1、精選優質文檔-傾情為你奉上2018年九年級模擬考試質量分析 麥積區中灘中學2018年九年級全區模擬考試工作已經結束，為了全面了解和掌握我校真實的教學效果，及時發現問題，分析原因，解決問題，更好地指導九年級后階段的全面復習，為六月份的中考奠定堅實的基礎，現就我校本次九年級模擬考試情況做分析如下：一、試題基本情況本次模擬考試試題總體特點是：緊緊圍繞各學科天水市初中畢業與升學考試綱要為命題依據，試題難易度的按比例7:2:1要求（物理試題難易度比例有些失調），全面覆蓋各學科的考試內容以及知識點，分值分配合理，層次鮮明。考查內容既注重基礎知識又兼顧了綜合探究能力，體現了新課標“三維目標”之間的相互關系。

2、題型形式多樣、靈活多變，突出了運用所學知識解決實際問題的能力（注重理論聯系實際能力的考查物理學科尤為突出），這些都對后階段九年級的教學工作具有良好的導向作用。二、考試成績分析項 目語文數學英語物理化學政治歷史九年級平均分89.970.757.927.629.530.729.1及格率60.714.418.21023.967.964優秀率13.43.81.900.9723.4通過對本次模擬考試的成績統計來看，主要存在以下三個方面的問題：（1）各學科成績之間不平衡。除語文、政治、歷史三科的平均分、及格率、徘徊在60%左右，其余各科的平均分、及格率都遠遠低于60%。（2）尤其數學、英語、物理、化學四科

3、平均分徘徊單科總成績的40%上下，而及格率、優秀率很差，四科的及格率徘徊在14%-23.9%之間。（3）尖子生培養不夠，優秀率太低。三大學科語文的優秀率為13.4%，數學優秀率為3.8%，英語的優秀率為1.9%。三、答題情況分析從各學科試卷答題情況看，存在以下問題：語文學科：突出表現在閱讀理解方面現代文閱讀思路不開闊，理解片面，答題未能緊扣要點，含糊不清、似是而非；在語言運用能力方面，答題技巧和能力不夠，綜合歸納能力不強，語言運用和拓展欠佳，此方面有待加強和提高。文言文閱讀理解方面，由于學生平時重視不夠，學法死板，基本的知識點記憶模糊，導致基礎不牢，理解不透徹，因此失分嚴重。數學學科：A卷反映

4、出學生對基礎知識、基本概念掌握不到位，直接導致B卷綜合分析和運用知識的能力差。英語學科：基礎知識的識記、理解及運用能力較差；詞匯、語法、閱讀等方面問題仍然突出。理化學科：仍是“雙基”知識不扎實；實驗操作能力弱；理論聯系實際的能力和解決實際問題的能力差。政、史學科：對基礎知識的掌握不夠扎實，答案要點的表述不夠準確，尤其在論述題方面，答題方法欠缺。四、存在的主要問題及原因：從考試成績看，本次考試中560分以上3人、500-559分區間有11人、450-499分區間有16人、400-449分區間有28人、350-399分區間有37人、300-349分區間有48人、300分以下66人。從以上分數段人數

5、分布可以看出今年我校中考形勢嚴峻，具體表現在：第一優秀人數（高分段人數）太少，560分以上僅3人；第二良好率偏低，490-559分區間僅13人；第三，過差率太大（低分段人數）300分以下竟達66人之多（占31.5%）。這反映出我們在教與學的過程中都存在著一定的問題。在學生學的方面：1、優秀率極低，高分人數太少。主要原因是一部分學生有井底之蛙的思想，自認為在本班上已經很“優秀”，而忽視了橫向、縱向比較。還有一部分學生，缺少一種堅持的精神，特別是缺少拼搏沖刺的勇氣。2良好率太低，490-559分之間僅有13人，占總人數的6%。說明大部分學生基礎知識掌握不扎實，綜合分析問題和解決問題的能力偏低，答題

6、方法和答題技巧欠缺。學習目的不夠明確，學習態度不夠端正，對中考的認識，以及中考對自己今后的影響估計不足，學習缺少主動性。3、低分段人數太多，300分以下人數達66人之多（占31.5%）。這說明在九年級學生中，有很大一部分學生除了學習基礎差之外，學習目標不明確，學習態度極不端正，沒有養成良好的學習習慣，學習不主動，支差了事。所有這些直接影響了我校九年級的教育教學質量的提高，應引起學校、校領導、班主任和學科教師的高度重視。在教學方面存在的問題：1、課堂教學計劃不夠具體。包括（三維目標）知識目標、能力目標、時間搭配、教學進度、學生的個體差異等都不能很好的體現和規劃，沒有制定具有針對性的分層教學目標，

7、尤其對優秀生的培養明顯存在不足。 2、對基礎知識落實不到位。（基礎知識老師講了，但是學生掌握了多少，理解了多少，記住了多少。由于老師督促檢查不力，結果學生實際掌握的情況很差，這正是在七科試卷中反映最突出的問題-基礎知識掌握差，雖然試題難易適中，但考試成績很差。）3、對學生思想品德的教育及學習行為習慣的引導力度不夠。4、課后輔導督促不得力，缺少針對性，沒有顧及各個層次學生的學習需求，特別是對學困生的幫扶措施不到位。五、后階段教學工作的改進意見針對以上存在的各種問題，在后階段的教與學的過程中，必須做好以下幾個方面：1、加強學生的思想教育，培養學生的憂患意識，激勵學生樹立遠大的理想，關注當下，思考未

8、來，樹立學生的自信心和拼搏精神。2、針對檢測考試及成績，作為任課教師要勇于反思自身的教學和管理中存在的不足和問題，多總結、多思考，進而研究在后階段如何調整復習階段的思路，有計劃有目的的推進后階段的復習工作。科任老師必須認真研讀課程標準，準確地把握課程標準對中考的要求，研究中考的命題思路，細化考點，有計劃，有意識的在復習中將其落實到教學的各個環節中去。3、由于低分段人數太多（420分以下167人、占總數79.9%， 300分以下66人、占35.1%），因此在后階段的復習中要降低教學重心，注重基礎知識的教學，強化基礎知識的落實，努力使基礎差的學生在中考中成績有明顯的提高。作為任課教師在后階段的復習

9、過程中，首先要面向中下學生，力爭提高中下學生成績。對中下學生除召開班會外，可以采用逐個談心的方式，查原因、找對策，讓他們有明確的目標，盡力爭取考上高中。其次要抓好中上學生，力爭多培養一些尖子生，在復習中有針對性進行教學，確保這些學生在夯實基礎的前提下提高自身的綜合能力。最后，各班級、各科任教師對對學困生要不離不棄，要不厭其煩地做好他們的思想教育工作，多鼓勵、多表揚，在他們在盡力學習的基礎上，爭取提高各學科的平均分和及格率。4、采取行之有效的措施，提高課堂的容量和效率，將高效課堂的要求和策略應用到具體的教學中去。5、督促和教育部分學生端正學習和考試態度，班主任老師一定要做好成績差的學生心理疏導工作，克服焦躁情緒，防止他們破罐子破摔，走極端消極后果。6、要加大反饋測試的力度和強化訓練力度，通過一定頻率的強化訓練，在培養和鍛煉學生良好的審題和解題能力的同時，及時發現復習中的不足與問題，對復習的環節起到查漏補缺的作用，努力打造高效的復習課堂。7、針對全區檢測我校九年級整體成績較差的現狀，學校將立即召開初九年級質量分析會和家長會、學生會，尋找教與學中存在的問題，通過家校協同的方式、齊抓共