1、淺談如何上好小學高年級體育與健康常識課室內體育與健康常識課是體育與健康課程的思想和觀念得以實施的重要途徑，是學生獲得體育與健康知識的主要源泉。然而由于教材內容表面上顯得比較枯燥和單調，以及教法單一，使學生對體育與健康常識缺乏興趣，失去學習的主動性，使學生形成體育與健康常識課就是自習課的錯誤觀點。那么如何上好室內體育常識課呢？教者在實踐中總結出如下點：一、注重體育知識的知識性、情趣性許多的體育運動都有其淵遠的歷史文化背景（如武術、踢毽等傳統體育項目），也有很多運動是從游戲或日常生活中創造出來的（如籃球、足球等），這類運動的起源和發展帶有知識性和情趣性，在教學時我們應該注重并利用這類知識的知識性和

2、情趣性進行教學。教學中我們應當充分展示這類運動的魅力，可以展示運動中的一些精彩的、富有情趣的文字、照片、錄像等。比如籃球比賽中的精彩扣籃照片，精彩的配合片段，武術歷史上一些名人軼事以及一些拳種的起源發展等，但凡能給人視覺和情感上造成沖擊的畫面和文字，都可以用來激發學生自主學習的欲望。同時使學生在練習和欣賞相關項目時能夠了解相關體育項目所塑造的不同體育形象。當學生喜歡這些體育形象時，就會積極的投入到這些運動中，而他們在運動中遇到的一些問題，就成為他們在室內課中自主學習相關知識的動力，這樣形成一個良性循環。二、抓住體育常識的實踐性和可操作性教材體育常識中有很多內容具有可實踐性和可操作性，對于這類教

3、材我們可以根據理論結合實際的原理在室外進行教學。如在進行六年級的“生命的馬達心臟”的教學時，首先將上課地點設在室外，進行了簡單的講解后讓學生設法讓自己的馬達快速的動起來，大多數學生選擇了快速跑的練習，一會而就有學生過來說他的馬達很快，教師乘機問，你的馬達在哪里？學生立即把手捂在西胸口說：跳得最快的地方就是！接著讓所有的學生遭到馬達的位置，每個人都輕而易舉的找到了馬達所在的位置，這時教師告訴他們心臟在身體里的位置，再通過測脈搏獲得運動對心臟的作用。通過實踐獲得的體驗使每個學生對心臟的位置以及功能作用等都非常清楚。整個過程總共只用了十五分鐘的時間，比起在教室單調的講解效率要高得多，效果也是非常明顯

4、的。其他的一些實踐性很強的教材如：五年級的“運動時為什么會腹同痛？”四年紀的“小傷的簡易處理”等等，每個年級的教材都有可實踐的內容，只要我們平時仔細分析教材，就能發現一些可實踐性內容。三、重視體育資源的拓展性在信息技術急速發展的今天，各種媒體提供的體育與健康類常識和知識極為豐富，而體育教材中體育與健康常識大多是一些籠統的知識，甚至是落后的，對于教學只是起到拋磚引玉的作用，要上好這類教材主要是靠教師課外收集相關資料，然后再將收集到的知識傳授給學生。但是如果學生能夠直接的、自主的獲得這些知識，那么對于教師來說，可以有更多的時間準備教材教法，也是學生獲得自主學習的好機會。在實踐中利用體育資源的拓展性

5、，有兩個途徑可以實現學生自主的學習。如學習奧林匹克運動，途徑一：課前由學生自己用各種方式收集關于奧林匹克運動的資料，通過在課上交流與討論，使每個學生獲得奧林匹克知識。途徑二：以網絡課的形式進行的體育常識課，學生在親自體驗網上奧運會知識的龐大和學到奧林匹克知識的同時，還學會一種新的學習方式。我更傾向于后一種途徑。通過互聯網獲得知識是一個非常現代化的手段。互聯網提供及時的信息化環境，能為孩子們提供廣闊的天地和豐富的體育資源，他們可以遠離教師的呵護，自由翱翔在知識的殿堂，自行探討，自行獲得知識，真正成為學習的主人，在奧運會知識的學習中，教材只要求學生掌握奧運會的標志、精神、等最基礎的知識，而通過網絡

6、學習，我們的學生獲得了較多的奧運知識，如奧運會的起源、現代奧運會和古代奧運會、火炬的由來等等。通過回答問題和網上討論討論組等方式來學習和鞏固知識，就同一教材來說，是普通教學方法望塵莫及的。且學生在互聯網上自主學習的興趣遠遠高于傳統模式的教學。因此，利用互聯網上體育資源的廣闊性和拓展性進行教學，我們體育與健康常識教學可行的一條寬闊的歷史性的新道路。以上是耕具教材的豐富的知識性、可實踐性和廣闊的資源性三個特點來進行教學的，另外我們還要結合學生的實際情況，針對不同年級，學生的需求進行教學，掌握學生對體育常識的了解情況和需求情況，是教學順利進行的前提。對于學生有需求的但是教材上有沒有的一些內容，一些學生比較感興趣的運動，如五年級籃球知識和裁判法。由于大多數學生是籃球愛好者，經常關心籃球比賽，他們已經了解了籃球中的簡單裁判，并且能夠在實踐中運用，那么我們在授課之前一定要了解學生對于籃球知識的了解情況，這樣才能有針對性的進行教學。再如當冬天來臨，很多學生會得凍瘡，這時我們就適當的教授如何在運動時防寒防凍以及預防和治療凍瘡的知識。這些知識雖然教材中沒有，但是只要是學生需要的，對學生有利的，都可以成為室內體育與常識課教學的內容總而言之，要上好小學體育與常識課，就得