1、語文七年級下冀教版第25課三峽教案一學習目標1、有感情的朗讀背誦課文，培養閱讀文言文的能力。2、借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。3、揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。二教學重難點教學重點：借鑒學習抓住特征描寫景物的方法。教學難點：揣摩文章的思想感情，讓學生了解、熱愛祖國美麗的河山。一、激發興趣，導入新課如果說滾滾東逝的長江是一條藝術長廊的話，那么三峽就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、變幻的四季、涌動的波濤、聳峙的山巒，激發了古今詩人畫家多少情思與靈感！北魏地理學家酈道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我們學習選自水經注疏的三峽。（板書文題）二、自學質疑學生初讀課文，對照注釋，借

2、助工具書和精講精練，初步理解文意。（1）教師分發文字資料，指導學生積累詞語。讀準字音： （2）以小組為單位，解決疑難詞句，教師巡視指導。三、合作探究、交流展示、根據文章想象三峽壯景，把握各段的寫景重點及景物特征，體會文章整體布局的巧妙。學生分組交流，每組負責一個語段，然后選幾位同學全班交流。1學生明確：第1段重點寫山，“兩岸連山，略無闕處”，兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方，突出群山連綿的特點學生齊讀第1段，想像群山連綿，高聳入云的三峽美景。2學生明確：第2、3、4段寫水，描繪不同季節的不同景象。第2段寫夏季三峽情景?！跋乃辶?，沿溯阻絕”突出大水猛漲?！盎蛲趺毙?，有時朝發白帝，暮到江

3、陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也?！币源兄焱怀鼋魍募钡奶攸c。學生齊讀第2段，想像江水浩蕩、日行千里的畫面，感受其奔放美。3學生明確：第3段寫三峽春冬之景。“素湍綠潭，回清倒影” “絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”， “清榮峻茂，良多趣味”，水清，樹榮，山高，草盛，趣味無窮。用極為精練的四個字狀寫四種景物，總結全段。學生齊讀第3段，想像三峽的秀美、挺拔，感受其清悠美。4學生明確：第4段寫三峽秋景?！懊恐燎宄跛?，林寒澗肅” “常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉久絕”，寫秋峽以代表性事物猿來表現，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。學生齊讀第4段，感受秋峽蕭瑟凄涼的氛圍。、學生齊讀課

4、文，根據板書所顯示的詞語提綱，嘗試背誦 四精講點撥教師指導學生朗讀（1）教師播放示范朗讀磁帶或教師范讀，要求學生聽讀，把握節奏、韻律及情調。（2）教師提示朗讀需要注意的地方：第1段，自/三峽七百里中 自非/亭午夜分，不見曦月第2段，至于/夏水/襄陵 沿/溯/阻絕 或/王命急宣，有時/朝發白帝其間/千二百里，雖/乘奔御風，不以疾也第3段，則/素湍/綠潭 回清/倒影 絕巘/多生怪柏 清/榮/峻/茂第4段 每至/晴初霜旦 故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳。”（3）學生自由朗讀。（4）學生齊讀課文，根據朗讀提示，努力讀出最佳效果。、亮點探究 1三峽的奇觀數不勝數，且瞿塘峽、巫峽、西陵

5、峽各有不同的特點，對這些美麗的景觀作者并未細加描繪，僅以寥寥數筆勾勒三峽的山勢，這樣敘寫有何用意? 作者重點寫山勢，突出其“連”而“高”的特點，為下文寫長江的水勢和江水給兩岸帶來的四季景色作了鋪墊。正因為山勢高峻，才使得夏季水勢險惡，“沿溯阻絕”；正因為“重巖疊嶂”，才會出現“絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的奇景；正因為“兩岸連山、略無闕處”，且難見“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒澗肅”，十分凄清。由此可以看出，作者寫三峽，重在寫“水”。 2作者為什么不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，并將春冬二季合為一體? 本文重在寫水，而水以夏季為盛，長江在三峽段的迅疾兇險之特征亦體

6、現得尤為突出，故作者將“夏水”置于首位。相較而言，春冬二季的長江皆有“清榮峻茂“的盎然情趣。故而合為一體描繪。 3作者描寫景物，不但有形有色，而且有聲有情，請你找出表現形、色、聲、情的關鍵詞語，并認真體味。 五、遷移應用 閱讀李白的早發白帝城一詩，請說出它和本文內容上的聯系。早發白帝城 李白朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。學生讀詩，思考，明確：早發白帝城和三峽都描寫了三峽風光，前者是詩，后者為游記散文。文章第二段與這首詩的一、二、四句相印證，都表現了夏天三峽水流速度極快；文章第四段與詩的第三句相對應，都是寫連續不斷的猿啼；文章第一段則和詩中的“萬重山”相應。六學習反思鞏固練習參考答案： 1同“缺”空缺 漫上 很 早晨 2qu x xi