1、 杜集中心學校小組自主六環節學案 設計人 2013年 月 日 六年級 上冊 29 古文兩篇司馬光救友教學目標1借助注釋，聯系生活實際初步理解古文大意。2在準確理解古文意思的基礎上，通過合理想像，把古文讀豐富，把故事講精彩。3入情入境美讀古文，并能背誦。教學重難點：在準確理解古文意思的基礎上，通過合理想像，把古文讀豐富，把故事講精彩。教學時間：1課時一、導入1（板書：29. 古文兩篇）今天我們學習一種和平時不一樣的課文。叫古文。2知道什么是古文嗎？（古代的文章）沒錯，顧名思義，古代的文章。3雖說是第一次學習古文，其實我們并不陌生。這是我們二單元學過的三句名言：一起讀讀，注意把出處也讀出來。這些都

2、是從古文中節選出來的名句。從這些語句中，大家發現古文的特點了嗎？4古文的語言簡潔而語意凝練，所以“簡練”是古文最大的一個特點。二、快樂自學1今天我們要學習的是古文兩篇中的第一篇，叫（一起讀讀）這個故事相信大家以前都讀過，不過今天我們要學的是古文版的，課文僅僅用35個字就把故事寫得清清楚楚，扣人心弦。2翻到語文書P130，請自由大聲地讀課文，至少三遍，努力把課文讀正確。自由讀。3抽生讀。（1）字音讀得很準。（2）哪個字需要注意？再請同學來讀讀。（聲音很洪亮）4再請個同學讀讀，這次請大家特別關注他的停頓。誰再來讀讀。5（1）勾出讀錯的句子，我想聽聽同學們怎么讀這句話的。（2）這兩個同學有沒有讀得不

3、一樣的地方？ 足跌沒水中（不是腳掉進水里了，而是失足，掉進缸里，淹沒在了水中） 光持石擊甕破之（持石擊甕是一個連續的動作，所以應該連在一起讀）到底該怎么讀？首先得理解理解這句話的意思。自己讀一讀想一想。四人小組交換意見。小結：看來，讀古文，意思理解了，停頓自然就讀對了。過渡：我們一起連起來，讀讀整篇古文，注意讀出節奏來。三、合作探究1讀得很準確。請大家再回到課文中，看能不能讀懂故事的意思。2都讀懂了吧？誰來把你讀懂的故事，講給大家聽聽。抽二生3不一樣：聽了兩個同學講的故事，你發現什么？（1）一個同學直接把古文簡單翻譯了一遍，一個同學在古文的基礎上補充了一些自己的想像；既然是故事，一定要講得豐富

4、而生動4一樣：評價：（2）兩個同學直接把古文簡單翻譯了一遍；既然是故事，一定要講得豐富而生動（3）這兩個同學都在古文的基礎上，補充了一些自己的想像，使得故事有一些生動了。我們這節課就是要學習在準確理解古文意思的基礎上，發揮合理想像，把故事講生動。5那就請大家再次回到課文，把古文的意思理解準確。特別關注這幾個字的意思。 四、精彩展示1都讀懂嗎？故事發生在什么時候，什么地方？請用文中的句子回答我。這句話怎么理解？理解得很準確。但是故事一定要講得豐富。請大家想想看，古時候的庭院會是怎么樣的呢？（這些想象都非常合理）中國古人的庭院就是這樣有山有水，有花有草，在這樣的庭院里最適合小孩子玩了。想想看，他們

5、在玩什么？（我們根據古文中的一個“戲”字，讀出這么豐富的東西。）板書：豐富 誰能根據我們的想象和補充，用講故事的方式來講講這兩句話。（大家看，這就是講故事了。在準確理解古文意思的基礎上，通過我們的想像，簡練的文字，立刻就豐富起來了。）帶著你的想象，來讀讀這句話。我聽出來了，大家都玩得很高興。2就在這個時候，發生了什么事？文中怎么說的？這“甕”就是“足跌沒水中”怎么理解？那這兩句話的意思是理解得非常正確。你來讀讀課文的原句。你看到怎么樣的畫面？（有聲音，有動作，有畫面，這就是講故事！）這樣危急的情況，該怎么讀？（緊皺的眉頭，看到了你的著急；急促的語氣，讓我感受到了情況的危急。一起讀）理解了意思，

6、灌注了情感，讀得更好了。3在這萬分危急的時刻，大家的反應是什么？眾皆棄去。你們怎么理解這句話的？棄的意思是什么？舍棄。為什么都舍棄他們跑了？抽生讀。讀著這句話，眼前出現了怎么樣的場面？有動作了，有聲音了故事越發生動，吸引人了！4而司馬光呢？我們一起讀讀課文中的句子。誰來說說這句話的意思？“破之”的“之”字是什么意思？破了，什么破了，所以這里的之字指代的是“大水缸”。危急時刻，司馬光是怎么想的，怎么做的呢？發揮想像，把故事的高潮給大家講講。把你看到的畫面讀出來！5結果如何？水迸，兒得活。一個“迸”字，寫出了缸水噴涌而出的樣子。所以，故事要生動，還必須建立在準確理解意思的基礎上。讀著這兩句話，你心

7、情怎么樣？帶著這種情緒，讀讀這兩句話。6七歲的司馬光想出的這個“持石擊甕”的方法（板書）解救小伙伴，你覺得司馬光是個怎么樣的孩子？ 在朋友命懸一線的危急時刻，司馬光想到了用石塊砸破水缸的方法，解救朋友，真是聰明機智，智勇雙全呀。7在準確理解古文意思的基礎上，我們發揮合理的想像，簡練的文字，被我們理解得更加豐富了，故事也講得更加精彩。五、點播歸納1接下來請大家給同桌講講這個精彩的故事，一會請你來給大家講講。2講故事。評價：（1）緊扣原文，補充了一些自己的想像。誰再來試試，想像還可以再豐富一些。（2）有了畫面，有了動作，有了聲音。故事更加生動了。（3）有聲有色些，有講故事的味兒了。課后，大家還可以再練練，還可以把故事講得更加吸引人。3最后，讓我們再把我們所感受到的精彩，帶入課文中，一起來繪聲繪色地讀讀。（經過一番理解體會，古文被我們讀得更有味道了。）4自己再讀一讀，想像畫面，再背一背。六、輕松演練