1、初中語文教師經驗交流發言稿尊敬的領導、老師們：大家好！首先感謝領導為我提供了這樣一個與大家學習 交流的機會，下面我將自己在教學中的幾點做法匯報給大 家，望大家能予以批評指正，提出寶貴意見。一、 真誠欣賞是陽光，方法得當巧表揚。初四的孩子， 所有的硬暴力在他們面前， 全都有了免疫 力。 想到：寒風讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服。當 外力無法改變他的時候，就先讓他的內心變得柔軟，溫暖是 會讓人主動發生改變的。于是，我在課堂上講完知識點安排 學生：“大家開始鞏固，將知識點背下來。”最多一秒，我 便開始了大規模的表揚：“周芳冰動作真麻利，姜喜燕聲音 真洪亮，楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習慣可真好”

2、 就這樣，被表揚的孩子背得更認真了，沒被表揚的孩子借鑒我表揚過的優點，也行動起來；本來無精打采的孩子也積極 地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中，只要發現學習差的 孩子有一點點優點就馬上大力表揚，他聽了之后必然做得更 好。慢慢地，我看到學生的優點越來越多，學生學得越來越 愉快，我的心情也越來越好。二、 自我監督促成長，圖表也來幫幫忙。中考語文中加大了古詩文背誦積累的分值，這要求不僅 要記得牢固而且要寫得準。每節課結束時我都布置下節課要聽寫的內容。上課后先進行考試，每節課1010 道題，每道題1010 分，錯 1 1 個字本題 0 0 分。試卷讓學生互相批閱，學生每次 批閱不同人的試卷，感悟不一樣

3、的書寫，對照屏幕上的答案 批閱后寫上分數，還給本人，取消屏幕上的答案，學生獨立 改正。我強調：（1 1）自己發現沒有批出的錯誤，用不同顏 色的筆改錯后不再扣分，需要有老師的簽名；（2 2）老師下課后進行二次批閱時， 一旦發現沒批改出的錯誤將給批閱人 雙倍扣分，（3 3）沒有修改對的錯誤，給該生雙倍扣分。一 率判 0 0 分。這樣學生的主觀能動性調動起來，批改的和被批 改的，都慢慢關注了細節。同時為了動態管理精心批閱的小測成績，我讓學生畫了 一個坐標軸，粘在桌子上，X X 軸是一個月的在校日期，丫軸上是 1010 到 100100 的數值，每天的測試成績用紅點做好標記， 并寫上分數，將每天的紅點

4、連成折線，每周每月的檢測成績 就會一目了然，課間大家也經常會曬一下自己的統計表，想 知道競爭對手的成績，只要到對方的桌子上看一下，便清清 楚楚。學生相互比較，看到自己的成績不如別人，便悄悄地 用功了，等到自己再曬表的時候，就有了底氣。我經常會在 講課結束，學生鞏固的時候，隨時了解每個學生近期的情況， 有的放矢地進行引導。并定期將學生的成績飛信給家長，也 引導家長用什么方法幫助孩子學好語文，這樣家長也變成了 我的助手，漸漸形成良性的循環。凡事只要用心，便會漸入 佳境，發展的前景就是無限光明。二、自我肯定源動力，檔案存留掌中寶。在教育引導學生的過程中，我讓自己做一個有心人，存 儲檔案，并且將檔案不

5、斷展示給學生成為我的掌中寶。我每天每節課都有一張檔案紙，上面有三類簽名，一是 當堂知識點背記優秀和沒有背上來的學生簽名；二是作業優 秀的學生和進步大的學生簽名；三是課堂搶答好的學生簽 名。我是這樣操作的。對學生的作業我堅決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時間，我批作業全是課堂上的 面批，講完知識點后，讓全班同學鞏固，我批完一排就開始 提問，沒背上來的同學自己將名字簽到檔案上：日期，上課 提問沒背上來的同學，然后是他的個人簽名。然后背下一個 知識點，我開始面批下一排的同學，在批閱的過程中，一批 書寫認真程度，二批答案的個性化，三批問題的圈畫。因為 抄襲的答案都有相似性，所以，我一看就明白

6、，只要是抄襲，就是沒完成作業。優秀的學生在檔案中寫：日期，作業優秀 的同學，然后是他的個人簽名。寫得稍好點的成績比較差的 同學，我也給他個優秀，因為是學生的個人簽名，他心里的 美，可以從他的臉上看出來。講題時，我對個性化，但準確 的答案大加贊賞，這樣，學生抄襲的現象越來越少。初四的 學生，上課回答問題的少了，我提出問題后只要是能搶答到 的，我都會讓學生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提 問，每個問題都會有至少 2 2 個的搶答同學。檔案每天連同成 績一塊用飛信匯報給家長，所以，孩子們都十分看重自己的 檔案。一月一統計，一總結，一通報。四、閱讀理解煉能力，巧妙約定偏科生。初四中考閱讀理解既是重

7、點也是難點， 我用課堂有限的 時間講清答題思路和知識點，練習提升是關鍵。我安排學生 每周做三個閱讀理解題，增強學生的語感、培養學生的思維 方式?？墒乾F在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業毫 無價值，也不能提高學生的能力。我告訴學生：成功是在錯 誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現的錯誤，我們要 做的是開始出現了很多錯誤，通過做題目，慢慢減少錯誤。 怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有 兩名總成績優秀，語文偏科的學生，一個是因為作業完成不 好，一個是因為測試成績不突出，所以我們做了一個約定， 以一個月為期限，只要測試成績不是滿分， 檔案中就是 0 0 分， 如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上 了全力，爭取次次滿分，只要有一次是9090 分，我便給他改成 0 0 分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿分?！?回去不用督促，自