1、人教版九年級(jí)美術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教案1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱 人教版課標(biāo)初中美術(shù)九年級(jí)九年級(jí)上冊(cè)第一單元中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程與文化價(jià)值（欣賞·評(píng)述） 2所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析 本課的授課對(duì)象是初中二年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力和分析作品的能力有了一定的認(rèn)識(shí)。對(duì)作品口頭表達(dá)的能力也有所提高，能夠體會(huì)美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式。但是缺少對(duì)歷史的深入了解。 3教學(xué)內(nèi)容分析 本單元是中國(guó)美術(shù)的輝煌歷程中先秦至兩漢時(shí)期的欣賞與評(píng)述課，時(shí)間跨度從新石器時(shí)代到奴隸制社會(huì)再到封建社會(huì)，其間派生出的美術(shù)作品也隨時(shí)代的變換而呈現(xiàn)出鮮明的時(shí)代特征。對(duì)于這幾個(gè)時(shí)期美術(shù)作品的理解，首先要建立在對(duì)其社

2、會(huì)歷史背景的了解上，才能更好地理解美術(shù)作品的審美價(jià)值和文化價(jià)值。所以這節(jié)欣賞課有必要先讓學(xué)生做些歷史的“功課”，了解幾個(gè)時(shí)期的社會(huì)制度、社會(huì)特點(diǎn)，以及收集感興趣的相應(yīng)時(shí)期的文獻(xiàn)資料，著名的美術(shù)圖片等等，并把他們編好組，一個(gè)組對(duì)應(yīng)一個(gè)時(shí)期，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)簡(jiǎn)述時(shí)代特征和介紹兩件這個(gè)時(shí)期里最有名的美術(shù)作品。教師引導(dǎo)學(xué)生深入探討美術(shù)作品的藝術(shù)價(jià)值和文化價(jià)值。 4.教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)本課欣賞活動(dòng)，使學(xué)生初步了解美術(shù)作品產(chǎn)生的社會(huì)歷史背景與美術(shù)的發(fā)展及其藝術(shù)特色之間的關(guān)系。 2.能從社會(huì)歷史文化的角度來(lái)認(rèn)識(shí)美術(shù)的社會(huì)價(jià)值和審美特征。 5.教學(xué)難點(diǎn)分析 教學(xué)重難點(diǎn): 1.結(jié)合歷史課學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生回顧先秦至兩漢

3、時(shí)期中國(guó)歷史發(fā)展的基本狀況。 2.引導(dǎo)學(xué)生能夠利用課前收集到的有關(guān)歷史文化資料和美術(shù)史料，和美術(shù)作品相互印證與對(duì)照，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。 6教學(xué)課時(shí) 1-2課時(shí) 7.課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教具：多媒體課件資料 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：課本自已收集的中國(guó)美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄 8.教學(xué)過(guò)程 一、激情導(dǎo)入 1.展示所選先秦至兩漢時(shí)期的美術(shù)作品圖片和其他歷史資料圖片圖表，以便于學(xué)生進(jìn)行對(duì)照和比較。 2.可引導(dǎo)學(xué)生共同回顧討論中國(guó)歷史的分期方法，并回顧中國(guó)原始社會(huì)和奴隸社會(huì)的社會(huì)形態(tài)與思想信仰的一些具體表現(xiàn)，以便為欣賞美術(shù)作品提供一定的分析和認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。 3.引導(dǎo)學(xué)生瀏覽和初步欣賞美術(shù)作品，根據(jù)自己的感受和興趣選擇一些

4、準(zhǔn)備深入欣賞和評(píng)述的作品。 二、欣賞 1.組織學(xué)生對(duì)一些重點(diǎn)作品進(jìn)行欣賞并對(duì)作品中的視覺(jué)形象，藝術(shù)形式和藝術(shù)語(yǔ)言進(jìn)行初步的描述。 （1）欣賞分析洛神賦圖，介紹顧愷之所提出的“以形寫神”和“傳神寫照”理論；介紹南齊謝赫的“氣韻生動(dòng)”法則，是學(xué)生了解傳統(tǒng)美術(shù)最重要的審美評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。 （2）以步輦圖韓熙載夜宴圖、清明上河圖和靈巖寺羅漢像為重點(diǎn)進(jìn)一步進(jìn)行深入欣賞，以加深學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)美術(shù)的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。 （3）結(jié)合富春山居圖的欣賞介紹文人畫產(chǎn)生的歷史及其特點(diǎn)對(duì)中國(guó)美術(shù)的影響。 （4）以欣賞徐渭、陳洪綬和石濤的作品為重點(diǎn)，進(jìn)一步了解這些注重主觀表現(xiàn)的有創(chuàng)造性的文人畫在豐富和發(fā)展傳統(tǒng)美術(shù)上的貢獻(xiàn)。 （5）結(jié)合宋瓷

5、、明清建筑和民間年畫的欣賞，進(jìn)一步擴(kuò)展欣賞領(lǐng)域并為樹(shù)立更全面美術(shù)文化觀點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。 （6）美術(shù)欣賞評(píng)述的形式多種多樣，可以采用個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、課堂討論等想結(jié)合。力求提高學(xué)生興趣。 2.引導(dǎo)學(xué)生提出一些值得討論的問(wèn)題，如史前或上古時(shí)代作品中的藝術(shù)形象表現(xiàn)了什么樣的含義或思想內(nèi)容?這些作品的藝術(shù)形式與深層意蘊(yùn)和人類的社會(huì)生活方式。思想感情與審美理想有什么時(shí)候樣的關(guān)系? 3.歸納學(xué)生所提出的問(wèn)題，然后圍繞本課的叫心議題-不同時(shí)期美術(shù)作品的時(shí)代審美特征及其社會(huì)文化價(jià)值，進(jìn)行深入的欣賞和分析討論。 4.根據(jù)學(xué)生或小組準(zhǔn)備的材料，分別對(duì)其他一些優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞和評(píng)述。 5.美術(shù)欣賞評(píng)述活動(dòng)的形式可以多

6、種多樣，個(gè)別學(xué)習(xí)，分組學(xué)習(xí)，課堂討論等可以互相結(jié)合。 三、小結(jié) 可根據(jù)本課目標(biāo)和具體情況設(shè)計(jì)總結(jié)活動(dòng)方式和程序。 四、課后拓展 鼓勵(lì)學(xué)生課后注意查找中國(guó)古代時(shí)期各朝代優(yōu)秀美術(shù)作品的有關(guān)社會(huì)歷史資料和美術(shù)史料，為下節(jié)課欣賞與評(píng)述學(xué)習(xí)活動(dòng)準(zhǔn)備好必要的條件。 9作業(yè)安排 自已收集的中國(guó)美術(shù)作品圖片和文獻(xiàn)資料摘錄 10附錄（教學(xué)資料及資源） 1.人教版課標(biāo)初中美術(shù)九年級(jí)九年級(jí)上冊(cè)第一單元 2.課件 11自我問(wèn)答 本課時(shí)教學(xué)中本著論從史出的原則，我首先安排學(xué)生在課余學(xué)習(xí)，收集資料。本堂課學(xué)生的表現(xiàn)是非常積極的，配合老師完成各項(xiàng)任務(wù)。但由于我缺乏上活動(dòng)課的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)時(shí)間的把握不夠，到最后學(xué)生思考得出結(jié)論的環(huán)

7、節(jié)，時(shí)間不是很充足。 人教版課標(biāo)初中美術(shù)九年級(jí)九年級(jí)上冊(cè)第二單元讀書(shū)與藏書(shū)的情結(jié)（造型·表現(xiàn)） 九年級(jí)共兩個(gè)班，80名學(xué)生，由于是農(nóng)村學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是很濃厚。 一 教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)，美術(shù)九年級(jí)上冊(cè)第二單元讀書(shū)與藏書(shū)的情結(jié)的第二課時(shí)是藏書(shū)票的創(chuàng)意。前課介紹藏書(shū)讀書(shū)知識(shí)，本課是創(chuàng)意。藏書(shū)票是一門綜合藝術(shù)，展現(xiàn)內(nèi)容涵蓋各個(gè)學(xué)科，也最能提升美術(shù)文化的層面。因其歷史原因，大部分都在文化頗高的群體中流傳，是讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的標(biāo)志，制作時(shí)又需一定的版面技巧。所以，對(duì)于一所農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生來(lái)講都很陌生。故在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我打算從調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的興趣入手，設(shè)計(jì)了一場(chǎng)大家都積極參

8、與的“藏書(shū)票拍賣會(huì)。”為了參加拍賣，學(xué)生以了解拍賣品的方式，都積極主動(dòng)的將藏書(shū)票的發(fā)展一一藝特點(diǎn)欣賞優(yōu)秀的藏書(shū)票等較枯燥內(nèi)容收入腦海里，然后以創(chuàng)意有個(gè)性的藏書(shū)票自我評(píng)價(jià)自我創(chuàng)意展示學(xué)生思路互領(lǐng)座談會(huì)各抒己見(jiàn)，引出交叉學(xué)科的承載與藏書(shū)、愛(ài)書(shū)的主題。 二 教學(xué)目標(biāo) 讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)藏書(shū)票的過(guò)程。 三 教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)講解藏書(shū)票的歷史讓學(xué)生了解，古人對(duì)書(shū)的熱愛(ài)。 四 教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 五 教學(xué)進(jìn)程 教師創(chuàng)設(shè)情境：今天，我請(qǐng)同學(xué)們參加一個(gè)拍賣會(huì)。拍賣什么呢? (學(xué)生目露驚奇，部分學(xué)生開(kāi)始交頭接耳) 大屏幕顯示：藏書(shū)票拍賣會(huì)字樣，一枚較早的藏書(shū)票圖片及資料。 教師：對(duì)于藏書(shū)票，我們了解不多，但我相信，我們的

9、同學(xué)會(huì)在短短的時(shí)間里對(duì)它有一個(gè)大致的了解。誰(shuí)了解最多，誰(shuí)就有資格參加今天的拍賣會(huì)，誰(shuí)就有機(jī)會(huì)收藏這枚藏書(shū)票。(學(xué)生反應(yīng)熱烈，查教材、翻字典、找資料，前后左右開(kāi)始議論，學(xué)生的興趣被激發(fā)，主動(dòng)求知的熱情被呼喚出來(lái)。教師板書(shū)課題) 掌聲中小拍賣師走上講臺(tái)。對(duì)藏書(shū)票的知識(shí)進(jìn)行提問(wèn)，全班同學(xué)全部過(guò)關(guān)。(隨著拍賣的開(kāi)始出現(xiàn)了第一個(gè)高潮) 大屏幕顯示：倒計(jì)時(shí)開(kāi)始。 學(xué)生興致之高，超乎想像，隨著倒計(jì)時(shí)的結(jié)束，小拍賣師落槌，藏書(shū)票被一同學(xué)購(gòu)得。此時(shí)，有關(guān)藏書(shū)票的歷史、發(fā)展、特征、藝術(shù)特色等枯燥乏味的知識(shí)通過(guò)拍賣前的主動(dòng)了解，已遨游于學(xué)生的腦海之間。 大屏幕：切換不同風(fēng)格的藏書(shū)票作品供同學(xué)們欣賞。 伴著音樂(lè)學(xué)生進(jìn)

10、入創(chuàng)作階段。學(xué)生邊觀察、邊構(gòu)思、邊討論。方寸之間容大干世界，學(xué)生們的思緒插上想像的翅膀，去勾畫自然之美，藍(lán)天、白云、碧水、綠樹(shù)。去勾畫祖國(guó)風(fēng)光，長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、黃山、黃河。每一件作品都充滿激情和創(chuàng)新，靈感的火花進(jìn)射出奇思妙想而標(biāo)新立異。 下面的兩則討論，是學(xué)生在主動(dòng)挖掘主題和具體表現(xiàn)方面，在本課又掀起的又一個(gè)小高潮。 學(xué)生一：我畫的是一個(gè)樹(shù)墩，上面放著一臺(tái)錄音機(jī)，里面是鳥(niǎo)兒歡樂(lè)的歌唱。(這是一個(gè)環(huán)保的主題，教師應(yīng)及時(shí)的進(jìn)行肯定和鼓勵(lì)，可是未等我說(shuō)話，就有同學(xué)踴躍的發(fā)言了) 學(xué)生二：不妨在樹(shù)墩邊畫一枝樹(shù)杈，一片樹(shù)葉，畫中的你正在放飛一只小鳥(niǎo)，希望的綠葉定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，放飛的小鳥(niǎo)載著我們心中的夢(mèng)想。

11、 (滿懷希望的表述引來(lái)掌聲) 學(xué)生三：鳥(niǎo)兒回歸，它的家園又在哪里?放飛夢(mèng)想，夢(mèng)想飛向何方?(該生發(fā)言有點(diǎn)偏題，調(diào)子過(guò)于沉重，可也有一定道理，給予肯定。我發(fā)現(xiàn)該同學(xué)落座后，用大塊的綠色在作畫，我想，這個(gè)夢(mèng)想和家園在他的綠色里) 這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)如果再不及時(shí)的引導(dǎo)，全班都要加入到這個(gè)行列，而步入選題狹窄的泥潭。我走到學(xué)生中問(wèn)，充滿感情的交談。(拉回主題) 其實(shí)，我們的思路很寬，不必去勾畫四川九寨溝使人流連忘返的神奇境界，不必去描繪湖南張家界令人心曠神怡的人間仙境，單是秋來(lái)葉落，光禿禿的樹(shù)枝在藍(lán)天的映襯下也會(huì)編織出線組織的美妙，我們不必去描繪驚天緯地的巨人，也不必去描繪時(shí)代造就的英雄，在我們的中間，同樣

12、存在著令你感動(dòng)的人和事。(教師恰到好處的點(diǎn)拔，把學(xué)生的思緒拉回主題) 大屏幕：切換往屆有個(gè)性有爭(zhēng)議的構(gòu)思圖片 班級(jí)中有一個(gè)平時(shí)最不喜歡美術(shù)的同學(xué)，這次低著頭，一言不發(fā)的畫著，引起我的注意，他設(shè)計(jì)的是一扇開(kāi)啟的窗，幾條單線的構(gòu)圖，窗扇很破，窗外一片空白，窗臺(tái)是由藏書(shū)票的拉丁文構(gòu)成，稚拙的感覺(jué)撲面而來(lái)。這幅作品有個(gè)性，富于創(chuàng)新意識(shí)。雖然此構(gòu)思與藏書(shū)票的制作有些分歧，但最終出于鼓勵(lì)創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性潛能的角度考慮，我征得他的同意，把它復(fù)制在黑板上，讓同學(xué)們參加座談，目的是鼓勵(lì)同學(xué)們畫出有個(gè)性的創(chuàng)作草圖。 同學(xué)們?cè)诳吹倪^(guò)程中不斷的小聲議論。(教師沒(méi)有制止，同時(shí)對(duì)作品只字不談)同學(xué)們急于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激烈

13、的討論開(kāi)始了。 學(xué)生一：藏書(shū)票的設(shè)計(jì)要有一定寓意，我不知道窗外的一片空白，想表達(dá)什么。 學(xué)生二：藏書(shū)票的最后制作是版畫的方法，如此簡(jiǎn)單的線條，毫無(wú) 生氣的構(gòu)圖，算不上是一件作品創(chuàng)意，只是一、二年級(jí)的線描而已。(竟然有掌聲) 學(xué)生三：你畫的窗戶，怎么連最起碼的透視都忘了? 學(xué)生四：窗外一片空白，我不明白，哪怕是黑夜，還得處理成黑調(diào)子呢? 學(xué)生五：試想，這樣的藏書(shū)要被貼在書(shū)的扉頁(yè)上，誰(shuí)還會(huì)欣賞這本書(shū)?我們會(huì)怎樣看書(shū)的主人? 這哪里是欣賞，分明是對(duì)作品的批判。 教師：剛才一部分同學(xué)從單一角度解讀了這幅作品。也提出了許多獨(dú)到的見(jiàn)解。但一幅畫有一幅畫不同的理解。“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，不妨換個(gè)

14、角度，仔細(xì)看看，去探究一下他的良苦用心。 這個(gè)同學(xué)突然站起來(lái)，用略顯笨拙的表達(dá)說(shuō)出了心中的感受，我畫這件作品時(shí)沒(méi)想太多，從大家的批評(píng)看，我認(rèn)為有兩點(diǎn)，一是我平時(shí)畫的就不好，二是我的畫沒(méi)有創(chuàng)意，古人有這樣的題目：深山藏古寺，萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅和踏花歸來(lái)馬蹄香，傳統(tǒng)的國(guó)畫更有計(jì)白當(dāng)黑，于無(wú)聲處勝有聲，齊白石老先生有蛙聲十里出山泉。我畫窗戶外的空白就是吸取這些思路，小的時(shí)候我家的房子條件不好，窗框都被雨淋爛了，關(guān)不上，在我的印象中，窗框就是這個(gè)樣子，每當(dāng)我思考問(wèn)題，凝視窗外的時(shí)候，只有這個(gè)窗扇印象最深，因此我自己的感受在不知不覺(jué)中被表現(xiàn)出來(lái)。 (長(zhǎng)時(shí)間的掌聲，他的發(fā)言引起大家的強(qiáng)烈共鳴。有敬佩，有贊揚(yáng)，

15、也有深深的思考) 學(xué)生一：窗外的空白其實(shí)是一個(gè)迷人的世界，那里有寬敞的操場(chǎng)，有人聲鼎沸的熱浪一場(chǎng)高過(guò)一場(chǎng)，窗里是一位殘疾的孩子下不了床，無(wú)法去領(lǐng)略外面的世界，窗外的空白，就是他心中的夢(mèng)想。 學(xué)生二：這是一個(gè)失學(xué)兒童的世界，窗外是蔚藍(lán)的天，清新的空氣， 是美麗的校園此刻又傳出書(shū)聲朗朗，一批批的學(xué)子攀書(shū)山，游學(xué)海，用知識(shí)武裝自己，加入到建設(shè)祖國(guó)的大潮中去。窗外的世界是對(duì)求學(xué)的渴望。 學(xué)生三：這是一個(gè)外國(guó)人眼中的世界，有鮮艷的五星紅旗，莊嚴(yán)的國(guó)徽，雄偉的天安門，有三峽工程的壯觀景象，有香港，澳門的回歸，有申奧成功的喜悅，這窗外的空白，正是中國(guó)日新月異的發(fā)展，向世界宣言。 學(xué)生四：窗外的空白是白衣天衣

16、護(hù)服的顏色，在抗擊非典期問(wèn)，白衣天使是最可愛(ài)的人，是他們撐起了民族的尊嚴(yán)，譜寫了一曲中華兒女血脈相連的贊歌。 學(xué)生五：窗外是山村小學(xué)的爐膛，一位女教師正趴在地上，用嘴吹 著濕柴點(diǎn)爐子，火點(diǎn)燃了，灰暗的教室里頓時(shí)明亮一片。教室漸漸暖起來(lái)，學(xué)生陸續(xù)進(jìn)來(lái)了，室內(nèi)頓時(shí)充滿真實(shí)的陽(yáng)光。 (師生共同鼓掌) . 這件有個(gè)性的創(chuàng)意，這件筒單的草圖，在同學(xué)們心中燃起了智慧的火花，挖掘出了每個(gè)同學(xué)內(nèi)心的靈感。 教師：有創(chuàng)意，有創(chuàng)新，有個(gè)陛的作品我們會(huì)贊賞和鼓勵(lì)，也許有的作品表面很粗糙，此刻已不重要。同學(xué)們及他本人的發(fā)言，我們不難看出，這是真實(shí)的內(nèi)心情感在撞擊著我們每個(gè)人的心，是用自己不太成熟的手描繪出自己的內(nèi)心世

17、界，這正是創(chuàng)新，這正是生命力所在。我要說(shuō)，同學(xué)們放開(kāi)束縛，用心去描繪自己個(gè)性的真實(shí)流露吧，此時(shí)此刻的才情噴涌是我們智慧的源泉。 教師將拍得的藏書(shū)票贈(zèng)給同學(xué)。(學(xué)生紛紛圍上來(lái)欣賞這枚藏書(shū)票，熱情極高，是又一高潮) 大屏幕顯示：讀書(shū)，藏書(shū)，愛(ài)書(shū) 教師宣布下課。 六 回顧與反思 生活是創(chuàng)造之本，是創(chuàng)意之源，方寸之問(wèn)，大干世界。既使千姿百態(tài)，即使百花齊放，都要回歸本源。作為美術(shù)教師，要使學(xué)生的每件作品在選材、立意、布局上創(chuàng)新。應(yīng)多訓(xùn)練逆性思維，在多元化格局中體現(xiàn)批判性思維，密切同生活的聯(lián)系，而體現(xiàn)個(gè)性風(fēng)采，使學(xué)生真正的體會(huì)到美術(shù)與其它學(xué)科的聯(lián)系，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起。教師要引導(dǎo)學(xué)生，重視美術(shù)基

18、本的知識(shí)與技能在實(shí)際生活中的特殊價(jià)值，從學(xué)以致用的角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，促使學(xué)生作品反映生活。作品本身的或簡(jiǎn)練，或飽滿、或粗糙、或精細(xì)，都應(yīng)是對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟和體驗(yàn)，我想，只有這樣的教學(xué)，才能極大的擴(kuò)展學(xué)生的思維，點(diǎn)燃靈感的火花，本案例，也正是基于生活及周圍環(huán)境的感觸，激起了學(xué)生創(chuàng)造的興趣與熱情，體驗(yàn)了創(chuàng)造的喜悅，提升了對(duì)生活的熱愛(ài)。 我們的問(wèn)題來(lái)源于學(xué)生，以學(xué)生的問(wèn)題為主題對(duì)話，更能發(fā)揮學(xué)生主體參與課堂的熱情，在教師宏觀調(diào)控的基礎(chǔ)上，把課堂還給學(xué)生，連畫的最不好的同學(xué)都畫出了一幅好創(chuàng)意，我事先沒(méi)有想到，但我馬上用這個(gè)契機(jī)讓廣大同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，讓他們充分認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)越性。我用這個(gè)創(chuàng)意與學(xué)生展開(kāi)

19、對(duì)話，教師只讓該同學(xué)把畫畫在黑板上，未置與否。學(xué)生們對(duì)這幅線條簡(jiǎn)練的畫只有一個(gè)態(tài)度，連珠炮似的批判，組織的語(yǔ)言也毫不留情。此時(shí)，教師沒(méi)有站出來(lái)為作品點(diǎn)評(píng)，而是請(qǐng)這位同學(xué)做了簡(jiǎn)單的講解，山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。沒(méi)有學(xué)生的批判，也不能引出學(xué)生的精彩解讀，無(wú)盡聯(lián)想，正是這樣一件普通的作品，來(lái)源于生活、有高度、有回味、有聯(lián)想、同時(shí)個(gè)性卓然。一方面鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)，自己所想所畫，不但要表現(xiàn)在紙上，還要將感受、本意、頓悟都表達(dá)出來(lái)，引起共鳴。一方面培養(yǎng)鑒賞分析作品的能力，深度的挖掘了作品的內(nèi)涵，體現(xiàn)美術(shù)這個(gè)交叉學(xué)科的特點(diǎn)。 課 題: 格調(diào)高雅的生活品位（設(shè)計(jì)應(yīng)用） 教學(xué)用書(shū)：九年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教科

20、書(shū) 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教 具:幻燈片、圖片。 培養(yǎng)目標(biāo)： 1.從微觀、個(gè)別的作品看：反映設(shè)計(jì)者的專業(yè)素養(yǎng)和文化藝術(shù)素養(yǎng)。 2.從室內(nèi)設(shè)計(jì)的總體宏觀看：能反映當(dāng)時(shí)社會(huì)物質(zhì)和精神生活的特征， 也和當(dāng)時(shí)哲學(xué)思想、美學(xué)觀點(diǎn)、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、民俗民風(fēng)等密切相關(guān)。 教學(xué)目的:通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)習(xí)室內(nèi)設(shè)計(jì)的一般常識(shí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)美術(shù)知識(shí)在生活中國(guó)應(yīng)用，提高學(xué)生對(duì)生活的觀察能力和審美能力。 課程目的：通過(guò)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)原理的講授,使學(xué)生了解室內(nèi)設(shè)計(jì)，從而為今后的室內(nèi)設(shè)計(jì)提供了設(shè)計(jì)的理論依據(jù),并為室內(nèi)設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。 課程重點(diǎn)： 1、室內(nèi)設(shè)計(jì)的依據(jù)、要求。 2、室內(nèi)空間組織和界面處理。 課程難點(diǎn)：室內(nèi)空間組織和界

21、面處理。 教學(xué)過(guò)程： 一. 室內(nèi)設(shè)計(jì)的論述 你心中的室內(nèi)設(shè)計(jì)是做什么的呢？主要設(shè)計(jì)的是什么？（提問(wèn)） .室內(nèi)設(shè)計(jì)是一門集空間色彩形態(tài)照明材料工藝風(fēng)格與風(fēng)水文化環(huán)境藝術(shù)研究為一體的學(xué)問(wèn)（指設(shè)計(jì)內(nèi)容） .是現(xiàn)代文化與科學(xué)技術(shù)的體現(xiàn)，也是提高人們生活水平的一個(gè)實(shí)質(zhì)內(nèi)容（設(shè)計(jì)與生活的聯(lián)系） .室內(nèi)設(shè)計(jì)是建筑內(nèi)部空間的思維創(chuàng)造活動(dòng)，是建筑設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分，是建筑設(shè)計(jì)的繼續(xù)和深化（學(xué)術(shù)上） 空間室內(nèi)的劃分色彩色調(diào)的確定（老人房與兒童房的不同） 形態(tài)不同的方式（直圓弧等）材料木石織物等 工藝制作手法不同風(fēng)格室內(nèi)裝修的特點(diǎn) 風(fēng)水室內(nèi)布置與傳統(tǒng)習(xí)俗的關(guān)系環(huán)境藝術(shù)綠化裝飾等 .根據(jù)以上內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)（提問(wèn)） 二.

22、 討論式講述新教材：（20分鐘） 黨的改革開(kāi)放政策使國(guó)家經(jīng)濟(jì)飛躍發(fā)展，人們的生活水平不斷提高，單從建筑上來(lái)看就能充分地反映人們?cè)谠O(shè)計(jì)和創(chuàng)造著理想的生活用品空間。誰(shuí)能舉例說(shuō)明社會(huì)或自家生活家居的變化？（學(xué)生舉例） 三. 室內(nèi)設(shè)計(jì)的目的與任務(wù) .目的：改善和提高室內(nèi)設(shè)計(jì)的實(shí)質(zhì)條件和物質(zhì)生活條件，提高室內(nèi)環(huán)境的精 神品格，增加人們的生活價(jià)值并開(kāi)發(fā)引導(dǎo)人們新的生活方式 .任務(wù)：滿足功能滿足生活和工作的需要，適宜人體工學(xué)的需要 組織空間正確合理分配空間，將室內(nèi)空間的比例導(dǎo)向與形態(tài)作周密計(jì)劃，同時(shí)還要考慮空間與環(huán)境的關(guān)系 四. 室內(nèi)設(shè)計(jì)程序 . 接受委托（了解對(duì)方想法要求） . 設(shè)計(jì)準(zhǔn)備（實(shí)地勘測(cè)） .

23、功能分析（根據(jù)要求而定） . 繪圖過(guò)程（繪圖還可分不同的程序） . 工程預(yù)算 . 裝修施工 . 陳設(shè)五、 室內(nèi)圖紙欣賞 平面圖立面圖頂平面圖節(jié)點(diǎn)詳圖電器圖施工圖效果圖等 六、 小結(jié) 教師總結(jié)學(xué)生的討論和重申本節(jié)課的知識(shí)要點(diǎn)，可以讓學(xué)生談?wù)勍ㄟ^(guò)本課的學(xué)習(xí)你自己現(xiàn)有的條件下準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)和品位人們的生存空間。 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱:土與火的藝術(shù)（綜合·探索）九年級(jí)上冊(cè)第四單元 2所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析:本班學(xué)生共有52人，班上絕大部分學(xué)生都比較重視美術(shù)課的學(xué)習(xí)。進(jìn)入九年級(jí)以后學(xué)生學(xué)習(xí)壓力很大，班上出現(xiàn)了一些如利用美術(shù)課寫別的作業(yè)，上課前的準(zhǔn)備工作不足等現(xiàn)象。九年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)

24、是：繪畫技法方面各種畫法基本掌握，對(duì)于美術(shù)欣賞方面的知識(shí)了解廣泛，對(duì)一些名畫家的生平故事有很濃的興趣。但各方面的學(xué)習(xí)深入程度不夠。 3教學(xué)內(nèi)容分析:陶瓷是人們生活中的常見(jiàn)品，但制作方法并不普及，包括他的種類與歷史，學(xué)生對(duì)其也是一知半解，本課通過(guò)對(duì)陶瓷藝術(shù)的欣賞和相關(guān)交流活動(dòng)，讓同學(xué)們了解相關(guān)的造型藝術(shù)知識(shí)，認(rèn)識(shí)造型藝術(shù)的不同表現(xiàn)語(yǔ)言及表現(xiàn)形式。 4教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。 2.通過(guò)對(duì)中國(guó)陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。 3.

25、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)是為滿足人類社會(huì)生活的需要的綜合設(shè)計(jì)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好生活的追求。 5教學(xué)難點(diǎn)分析:體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。 6教學(xué)課時(shí):1 7教學(xué)過(guò)程: 1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨(dú)特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。 2.通過(guò)對(duì)中國(guó)陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。 3.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)是為滿足人類社會(huì)生活的需要的綜合設(shè)計(jì)，體會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造了美。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的關(guān)注、對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)美好

26、生活的追求。 一、組織教學(xué) 二、導(dǎo)入新課 討論研究 課堂小結(jié) 環(huán)視教室，組織上課。 在豐富多彩的藝術(shù)門類中，陶藝是最獨(dú)具魅力的，不僅是因?yàn)樗?、土、火等因素與人類有著天然的親切感，更主要的是土和火這兩種樸素的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了極為寬廣且變化莫測(cè)的想象空間。今天我們就來(lái)走進(jìn)這片獨(dú)具魅力的藝術(shù)空間。 1.陶藝之美 教師出示課件請(qǐng)同學(xué)欣賞。 教師提問(wèn)：(1)欣賞作品后請(qǐng)同學(xué)們想一想，陶藝與雕塑有什么不同嗎？你能試著分析一下它們各有何特點(diǎn)嗎？ 教師提問(wèn)：(2)陶藝與其它藝術(shù)門類有何區(qū)別？它有哪些獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言嗎？ 2.中國(guó)陶藝 教師提問(wèn)：英文的中國(guó)如何拼寫？ 中國(guó)享有盛譽(yù)的陶瓷藝術(shù)，在世界發(fā)展史中，寫下

27、了許多光輝燦爛的篇章。英文“中國(guó)”china，指的就是瓷器。它以我國(guó)古代先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和博大精深的民族文化內(nèi)涵影響著世界，對(duì)世界文明的發(fā)展起了巨大的作用。 下面我們就來(lái)了解一下我國(guó)的陶藝發(fā)展概況。 （1）原始陶器 （2）原始瓷器 （3）秦兵馬陶俑 （4）瓷器發(fā)明 （5）唐三彩 （6）宋代陶瓷 （7）元代陶瓷 （8）明代陶瓷 （9）清代陶瓷 想一想 1.瓷器最早出現(xiàn)在哪個(gè)朝代？ 2.宋代有哪五大名窯？ 中國(guó)的陶瓷發(fā)展歷史悠久，而外國(guó)的陶瓷藝術(shù)也精彩紛呈，給同學(xué)們留一項(xiàng)作業(yè)，請(qǐng)以小組為單位分別考察一下世界各國(guó)的陶藝歷史。 想一想，陶與瓷一樣嗎？你會(huì)辨別嗎? 看了這么多優(yōu)秀的作品，同學(xué)們一定想親手嘗

28、試一下陶藝制作的樂(lè)趣，別著急，下節(jié)課我們就請(qǐng)同學(xué)們親身體驗(yàn)一下陶藝制作的樂(lè)趣。 體會(huì)陶瓷藝術(shù)設(shè)計(jì)與人們生活的密切關(guān)系學(xué)生欣賞并思考。 課件 學(xué)生以小組的方式討論。 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。 通過(guò)欣賞，啟發(fā)學(xué)生從作品的內(nèi)容和表現(xiàn)形式入手，學(xué)會(huì)全面觀察和了解作品中的形象。并理解作者所表達(dá)的思想。 對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)民族自豪感。 培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。1分鐘 8分鐘 15分鐘 12分鐘 4分鐘板 書(shū) 設(shè) 計(jì)第四單元 土與火的藝術(shù) 一、 陶藝之美 二、 中國(guó)陶藝 三、 陶瓷辨別8 附錄（教學(xué)資料及資源） 人教版課標(biāo)初中美術(shù)九年級(jí)九年級(jí)上冊(cè)

29、第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)欣賞（欣賞·評(píng)述）交通工具 教學(xué)目的： 通過(guò)本課現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（欣賞練習(xí)課）的教學(xué)，使學(xué)生對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、特點(diǎn)及其社會(huì)作用等，有所了解，有所認(rèn)識(shí)，達(dá)到開(kāi)闊眼界，現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（欣賞練習(xí)課）增長(zhǎng)知識(shí)、陶因情操，培養(yǎng)對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的欣賞能力，提高藝術(shù)欣賞水平，樹(shù)立正確的審美觀點(diǎn)?，F(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（欣賞練習(xí)課） 重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)掌握有關(guān)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的一些基礎(chǔ)知識(shí)，特別是工業(yè)設(shè)計(jì)與一般工業(yè)產(chǎn)品技術(shù)設(shè)計(jì)的主要區(qū)別，以及現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)在現(xiàn)代社會(huì)中的主要作用。現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（欣賞練習(xí)課）難點(diǎn)是本課內(nèi)容涉及面廣，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)難以理解，因此，將本課的內(nèi)容減少，降低難度，同時(shí)，可充分發(fā)揮

30、學(xué)生的思維，由學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，把自己審美的標(biāo)準(zhǔn)表現(xiàn)出來(lái)，并要求部分學(xué)生講出為什么這樣設(shè)計(jì)。 教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課現(xiàn)代工業(yè)美術(shù)（欣賞練習(xí)課） 吃和喝是人類的最基本的要求。當(dāng)遇到無(wú)法用嘴或手接觸到水源時(shí)，動(dòng)物會(huì)跑開(kāi)去尋覓新的用嘴巴直接可以喝到的水源，但是人類會(huì)怎樣？（動(dòng)腦去創(chuàng)造可以延伸手或嘴的工具）。吃，可以充饑，然而人類卻沒(méi)有滿足生吞活剝的充饑行為，而能鉆木取火，以化腥躁。于是逐漸形成了食文化。但是人類有沒(méi)有滿足？（學(xué)生回答） 教師小結(jié)： 人類并沒(méi)有滿足加長(zhǎng)手臂的工具獲取現(xiàn)成的水源，則設(shè)計(jì)出各種各樣的鉆井工具，并將井設(shè)計(jì)的更加理想，以防污染和水的流失。喝水的工具也使其美觀和使用相結(jié)合。有的還被設(shè)計(jì)

31、成滿足特定的場(chǎng)合使用，如祭祀或禮儀。人類為滿足需要不斷思考和不斷實(shí)驗(yàn)，在這過(guò)程中，人們發(fā)現(xiàn)手工制作的局限，速度慢。人類是怎樣去解決的？（機(jī)器化生產(chǎn)） 講授新課 今天，我們就來(lái)了解一下現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)。工業(yè)設(shè)計(jì)孕育于十八世紀(jì)六十年代英國(guó)工業(yè)革命之后。當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了大批機(jī)器生產(chǎn)的工業(yè)產(chǎn)品。由于只追求速度而忽略了外表藝術(shù)效果，使當(dāng)時(shí)的產(chǎn)品外觀丑陋，用材不合理，難以引起消費(fèi)者的興趣，當(dāng)然也就難以適應(yīng)商品競(jìng)爭(zhēng)。從而引起有關(guān)人士的注意，開(kāi)始注意工業(yè)產(chǎn)品的外觀設(shè)計(jì)。因此，英國(guó)通過(guò)講座或成立學(xué)校等辦法做了一系列有效的工作。德國(guó)、奧地利等國(guó)家也受到影響。到了二十世紀(jì)二十年代，德國(guó)的”包豪斯”成為西方現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)運(yùn)動(dòng)的搖

32、籃。包豪斯在為”大眾而設(shè)計(jì)”的知道思想下，以現(xiàn)代生產(chǎn)、現(xiàn)代材料、現(xiàn)代生活為主題，設(shè)計(jì)了許多優(yōu)秀的工業(yè)產(chǎn)品。 如1928年馬塞爾·布羅伊爾設(shè)計(jì)的鋼管椅（學(xué)生欣賞講出體會(huì)）教師小結(jié)：布羅伊爾是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)史上公認(rèn)的家具設(shè)計(jì)大師。他從自行車的鋼管得到啟發(fā)，采用鋼管、皮革和紡織品結(jié)合，設(shè)計(jì)出大量功能良好，造型現(xiàn)代化的新家具。包括椅子、桌子、茶幾等家具，受到世界廣泛的歡迎。他的第一張鋼管椅子是在1925年產(chǎn)生的，為了紀(jì)念他與老師現(xiàn)代抽象繪畫的創(chuàng)始者瓦西里*康定斯基的友誼，他將椅子命名為”瓦西里椅子”。這些產(chǎn)品用現(xiàn)在的眼光來(lái)看，似乎沒(méi)有什么新奇，但是，這些金屬與帆布結(jié)合的椅子、金屬與玻璃結(jié)合的燈

33、具，便于機(jī)器加工的簡(jiǎn)潔的造型，排除一切繁瑣裝飾的藝術(shù)手段，卻為我們敲開(kāi)了現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的大門。課本上的椅子是其1928年設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)改造的鋼管椅子，最大的特點(diǎn)是把椅子的四只腳換成兩個(gè)s型的支架，減少了原來(lái)設(shè)計(jì)的許多接頭，同時(shí)，坐上去的時(shí)候會(huì)有一點(diǎn)彈性。造型簡(jiǎn)潔單純。 對(duì)于工業(yè)設(shè)計(jì)，各國(guó)的理解各不相同，但無(wú)論怎樣，工業(yè)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代機(jī)器大批量生產(chǎn)的產(chǎn)物，是一門藝術(shù)與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)密切結(jié)合的學(xué)科。它涉及的領(lǐng)域主要包括兩個(gè)方面：一是工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)；二是為產(chǎn)品競(jìng)爭(zhēng)服務(wù)的視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)。盡管各國(guó)對(duì)工業(yè)設(shè)計(jì)的范圍的理解不盡相同，但作為工業(yè)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)-產(chǎn)品設(shè)計(jì)則都是一致肯定的。其實(shí)就是實(shí)用和美觀兩則的統(tǒng)一。比如，像電話

34、，在開(kāi)始造型和紋飾煩瑣，撥號(hào)是轉(zhuǎn)動(dòng)的，反映當(dāng)時(shí)的審美觀。但是在使用過(guò)程中人們發(fā)現(xiàn)使用不方便，于是出現(xiàn)了現(xiàn)代的直接撥號(hào)的電話。（學(xué)生舉例）所以工業(yè)設(shè)計(jì)人員和一般的工程設(shè)計(jì)人員是有區(qū)別的，工業(yè)設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)產(chǎn)品時(shí)，著眼于產(chǎn)品的外觀（造型、色彩、裝飾等）所體現(xiàn)的審美特性與產(chǎn)品功能的統(tǒng)一，而一般工程設(shè)計(jì)人員設(shè)計(jì)產(chǎn)品主要考慮產(chǎn)品的功能，產(chǎn)品的外觀是否符合審美要求，以及功能與審美能否統(tǒng)一，不是他追求的目標(biāo)。正是這種對(duì)審美的追求界定了工業(yè)設(shè)計(jì)師與一般工程師的區(qū)別。工業(yè)設(shè)計(jì)師的任務(wù)絕不僅僅是工業(yè)產(chǎn)品表面的美化裝飾問(wèn)題，而是涉及到產(chǎn)品的功能要求和產(chǎn)品外觀的藝術(shù)設(shè)計(jì)的統(tǒng)一。為了做到這種統(tǒng)一，他還需要充分考慮到產(chǎn)品使

35、用的材料和技術(shù)，以及設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性。凡是較好地體現(xiàn)了這些方面的和諧統(tǒng)一的產(chǎn)品，就是優(yōu)秀的產(chǎn)品，其設(shè)計(jì)就是優(yōu)秀的工業(yè)設(shè)計(jì)。 以汽車造型設(shè)計(jì)為例，它的造型具有科技和藝術(shù)的雙重特征。常見(jiàn)的各種轎車，其造型極為簡(jiǎn)潔、流暢，使人感到它具有的高速、靈活的性能和鮮明的時(shí)代感。而常見(jiàn)的載重汽車和大客車則表現(xiàn)出一種堅(jiān)挺、渾厚的造型，給人以力量、雄勁之感。這種不同的造型效果，是產(chǎn)品具有不同功能的反映。轎車以高速度、機(jī)動(dòng)性強(qiáng)為主要特征，在造型設(shè)計(jì)中要以流體力學(xué)為依據(jù)，減少外裸部件，外觀光滑平順，降低車身高度，增強(qiáng)穩(wěn)定性，使車身呈流線型，以此盡量減少空氣阻力，提高行駛速度，表現(xiàn)出現(xiàn)代轎車共同的造型風(fēng)格。載重汽車、大型客

36、車是重載運(yùn)輸工具，具有功率大，越野性能好的特點(diǎn)，造型上表現(xiàn)出粗獷的氣派，顯示了力量感。 這說(shuō)明工業(yè)設(shè)計(jì)所追求的產(chǎn)品造型與使用功能是緊密相連的，不是忽視產(chǎn)品的功能去片面地追求所謂造型的藝術(shù)性。生活中常見(jiàn)的一些不合理的設(shè)計(jì)往往就是因?yàn)槊撾x了產(chǎn)品的功能去追求所謂造型的藝術(shù)性。例如我國(guó)城市街道上常見(jiàn)的一些小熊貓、青蛙、獅子等動(dòng)物形象的廢物箱造型，就是忽視功能單純追求藝術(shù)效果的結(jié)果。它的設(shè)計(jì)缺乏起碼的依據(jù)（如城市街道設(shè)施的特點(diǎn)、人流計(jì)算、容量計(jì)算等），也不能滿足起碼的設(shè)計(jì)要求（如便于投入，便于清理等），結(jié)果造成垃圾外溢，難于清理的污染源，同時(shí)又褻瀆了可愛(ài)的動(dòng)物，破壞了城市景觀。 通過(guò)上述分析，可以認(rèn)識(shí)到

37、，工業(yè)設(shè)計(jì)乃是一種為滿足人類自身不斷增長(zhǎng)的物質(zhì)生活和精神生活雙重需求而進(jìn)行的創(chuàng)造性勞動(dòng)。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展、技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合，不斷地創(chuàng)造和發(fā)明了一系列新的工業(yè)產(chǎn)品。這些產(chǎn)品不僅解決了人類生產(chǎn)勞動(dòng)和生活中的許多難題，大大地改善了人類的生活條件和生活質(zhì)量，而且能夠引導(dǎo)人們步入新的生活方式。 日本著名工業(yè)設(shè)計(jì)家、世界工業(yè)設(shè)計(jì)聯(lián)合會(huì)前主席榮久庵憲司先生在中國(guó)1991年國(guó)際工業(yè)設(shè)計(jì)研討會(huì)上演講時(shí)談到什么是設(shè)計(jì)時(shí)指出：”設(shè)計(jì)就是解決如何將人們的某種需求、愿望、理想，通過(guò)創(chuàng)造某一物件而加以具體的實(shí)現(xiàn)。這里所指的人們的需求、理想和愿望的實(shí)現(xiàn)與滿足，不僅包括一般的物質(zhì)功能、使用功能方面的滿足，同時(shí)包括人

38、們精神上的滿足，即產(chǎn)品在造型、色彩、宜人性方面給人以舒適和美的享受等?！庇纱丝梢?jiàn)，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)擔(dān)負(fù)著推進(jìn)人類文明發(fā)展的崇高使命，它的永不衰竭的推動(dòng)力是人類的不斷的發(fā)明與創(chuàng)造。 學(xué)生練習(xí)： 設(shè)計(jì)生活中接觸到的生活用品，沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)嘛！對(duì)于其特點(diǎn)一定會(huì)比較熟悉，這當(dāng)中肯定有不完美的地方，比如象現(xiàn)在同學(xué)們家的電視機(jī)架，非常笨重，上次我看到朋友家的電視機(jī)架是用鋁合金做的，幾十分鐘就可以安裝好，而起結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔美觀，與現(xiàn)代的家具相結(jié)合，非常美觀。現(xiàn)在我們就把他表現(xiàn)出來(lái)，來(lái)個(gè)異想天開(kāi)大發(fā)明。（參考：電視機(jī)架、電話機(jī)、床、椅子：碰到墻、手機(jī)、臺(tái)燈、茶幾、皮帶） 要求：實(shí)用和美觀相結(jié)合。如果有時(shí)間，選擇優(yōu)

39、秀作業(yè)要求學(xué)生講出構(gòu)思。 人教版課標(biāo)初中美術(shù)九年級(jí)九年級(jí)上冊(cè)第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)欣賞（欣賞·評(píng)述）家用電器 一、教材分析： 本課屬于“欣賞·評(píng)述”課，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注日常生活中的設(shè)計(jì)產(chǎn)品，形成面對(duì)生活實(shí)際需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，體會(huì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感，提高學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)能力。 二、學(xué)情分析： 根據(jù)初三學(xué)生欣賞、造型能力的不同提出不同的要求，造型能力強(qiáng)的同學(xué)能通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品的特色并畫出自己最漂亮最有創(chuàng)意的作品，造型能力弱的同學(xué)可以說(shuō)一說(shuō)自己的創(chuàng)意構(gòu)思。 三、教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)家用電器設(shè)計(jì)的創(chuàng)意方法及表現(xiàn)特點(diǎn)，感受現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的美。 2、能夠?qū)⒆约?/p>

40、熟悉的家用電器提出改良設(shè)計(jì)的方案，并設(shè)計(jì)出創(chuàng)意稿。 3、培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)生活需要的設(shè)計(jì)意識(shí)，體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)帶來(lái)的美好感受。 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：結(jié)合家用電器設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)，畫出有創(chuàng)新意識(shí)的設(shè)計(jì)稿。 難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)的知識(shí)，培養(yǎng)他們關(guān)注社會(huì)生活的意識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)美的理解和追求。 五、教學(xué)過(guò)程 ： （一）組織教學(xué)、視頻欣賞 （二）講授新課： 1、啟發(fā)學(xué)生談感受，引出課題家用電器。 2、出示相關(guān)圖片，通過(guò)對(duì)比引出設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本要素，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生表述設(shè)計(jì)思路，展開(kāi)聯(lián)想，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)并學(xué)以致用。 3、通過(guò)學(xué)生的交流、思考，不斷提高學(xué)生運(yùn)用基礎(chǔ)設(shè)計(jì)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的方法和能力，并在教師示范

41、、指導(dǎo)下提升學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)理念的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解。 4、學(xué)生嘗試創(chuàng)作，教師啟發(fā)、鼓勵(lì)、指導(dǎo)。 5、學(xué)生作業(yè)講評(píng)。 6、小結(jié)并拓展知識(shí)。 六學(xué)生活動(dòng)： 以同樣的方法分組討論 家用電器 電子產(chǎn)品（各小組選擇任一件產(chǎn)品進(jìn)行討論），在討論過(guò)程中試著設(shè)計(jì)繪制既實(shí)用又美觀的家用電器或電子產(chǎn)品。 七創(chuàng)新發(fā)言： 小組成員發(fā)表自己的看法并講解自己的設(shè)計(jì)理念及思路。 八.課堂小結(jié): 隨著社會(huì)的發(fā)展，人們也越來(lái)越追求生活的完美，越來(lái)越設(shè)計(jì)出更多既實(shí)用又美觀的工業(yè)產(chǎn)品，希望同學(xué)們課下注意觀察生活，努力提高自己的審美能力及鑒賞能力 人教版課標(biāo)初中美術(shù)九年級(jí)九年級(jí)上冊(cè)第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)欣賞（欣賞·評(píng)述）電子產(chǎn)品

42、教學(xué)內(nèi)容 伴隨著科技的發(fā)展和電子工業(yè)的興起，現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)產(chǎn)品更加豐富，產(chǎn)生了新式的交通工具、家用電器、電子產(chǎn)品和公共設(shè)施等，這些系列的現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品都需要通過(guò)設(shè)計(jì)才能進(jìn)行生產(chǎn)。這里給同學(xué)們提供的是最新的工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì),它們都體現(xiàn)了功能效用方面的完善、先進(jìn)工業(yè)技術(shù)的運(yùn)用和現(xiàn)代造型形式美的創(chuàng)造。 工業(yè)設(shè)計(jì)的目的是為人類服務(wù)，現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)在兼顧美觀和實(shí)用的同時(shí)，更加注重人性化的設(shè)計(jì)，以及人與物、物與環(huán)境的和諧。 指導(dǎo)思想和理論依據(jù) 通過(guò)欣賞不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品，認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的范圍和特點(diǎn)，體會(huì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的實(shí)用性和美感。 教學(xué)背景 現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)愈來(lái)愈意識(shí)到它所肩負(fù)的社會(huì)責(zé)任，如生態(tài)學(xué)、舒適性和環(huán)

43、境保護(hù)等問(wèn)題。她在當(dāng)今世界不僅是一種綜合科學(xué)與技術(shù)的生產(chǎn)力，也是社會(huì)生存方式與文化方式演變的一種后工業(yè)時(shí)代的文化運(yùn)動(dòng)。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)方面：1.工業(yè)設(shè)計(jì)的主旨 2.交通工具的設(shè)計(jì) 3.家用電器的設(shè)計(jì) 4.電子產(chǎn)品的設(shè)計(jì) 5.賞析 理 解：引導(dǎo)學(xué)生明白工業(yè)設(shè)計(jì)的主旨是什么；引導(dǎo)學(xué)生思考不同的行業(yè)，由于工作性質(zhì)和工作對(duì)象的不同，所使用的造型和色彩是有很大差別的。 運(yùn) 用：運(yùn)用理性的科學(xué)思維形式去理解和創(chuàng)造藝術(shù)。 過(guò)程與方法 1.通過(guò)舉例闡釋工業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，清晰、明了，學(xué)生容易接受，提高了學(xué)生的藝術(shù)欣賞和分析理解能力。 2.將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行合理的分類、貫穿，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中有清晰的脈絡(luò)，能夠抓住關(guān)

44、鍵的幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)和欣賞。 3.讓學(xué)生分析和探討生活中常見(jiàn)的設(shè)計(jì)作品，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)腦的習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題實(shí)質(zhì)的能力；培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識(shí)的能力，分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力。 教學(xué)評(píng)價(jià)建議 1.學(xué)生能否通過(guò)欣賞認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品的特色。 2.學(xué)生是否學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的認(rèn)識(shí)與理解評(píng)價(jià)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)。 3.學(xué)生是否學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的認(rèn)識(shí)與理解創(chuàng)作符合現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的構(gòu)想或草圖。 教學(xué)設(shè)計(jì) 1.課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備教具：各類供欣賞用的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品圖片，影像資料和實(shí)物，美術(shù)作品圖片、影像資料。 學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具：自己尋找的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品圖片；勾畫草圖和寫體會(huì)的紙、筆。

45、2.課堂學(xué)習(xí) (1)引導(dǎo)階段 通過(guò)大量展示不同類型的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品與同類型、題材美術(shù)作品的欣賞，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與造型藝術(shù)創(chuàng)作之間的關(guān)系。 啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用已知的美術(shù)知識(shí)感受現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的造型藝術(shù)特點(diǎn)。 (2)發(fā)展階段 讓學(xué)生自己尋找身邊屬于現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的作品。 小組討論并綜合出不同類別現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。 (3)收拾與整理 結(jié)合欣賞與尋找的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品，以小組或個(gè)人的名義寫出自己對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)與看法。 根據(jù)自己的理解對(duì)欣賞與尋找的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品進(jìn)行修改。 3.課后拓展 運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)和自己對(duì)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)和理解，根據(jù)自己的喜好和設(shè)想完成一個(gè)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的構(gòu)想或草圖

46、。 相關(guān)教學(xué)研究課題提示 1.一般繪畫造型與現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品造型的演變關(guān)系。 2.現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與人體工程學(xué)的關(guān)系。 3.現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)是如何影響人類生活的。 1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科名稱 人教版課標(biāo)初中美術(shù)九年級(jí)九年級(jí)上冊(cè)第五單元現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)欣賞（欣賞·評(píng)述）公共設(shè)施 2所在班級(jí)情況，學(xué)生特點(diǎn)分析 初中三年級(jí)的學(xué)生處于初中階段的“成熟期”，具有較強(qiáng)的獨(dú)立和個(gè)體意識(shí)，具有鮮明的個(gè)性，同時(shí)對(duì)事物的形象思維能力及分析判斷能力也進(jìn)一步增強(qiáng)。在本課中，學(xué)生的這些特點(diǎn)都得到了發(fā)揮，借助教材內(nèi)容，學(xué)生在課堂上可以充分地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)展示自我，這也是他們今后走進(jìn)高一級(jí)中學(xué)所必須具備的。 3教學(xué)內(nèi)容分析 本節(jié)課的

47、主題是從身邊常見(jiàn)的公共設(shè)施入手，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對(duì)公共設(shè)施展開(kāi)欣賞評(píng)述。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)了解公共設(shè)施的基礎(chǔ)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、創(chuàng)造生活的美好愿望。 4教學(xué)目標(biāo) 1.通過(guò)觀察、思考、分析與交流，使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中初步接觸和了解“物以致用”的設(shè)計(jì)思想。 2.在運(yùn)用設(shè)計(jì)和工藝的基本知識(shí)和方法進(jìn)行變家具的活動(dòng)中，感受材料的特性，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。 3.進(jìn)上一步提高學(xué)生的審美表現(xiàn)力，在小組學(xué)習(xí)的氛圍中，相互交流、相互學(xué)習(xí)、資源共享，使學(xué)生的合作精神得以發(fā)展。 5.教學(xué)難點(diǎn)分析 教學(xué)重點(diǎn): 1.通過(guò)作品欣賞認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)所包含的范圍和基本特點(diǎn)。 2.通過(guò)作品欣賞認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 1.感受現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)的美。 2.家具作品的新穎、美觀，造型多樣