1、初一語文綜合訓練班級姓名學號第一部分、積累運用(56分)1、根據拼音寫漢字或給加點字注音：(5分)15chmg()憬漣yi(miantian()z6ng()亮niong()x()*rang()xie()取瘦骨1nxm()xiQ)想醞)往咬文jiao()字2、古詩文的上句或下句，補充詩題或作者：(10分)(1)、然而當初她的牙兒，浸透了奮斗的淚泉，。(2)、青山有幸埋忠骨，。(3)、海納百川，有容乃大。,。(4)、,冷露無聲濕桂花。(5)、東風不與周郎便，。(6)、松間沙路凈無泥，。(7)、淡黑的起伏的連山，都遠遠地向船尾跑去了。(8)、次北周山下中即景抒情又蘊含自然理趣的兩句詩是：(9)、蘇軾

2、在水調歌頭中有,兩句,道出了(10)、次北周山下中被譽為“以小景傳大景之神”描寫春潮漲平之后，江面開闊的是,。天下人共同的美好祝愿。3、(1)、下列加點的成語使用正確的一項是()(2分)A、“全國億萬青少年學生陽光體育運動”啟動，我市開展了豐富多彩的體育活動。B、班會上，班主任大力表揚了拾金不陟的李明同學。C、不少學者認為新人文讀本叢書對中學生的影響將是潛移默色.的。D校園里傳來了駭人聽聞.的消息，王剛獲得了江蘇省“中學生與社會”作文大賽(2)、下列各句中的成語，使用恰當的一句是()。(2分)A、對這個問題，大家見仁見智，形成了一致的意見。B、每個人的生活都不是孤立而，會和社會有著千絲萬縷的聯

3、系。C、晚飯過后，小王和老王一起散步，他倆漫不經心:血血走邊聊。D、為了活躍氣氛，這次燭光晚宴，我們專門邀請了兩位不速之多.作為嘉賓4.修改病句。、下面語段畫線處都有語病，請改正過來。（8分）生命沒有高低貴賤之分。盡管我們很渺小，但應該必須讓自己知道“我很重要”。對父母，我們是他們安度晚年的保障；對朋友，我們是他們傾訴衷腸。任何時候都不要看輕自己，要敢于說“我很重要”，這樣，你的人生才會走進新的一頁。讓我們昂起頭,對著我們這顆無數的美麗星球上的生靈，響亮地宣布我很重要！第處詞語贅余，應刪去的詞語是第處成分殘缺，應在旬末添加第處搭配不當，應將第處語序不當，應調整為（2）、下列句子沒有語病的一項（

4、）A、西游記的作者是吳承恩的故居坐落在風光秀麗的淮安。B、增強法律意識，提高自我保護能力，是青少年健康成長的需要。C、在酷熱的夏季，雪碧，娃哈哈，農夫山泉等礦泉水是深受考生喜愛的夏季飲品之一。D、中國珠峰登山隊之所以能成功登上珠峰，是因為全體隊員不畏艱險，團結協作的精神。（3）、下列句子沒有語病的是（）。A、一些青少年患有“網癮綜合癥”，專家正在有效地尋找治療方法。B、通過賽龍舟、包粽子活動，可以使屈原的愛國精神代代相傳。C、一個人擁有健康的體魄，關鍵在于持之以恒地參加體育鍛煉。D、我市榮獲“全國衛生城市”的原因是全市人民共同努力的結果。5學了本冊的前三個單元，老師想請同學以“我愛文學”為主題

5、出一期手抄報。 請為你的手抄報取個比較有文學色彩的名稱。（1分） 請你再設計三個與文學有關的欄目，并寫出欄目名稱。（3分）欄目_欄目二欄目三宋浩同學設計了一個“讀書文摘卡”的欄目，請你按要求填寫（5分）讀書文摘卡題目：湯姆索亞歷險記作者：國籍：體裁：你最喜歡的情節和原因：6、請參加名著閱讀活動，看誰收獲最大。（3分）為了打造綠色精神家園，學校開展了營造書香校園活動。請你圍繞湯姆底亞歷險記中的主人公湯姆，按下面欄目完成手抄報內容的撰稿。【名著人物”形象欄】根據作品，在下面一段話中的橫線上補寫一個四字短語。（1分）湯姆？索亞是近代世界文學中鮮活的頑童”形象，他聰明可愛，真實善良，,樂于助人。【精彩

6、情節”大家看】（2分）根據（1）題補充內容，簡要概述與湯姆這一性格緊密相關的情節【犢后一得”交流臺】請你對（2）題中的情節作出一句話的點評。（2分）7請你根據所學對聯的知識，刪改下面句子，使之與上聯對仗工整。（2分）心田好似大海，能夠納百川亦可容忍他人。上聯：世事如棋，讓一著不會虧我。下聯：8、析古詩詞，完成20-21題（4分）赤壁折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。9、前兩句詩敘述了一件什么事？它在全詩中的作用是什么？（2分）。10”東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。”說明了一個什么道理？寄托了作者怎樣的情（2分）閱讀次北周山下，完成67題。（4分）次北周山下客路青

7、山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉書何處達？歸雁洛陽邊。11此詩第二聯中“潮平兩岸闊；有的版本作“潮平兩岸失；你覺得“闊”與；頌個字更好？為什么？12“海日生殘夜，江春人舊年”描繪了怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的情感？13根據下表顯示的調查結果，回答下面問題。（6分）認同程度調查結果統計表項目對象認可度快樂度結果節日老年人中年人青年人老年人中年人青年人春高高中高中低圣誕節低中高低中高請簡要概括青年人對中國傳統節日和“洋”節日的認同情況（2分）你認為產生這種現象的原因是什么？請談談看法。（2分）結合“相關鏈接；就如何“保衛”傳統節日提出你的建議。（2分）相關鏈接：

8、a.早在一千多年前，從中國起源的端午節就傳到了韓國。從1967年開始，“江陵端午祭”就被韓國定為“重要無形文化遺產；受到國家的保護與扶植。后又經過二十多年的精心準備，韓國的“江陵端午祭”于2005年被聯合國教科文組織正式確定為“人類口頭及無形遺產”。b.2006年春節前夕，著名民俗學家高有鵬教授發表了保衛春節宣言，提出要保護春節等民俗節日和傳統文化。他認為，文化不僅是一個民族的傳統而且是一種尊嚴。針對韓國的“江陵端午祭”申遺成功,他認為“這既是中國文化的光榮，也是我們這一代的尷尬。”c.一些傳統節日的衰微不是因為節日本身太過陳舊，而在于我們的生活模式發生了變化。對于傳統節日文化的弘揚而言，真正

9、有用的永遠是我們愿意并能夠將之作為生活的一部分。14（1）下列對課文的理解不正確的一項是（）（3分）A.十三歲的際遇回顧了作者自己與北大的淵源，特別是在北大兩年學習與生活的感受，表達了熱愛北大、贊美北大以及為了北大而不能離開北大的復雜感情和渴望自由飛翔、渴望創造的精神。文章敘述、議論、說明、抒情、描寫相結合。B.端午日一文剪裁詳略得當。作者憑著對湘西端午民俗的細致觀察和深切感受，描寫了龍舟競渡和追趕鴨子的歡快場面，展現了茶峒人同慶端午的淳樸民風，表現了團結奮斗的民族精神。C.本命年的回想作者劉紹堂，現代作家。本文體裁是散文，按時間順序寫了十件事，再現了京郊運河幾十年前的過年習俗，表現了鮮明的地

10、方特色和濃郁的鄉土風味，歌頌了熱愛生活、純真可愛的父老鄉親。D.往事依依通過“我”對初中求學生涯中一些常縈繞胸懷因而十分留戀的往事的回憶，抒寫了作者熱愛自然、熱愛生活、熱愛祖國的深情，告訴青少年要多讀書，讀好書，明做人之理，做一個志趣高尚的人。（2）選出下邊說法不恰當的一項（3分）（）A、社戲一文主要寫“我”少年時代在農村看戲的愉快生活，展現了農村淳樸的風俗人情，特別是農家子弟誠摯的情誼，美好的心靈，活潑的天性，洋溢著對那一片“樂土”的眷戀和懷念。R明代作家沈復寫的幼時記趣生動描述了童年時觀蚊如鶴、神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，反映了兒童細致的觀察力，豐富的想象力和天真爛漫的童趣。C偉人細胞的敘述

11、語言輕松活潑，采用大膽的夸張筆法，產生了幽默和諷刺的效果，妙趣橫生。D本命年的回想全文起筆處，以詩的語言盡數二十四個節氣的名稱，華夏文明之風撲面而來，下面被襯托的春節也就更加引人注目了。二、現代文閱讀（一）閱讀往事依依中的一段文字，完成712題。（15分）老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞南鄉子登京口北固亭有懷，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是

12、從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢南歸中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/屋頂上寂寞地飄著炊煙”。老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去了，至今還能信口背出。此后，我對新文學更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。（于漪往事依依）7.這一段文字敘述的是什么往事？作者認為

13、這一往事對她而言，有怎樣的意義?請用簡要的語言概述。（3分）8、文段中的“雕鏤”和“鐫刻”在注釋中都解釋為“雕亥既然意思相同，為什么不用同一個呢？談談你的理解。（2分）9、僅根據上文內容，試簡要歸納出于漪老師的語文教學觀。（2分）10 .老師的講課給我的印象很深，從哪些語句可以看出來。請舉兩例，做簡要的分析。（2分）11 、.如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”這一句話，在這一段文字中的作用是什么？（2分）12 .兩位國文老師的教學方法和內容有什么不同呢？他們對我”的影響分別是什么？（4分）閱讀偉人細胞中的一段文字，完成13-18題。（16分）追潮流失敗，當

14、偉人的計劃也難以推行，賈里對此悶悶不樂。他在紙上寫道：怎樣才能讓人知道我？并且在這句話后頭打上大大的問號。爸爸見了那問號,在后面添了一句話：要別人知道你這不難，關鍵是你究竟是怎樣的一個人？爸爸不愧是作家，跟自己的親骨肉也咬文（co）字，而且也不肯賞一（把自己的閱讀答案也轉貼上來吧臨放寒假的前一天，班里每人發一套寒假課外讀物。查老師在發書前告訴大家，有一套書是破損的，他不知該把那套書分給誰。一時間，班內沸沸揚揚，有的建議摸彩；有的建議每人補貼五分錢給受損失的人；有的善于運算的男生，還計算什么概率；有的女生則大喊：上帝保佑。賈里聽煩了，霍一下站起來：“分給我吧。”其實，那套書只是書脊上擦破一點，屬

15、于輕傷，用個紙一包就解決了一一這值得大驚小怪地出謀劃策嗎？賈里沒想到區區小事卻引起大轟動，先是學校廣播站立刻廣播了這則小故事，緊接著，下午的全校師生聯誼會上他被大家選為“今日明星”。賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當成了不起的大事。“看來，我是個普通人，只配從這些雞毛蒜皮的小事做起。”賈里對爸爸說。爸爸哈哈一笑：“不做小事的人，怎么干得成大事？”不過，父親又說賈里長大了。至于長大或是不長大賈里不在意，反正，他嘗到一種很特別的滋味，甜酸苦辣全有。初一算是結束了，不論它是好是差還是不好不差，賈里都得對那一年道一聲：拜拜！13第段畫線的句子反映出這些同

16、學的心理，而與賈里的做法形成了鮮明的,這樣寫的作用是0（4）14、在第自然段段中“賈里對此悶悶不樂”。這里的“此”指：。賈里想“怎樣才能讓人知道我？”可見賈里是個的人。（2分）15、古語說：工屋不掃，何以掃天下？”這話的意思可以對應語段中的哪句話？（2分）16、賈里弄不懂，為什么平日他那些可歌可泣的行為不給人重視，而一些不值得一提的小事卻被當成了了不起的大事”一句中賈里弄不懂"，你能替他解釋嗎？（3分）17、聯系生活實際，請說說第段寫賈里嘗到一種很特別的滋味”，究竟是什么?（2分）18、第自然段段中，為什么通過這件事后“父親又說賈里長大了”呢？（3）（三）我長大了（16分）小的時候想

17、長大，于是盼著早些進入中學，早些成為大人。終于考進了心目中理想的中學。帶著一份喜悅對父母說：“爸、媽，我長大了，我進中學了。"父母一臉笑意：”不，孩子，成為中學生并不代表你成為大人。”于是，我繼續等著“長大”的到來。在臉上發現了第一顆青春痘，帶著一份期盼對父母說：“爸、媽，長大了，我有青春痘了。"父母一臉笑意：“不，孩子，青春痘并不證明你長大。”漸漸，“長大”在繁忙的學業中也被淡忘。后來，搬了家。家與車站有一段很長的路，于是鄰家的孩子總是用自己的自行車捎我一段。那是一個陰雨蒙蒙的清晨.霧氣很重，路上很滑。一不小心,鄰家孩子的自行車撞倒了人，我被重重地摔在地上。沒有等我反應過

18、來，鄰家的孩子已扶起自行車逃之夭夭。我終于意識到發生了什么事，這樣的事才是走了為好，但是，當我要起步時，卻發現被撞的是位瘦小的老太。許多人圍了過來。我有些慚愧，于是，我低著頭幫老太太拾起散落在地上的菜。突然在人群中我竟發現了父親那深邃的目光。我開始害怕，今天闖這樣的禍，回去會怎樣呢？我把老太太送回家，才發現她的兒女并不孝。老太太絲毫沒有責備我的意思，她只是說她很寂寞。于是，我說，我會常常去看她。我并不想敷衍她，我決定這么做。然而，我不知道如何面對父母。小心翼翼地回到家，準備先做“乖寶寶”，然后再坦白交代，想來會少些責罵。晚飯桌上，氣氛并不如想象的惡劣，而且桌上也多了幾樣我愛吃的小菜。飯時，我小

19、心地邊吃邊看著父親。父親很和藹，不時夾菜給我。我等待著父親的訓斥，而父親卻只是詢問了老婆婆的情況，囑咐我一定要多陪陪老婆婆。依然記得那天父母在睡前語重心長地對我說的話：“孩子，你懂得了什么叫責任。”我終于感覺到父母承認了我的長大；我也終于明白，長大并不像考上中學那么容易，也不像長青春痘那么簡單。長大，意味著承擔責任。的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻定是長大了019 .第一段“小時候想長大”中“想長大”的具體內容是（2分）20 .文中畫線句子是描寫，彳用是（3分）21 .文中說：“此時，已有很多人圍攏來。我有些慚愧”“我”為什么會“有些慚愧”？（3分）22 .家

20、里“氣氛并不如想象的惡劣”，而“我”想象中會有怎樣的氣氛？為什么會有這樣的想象？（3分）23 .為什么文中“撞人”和“吃晚飯”詳寫，而照顧老奶奶卻略寫呢？（2分）24 .”的確，并不是所有長大的人都能夠承擔責任的；然而，能夠承擔責任的人卻一定是長大了。”談談你對這句話的理解。（3分）（四）掌心化雪（30分）丁立梅那個時候，她家里真窮，父親因病離世，母親下崗，一個家，風雨飄搖。大冬天里，雪花飄得緊密。她很想要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面。可是看看母親愁苦的臉，她把這個欲望，壓進肚子里。她穿著已洗得單薄的舊棉衣去上學，一路上被凍得瑟瑟發抖。拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的

21、世界。她呆呆站看著，世界是美好的，寒冷卻鉆肌入骨。突然，年輕的語文老師迎面而來，看到她，微微一愣，問：“這么冷的天，你怎么穿得這么少？瞧，你的嘴唇，都凍得發紫了。”她慌張地答：“我不冷;轉身落荒而逃，逃離的身影，歪歪扭扭。她是個有自尊的孩子，她實在怕人窺見她的貧窮。語文課，她拿出課本來，準備做筆記。語文老師突然宣布：“這節課我們來個景物描寫競賽，就寫外面的雪。有豐厚的獎品等著你們哦。”教室里炸了鍋，同學們興奮得嘰嘰喳喳，獎品刺激著大家的神經，私下猜測，會是什么呢？很快，同學們都寫好了，每個人都窮盡自己的好詞好語。她也寫了，卻寫得索然，她寫道：“雪是美的，也是冷的。”她沒想過得獎，她認為那是很遙

22、遠的事，因為她的成績一直不引人注目。加上家境貧寒，她有多自尊，就有多自卑，她把自己封閉成孤立的世界。作文發下來，她意外地看到，語文老師在她的作文后面批了一句話：“雪在掌心，會悄悄融化成暖暖的水的。”這話帶著溫度，讓她為之一暖。令她更為驚訝的是，競賽中，她竟得了一等獎。一等獎僅僅一個，后面有兩個二等獎，三個三等獎。獎品搬上講臺，一等獎的獎品是漂亮的帽子和圍巾，還有一雙厚厚的棉手套。二等獎的獎品是圍巾，三等獎的獎品是手套。在熱烈的掌聲中，她緋紅著臉，從語文老師手里領取了她的獎品。她覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了心。那個冬天，她戴著那頂帽子，裹著那條大圍巾，戴著那副棉手套，嚴寒

23、再也沒有侵襲過她。她安然地度過了一個冬天，一直到春暖花開。后來，她讀大學了，她畢業工作了。她有了足夠的錢，可以寬裕地享受生活。朋友們邀她去旅游，她不去，卻一次一次往福利院跑，帶了禮物去。她不像別的人，到了那里，把禮物丟下就完事，而是把孩子們召集起來，溫柔地對孩子們說：“來，寶貝們，我們來做個游戲。”她的游戲，花樣百出，有時猜謎語，有時背唐詩，有時算算術，有時捉迷藏。在游戲中勝出的孩子，會得到她的獎品一一衣服、鞋子、書本等，都是孩子們正需要的。她讓他們感到，那不是施舍，而是他們應得的獎勵。溫暖便如掌心化雪，悄悄融入孩子們卑微的心靈。25你用簡潔的語言概括文章的主要內容。（2分）26“雪在掌心，會

24、悄悄融化成暖暖的水的。”句中的“雪”如何理解，并說出這句話的含義是什么？（3分）27、”要一件暖和的羽絨服，把自己裹在里面。可是看看母親愁苦的臉，她把這個欲望，壓進肚子里”中用的很形象，試做分析。（3分）28你說說文中的語文老師是一位怎樣的老師？（3分）29她一次一次往福利院跑，帶了禮物去”，可為什么她要以游戲的形式發獎品？（3分）30嚴寒再也沒有侵襲過她”這句話在文中有什么作用？（3分）31結合文章分析女孩性格前后變化及原因。（4分）32拐過校園那棵粗大的梧桐樹，一樹銀花，映著一個瓊樓玉宇的世界。”這句話屬于描寫？有什么作用（3分）33、“覺得心中某個角落的雪，靜悄悄地融化了，濕潤潤的，暖了

25、心。”的深層含義。（2分）34、文章后，請你結合實際談談自己的體會。（4分）三、文言文閱讀閱讀下面兩段文言文，回答3540題（13分）【甲】自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。絕山獻多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜且，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”（三峽）【乙】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定,余孥

26、（孥，撐船）一小舟，擁妻衣（疊衣，用皮毛制成的衣服。）爐火，獨往湖心亭看雪。霧淞沆碩（霧淞，云、水氣；沆碩，白氣彌漫的樣子。霧淞沆做，形容雪夜寒氣彌漫），天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。（湖心亭看雪）35解釋下面加點詞的含義。（4分）里乘奔御風（）共問千二百里（考日更定（）湖中人鳥聲俱.絕（36用現代漢語翻譯下列句子。（4分）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。天與云與山與水，上下一白37下面哪一項加點字意思都一樣（）（3分）A.其劍田舟中墜于水月非亭午夜分B.巴東二峽巫峽長，猿鳴二聲淚沾裳C.則或手或百果然鶴也.或王命急宣D.故漁在歌曰故

27、時有物外之物38 .作者皆景常是飽含感情，景中有情，情景交融的。文中“春冬之景”和“秋景”中,作者的感情是否一樣？請聯系文中的字句簡要的分析。（4分）39 .下面分析有誤的一項是（）（3分）A、甲文第段“重巖疊嶂，隱天蔽日”句，是通過側面描寫的方法，表現山遠山B、甲文第段“清榮峻茂”四字狀四物，表現了“水之清澈，樹之繁密，山之高峻，草之茂盛”，體現了本文語言簡約凝練的特點。C、甲文布局巧妙，前后照應。如末段寫“空谷傳響，哀轉久絕”，巧妙照應了首段的“兩岸連山，略無闕處”。D“獨往湖心亭看雪”中的“獨”字，映襯出環境的幽靜、空曠，也暗示作者的“癡”40 .甲、乙兩文中的畫線句，都是從什么角度寫景

28、的？這兩處景物描寫各有什么作用？（3分）答案.前兩句詩敘述了一件什么事？它在全詩中的作用是什么？詩的前兩句敘述自己拾到一支斷戟。借一件古物興起對前朝人物和事件的感慨。5”東風不與周郎便,銅雀春深鎖二喬。”說明了一個什么道理？寄托了作者怎樣的情懷?要建立一番事業，需要一定的條件，倘若沒有這些條件，就是英雄也無能為力。寄托了作者的抑郁之情。14.（本題答案靈活性很大，符合要求即可）示例：（1）勇敢機智。湯姆和蓿姬在山洞中迷了路，幾經周折，他們終于走出險境，并最終把印第安人喬困死在里面，從中可以看出湯姆的勇敢機智。湯姆在洞中歷險中所表現出來的沉著鎮定的性格，令人欽佩（湯姆在逆境中與蓿姬之間表現出來的

29、純潔友情，是值得我們學習的；情節扣人心弦，跌宕起伏。）答案示例“洋”節日較傳統節日形式新穎活潑，新鮮感強，符合青年人好奇和求新的心理。或:認同感高的“洋”節日生活氣息和人文色彩較濃厚，符合人們的情感需要和精神追求。評分標準：能談出自己的看法，言之有理，語言簡明、順暢即可得2分。結合“相關鏈接：就如何“保衛”傳統節日提出你的建議。（2分）答案示例加強保護傳統節日的宣傳力度，提高認識，增強保護意識。或：加_大政府保護和扶植力度，盡早將一些重要且影響較大的傳統節日納入“申遺”程序。或:進一步加強國際間文化交流，擴大中國傳統節日在國際上的影響力和認同感。或:保護傳統節日也要樹立品牌意識，可精心打造一批

30、知名節日。或：應堅持繼承、保護、改造、創新并重原則，挖掘傳統節日的文化內涵，使其更生活化，人文化。7.這一段文字敘述了中學時代我”的國文老師入情入理的講課情形。其意義是：在我”心上雕鏤下深刻的印象；培養我”課外閱讀的興趣。8為了避免重復，使語言富于變化（1）。兩詞各有側重，雕鏤側重于雕刻的精細，鐫刻側重于刻的印跡深。（1）9不設統一答案。答題要點：要以情動人，應以朗讀為主，要激發學生的閱讀興趣。10 .不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。”這幾句詩鐫刻在我的心上，幾十年過去，至今還能信口背出。”從至今”幾十年過去"滾瓜爛熟"信口背出”這些詞語可以看出時間過去很久，但記憶卻

31、清晰非常。可見老師所講內容給我”印象之深。11 .具有照應前文的作用，強調了老師入情以及給我”印象之深。12 .第一位教師教授的是辛棄疾的詞，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨”，培養了我”的愛國情懷；第二位老師教授的是田漢的新詩，誦讀時進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里“，使我”對新文學更有興趣。13、在第自然段段中“賈里對此悶悶不樂”。這里的“此”指【追潮流失敗，當偉人的計劃也難以推行）。賈里想“怎樣才能讓人知道我？”可見賈里是個（想轟轟烈烈而且一鳴驚人）的人。18、第自然段段中，為什么通過這件事后“父親又說賈里長大了”呢？（因為賈里明白了做偉人必須腳踏實地，需要實實在在地做好每一件小事，擺脫不切實際的追求，這是巨大的進步，所以父親又說賈里長大了。）19有標準答案。（3分。按內容是否深刻、語言是否通順分3、2、1給分20示例：（1）抒發了兒子對媽媽深長思念之情；（2）抒發了兒子對媽媽的依依惜別之情；（3）抒發了兒子和媽媽相互思念之