打敗了美國隊獲得了最后的冠軍”，只需在“打敗了”或“美國隊”

5、后加一逗號，歧義就可立刻消除。(2)變換詞語法。主要用于因多音字的讀音不確定造成的歧義、兼類詞的詞性不確定造成的歧義。如“他好說話”，只要將“好”改成“喜歡”，或將“說話”改為“商量”就消除了歧義。(3)調序消除法。主要用于因為多層定語修飾層次不清引起的歧義。如“兩個朋友送的花瓶”，變為“朋友送的兩個花瓶”，就可消除歧義。(4)語境消除法。主要用于因多義詞的詞義不確定而造成的歧義。如“我要熱飯”，后面再加一句“不要冷飯”或“不去洗菜”，即可消除歧義。應用體驗4下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當，請指出并改正，使這段文字語言簡明，銜接自然，語意連貫。蘇澤廣真是哭笑不得，覺得兒子合圖還不懂事，

6、把家托付給是徒勞的，便失望地起身。然而他剛要離開，突然跳下椅子， 吹滅桌前的蠟燭，“撲通”一聲跪在地上，抱住的腿，在黑暗中說：“爸爸，你放心吧，要是不回來，管這個家！”答：解析：解答語言運用類題目時，要注意審題。題干往往明確地提出要求，或暗示答題要領。如本題題干中的“語言簡明”就是要求不重復，沒有歧義。如將刪除或改為“他”，就避免了語意重復，也達到了簡明的效果；將改為“合圖”，使指代明確。“銜接自然，語意連貫”就是要求考生注意上下文在結構上、主語上、語勢上等保持前后一致，如將改為“蘇澤廣”或“父親”，使指代明確，前后文銜接、連貫。參考答案：刪除或者改為“他”；改為“合圖”；刪除或改為“他”；改

7、為“蘇澤廣”或者“父親”。5下面文字中畫線部分的詞語，有的使用不當，請指出并改正，使修改后的這段文字銜接自然，語意連貫，邏輯嚴密。三仙姑對女兒小芹一直管得很嚴。長大后，跟好上了，三仙姑說什么也不同意。知道后，就一個人悄悄跑到前莊上去找，恰巧小二黑這時也正要找她。于是兩個人就商量對付的辦法。把娘怎樣裝神弄鬼的事從頭至尾向小二黑細說了一遍。答：解析：做題時我們要通讀語段，先從語感上做出初步判斷，再進一步確認。用“她”指代不明，用“小芹”重復。參考答案：改為“小芹”；改為“三仙姑”；改為“小芹”；改為“她”。要注意辨析語段中的詞語是否存在詞義包容、交叉或重復的情況，若有，要考慮刪除，還要盡量刪除語段

8、中可有可無的文字，以確保表達的簡明。應用體驗6(2015山東高考，改編)閱讀下面一段文字，完成后面的題目。中國的茶俗以大眾化為主流，茶館茶客盈門，就足以說明這一點；而文人雅士在飲茶上另有講究。歷來的研究者在飲茶著述中，試圖教給人們一種優雅的飲茶方式即茶舍要雅致，茶葉需上品，入茶水最好是甘冽的山泉主賓身份情趣要相宜，或有詩文唱和、書畫助興，或會心賞鑒；主賓不解茶道和飲茶時佐以葷食；茶舍布置混亂茶具粗劣，。為了表達簡明，畫線的詞語有兩處應該刪除，序號分別是和。解析：處“完全”與其后的“足以”重復，應刪去“完全”。處考查表達簡明，可承前一句的主語“歷來的研究者”，將“他們”刪去。參考答案：7下面語段

9、中有些詞語使用不簡明，請找出需刪去的詞語。市場管理員說：“目前，個體戶收入懸殊很大。他們當中的多數是守法的；個別人有違法行為，對這些人已經依法給予了法律制裁。同時還要加強對他們的教育，絕不能讓社會上那種坑害顧客的思想任其泛濫。”答：解析：“懸殊”就是相差很遠的意思，“很大”可刪去；“依法”和“法律”可任意去掉其中的一個；“任其”就有“讓”的意思，與前面的“讓”重復，可刪去“任其”。參考答案：很大、法律、任其。二、語言表達得體6種技法“得體”就是語言表達符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當的語句來表情達意。語言得體的重點是分清文學類語體色

10、彩、實用類語體色彩和口語類語體色彩，前兩種屬于書面語，并且還要正確應用日常交際中的謙辭、敬辭。表達得體要注意恰當地選用褒義詞、貶義詞、中性詞。得體類題目考查包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、角色轉換、語體轉換等。對不同的說話對象，有時可能所說的重點不同，即所謂“對什么人說什么話”，要從對象的年齡、職業、思想、性格等不同特點出發，寫或者說恰當的話。同一個意思，對不同的人，就應有不同的說法；同一個內容，對不同的對象，說話時的重點也應不同。應用體驗1高考不僅是十二年知識學習的總檢閱，更是一種體力和毅力的挑戰和考驗，是意志品質的自我較量。在即將召開的高考勵志班會上，你作為學生代表發言，面對家

11、長、老師、同學們，你會各說些什么？(1)對家長說：(2)對老師說：(3)對同學說：參考答案：(1)請父母放心，我們一定努力拼搏，永不言棄，用優異的成績回報您的養育之恩！(2)請老師放心，我們一定不驕不躁，決不后退，用辛勤的汗水為母校增光！(3)命運掌握在自己手中，我們一定要用最燦爛的方式詮釋生命的精彩！場合有種種不同，或悲痛，或歡樂；或正式，或隨意；或緊張繁忙，或輕松愉快，等等。不同場合用語不同，總體氛圍對說話內容有制約，要根據具體的場合選擇明智的、充滿內涵的語言。應用體驗2公共場所全面禁煙已是世界趨勢。除了公共場所，在一些特定的場所更需要禁煙，請你分別為下列三個場所各寫一則不超過20字的禁煙

12、公益廣告。醫院：商場：加油站：參考答案：醫院：遠離煙草，擁抱健康，珍愛生命！商場：人口密集，空氣流通不暢，請勿吸煙！加油站：嚴禁煙火，吸煙等于引爆定時炸彈！語言的表達應有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達的方式。能根據表達目的選用合理的表達方式，就是所謂的有的放矢。即使是同一內容，因不同的表達目的，在內容的取舍和側重點等方面也應有所不同。例如：同樣要到電視臺應聘，假如你想應聘記者，那么在面試的時候，你就應當側重于介紹自己的書面表達能力、口頭表達能力和觀察、分析、應變等能力，因為這幾方面的能力是作為記者必須具備的；如果你要應聘的是電視節目主持人，那么在面試的時候，你就應當突出

13、自己口齒清楚、聲音響亮、普通話標準、相貌端莊等特點，因為主持人既要用語言向觀眾傳播信息，又要將個人形象展示在熒屏上。應用體驗3江西衛視娛評天下欄目以“原創雜文劇，戲說世相百態；另類新視角，娛評真假善惡”為特色，針砭時弊，幽默詼諧。現該欄目要招聘演員和記者各一名。如果你打算應聘，請你分別從“演員”和“記者”的角度介紹自己。要求：語言表達簡明、得體，各40字左右。(1)應聘演員：(2)應聘記者：參考答案：(1)本人具有出色的幽默基因，具有多方面的才藝，善于揣摩人物心理，模仿各類人物的動作。(2)本人口頭表達和書面表達能力都比較強，反應機敏，善于觀察分析，能捕捉社會熱點。當面陳述和請人轉述是兩種不同

14、的表達方式，要恰當運用。面陳時，根據雙方的關系，把陳述的內容講清就行，這種表達方式相對簡單一些。請人代轉，涉及第三人，不僅敘述角度變了，時間、地點、稱謂等因素也變了。這種表達方式復雜一些，必須考慮變化了的各因素，綜合運用以上各種方法恰當表述。應用體驗4把下面句子的內容放在A、B兩種不同的語境中進行轉述。要求：不改變原意，人物、人稱表達準確，時間、地點交代清楚。小李對小王說：“我明天上午不去語文組找郭老師了。請告訴老師一聲。再幫我問問，后天晚上去她家里找她行不行。”A當天下午，小王在校門口對郭老師的女兒姍姍說了這件事。小王說：“”B第二天一大早，小王跑到語文組把這件事告訴了郭老師本人。小王說：“

15、”解析：小李請小王轉達的話目的明確，時間、地點、人物、事件說得清清楚楚，說得也“客氣”，包含著尊重小王的意思，也就是說是得體的。小王轉述時就需要根據時間、地點、對象的不同，組織語言，以表達得當。參考答案：A.姍姍，小李明天上午不到語文組找你媽媽了，請你轉告一聲。他還問后天晚上去你家找你媽媽行不行。B郭老師，小李說他今天上午不來找您了，問明天晚上去您家找您行不行。有些詞語具有一定的傾向性，敬辭只能用于稱呼對方，而謙辭只能用于稱呼己方。還要根據自己和對方的身份、地位、職業等來選擇詞語。如對長輩、上級等多用敬稱。如：“家母”屬謙辭，只能用于己方而不可用于他人；“令郎”屬敬辭，則只能用于他人而不可用于

16、己方。應用體驗5(2014江蘇高考)下列交際用語使用不得體的一項是()A涂鴉之作，不足當先生一哂，如蒙賜正，小子不勝感激！B欣聞敝校百年校慶，本人忝為校友，因事不能躬臨為歉！C吉日良辰，花好月圓，恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老！D家母古稀之慶，承蒙各位親友光臨，略備薄酒，敬答厚意！解析：選BB項，“敝”是稱呼自己的謙辭，“敝校”意為“我們學校”，色彩上是謙辭，但因為交際對象是校方，所以在本句中運用不當，可以改為“母校”。“躬”意為“親自”，“躬臨”是敬辭，不能用于自己，“不能躬臨”可以改為“不能參加”。不同的語體往往運用于不同的語言材料，以適應不同的語境和滿足交際需要。比如文言詞語典雅、莊重，

17、適合書面語體，在公文中使用；方言、俚語簡明、通俗，在口語或書面語的文藝語體中使用。如果在口語性較強的文章里硬要使用一些書面語就會影響語言表達的準確性。例如：電影林則徐中的林則徐召見外商，申明中國政府關于嚴禁販賣鴉片的命令，其中說道，“如有違令者，船貨交公，人即正法”。有外商問：“什么叫正法？”中國官員答：“正法就是殺頭。”這一段，林則徐說的是法令，所以用的是莊嚴典雅的“正法”，官員是口頭對話，所以用了淺顯易懂的“殺頭”，兩種說法和各自的語體都很協調。應用體驗6假如你獲得了全國中學生奧林匹克競賽一等獎，有人向你祝賀，請你根據不同語體的要求，做出表示謙虛、上進的回答。(1)使人感到親切而易于接受的

18、日常口語體。答：(2)莊重、嚴肅的正規口語體。答：(3)含蓄、富有文采的口語體。答：參考答案：(1)嗨，沒什么，學無止境，我還要繼續努力才行。或：多謝了，這點成績不算什么，我還得繼續努力。(2)謝謝(您的)鼓勵，我還有許多不足，還得繼續努力。(3)這僅僅是開始，是我人生樂曲中的一個小小音符罷了。我一定“百尺竿頭，更進一步”，奏響我人生的凱歌。或：謝謝您的夸獎。雖然我現在在大海中找到了一顆珍珠，但大海中還有千萬顆美麗的珍珠等待我去尋覓。7(2011山東高考)假如你是廣播電臺少兒欄目的主持人，請根據少兒聽眾的特點，重新表述下面一段文字的畫線部分。不得改變原意。不超過80個字。(5分)蔚藍的天空，萬

19、里無云。碧綠的草地上，一條小溪潺潺流過，水中的卵石清晰可見。溪邊坐著一位長髯老者，面容清瘦，雙目炯炯有神。答：參考答案：一條小溪嘩嘩啦啦地流著，水里有好些圓溜溜的石頭，像雞蛋似的，看得可清楚了。溪邊坐著一位老爺爺，臉瘦瘦的，胡子長長的，那雙眼睛可有精神啦！“語言表達簡明、得體”專項強化練(時間：40分鐘滿分：39分)題組一簡明1閱讀下面一段話，本著文字要簡明的原則，完成文后兩題。(把序號填入畫線處)(6分)深圳南方公司，在改革開放形勢的推動下，為了避免對來深圳南方公司應聘的人以是否名牌大學畢業而選擇錄用的先入為主的弊端，以聚集人才，今年招聘大學畢業生，不再問畢業學校。他們認為，任何一個一流企業

20、如果不注重選拔人才注入新鮮血液，如果僅憑是否名牌大學選擇人才的話，將很難發展。(1)應刪去的兩處語句是(寫畫線處的序號)。(2分)(2)應簡略的一處語句是(寫畫線處的序號)，可簡略為。(4分)解析：本段文字主要介紹深圳南方公司用人的新理念，是介紹時代背景，與選拔人才沒有必然關系，應刪去；說的是“任何一個一流企業如果不注重選拔人才”，這與本公司用人的新理念沒有關系，所以是多余的。句冗長難以理解，應予以刪減壓縮。參考答案：(1)(2)為了避免先入為主的弊端2(2016綿陽一模)閱讀下面的一則報道，本著語言文字要簡明的原則，完成文后兩題。(4分)科學院舉行超對稱性和超引力學術討論會為加強基礎理論工作

21、和準備參加國際性粒子物理會議，中國科學院最近在鄭州舉行全國超對稱性和超引力問題學術討論會，對超對稱性和超引力的問題進行研究和探討。“超對稱性”和“超引力”是70年代在國際上才引入物理學中的新概念。在這次會上，介紹了當前國內外對于超對稱性和超引力問題研究的情況，展開了熱烈、自由的學術討論，在某些問題上提出了一些新見解。(1)應刪除的兩處語句是(寫畫線處的序號)。(2)應簡略的一處語句是(寫畫線處的序號)，這句可改為。解析：這是一則完整的報道，有標題，有導語，有主體。這篇報道的標題概括地敘述了舉辦單位、會議內容、會議性質，因而是必須有的，不能刪除。導語共有兩句話。第一句概括敘述了會議的目的、舉辦單

22、位及時間、會議的內容和性質，但是，因為后面的處也交代了會議的內容，為避免重復，所以是必須刪除的，否則就顯得啰唆、累贅，不簡明。主體部分首句交代“超對稱性”和“超引力”問題的由來，因而是不能刪除的。因為標題、導語都已經說明會議是“學術”討論會，所以處的“學術”與上文重復，應當刪除。再看主體部分的，因為上句已經出現了“超對稱性”和“超引力”這兩個概念，處再一次出現會議主題，顯得重復累贅，但又不能刪除，因此應該改用指代性詞語做復指，如改為“對于這兩個問題”，就會既“簡”又“明”。參考答案：(1)(2)對于這兩個問題3下面一段文字中，有一句話多余，請指出來。(只填序號)(4分)幾天前，收到挪威使館的一

23、張請柬，是用再生紙做的一張卡片，樸素精致，顯示著主人的情誼。對比我們平時收到的一些請柬，不免心生感嘆。不少單位的請柬，一張比一張豪華精美：加厚銅版紙、燙金大字、色彩艷麗，更甚者還要絨面、磨砂、帶上音響。只是構圖稍差，美中不足。請柬的功能很簡單，沒有必要那么奢華。挪威是個富裕國家，尚且如此節儉，我國作為發展中國家，不是更應該節約嗎？答：解析：主要說明的是中國賀卡奢華，“只是構圖稍差，美中不足”脫離了中心，而且“美中不足”帶有惋惜意味，不符合作者對中國賀卡批評的情感態度。參考答案：4下面是盤山公路下坡處一塊汽車指示牌上的指示語，用語不大簡明。請根據特定場合的用語要求，將原句壓縮(包括標號至多6個字

24、)。(4分)原文：前面下坡，坡陡彎急。為了你和你的家人，請減速慢行。修改：參考答案：(示例一)坡陡，慢行！(示例二)坡陡，減速！題組二得體5下面是實驗中學05屆學生為畢業十周年聚會寫給老師的邀請函。其中有四處錯誤或不得體，請指出并加以修改。(4分)敬愛的李老師：您好！光陰似箭，歲月如梭，轉眼間我們離開母校已經有十年了。十年前，我們60個莘莘學子在您的諄諄教導下奮力拼搏，成功圓夢；十年后，老師的深恩我們依然銘記于心。敬愛的老師，我們都想再次傾聽您那語重心長的教誨。我們決定于2016年1月17日(周日)上午10點在友誼酒店舉辦實驗中學05屆學生畢業十周年聚會。我們鼎力邀請您和各位老師參加，共敘師生

25、情誼。我們熱切地期盼著您的惠顧。祝老師身體健康，家庭幸福。實驗中學05屆學生聚會籌委會2016年1月11日答：解析：莘莘學子：眾多的學生。不能放在“60個”后面。傾聽：細心地聽取(多用于上對下)。鼎力：敬辭，大力(用于請托或表示感謝時)。此處用錯了對象。惠顧：惠臨(多用于商店對顧客)。參考答案：“莘莘學子”改為“學子”；“傾聽”改為“聆聽”；“鼎力”改為“誠摯”；“惠顧”改為“光臨”。6下面一段文字節選自某縣高考理科狀元給母校老師的一封感謝信，請指出不得體的地方并加以修改。(4分)三年來，在您的諄諄教導下，我取得了輝煌驕人的高考成績。您是我永遠的老師，我們全家對您充滿孺慕之情。教師節即將來臨，

26、我將光臨母校，探望我親愛的老師。作為您的高足，能與您面談，我將感到萬分榮幸！非常期待與您見面。(1)改為(2)改為(3)改為(4)改為解析：“輝煌驕人”不夠謙虛，可以改為“理想”一類的平和用語。“孺慕之情”指對老師、長輩的尊重和愛慕的親切之感，用在這里對象不當，可以將這句話改為“我們全家對您非常敬重”，也可以將“我們全家”改為“我”。“光臨”一般用于主人對客人。“高足”，敬稱，一般用于稱呼別人的學生。參考答案：(1)輝煌驕人理想(2)我們全家我(3)光臨前去(4)高足學生(弟子)7下面是某畢業學生在教師節前夕給老師發來的短信，其中有四處不得體，請找出并加以修改。(4分)恩師無恙，畢業之后，學生垂念師恩。曾經我是您的高足，現在學生也沒讓恩師失望！值此教師節到來之際，謹祝恩師節日快樂，萬事如意！