1、精選優質文檔-傾情為你奉上 讀圣賢書 立君子品 做有德人一年級國學教學計劃與教案（第一學期）白垢學校2015年9月 讀圣賢書 立君子品 做有德人一年級第一學期三字經教學計劃一、指導思想：中華民族的文化源遠流長，中國的經典詩文，堪稱世界瑰寶。三字經是我國優秀的兒童啟蒙讀物，自宋代以來盛傳不衰。三字經作為古代蒙學教材，內容涉及天文、地理、社會百科、內涵豐富而極具文學性、韻律性，是中國古代知識的教科書。利用它們進行識字的同時，學生可獲得大量的傳統文化知識，培養各種能力，修習其中良好的行為規范，無形中完成了美德熏陶，建立了漢語的節奏感的韻律感，為今后的學習發展奠定了傳統文化的根基。二、教學內容、思路分

2、析：三字經是我國古代形式眾多的啟蒙教材中最具代表性的一種，相傳是南宋著名學者王應麟編撰的。它的成功之處在于，雖然全書只有1140字，但結構嚴謹，文字簡練，內容豐富，涵蓋面廣，而且全書均為三字韻語，讀來瑯瑯上口，便于兒童記憶。1、通過誦讀三字經，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。2、通過誦讀三字經，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加識字量、閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章文化文明的校園環境。3、 通過誦讀三字經，讓學生了解中國燦爛的古文明，增長見識、增加涵養、吸取智慧，培養學生優雅性情和敦厚人格。4、 通過誦讀三字經，

3、用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。三、學生情況分析：一年級大部分學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。學生對古詩詞吟誦有著濃厚的興趣，但是識字量不夠大。教學時要誦讀為主，理解為輔。真正貫徹“以讀為本”的理念，上承傳統教育之優秀經驗，采用各種形式的讀，在讀中理解、感悟、體驗 讀圣賢書 立君子品 做有德人四、教學內容安排：根據學生已知導入，提出問題進行探究，得出結論拓展延伸，培養閱讀興趣。這篇課文的篇幅雖然不長，但由于是古文學生不易理解課文內容。因此，教學之前，教師可以向學生簡介三字經的內容及特點。請學生在課前查閱相關資料，說說他們了解三字經的情況，會

4、背的還可以讓他們背一背，引發學習本課的興趣。五、教學進度表：周次教學內容課時2人之初貴以專13昔孟母斷機杼14竇燕山師之惰16子不學老何為17玉不琢習禮儀18香九齡所當執19融四歲識某文110一而十千而萬111三才者夫婦順112曰春夏運不窮113曰南北本乎數114曰仁義人所食115馬牛羊人所飼116曰喜怒乃八音117高曾祖人之倫1 讀圣賢書 立君子品 做有德人一年級第一學期三字經教學教案三字經教學教案 （一）一、教學內容：介紹三字經二、教學目標:交流三字經的誦讀與理解,激發學生愛誦讀三字經，初步感受中華傳統文化的豐富內涵。三、教學過程:（一）、引入、介紹三字經三字經自南宋以來,已有七百多年歷史

5、,是學習中華傳統文化不可多得的兒童啟蒙讀物,共一千多字,可謂家喻戶曉。三字一句的韻文極易成誦,內容包括了中國傳統的教育、歷史、天文、地理、倫理和道德以及一些民間傳說,廣泛生動而又言簡意賅。現被聯合國教科文組織列入世界兒童道德教育叢書。三字經的內容分為六個部份,每一部份有一個中心。從“人之初,性本善”到“人不學,不知義”,講述的是教育和學習對兒童成長的重要性,后天教育及時,方法正確,可以使兒童成為有用之材;從“為人學,方少時”至“首孝悌,次見聞”強調兒童要懂禮儀、要孝敬父母、尊敬兄長,并舉了黃香和孔融的例子;從“知某數,識某文”到“此十義,人所同”介紹的是生活中的一些名物常識,有數字、三才、三光

6、、三綱、四時、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十義,方方面面,一應俱全,而且簡單明了。三字經內容的排列順序極有章法,體現了作者的教育思想。作者認為兒童要重在禮儀孝悌,端正孩子們的思想,知識的傳授則在其次,即“首孝悌,次見聞”。訓導兒童要先從小學入手,即先識字,然后讀經、子兩類的典籍。經部子部書讀過后,再學習史書,書中說:“經子通,讀諸史”。（二）、小結：同學們，聽了老師的介紹，你知道了什么呢？能給大家說說嗎？ 讀圣賢書 立君子品 做有德人三字經教學教案 （ 二 ）一、教學內容：人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。二、教學目標：1、通過朗誦、背誦三字經

7、，體會三字經的語言的節奏感和韻律感。2、通過學習三字經，體會和理解三字經中積極的道理，感受中華民族的優秀文化傳統。3、初步感受中華傳統文化的豐富內涵。4、能流利地朗讀和背誦這4句三字經。三、教學準備：小黑板、圖片四、教學流程：（一）、導入揭題同學們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學的道理。）（二）、新授感悟1.自讀三字經中從“人之初貴以專”4句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這4句話讀正確、流利、通順。2、老師朗讀三字經，請學生一起讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、教師講解解釋這4句三字經的含義。（1）人之初，性本善。性相近，習相遠。【啟示】人生下來原

8、本都是一樣，但從小不好好教育，善良的本性就會變壞。所以，人從小就要好好學習，區分善惡，才能成為一個對社會有用的人才。【譯文】人生下來的時候都是好的，只是由于成長過程中，后天的學習環境不一樣，性情也就有了好與壞的差別。（2）茍不教，性乃遷。教之道，貴以專。【啟示】百年大計，教育為本。教育是頭等重要的大事。要想使孩子成為對社會有用的人才，必須時刻注意對孩子的教育，專心一致，時時不能放松。【譯文】如果從小不好好教育，善良的本性就會變壞。為了使人不變壞，最重要的方法就是要專心一致地去教育孩子。（三）、小結：學了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來，可以是小品，可以是繪畫，也可以用完整的話說給老

9、師和同學們聽。 讀圣賢書 立君子品 做有德人三字經教案 （三）一、教學內容：昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。二、教學目標1、正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦，積累語言。2、引導學生體會含義，受到儒學經典熏陶，弘楊民族文化。三、教學重點：正確、流利地朗讀原文，熟讀成誦。四、教學難點：體會原文的含義，感受到只有好的教育方法，才能讓子女成才的深刻意義。五、教學準備：三字經故事，原文釋義 。六、教學模式：三個版塊：（一）故事激趣 （二）誦讀感悟 （三） 小結。七、教學流程（一）、故事激趣1同學們，你們聽過孟母三遷孟母斷織的故事嗎？2那么，你們想不想聽老師講一講呢？（教師講

10、故事）3聽了這個故事，你想到了什么？（二）、過渡新授：這個故事，就出自今天我們所要學習的三字經，讓我們一起來讀一讀原文。（1）昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。啟示孟子所以能夠成為上有名的大學問家，是和母親的嚴格教育分不開的。做為孩子，要理解這種要求，是為了使自己成為一個有用的人才。【譯文】戰國時，孟子的母親曾三次搬家，是為了使孟子有個好的學習環境。一次孟子逃學，孟母就割斷織機的布來教子。（2）竇燕山，有義方。教五子，名俱揚。 啟示僅僅教育，而沒有好的方法也是不行的。好的方法就是嚴格而有道理。竇燕山能夠使五個兒子和睦相處，都很孝敬父母、并且學業上都很有成就，是和他的教育方法分不開的。【譯文】五代

11、時，燕山人竇禹鈞教育兒子很有方法，他教育的五個兒子都很有成就，同時科舉成名。 （三）、誦讀感悟1朗讀原文，讀通讀順。（1）師范讀，要求學生認真聽，注意不認識字的發音，尤其是平翹舌的讀音。（2）跟讀，要求：及時正音，把原文讀通順讀流利。（3）小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。2、誦讀原文，讀出節奏韻律。（1）讀古文不僅要讀通讀順，還要讀出節奏和韻律。你們想聽一聽嗎？（教師范讀三字經 ） （2）學生試著自己讀一讀。 （3）拍手打節奏，齊聲誦讀。（四）、小結可見，好的教育方法，對我們的成長是多么的有利啊！相信，在我們的共同努力之下，在座的每一位同學，將來都會成為祖國的棟梁之才！（五）、作業： 回家

12、以拍手歌的方式給父母誦讀今天學的內容。 讀圣賢書 立君子品 做有德人三字經教案 （ 四 ）一、教學內容：養不教，父之過。教不嚴，師之惰。子不學，非所宜。幼不學，老何為。二、教學目標：1、 通過朗誦、背誦三字經，體會三字經的語言的節奏感和韻律感。2、 通過學習三字經，體會和理解三字經中積極的道理，感受中華民族的優秀文化傳統。3、能流利地朗讀和背誦這4句三字經。三、教學準備：小黑板、掛圖四、教學過程：（一）、導入揭題同學們，你們覺得讀書有沒有年齡的限制呀？（引出不論老少，都可以努力求學的道理。）（二）、新授感悟1. 自讀三字經中從“養不教，老何為。”4句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這4

13、句話讀正確、流利、通順。2、老師朗讀三字經，請學生一起讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、教師講解解釋這4句三字經的含義。（1）養不教，父之過。教不嚴，師之惰。啟示嚴師出高徒，嚴格的教育是通往成才之路的必然途徑。對孩子的嚴格要求雖然是做父母和老師的本份，但做子女的也應該理解父母和老師的苦心，才能自覺嚴格要求自己。【譯文】僅僅是供養兒女吃穿，而不好好教育，是父親的過錯。只是教育，但不嚴格要求就是做老師的懶惰了。【故事】從前，有個無惡不做的強盜，在他做盡壞事后，終于被衙門的捕快捉了起來。由于他犯了許多不可原諒的罪，所以縣太爺判了他死罪。臨刑前，縣太爺問他有什么要求，強盜說：“我想見我母親最后一面

14、。”縣太爺命人把他母親請來，當他們母子一見面，母親很悲痛的抱者兒子大哭。誰知道，那個強盜竟然狠狠的將母親的耳朵咬了下來，并且傷心地說：“我好恨娘在我犯錯時，從來不教訓我，現在我后悔也來不及了。”這強盜的母親，要對強盜的下場負一半的責任啊！（2）子不學，非所宜。幼不學，老何為。啟示一個人不趁年少時用功學習，長大后總是要后悔的。每位小朋友都記住這樣一句話：“少壯不努力，老大徒傷悲”，要趁視自己生命的黃金時刻。【譯文】小孩子不肯好好學習，是很不應該的。一個人倘若小時候不好好學習，到老的時候既不懂做人的道理，又無知識，能有什么用呢？ 【故事】清朝時，大將左宗棠的部下張曜，立了許多功勞，于是左宗棠便升了

15、他的官，但是許多不服氣的人，便以張曜沒有念過書為理由，不給他官做。張曜知道因為自己的不識字，而做不了官，心里很難過，于是發奮苦讀，終于憑著他的學識，把官給爭了回來。（三）、討論、交流：（1）你認為哪句話對你的啟示最大？為什么？（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？（四）、小結：我們不能到長大才省悟到讀書的重要性。我們是兒童，早上八九點中的太陽，現在開始用功是絕對來得及的。要認識到讀書學習對我們人生的重要性，要打好堅實地知識根底，長大以后才能為社會做出應有貢獻。 讀圣賢書 立君子品 做有德人三字經教案 （五）一、教學內容：玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮

16、儀。二、授課目標1、讓學生懂得人類也許要良好的教育，才能成為一個有用的人。2、能流利地朗讀和背誦3句三字經。三、教學過程（一）、復習已學語句1、兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學三字經語句。2、全班隨音樂傳球誦讀三字經。游戲規則：每人誦讀一句（6個字），接過球后，起立大聲誦讀，然后再轉身傳球。3、總結：讀書好似爬山，爬得越高，看得越遠；讀書好似耕耘，汗水流得多，收獲自然更豐富。（二）、揭題：今天，老師要給大家講一個的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？【故事】從前楚國有個名叫卞和的人。有一天，他在山里找到了一塊還沒有琢磨過的玉石，于是他便

17、把這玉石呈現給當時的楚厲王。沒想到，宮里的玉匠竟說這只是一塊普通的石頭，厲王一生氣，命令部下把卞和定了罪。厲王死后，武王繼位，卞和又將這玉石獻給武王，可是，仍然遭到了被定罪的命運。卞和失望的抱著石頭，在山腳下哭了三天三夜。文王即位后知道了這件事，便將卞和請進宮來，命令玉匠把這塊石頭好好打造一下，發現果然是一塊上等的美玉，于是便將它命名為“和氏璧。”由這個故事我們可以知道，一塊上等的美玉都需要琢磨、打造，才能顯現出它的價值，所以人類也許要良好的教育，才能成為一個有用的人。（三）、新授感悟1、自讀三字經“玉不琢，不成器。人不學，不知義。為人子，方少時，親師友，習禮儀。”3句。用自己喜歡的方式解決不

18、認識的字詞，并將這3句話讀正確、流利、通順。2、老師朗讀三字經，請學生一起跟讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、教師講解這3句三字經的含義。 玉不琢，不成器。人不學，不知義。【解釋】玉不打磨雕刻，不會成為精美的器物；同樣的道理，人若是不學習，就不懂得禮儀，不能成才。師一個人的成才之路如同雕刻玉器一樣，玉在沒有打磨雕琢以前和石頭沒有區別，人也是一樣，只有經過刻苦磨練才能成為一個有用的人。 為人子，方少時，親師友 ，習禮儀。【解釋】做兒女的，從小時候就要親近老師和朋友，以便從他們那里學習到許多為人處事的禮節和知識。師學會親近好的老師、好的朋友，并從他們身上學到許多有益的經驗和知識。取人之長補己之

19、短，才能不斷地豐富自己的頭腦。（四）、討論、交流：（1）你認為哪句話對你的啟示最大？為什么？（2）要想將來成為一個有出息的人，小時候就要怎么樣？小結：人類也許要良好的教育，才能成為一個有用的人。（五）、擴展活動：學了本課后，你有什么想法，用你喜歡的方式表達出來。 讀圣賢書 立君子品 做有德人三字經教案 （六）一、教學內容：香九齡，能溫席。孝于親，所當執。 融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。二、授課目標1、讓學生懂得感恩，學會感恩。(重點)2、能流利地朗讀和背誦3句三字經。3、知道孔融讓梨的故事，了解同學之間互相謙讓可以增進團結，講謙讓是一種美德。三、教學過程（一）、導入同學們，你們喜歡誦讀三字經

20、嗎？為什么喜歡？ （教師根據學生的發言肯定學生積極的學習態度，引導不喜歡學習的學生了解三字經中所包含的豐富內容。適時引導學生利用已學語句舉例驗證。）（二）、揭題、新授今天，老師要給大家講一個古代的孩子講謙讓的故事，請小朋友們邊聽邊想：這個故事講了一件什么事？告訴了我們一個什么道理？1、學文釋義、學文曉理：（1）【故事】東漢時，有個九歲的小孩黃香。他非常的孝順父親，為了不讓父親太勞累，所有的家務事都是由自己動手做的。夏天時，他會用扇子把席子給扇涼了，再請父親上床睡覺。天氣變冷了，黃香總會在父親睡覺前，把被窩躺暖之后，才讓父親入睡。黃香這種孝行，沒有多久便傳遍了整個縣城，大家都夸黃香是個孝順的孩子

21、。這種孝順的行為，的確很令人欽佩。和黃香同一個時代，有個叫孔融的小孩。有一天，父親的朋友送來一簍子的梨子，父親要孔融拿一個去吃，孔融就在一堆梨子里挑了一個最小的，父親很訝異地對他說：“孩子，你怎么不挑大的，反而挑個最小的呢？”孔融回答說：“爹，我的年紀最小，應該吃最小的，大的留給哥哥吃。”孔融這種友愛兄長的行為，的確很值得我們效法。（2）【講解】東漢孔融四歲時，就知道把大的梨讓給哥哥吃，這種尊敬兄長的道理，是每個人從小就應該知道的。一個人首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來才是學習看到和聽到的知識。提問：圖中誰是孔融？ 孔融最先拿梨，本來能拿到最好、最大的，可他卻是怎么做的呢？ 他為什

22、么要給自己選一個最小的？ 孔融把大梨、好梨讓給了哥哥和弟弟，這說明了什么？ 孔融吃梨時講謙讓，爸爸的表情怎樣？爸爸會怎樣夸獎孔融？孔融這樣做，他的哥哥會怎樣想？弟弟呢？他們以后也會怎樣做嗎？（2）、小結：孔融小小年紀，就懂得在好處和方便面前不搶先，能讓人，他不僅受到了全家人的稱贊，也受到了世人的贊揚。孔融也成為了小朋友學習的好榜樣。2、誦讀句子(1)、生借助拼音自讀一遍。(2)、出示新授語句： 香九齡，能溫席。孝于親，所當執。 融四歲，能讓梨，弟于長，宜先知。 (3)、學生試讀，教師引導學生正音。(4)、老師朗讀三字經，請學生一起讀。(5)、指導學生朗讀經文，背誦經文。(三)、總結（1）朗讀今

23、日所學。（2）通過今天的學習，你有什么收獲？用你喜歡的方式表達出來，對父母、對家里的長輩、對老師。也可以用完整的話說 向老師和同學們說說你的打算。 讀圣賢書 立君子品 做有德人三字經教案（七）教學內容：首孝弟，次見聞，知某數，識某文。 一而十，十而百，百而千，千而萬。教學目標：1.懂得孝和悌，懂得向善路上應該怎么做。2、讓學生懂得感恩，學會感恩。3、能流利地朗讀和背誦2句三字經。教學過程一、復習已學語句1、兩人為一組，以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學三字經語句。二、新授感悟1. 自讀三字經中從“首孝弟，千而萬。”2句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這2句話讀正確、流利、通順。2

24、、老師朗讀三字經，請學生一起讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、教師講解解釋這2句三字經的含義。shu xio t cjin wn zhmu sh shmu wn首 孝 悌， 次 見 聞， 知 某 數， 識 某 文。【解釋】一個人必須懂得做人做事的道理，首先要學的是孝敬父母和兄弟友愛的道理，接下來是學習看到和聽到的知識。并且要知道基本的算術和數學，以及認識文字，閱讀文學。（問：從這句話中我們懂得了什么呢？）師孝敬父母，友愛兄弟是做人的基礎；能文會算是做人的本錢。要做一個德才兼備的人，就必須這從兩點做起。y r shshr bi bir qin qinr wn一 而 十，十 而 百，百 而 千

25、， 千 而 萬。【解釋】天的萬物得計算，都是從一開始，一到十是最基本的數字，接著還有十到百，百到千，千到萬，一直變化下去，沒有止盡的時候。（問：這一句話是怎么理解的呢？請說一說。）師一到十看來很簡單，但變化起來卻無窮盡，算術這門學問越來越深奧了。幾乎各個科學門類都離不開數學，所以必須認真地從簡單的數目學起，為將來學習其他知識打好基礎。5、大家大概理解了這些句子的含義了嗎？多讀書吧，正所謂：讀書百遍，其義自見。三、鞏固：小組比賽讀，看哪組讀得又準確又流利。 讀圣賢書 立君子品 做有德人三字經教案（八）教學內容：三才者，天地人。三光者，日月星。 三綱者，君臣義，父子親，夫婦順。教學目標1.熟練誦讀

26、三字經原文。2.初步感受中華傳統文化的“天人合一”思想。3.了解一些古代星象知識, 感受我國古代天文學的博大精深，以及浩瀚星空帶給人們的無窮想象。教學過程一、導入：通過前面的內容，三字經告訴我們學習的重要性，教和學貴在專一和堅持，并且勸大家要從小開始學，從孝順父母友愛兄弟姐妹學起，接下來我們再看看古時候的孩子具體要學哪些知識。為了便于當時孩子們的記述，三字經在一而十，十而百，百而千，千而萬以后，接著用數字往下串著講。第一個數字講”“三”。三才者，天地人。三光者，日月星。這里頭的三才和三光，都是傳統中國極其重要的文化概念。二、誦讀新句子：三才者，天地人。三光者，日月星。三綱者，君臣義，父子親，夫

27、婦順。 （讀2遍：第1遍，請一個學生上臺領讀，第2遍，大家一起誦讀。）三、講解句子。 三才者，天地人：“才”在這里就是“最基本的東西”，古人以為構成生命現象與生命意義的基本要素是：天、地、人；天是指萬物賴以生存的空間，包括日月星辰運轉不息，四季更替而不亂，晝夜寒暑都有一定的次序；地是指萬物藉以生長的地理條件和各種物產；人是萬物之靈，要順天地化育萬物。 從這一句可以看出，我們的祖先很早以前就把“天，地，人”擺在同等重要的位置，這是“天人合一”的思想（板書：“天人合一”），現在，隨著科技智能的發展，人類逐漸喪失對自然的敬畏之心，破壞自然，違背自然規律的行為越來越盛，從而遭受自然的懲罰，因此“天人合

28、一”在現代仍有特別重要的意義。 三光者，日月星：三種光明的來源是指太陽，月亮和星星。提問：日月星辰有哪些重要作用？（光有什么作用？）這兩句講的是自然界的情況。三綱者，君臣義， 父子親 夫婦順：“三綱”就是維持人與人之間最重要的三種倫常關系，就是君臣之間有道義，父子之間有親情，夫妻之間能相互尊重和睦相處。四、小結，并齊誦一遍句子。 讀圣賢書 立君子品 做有德人三字經教案（九）教學內容：曰春夏曰秋冬此四時運不窮 曰南北曰西東此四方應乎中教學目標1.熟練誦讀三字經原文。2.知道四季變化對人類的生產和生活有重要影響，知道東南西北這四個方向，都以中央為準互相對應。教學過程一、復習已學語句1、兩人為一組，

29、以相對拍手游戲方式，自由邊拍手邊誦讀已學三字經語句。二、新授感悟1、 自讀三字經中從“曰春夏，應乎中。”2句。用自己喜歡的方式解決不認識的字詞，并將這2句話讀正確、流利、通順。2、老師朗讀三字經，請學生一起讀。3、同桌讀、小組讀、全班齊讀。4、【故事】遠古時代的皇帝，是個既能管天上的神，也能管地上萬物的神。當時，有個東方部族的首領名叫蚩尤，由于他不服皇帝的指揮，皇帝決定率領軍隊攻打他。但是，蚩尤非常勇敢善戰，他有八十一個兄弟，分別掌管八十一個部落，如今遭到皇帝的攻打，他們便團結起來使出自己最拿手的招式來對付皇帝，所以當兩方交戰時，皇帝的軍隊顯得有些招架不住。這是，碰巧起了大霧，一片白茫茫中，蚩

30、尤的軍隊分不出自己究竟在什么地方，所以他決定暫時收兵，等霧散之后，再繼續戰斗。皇帝使用新發明的指南車參與作戰，這種車子的正前方有個鐵娃娃，無論在哪里，娃娃的手指一定指著南方。于是，就靠著指南車，皇帝輕易的打敗了蚩尤的軍隊。 【注釋】曰：說道，提到。 春夏秋冬：指一年四季。 運：循環、運轉。不窮：沒有終止的時候。 南北西東：指四方。 應：對照、相應。中：中央。5、教師講解解釋這2句三字經的含義。曰春夏，曰秋冬， 此四時，運不窮。一年之中春夏秋冬四季各有特色，循環運轉，永不止息。春耕、夏耘、秋收、冬藏四季變化是因為地球繞著太陽公轉的關系。小結：四季變化對人類的生產和生活有重要影響，同時也讓我們的世界更豐富多彩，對于自然我們也要心