1、PEP 小學英語五年級上冊Unit1 My new teachers B Let learn 說課稿尊敬的各位評委、老師！大家好！今天我說課的內容是 PEP小學英語五年級上冊 Unit 1My new teachers B Let' learn。針對這部分內容我將從教材分析、教法與學法、教學過程、板書設計這幾個方面來進行說課。一、教材分析：我說課這一課時的主要內容是教授一些描述人物個性的單詞for example: shy helpful hard-working 等單詞以及詢問人物個性及其回答的句子“ What is she/he like ?”“ She/he is shy .”

2、. 本課是交際型的訓練課，我采用多樣化的教學手段將聽、說、讀、演溶為一體，激發學生的興趣和愿望。根據新課程目標的要求及我對教材的理解，結合對小學生的認知水平，我設置如下幾個教學目標：（1） 知識目標：使學生能夠正確掌握shy helpful 等單詞的正確發音，能聽、說、讀、寫單詞及重點句型。（2） 能力目標：能在圖片或場景下進行簡單的英語交流和表演。（3） 情感目標：通過本課的學習能使學生有興趣聽、說英語，敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性的評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作，主動與他人交流。結合教學目標的要求我把本課的教學重點設置為：掌握新單詞的正確發音，了解描述人物的句子: “ What

3、is wuyifanlike? ” H“e is clever”.等。難點是能在情境中進行模仿，交流。二、教法與學法1、根據小學生的好動、愛表現的特點。在教學過程中，我主要采取全身反應法、小組競爭法、鼓勵法、游戲法，利用對話和情景體驗的方式展開單詞教學，激發小學生學習英語的興趣，提高教學質量。2、學法指導依據英語課程標準的基本理念,英語課程要面向全體學生,注重素質教育,關注學生情感。本課我采用溫故知新,循序漸進和觀察分析的學法指導,在教學過程中設定一項任務，讓學生通過單句練習、替換練習、分組討論、聽音模仿等學習方法，進行聽、說、讀、編等活動將教學內容由淺入深地呈現給學生，讓他們學會如何解決問題

4、、完成任務，同時培養他們小組合作學習和解決問題的能力。3、 教學手段依據英語教學的直觀性,趣味性和實踐性原則,結合本課的教學內容，主要利用課件來輔助教學。教具準備：圖片、課件、錄音磁帶。三、教學過程我將從以下幾個環節來突破我的教學重難點。（一 ）、復習導入，進入狀態，做好準備。1、 師生自由談話，討論班級任課老師及教材中幾位教師的外貌特點。（復習上節課所學句型）2、導入：當討論到 Ms Wang時，教師說:Ms Wang will be John s newChinese teacher. One day, John meets Ms Wang in the morning .What are

5、 they talking about?（二） 、新課呈現1、 利用課件呈現一段對話。John; Good morning, Ms Wang.Ms Wang; Good morning.John; my name is John. You be my new Chinese teacher?Ms Wang; Yes, Nice to meet you,John.John; Nice to meet you, too.學生分角色朗讀這段對話，（掌聲鼓勵）然后老師問：“ What is Johnlike?'并幫助學生回答：He is polite.（引出新單詞）板書單詞polite.接著學

6、生聽單詞發音，觀察詞形，這時引導學生根據發音規律，分音節拼讀和拼寫polite.2、 操練活動：What can we say and d？ o教師呈現一些場景，（圖片和簡單的文字說明）如：放學時遇見老師，在擁擠的門口遇見同學，在公共汽車上遇見老人等。請能力好的同學表演這些場合中禮貌行為和說話方式。（通過這個活動，加深了對新單詞polite的理解和運用，滲透文明禮貌教育。）3、老師操練單詞polite的最后一幅圖片：Miss White手里抱著一大摞 書，SarahdM見了她，主動說：Let me help you.（請一個學生飾演 Sarah 說出這句話。） 然后老師問:What is Sa

7、rah like? 引導學生說:She is politeand helpful.創設情景引入helpful并及時操練。）4、 引出新單詞helpful 并板書。引導學生正確拼讀拼寫。然后呈現幾張圖片，如：Lucy在打掃房間，John在澆花，Pat在邊吃零食邊看電視，請學生看圖判斷：Who' s helpful?（滲透熱愛勞動的思想教育）5、用同樣方法從情景中引出新單詞 clever hard-working、shy的教學與操練。6、 聽錄音，進一步鞏固單詞讀音。（三、） 操練 5個新單詞。出示 5個單詞所對應的圖片，運用 What isShe/he likes? She/he is.的句型操練所對應的單詞。.（形式多樣化：師生之間、同學之間你問我答，或者找你的學習伙伴對話等形式。通過多種形式的操練，熟練運用句型，熟練讀、說、運用新單詞。）用小紅花對表現突出的學生給予肯定，增強學生學英語的自信心。（四 ）、延伸活動：看面相，猜性格。準備一些人物照片或請同學上臺，下面的同學扮演看面相的人，師問：What islike?生答：She is/He is.（通過這個延伸活動，活躍課堂氣氛，增加趣味，鞏固了相關句型。）（五 ）、Homework請學生用學過的句子與單詞去描述家人；做對應的練習。（學以致用，課外鞏固課堂所學知識。）以上就是我的整個教學過程，下面是