1、快樂讀書吧：讀古典名著，品百味人生教學目標1.讓學生了解“四大名著”的作者、主要內容及主要人物。2.學習、交流閱讀方法，培養良好的閱讀習慣。3.激發學生閱讀名著的興趣，認識名著作品的現實意義。重點難點1.理清名著情節，分析主要內容，概括人物性格特征。2.把握名著的主題思想，體驗百味人生。課時安排12課時一、激趣導入，揭示主題1.教師出示古典名著中的圖片，學生觀看，引出主題。導語：中華五千年的燦爛文化是后人寶貴的精神財富，其中的古典名著在時間長河洗滌后更是閃耀著智慧的光芒。今天，就讓我們一起去讀古典名著，去感受先人的哲思、人物的精彩和想象的魅力，去品其折射出的百味人生。2.引導學生說說他們知道的

2、中國古典名著及其主要內容。二、理解內容，整體感知1.教師引導學生讀讀教材中“你讀過嗎”這部分內容，并進行探究。過渡：同學們，“你讀過嗎”這部分給出了西游記這個推薦書目，你們知道這本書嗎？了解它的主要內容嗎？下面我們一起來學習學習。2.引導學生說說這本書的主要內容。明確：西游記是我國第一部浪漫主義章回體長篇神魔小說。全書主要描寫了孫悟空出世及大鬧天宮后，皈依佛門，與豬八戒、沙僧一起保護唐僧去西天取經，一路降妖伏魔，歷經九九八十一難，終于到達西天，取得真經的故事。3.簡單總結前面所講的內容，激發學生對其他古典名著的閱讀興趣。小結：同學們，作為“四大名著”之一的西游記有著經久不衰的魅力，神通廣大的孫

3、悟空、好吃懶做的豬八戒、任勞任怨的沙和尚，這些耳熟能詳的人物陪伴我們成長，啟迪我們怎樣為人處世。我們了解了唐僧師徒西天取經的故事，現在再一起去品讀“四大名著”的其他三部吧。4.教師引導學生讀讀教材中“相信你可以讀更多”這部分中的文字，并探究所提到的三本書的主要內容。明確：三國演義是我國第一部長篇章回體歷史演義小說。全書描寫了從東漢末年到西晉初年之間近百年的歷史風云，以描寫戰爭為主，訴說了東漢末年的群雄割據混戰和魏、蜀、吳三國之間的政治、軍事斗爭，最終司馬炎一統三國，建立晉朝的故事。反映了三國時代各類社會斗爭與矛盾的轉化，并概括了這一時代的歷史巨變，塑造了一群叱咤風云的三國英雄人物。水滸傳又名忠

4、義水滸傳，是我國第一部歌頌農民起義的章回體小說。全書以農民起義的發生、發展過程為主線，主要描寫了北宋末年，以宋江為首的一百零八條好漢在山東梁山泊聚義的故事。全書圍繞“官逼民反”這一線索展開情節，表現了一群不堪暴政欺壓的“好漢”揭竿而起，聚義水泊梁山，直至接受招安致使起義失敗的全過程。紅樓夢又名石頭記，是我國古典小說的巔峰之作，也是中國封建社會的百科全書，被列為中國古典四大名著之首。小說以榮國府的日常生活為中心，以賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的愛情婚姻悲劇及大觀園中的點滴瑣事為明線，以金陵貴族名門賈、史、王、薛四大家族由鼎盛走向衰亡的歷史為暗線，描寫了封建貴族家庭各種錯綜復雜的矛盾，全面、真實地展現了

5、廣闊復雜的社會生活，展現了窮途末路的封建社會終將走向滅亡的必然趨勢。三、拓展閱讀，欣賞選段1.教師出示以上幾本書中的精彩片段，引導學生閱讀、鑒賞。（一）大鬧天宮（節選）如來即喚阿儺、迦葉二尊者相隨，離了雷音，徑至靈霄門外，忽聽得喊聲振耳，乃三十六員雷將圍困著大圣哩。佛祖傳法旨：“教雷將停息干戈，放開營所，叫那大圣出來，等我問他有何法力。”眾將果退。大圣也收了法象，現出原身近前，怒氣昂昂，厲聲高叫道：“你是那方善士，敢來止住刀兵問我？”如來笑道：“我是西方極樂世界釋迦牟尼尊者，南無阿彌陀佛。今聞你猖狂村野，屢反天宮，不知是何方生長，何年得道，為何這等暴橫？”大圣道：“我本天地生成靈混仙，花果山中

6、一老猿。水簾洞里為家業，拜友尋師悟太玄。煉就長生多少法，學來變化廣無邊。因在凡間嫌地窄，立心端要住瑤天。靈霄寶殿非他久，歷代人王有分傳。強者為尊該讓我，英雄只此敢爭先。”佛祖聽言，呵呵冷笑道：“你那廝乃是個猴子成精，焉敢欺心要奪玉皇上帝尊位？他自幼修持，苦歷過一千七百五十劫，每劫該十二萬九千六百年。你算，他該多少年數，方能享受此無極大道？你那個初世為人的畜生，如何出此大言！不當人子！不當人子！折了你的壽算！趁早皈依，切莫胡說！但恐遭了毒手，性命頃刻而休，可惜了你的本來面目！”（二）三英戰呂布（節選）正議間，呂布復引兵搦戰。八路諸侯齊出。公孫瓚揮槊親戰呂布。戰不數合，瓚敗走。呂布縱赤兔馬趕來。那

7、馬日行千里，飛走如風。看看趕上，布舉畫戟望瓚后心便刺。傍邊一將，圓睜環眼，倒豎虎須，挺丈八蛇矛，飛馬大叫：“三姓家奴休走！燕人張飛在此！”呂布見了，棄了公孫瓚，便戰張飛。飛抖擻精神，酣戰呂布。連斗五十余合，不分勝負。云長見了，把馬一拍，舞八十二斤青龍偃月刀，來夾攻呂布。三匹馬丁字兒廝殺。戰到三十合，戰不倒呂布。劉玄德掣雙股劍，驟黃鬃馬，刺斜里也來助戰。這三個圍住呂布。轉燈兒般廝殺。八路人馬，都看得呆了。呂布架隔遮攔不定，看著玄德面上，虛刺一戟，玄德急閃。呂布蕩開陣角，倒拖畫戟，飛馬便回，三個那里肯舍，拍馬趕來。八路軍兵，喊聲大震，一齊掩殺。呂布軍馬望關上奔走；玄德、關、張隨后趕來。（三）拳打鎮

8、關西（節選）鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當街上。魯達再入一步，踏住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經略相公，做到關西五路廉訪使，也不枉了叫做鎮關西！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做鎮關西！你如何強騙了金翠蓮？”噗的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的，一發都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，口里只叫：“打得好！”魯達罵道：“直娘賊！還敢應口！”提起拳頭來，就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個彩帛鋪，紅的、黑的、降的，都綻將出

9、來。（四）香菱學詩（節選）各自散后，香菱滿心中還是想詩。至晚間對燈出了一回神，至三更以后上床臥下，兩眼鰥鰥，直到五更方才朦朧睡去了。一時天亮，寶釵醒了，聽了一聽，她安穩睡了，心下想：“她翻騰了一夜，不知可作成了？這會子乏了，且別叫她。”正想著，只聽香菱從夢中笑道：“可是有了，難道這一首還不好？”寶釵聽了，又是可嘆，又是可笑，連忙喚醒了她，問她：“得了什么？你這誠心都通了仙了。學不成詩，還弄出病來呢。”一面說，一面梳洗了，會同姊妹往賈母處來。原來香菱苦志學詩，精血誠聚，日間做不出，忽于夢中得了八句。2.請學生講一講自己聽過或看過的其他名著，與同學分享。四、課堂回顧，點評總結教師總結本課時的教學內

10、容。小結：同學們，這節課我們在學習前面課文的基礎上了解了“四大名著”，通過這些書籍，我們更系統、更全面地感受到了古典名著的魅力。古典名著是中華文化中的精華部分，也是我們寶貴的精神財富。在今后的學習中，我們要注意加強這方面的積累，不斷豐富文化知識。義務教育語文課程標準十分強調學生的課外閱讀，對閱讀量也做了規定。課外閱讀能夠讓學生積累詞匯和語言，培養他們閱讀的興趣。在教學“快樂讀書吧”時，我引導學生閱讀了四大名著中的幾個精彩片段，讓他們從所讀的片段中感受了古典名著的魅力，在此基礎上引導他們分享了閱讀的樂趣，激發了他們課外閱讀的興趣，進一步豐富了他們的學習體驗，從而使他們了解了更多關于古典名著的知識

11、。教學要求1.了解耳熟能詳的名著故事,能用自己掌握的方法閱讀更多名著故事。2.學生在閱讀和交流中了解名著故事的特點,了解名著故事所蘊含的知識、情感及道理。3.激發學生課外閱讀名著故事的興趣,養成良好的閱讀習慣。4.激發學生對中國傳統文化的熱愛之情。重點難點1.通過閱讀或聽別人講述名著故事,體會名著故事所蘊含的知識、情感及道理。2.了解名著故事的特點,掌握閱讀名著故事的方法。3.激發學生對中國傳統文化的熱愛之情。教學課時1課時1.了解耳熟能詳的名著故事,能用自己掌握的方法閱讀更多的名著故事。2.激發學生課外閱讀名著故事的興趣,養成良好的閱讀習慣。多媒體。一創設情境,導入新課1.出示名著中典型人物

12、的圖片。2.你認識圖片上的哪個人物?你了解他嗎?3.學生自由發言,教師相機引導。4.揭示題目:在歷史長河中,性格鮮明的人物浩如煙海,而那些經典的名著故事也在等著我們閱讀。這節課就讓我們一起漫步中國古典名著長廊,走近這些人物,品讀精彩故事吧。(板書:快樂讀書吧讀古典名著,品百味人生)二回顧交流,深入了解1. 中國古典名著大多是描寫人物故事,塑造人物形象,同時擁有完整布局、發展及主題的文學作品。中國古典四大名著有三國演義水滸傳西游記紅樓夢等。2.小組交流:古典名著有哪些主要特征?3.教師評議,相機引導。4.小組交流:中國古典名著是什么?它包括哪些形式?教師小結。(出示多媒體)中國古典名著是指在中國

13、文學史上具有一定文學價值、膾炙人口的經典文學作品。這些作品包括了詩、詞、戲曲、小說、散文、學術雜書、典籍、歷史傳記等形式。5.在對本單元課文的學習中,我們閱讀了名著故事草船借箭景陽岡猴王出世紅樓春趣。通過對本單元課文的學習,你最深刻的感受是什么?6.你認為小學生閱讀名著有哪些好處呢?閱讀是獲取更多知識的重要方法,小學生閱讀名著的好處有三點:第一,可以讓自己的知識量更豐富;第二,小學生在閱讀名著時,不僅可以感受到故事帶來的正能量,還可以學習作者的寫作手法,提高自己的寫作水平;第三,小學生閱讀名著可以樹立正確的人生觀。三品讀欣賞西游記1.談話激趣:西游記以其豐富奇特的藝術想象、生動曲折的故事情節、

14、栩栩如生的人物形象、幽默詼諧的語言,構筑了一座獨具特色的藝術宮殿。在這座宮殿中,一個個扣人心弦的故事吸引我們一口氣讀下去。(出示多媒體)這大圣收了金箍棒,捻訣念咒,搖身一變,變作一個海東青,颼的一翅,鉆在云眼里,倒飛下來,落在天鵝身上,抱住頸項嗛眼。那牛王也知是孫行者變化,急忙抖抖翅,變作一只黃鷹,返來嗛海東青。行者又變作一個烏鳳,專一趕黃鷹。牛王識得,又變作一只白鶴,長唳一聲,向南飛去。行者立定,抖抖翎毛,又變作一只丹鳳,高鳴一聲。那白鶴見鳳是鳥王,諸禽不敢妄動,刷的一翅,淬下山崖,將身一變,變作一只香獐,乜乜些些,在崖前吃草。行者認得,也就落下翅來,變作一只餓虎,剪尾跑蹄,要來趕獐作食。魔王慌了手腳,又變作一只金錢花斑的大豹,要傷餓虎。行者見了,迎著風,把頭一幌,又變作一只金眼狻猊,聲如霹靂,鐵額銅頭,復轉身要食大豹。牛王著了急,又變作一個人熊,放開腳,就來擒那狻猊。行者打個滾,就變作一只賴象,鼻似長蛇,牙如竹筍,撒開鼻子,要去卷那人熊。(1)學生借助工具書,理解字詞意思,疏通文意。(2)小組交流,體會故事情節的曲折離奇。(3)學生嘗試復述。2.學生自由閱讀精彩選段,互相交流閱讀感悟。四了解章回體1.簡介章回體小說。(出示多媒體)章回體小說是中