1、吃水不忘挖井人教案>吃水不忘挖井人瑞金城外有個小村子叫沙洲壩。毛主席在江西領導革命的時候，就在那兒住過。村子里沒有井，吃水要到很遠的地方去挑。毛主席就帶著戰士和鄉親們挖了一口井。解放以后，鄉親們在井旁邊立了一塊石碑，上面刻著：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。?吃水不忘挖井人?教案教學目標：1.認識忘、挖等12個生字，會寫“井、鄉等6個字。2.正確流利地朗讀課文，了解毛主席關心保護人民群眾為人民解決吃水困難的事跡。能在朗讀中表達出對毛主席的崇敬之情。3.初步懂得飲水思源的道理。4.初步具有自主、合作、探究的意識。教學重點：1.識字，有感情地朗讀課文是重點。2.了解毛主席關心保護人民群眾為人

2、民解決吃水困難的事跡。課前準備：1.生字卡片、詞語卡片。2.收集到的毛主席的圖片資料及小故事。3.課件，放大的課文插圖。4.多媒體課件、?太陽最紅毛主席最親?歌曲mp3。教學時間：2課時教學過程：第一課時一、談話導入新課：這節課的開始，我們先來聽一首歌。(播放歌曲?太陽最紅毛主席最親?)交流:(1)都聽到了什么?(2)你知道毛主席是什么人嗎?(3)教師簡介毛主席生平及主要奉獻(4)今天我們就來學習一篇關于毛主席的文章。(板書課題，齊讀課題).并認識“井、挖、忘三個生字。質疑問難。預設：誰挖井?誰吃水?水是怎樣的?怎么挖井的?為什么不忘挖井人?簡介毛主席生平及主要奉獻(可以先讓學生說)并相機出示

3、生字卡片“席、導、革命、解二、整體感知，嘗試讀文，學生借助拼音自讀課文，要求讀準字音。指導學生學習生字。1.借助漢語拼音帶問題通讀全文：在生活中遇到不認識的字要怎么辦?(互相交流認字方法：可以問老師，問同學，問家人，查字典)2.利用生字卡片小組內交流，讓學生主動介紹識記的方法，合作檢測。3.出示我會讀中的生詞，扮演小老師領讀生字，開火車認讀。并說說讀、記這些字時應該注意什么。挖：提手旁，右上邊是穴寶蓋，下面是“乙。用手拿工具挖，所以是提手旁。挖井，挖洞，挖坑。井：筆順：二井，兩橫一豎撇一豎。井：人工挖成能取出水的深洞，洞壁多砌上磚石。農村的吃水都是井里打來的。一口井，水井，井水。外：左右結構，

4、左邊半個多，右邊熟字“卜，可與“處區別記憶。外和里是反義詞。外邊，外村，外單位。主：利用熟字“王上邊加一點來記憶。主席，主人。席：半包圍結構。廣字頭，里邊上是“甘下面是“巾。鄉：三筆寫成，撇折，撇折，撇。鄉親，鄉村，家鄉。立：獨體字，筆順：刻：熟字換偏旁。孩去掉女旁換上立刀旁。立刻：表示趕快，馬上。念：熟字“今加心字底。想念，思念，都是心里在想，所以用心字底。指導朗讀課文1.淘氣的生字寶寶跑回課文中去了，你還認識他們嗎?請你練習讀一讀課文吧!(用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，)2.分自然段朗讀課文。(指名讀，男女生賽讀，同座練讀)3.自由朗讀全文，注意讀準字音。整體把握全文朗

5、讀課文，答復以下問題：(1)寫誰吃水不忘挖井人?這個挖井人是誰?(2)課文講的是一件什么事?(文章寫的是誰干什么?)三、想象、擴展出示題目：a、毛主席初到沙壩時，看到鄉親們吃水難，心里會怎么想?b、鄉親們得到主席的關心和幫助之后，又會怎么想?c、他們在挖井的過程中會遇到一些什么事?學生自由組合小組A、可以分角色(即：主席、士兵、鄉親)把題目表演出來;B、也可以用語言表述出來;比一比誰是優秀的小演員。(教師必須參與各小組的表演中去，做一些必要的指導)四、指導寫字(養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣)1.出示要寫的字“井、面、鄉，讀準字音，認清字形。2.指導觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一

6、說怎么寫好看。哪一筆是最重要的?3.范寫，指導寫好“鄉注意第二個“橫撇的位置。4.學生練寫，組內評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。五、課外作業：課后搜集毛澤東的故事，講給同學們聽。六、板書設計：吃水不忘挖井人時刻想念毛主席第二課時一、復習導入新課(復現生字詞，加強穩固。)上節課我們學習的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快1.教師拿出生字卡片和全體學生照鏡子。2.同桌同學互相照鏡子。回憶課文，復習文章的大體內容。1、指名讀課文，做到四個不：不漏字、不錯字、不添字、不重復字。2、說說課文寫了什么?二、精讀課文，體驗感情(讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。)毛主席為什么帶著戰士和鄉親挖井，

7、鄉親們又是怎樣表達對毛主席的感謝之情的?帶著這個問題，深入學習課文1.教學第一段。師：你們愿意我給大家提出一個問題嗎?學生將自己的問題提出來，教師積累。課文寫了誰在什么地方干什么事情?(貼毛主席像)誰用課文中的句子說一說。這一自然段有三個表示地點的詞，你能找出來嗎?說說它們之間的關系?指一名學生讀第一段。2.教學第二段。(1)以自己喜歡方的方式讀第二自然段。(2)從讀這一段你了解到什么?誰來談一下自己的看法。a、體會“幾公里以外這個詞說明什么?b、想象一下鄉親要走那么遠的路去挑水，會有什么感覺?c、毛主席決定如何去做?從而體會毛主席對人民如何?引導學生感受毛主席善良(勇敢，有愛心，偉大)。讀出

8、毛主席的偉大。學生讀句子。(指導學生有感情進行朗讀，體會沙洲壩人民吃水的困難。)3.教學第三段。(1)(教師在水井圖上用藍色粉筆在水井里涂色)。這井水多么的清澈，多么的甘甜啊!喝著這井水，沙洲壩人民會怎樣想，怎樣做呢?指生讀第三段。自己在書上劃出石碑上的話。提問：鄉親們在石碑上刻著什么?為什么要立這塊石碑?(2)大家快動動你的手、開動你得腦機器畫出毛主席挖井過程的有關詞句?朗讀句子。(3)學生間進行交流學習(4)練習說話：用毛主席先干什么?再干什么?結果如何?連起來說一說。(5)想象、思考挖井時鄉親見毛主席親自挖井，會想些什么?他們又是怎么做的?當一股泉水噴涌而出時。鄉親們又會怎么說?心情如何

9、?(6)可以看出毛主席對人民如何?感情朗讀，讀出對毛主席的敬佩之情。(7).引導說話：如果你在場，你會怎么想，又會怎么說呢?學生說話。抓住句子：吃水不忘挖井人，時刻想念毛主席。體會人們對毛主席的想念。五、寫字(指導寫字方法和寫字姿勢)1. 說說這幾個字在字型上有什么特點。“忘、想、念這三姐妹哪里長得像?2. 寫好每個字最關鍵的地方在哪里?誰還有不同意見?(學生邊說，老師邊范寫“忘字)回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成“豎彎鉤;第一點是左點，不要寫成撇。3.學生描紅，臨寫，養成邊寫邊記的好習慣。4.展示學生作品。六、回憶課題，感恩他情課文學到這里，我們就要結束了。在下課之前，我們再來讀一讀碑文上的

10、字，它時刻提醒我們吃水的時候，我們要不忘“挖井人。那么，我們在享受其他東西的時候，又應該不忘哪些人呢?比方，我們穿衣服的時候，“穿衣不忘課外作業：回家把這個故事講給爸爸媽媽聽，請爸爸媽媽給你們講一講毛主席的故事。下節課我們再來交流。?吃水不忘挖井人?教學反思?吃水不忘挖井人?這篇課文講中國人民的偉大領袖毛主席在江西領導革命時幫助鄉親們挖水井，解決了吃水困難。解放后，鄉親們在井邊立碑，表達對毛主席的感謝和崇敬之情。“吃水不忘挖井人，本來意思上是我們每天從井里取水上來飲用，享受勞動成果，但是不能忘記那起先挖井的人。后來，“吃水不忘挖井人成為廣為流傳的一句俗語，并非專指吃水這件事情，它有了比喻意義，

11、比喻享受別人的勞動成果，得到好處，不忘記它的由來，不忘記當初創造成果的人，一句話，不忘記根本。課文要告訴我們學生的肯定也就是它的比喻意思。可是課文所描述的年代對于我們這些青年教師來說，都很遠了，何況我們的學生，他們更是生在幸福中，長在幸福里，他們根本不能明白。本課內容距離學生生活實際較遠，教學時一定要考慮到這一因素。而且現在的學生對那一段歷史的了解知之甚少，那么在教學時學生很容易覺得沒意思，不能激發他們的學習興趣。所以，一定要在新授內容前讓他們對課文中的主要人物和歷史背景有簡要了解。在教學開始時我用歌曲導入，激發了學習興趣。緊接著對毛主席進行簡介讓學生初步了解了毛主席為人民著想、為人民效勞的好思想，好品質。孩子們不懂，是因為他們難以想象當時那樣的年代，如果讓孩子親眼看看那樣的年代，會不會對他們有所感觸呢?我又試著找了些資料，在教學課文時，我讓