1、8. 地下森林斷想一、 教案背景1，面向學生： 中學 小學 2，學科：語文2，課時：23，學生課前準備：一、 初讀課文，了解課文大意。二、 自學生字新詞，讀準生字的讀音，想想詞的意思。三、 自學課文，思考課后的問題。四、 讓學生提出自學中遇到的問題。二、 教學課題教養(yǎng)方面：1、 品味本文生動優(yōu)美的語言。2、 學習文章豐富的想象和文中精彩的景物描寫。3、 體會地下森林頑強不屈的生命力。教育方面：1、 領悟作者頑強忍耐的可貴和堅守信念、堅信未來光明的重要。2、 理解文章主題的時代精神。發(fā)展方面：培養(yǎng)學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。三、 教材分析地下森林斷想是九年級下冊第三單元的課文，本單元

2、以“生命”為主題。課文通過描寫“地下森林”這一奇特的景觀，抒發(fā)對惡劣環(huán)境中掙扎成長的生命的禮贊。課文語言規(guī)范而優(yōu)美，可讀性很強，應注重朗讀教學，體會作者豐富的感情變化。要注重發(fā)掘課文的人文精神資源，既要讀懂和品味其中思想性情感性的東西，又要將這些東西內(nèi)化為自己心中理想、信念、精神力量等。課文有許多語句都可以作為學習語言的材料，可以反復朗讀、背誦，并試做仿寫。教學之前用百度在網(wǎng)上搜索地下森林斷想的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據(jù)課堂教學需要，利用百度搜索在中小學教程網(wǎng)找到課文的朗讀錄音學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。用百度在網(wǎng)上搜索下載

3、地下森林的圖片，做成PPT課堂給同學們演示，給學生視覺上的直觀感受。用百度搜索下載作者簡介及“文革”的有關資料，讓學生對那個時代，對知識青年上山下鄉(xiāng)有所了解。 四、 教學方法1、朗讀法，本文優(yōu)美的語言可以作為朗讀的好材料，可讓學生在讀中品味、理解、感悟。2、討論點拔法，對于一些比較難理解的語句，以及含蓄表達作者情感的內(nèi)容，可讓學生深入探討，再理解掌握。五、 教學過程一、 導入新課，激發(fā)興趣 。 在灰色的高樓林立中長年居住的我們多么渴望綠色啊！今天老師就帶著大家去地球的“綠色工廠”走一遭。教師黑板板書“森林”，多媒體顯示一組地上森林的圖片。、請同學們欣賞一組森林的圖片，能否用一個詞、一句話、或者

4、是一句古詩文來描述呢？（學生回答）郁郁蔥蔥 蒼勁挺拔 廣闊無垠 一片碧綠 雄偉壯麗 遮天蔽日 浩瀚無垠 好似一望無際的大海 一把大花傘 一塊碧綠的翡翠 樹木叢生，白草豐茂 高峰如云，清流見底 、剛才大家的回答都很精彩，老師這兒也有一段描寫森林的文字，請大家在齊讀中欣賞。 、師提問：森林是美麗的，可它的形成需要什么條件呢？ （學生回答）適合的土壤、陽光、水、各樣的物種、數(shù)百年的時間、 溯遙遠的年代火山爆發(fā)后的火山口里會有形成森林所需要的條件嗎？師總結：不僅沒有，甚至沒有生命的痕跡。然而，當你見到在經(jīng)過漫長的年代，火山爆發(fā)的火山口里由沒有生命的痕跡到長出了一片片參天大樹，連成了一片地下森林時，你會

5、有怎樣的感受和思考呢？、請同學們用一個詞或一句話說說你的感受和思考。（學生回答）驚訝于過程的艱辛、生命力的強大、敬佩、師明確課題：同學們，不僅你們有如此多的感受和思考，剛才同學們齊讀描述森林的那段文字的作者，著名女作家張抗抗面對這令人震撼的地下森林也有許多的思考、想象和感想、啟迪。教師板書“斷想”（多媒體出示課題：地下森林斷想）、剛才同學們談了很多感受和思考，不知大家是否思考過：這令人震撼的地下森林到底是如何形成的呢？本文作者也有類似的思考，請在文中找出來。（三個問題）二、 初讀課文，整體感知 、我們帶著這些問題快速瀏覽課文，勾畫關鍵詞句，歸納地下森林的形成過程。多媒體顯示：（一）地下森林經(jīng)的

6、形成過程：毀滅、平靜、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長成了參天大樹，得到了期待已久的榮光。、地下森林由無到有的生命歷程深深震撼了我們，請大家速讀8/20段，小組合作探究出示的問題。三、再讀課文，讀出畫面，讀出情感。、小組合作探究：地下森林在形成的過程中受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助？多媒體顯示：（二）煎熬：山頂郁郁蔥蔥、生機勃勃；峽谷依然如故、毫無生機。 在艱辛中期待和希望不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍幫助：長空的大風將石塊碾成粉末；潔凈的山泉將粉末滋潤成泥土；山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷（白楊、青楊、黃菠鶯）；公平大師時間、從大家的

7、探究結果中不難發(fā)現(xiàn)文章中運用的寫法？對比和呼應多媒體顯示：讀一讀、四人小組合作或組與組之間合作示范朗讀。自選地下森林在形成過程中遭遇的煎熬、不公與幫助的有關文字。多媒體顯示：讀一讀 要求：再現(xiàn)生動的畫面；傳達豐富的情感。、示范朗讀的小組先說自選內(nèi)容再講一講朗讀的預設的目標。多媒體顯示：品一品 地下森林有哪些令人感動的品格?、在小組示范朗讀的過程中其他同學思考地下森林有哪些令人感動的品格?多媒體顯示：地下森林的品格：堅忍頑強，沉著謙遜，樂觀豪邁，無私奉獻。、聽了同學們精彩的朗讀和智慧的品味，老師在想：地下森林在歷經(jīng)種種煎熬、不公和幫助中顯現(xiàn)出來的品格不僅打動了我們，更深深震撼了一位生活在特殊年代

8、有著一段不平凡經(jīng)歷的人，她就是本文的作者張抗抗。讓我們來了解她生活的那個特殊年代，了解她那不平凡的經(jīng)歷。四、三讀課文，讀出啟迪。張抗抗簡介【百度百科】張抗抗簡介、請大家?guī)е鴮ψ髌繁尘昂妥髡呓?jīng)歷的了解，分小組有感情的朗讀2125段，體會文中“我”的情懷，“我”的感想。多媒體顯示：（“我”的感想 從句中我懂得了對待命運中的煎熬、不公與幫助要學會樂觀、追求、感恩。）、師啟發(fā)：像地下森林一樣，我們每一個生命個體和人類社會的發(fā)展也常常會像大自然的風云變幻、地質(zhì)變遷考驗森林的生命適應性一樣，考驗和錘煉人的意志力、生命力。老師也有一番感想：請同學來讀。多媒體顯示：（老師的感想：滄海橫流，天翻地覆，方顯英雄本

9、色；人煙盡滅，劫后余生，更知生命可貴。）、讀的真好，請大家再用剛才的激情齊讀26、27兩段。想一想文中的“我”受到了什么啟迪呢？點生朗讀。那么同學們學完此文，你又受到怎樣的啟迪呢？多媒體顯示：你的啟迪 格言 警句 事例（可以是自創(chuàng)、可以是引用）五、小結：看著眼前這難以形容的地下森林，令人感慨萬千，陽光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種情況下。他沒有屈服于自己的命運，歷經(jīng)千萬年的艱辛，千萬年的不懈，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言。親愛的同學們，你們即將面臨中考，踏上人生的征途，路漫漫其修遠兮在你們啟程之際，老師衷心祝福你們帶著對地下森林的解讀勇敢的上路，相信終有

10、一天，你們也會發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言！附板書設計：地下森林斷想            一、（12）：文章總起，點明地下森林的特點奇特，表達作者的感受驚訝。      二、（320）：描寫地下森林形成的歷史，突出其“艱辛”特點。      三、（2127）：描寫現(xiàn)時親見地下森林的狀貌，突出其“自豪”的特點，表達作者的“景仰”之情，并揭示作者悟出的深刻哲理。     森林品質(zhì)：堅韌頑強、沉著謙遜、無私奉獻 作者感情：感動、歌頌、敬仰六、 教學反思以前我不曾注意樹的存在，亦從未聆聽它們的語言，因為生活中汲汲營營的腳步聲充盈于耳。與學生共同學習本文就好像與森林為伍，在萬般無奈、情緒不得不寧靜下來的狀況時，我赫然感覺了它們。感覺它們無私分享生命秘密的胸臆，像個至友耐心傾聽與接受我不定的情緒直到我平復；感受它們從我身上吸收任何負面的心態(tài)轉為清澈的能量；更學習透過它們提供了第三者客觀的角度看待世事。在情緒、精神治療的層次上，樹是最好的咨詢。由于這篇課文篇幅較