1、煤礦培訓(xùn)中心教師考核評(píng)價(jià)制度為了切實(shí)提高安全培訓(xùn)質(zhì)量，推進(jìn)安全培訓(xùn)教師隊(duì)伍建設(shè)，根據(jù)煤礦2011年2015年培訓(xùn)教育的規(guī)劃，特制定此評(píng)價(jià)制度。一、考核評(píng)價(jià)目的和原則 (一)目的    用新的教育觀念評(píng)價(jià)，建立符合素質(zhì)教育思想的，有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)展性教師評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向，激勵(lì)等，幫助專兼職教師不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高我礦的培訓(xùn)教育教學(xué)質(zhì)量。 （二）原則 1、發(fā)展性原則，必須關(guān)注教師發(fā)展的要求，將教師的參與、變化和發(fā)展過程作為評(píng)價(jià)的重要組成部分，使評(píng)價(jià)過程成為全體教師主動(dòng)、終身發(fā)展提高的過程。也成為能促進(jìn)受訓(xùn)對(duì)象全面發(fā)展的

2、重要過程。 2、全面性原則，既重視教師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展，也重視教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和提高，既要評(píng)估教師的工作業(yè)績(jī)，又要重視教師的工作過程；既要體現(xiàn)教師的群體協(xié)作，共性發(fā)展，又要尊重教師的工作環(huán)境和個(gè)體差異。 3、多元性原則，評(píng)價(jià)主體要多元化，突出教師的主體地位，建立以教師自評(píng)為準(zhǔn)，礦領(lǐng)導(dǎo)、同事、生產(chǎn)單位、學(xué)員共同參與，多向溝通的教師評(píng)價(jià)機(jī)制；評(píng)價(jià)方法，途徑多樣化，建立以培訓(xùn)中心為本，以教研為基礎(chǔ)的教師崗位工作評(píng)價(jià)方式，把形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合，不以學(xué)員的考試成績(jī)作為評(píng)價(jià)教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)。 4、可行性原則，既體現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)的共性要求，又考慮到煤礦培訓(xùn)的特殊性和職工素質(zhì)的差

3、異，探索利于教師自評(píng)和他評(píng)的評(píng)價(jià)方法。 二、   考核內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn)： （一）對(duì)專兼職教師的考核，從德、能、勤、績(jī)四方面進(jìn)行，重點(diǎn)考核工作實(shí)績(jī)。 德：是指政治、思想、師德修養(yǎng)和職業(yè)道德的表現(xiàn)。 能：是指培訓(xùn)教育理論、專業(yè)知識(shí)和培訓(xùn)教育教學(xué)研究的水平及職工實(shí)際操作的能力。 勤：是指工作態(tài)度，勤奮敬業(yè)及出缺勤情況。 績(jī)：是指授課的數(shù)量、質(zhì)量、效果。 （二）考核標(biāo)準(zhǔn)以專兼教師的崗位職責(zé)、授課質(zhì)量、授課任務(wù)的要求為基本依據(jù)。 （三）考核結(jié)果分為：優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次。 各等次的基本標(biāo)準(zhǔn)是： 優(yōu)秀：正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針及政策，模范遵守培訓(xùn)中心及所在單

4、位的各項(xiàng)規(guī)章制度，精通本職工作業(yè)務(wù)，工作勤奮，有改革創(chuàng)新精神，教育教學(xué)工作效果顯著，成績(jī)突出。 合格：正確貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的路線、方針、政策，自覺遵守培訓(xùn)中心及所在單位的各項(xiàng)規(guī)章制度，熟悉或比較熟悉本職業(yè)務(wù)，工作積極，能夠完成工作任務(wù)。 基本合格：政治、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般，工作能力較弱，工作作風(fēng)方面存在某些不足，工作中有失誤，但未造成嚴(yán)重后果。 不合格：政治業(yè)務(wù)素質(zhì)較差，難以適應(yīng)工作要求或工作責(zé)任心不強(qiáng)，不能完成工作任務(wù)或在工作中造成嚴(yán)重失誤。 三、評(píng)價(jià)內(nèi)容 1、職業(yè)道德。愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)；熱愛培訓(xùn)教育事業(yè)，熱愛學(xué)員；積極上進(jìn)，樂于奉獻(xiàn)；公正、誠(chéng)懇、具有健康心態(tài)和團(tuán)結(jié)

5、合作的團(tuán)隊(duì)精神。 2、了解和尊重培訓(xùn)學(xué)員。能全面了解、研究、評(píng)價(jià)學(xué)員；尊重學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)全體學(xué)員充分參與學(xué)習(xí)，形成和諧的師生關(guān)系，贏得學(xué)員信任和尊敬。 3、教學(xué)能力。能依據(jù)培訓(xùn)課程教學(xué)大綱標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，確定教學(xué)目標(biāo)，積極利用多媒體技術(shù)，選擇利用礦內(nèi)外學(xué)習(xí)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使之適合于學(xué)員的知識(shí)水平、理解能力和學(xué)習(xí)興趣等；善于與學(xué)員共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)員提供討論、質(zhì)疑、探究、合作、交流的機(jī)會(huì)；引導(dǎo)學(xué)員創(chuàng)新與實(shí)踐。 4、交流與反思。積極、主動(dòng)與學(xué)員、生產(chǎn)單位、同事進(jìn)行交流和溝通，能對(duì)自己的教育觀念、教學(xué)行為進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)自律，熱愛學(xué)習(xí)。 三、評(píng)價(jià)方

6、式和途徑 （一）教師自評(píng)：應(yīng)用自評(píng)量表、教學(xué)反思、階段性工作總結(jié)、個(gè)案分析等自我反思方式，與可比對(duì)象比較，要求能經(jīng)常地反思，自覺地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)勢(shì)與不足，客觀地分析別人的評(píng)價(jià)意見，確定自我發(fā)展目標(biāo)，實(shí)際可持續(xù)性發(fā)展。 （二）同事互評(píng)：應(yīng)用教學(xué)案例分析和研討、說課、聽課與評(píng)課、述職測(cè)評(píng)或展示成長(zhǎng)記錄等交流方式，調(diào)查問卷或互評(píng)量表等調(diào)查方式進(jìn)行，要求建立教師教學(xué)個(gè)案研究制度，以工種或季度為單位進(jìn)行互評(píng)，互評(píng)應(yīng)持真誠(chéng)態(tài)度，用發(fā)展的眼光看待，形成團(tuán)結(jié)氛圍，促進(jìn)共同成長(zhǎng)。 （三）領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià) 應(yīng)用面談、座談會(huì)、評(píng)課或教師述職等交流方式，日常觀察、常規(guī)檢查記錄等調(diào)查方式進(jìn)行，要求領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)時(shí)要實(shí)事求是，注意營(yíng)造和

7、諧、民主的氛圍，關(guān)注教師個(gè)體差異和工作特點(diǎn)，體現(xiàn)關(guān)懷，注重發(fā)現(xiàn)教師的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，幫助教師樹立自信心，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。 （四）學(xué)員評(píng)價(jià) 應(yīng)用問卷調(diào)查、學(xué)員作業(yè)、學(xué)員操作能力或個(gè)別征求意見等調(diào)查方式，師生對(duì)話等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前應(yīng)讓學(xué)員了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過程、程序適合各工種學(xué)員的評(píng)價(jià)，要信任學(xué)員，鼓勵(lì)學(xué)員講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及學(xué)員對(duì)班主任和教師的不同接納程度，以大多數(shù)學(xué)員的意見為準(zhǔn)。 （五）職工單位評(píng)價(jià) 應(yīng)用反饋意見表等調(diào)查方式，培訓(xùn)中心與各生產(chǎn)單位等交流方式進(jìn)行。要求評(píng)價(jià)前要讓各生產(chǎn)單位了解評(píng)價(jià)目的、內(nèi)容、過程、程序以及工具等，針對(duì)各生產(chǎn)單位、職工文化素質(zhì)等差異，設(shè)計(jì)相應(yīng)的評(píng)議工具，要信

8、任各生產(chǎn)單位，要正確引導(dǎo)生產(chǎn)單位客觀、動(dòng)態(tài)地評(píng)價(jià)教師，鼓勵(lì)生產(chǎn)單位講真話、實(shí)話，適當(dāng)顧及家長(zhǎng)對(duì)班主任和期任教師的不同接納程度，有分析地看待評(píng)價(jià)結(jié)果。 二0一一年一月十二日培訓(xùn)中心教師課件評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)評(píng)分項(xiàng)目具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)分得分教學(xué)語言語言流利，聲音清晰，講普通話。20語言組織合理，言簡(jiǎn)意賅；用詞準(zhǔn)確，無歧義。風(fēng)趣幽默，語言有創(chuàng)意，能加深學(xué)員的印象。能運(yùn)用語調(diào)的變換，把握課堂氣氛，掌握講課節(jié)奏。教案制作課件內(nèi)容完整，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，知識(shí)點(diǎn)多。20表述條理，文字語言簡(jiǎn)練，編排規(guī)范，清晰易讀。圖標(biāo)、圖像規(guī)范清晰，動(dòng)畫逼真，色彩協(xié)調(diào)。煤體要素有機(jī)結(jié)合、交互性強(qiáng)、易操作、便于教學(xué)。教學(xué)過程內(nèi)容系統(tǒng)，概念準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出，深入淺出。20課件應(yīng)用熟練、板書條理清楚、書寫規(guī)范。課堂氣氛活躍，授課過程感染力強(qiáng)。合理控制