1、.語文期末復(fù)習(xí)資料（四年級(jí)上冊(cè)）一、詞語 讀讀寫寫 （摘自課本1-8單元詞語盤點(diǎn).） 讀讀記記（摘自課本1-8單元詞語盤點(diǎn)） 近義詞. v.柔弱軟弱靜謐安靜蘊(yùn)含包含期待期望欺凌欺侮搖曳搖晃威武威嚴(yán)兇猛兇狠倘若假若掂量衡量徑直直接攀談交談高傲驕傲X重慎重非但不但慈愛勇敢辛苦辛勞古怪奇怪欺侮欺負(fù)宏偉雄偉蔥郁蔥蘢鎮(zhèn)靜鎮(zhèn)定遣責(zé)責(zé)備跨越跨過重要緊要關(guān)切關(guān)愛堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)定頑強(qiáng)堅(jiān)強(qiáng)驚愕驚訝萌生產(chǎn)生依然仍然探望看望珍貴寶貴珍惜愛惜詫異驚奇沉思思考愜意舒服充足充分改正糾正陌生生疏依賴依靠根據(jù)依據(jù)提議建議改正糾正茂盛茂密. v.引人注意惹人注目 舉世無雙獨(dú)一無二 目不暇接應(yīng)接不暇生氣勃勃生機(jī)勃勃 惟妙惟肖栩栩如生 慢條

2、斯理從容不迫左顧右盼東X西望 惟妙惟肖栩栩如生 筋疲力盡精疲力竭反義詞. v.輕快沉重蒼白紅潤(rùn)凋零綻放悅耳難聽進(jìn)攻防衛(wèi) 回顧展望動(dòng)搖堅(jiān)定增強(qiáng)減弱老實(shí)狡猾緊X放松寂靜吵鬧慎重草率粗糙精致光滑粗糙簡(jiǎn)樸奢華干燥潮濕柔弱堅(jiān)強(qiáng)靜謐喧鬧謙虛驕傲善良兇惡堅(jiān)強(qiáng)軟弱羨慕嫉妒清澈渾濁蜿蜒筆直偶然必然責(zé)備表揚(yáng)鄰近遙遠(yuǎn)奢侈節(jié)約陡峭平整遣責(zé)表揚(yáng)遲鈍敏捷索取奉獻(xiàn). v.隱隱約約清清楚楚 從容不迫驚惶失措 慢條斯理急不可待二、詞語類型篇ABB：白花花 亮晶晶 胖乎乎 樂呵呵 水汪汪 AABB：高高興興 舒舒服服 來來往往 明明白白 嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí) 恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 勤勤懇懇 蹦蹦跳跳 隱隱約約 ABAB：商量商量 收拾收拾 討

3、論討論 研究研究 考慮考慮AABC：心心相印 彬彬有禮 井井有條 戀戀不舍 楚楚動(dòng)人 空空如也 躍躍欲試 涓涓細(xì)流 簾簾飛瀑 滔滔江水ABCC：得意揚(yáng)揚(yáng) 可憐巴巴 無所事事 人影綽綽 生氣勃勃 可憐巴巴ABAC：不聞不問 不知不覺 不緊不慢 不慌不忙 不三不四 若隱若現(xiàn) 自由自在(7)表顏色的詞語：紫檀色 百合色 葡萄灰 茄子紫（8）含有“不”字的成語：毫不可惜 局促不安 毫不相讓 姿態(tài)不一 從容不迫 供養(yǎng)不周 不勝其煩 不容置疑 坐臥不安 不可思議 應(yīng)接不暇 趁其不備(9)含有動(dòng)物的成語：望子成龍 來龍去脈 群龍無首 龍飛鳳舞 如虎添翼 調(diào)虎離山 騎虎難下 照貓畫虎 天馬行空 汗馬功勞 馬到

4、成功 老馬識(shí)途 牛刀小試 對(duì)牛彈琴 笨鳥先飛呆若木雞 膽小如鼠 鼠目寸光九牛一毛 順手牽羊 狼心狗肺 狡兔三窟 畫蛇添足 打草驚蛇(10)含“如”字成語：浩如煙海 空空如也 如花似玉 如怨如訴 突如其來 膽小如鼠三、成語特點(diǎn)篇1、含反義詞的成語 遠(yuǎn)近聞名 積少成多 左鄰右舍 里應(yīng)外合 黑白相間2、含近義詞的成語 生龍活虎 胡言亂語 東奔西走 狂風(fēng)暴雨 千言萬語3、三字俗語 紅眼病、摔跟斗、笑面虎、碰釘子、順風(fēng)耳、千里眼4、表示性格特點(diǎn)的成語 平易近人 能說會(huì)道 溫柔體貼 通情達(dá)理心靈手巧 活潑可愛 虛心好學(xué) 精明能干5、描寫神態(tài)表情的成語：神采奕奕 垂頭喪氣 滿面春光 眉開眼笑6、關(guān)于讀書學(xué)習(xí)

5、的成語：一絲不茍 專心致志 聚精會(huì)神 日積月累 勤學(xué)苦練 持之以恒 發(fā)奮圖強(qiáng) 好學(xué)不倦7、描寫四季特點(diǎn)的成語：春：春暖花開 春色滿園 花香鳥語 花紅柳綠 百花盛開夏：驕陽似火 暑氣逼人 烈日當(dāng)空 綠樹成蔭 烈日炎炎秋：秋風(fēng)送爽 秋高氣爽 秋色宜人 春種秋收 一葉知秋冬：冰天雪地 寒氣襲人 寒冬臘月 白雪皚皚 鵝毛大雪8、關(guān)于數(shù)字的成語 ：十全十美、三心二意、七上八下、一心一意、七零八落、五湖四海、九死一生、九九歸一、九牛一毛、五花八門、五光十色、六神無主四、多音字組詞 . v.乘 shèng（千乘） chéng（乘法）卷 juàn （試卷）jun （卷發(fā)）漲 zh

6、ng（漲潮）zhàng（漲大）屏 píng （屏幕）bng （屏息）冠 guàn（冠軍）gun（雞冠花）似 shì （似的）sì （似乎）蒙 mng（蒙古）mng（蒙人蒙騙）鋪p （鋪路 ）pù （店鋪）難nán（困難）nàn（災(zāi)難）號(hào) hào（號(hào)子）háo (風(fēng)號(hào)浪吼,號(hào)叫)稱 chng（號(hào)稱）chèn （勻稱）模mú （模樣）mó （模型）數(shù) sh（不可計(jì)數(shù)） shù（數(shù)學(xué)）降 jiàng（下降）xiáng（投降）間 jin （時(shí)間

7、）jiàn （間隔）惡 （惡心）è （兇惡）wù （可惡）的 de （我的） dí （的確）dì （目的）供 gng（供養(yǎng)）gòng（供品）給j （給予） gi （送給）調(diào) diào (調(diào)查) tiáo (調(diào)節(jié)調(diào)皮）禁 jn（情不自禁）jìn（禁止）興 xìng（高興）xng（興奮）悶 mn（悶熱） mèn（悶雷,煩悶）應(yīng) yng (應(yīng)該)yìng (答應(yīng))轉(zhuǎn)zhuàn（轉(zhuǎn)圈）zhun（轉(zhuǎn)彎）空 kòng（空隙,有空） kng（空間）喝h （喝水）h

8、32; （喝彩）看kn (看守) kàn (看見)差 ch （差別）chà （差不多） chi（出差）c （參差不齊）強(qiáng) qiáng（強(qiáng)大）jiàng（倔強(qiáng)）qing（勉強(qiáng)） 奇 qí (奇跡) j (奇數(shù)) 舍 shè (宿舍旅社)sh (舍去,舍得)行 xíng (行人) Háng (行業(yè)) 載 zi (載人裝載)zài (記載)為 wéi(作為，認(rèn)為)wèi (因?yàn)? 折 shé（枝折花落）zh(折騰)zhé(打折)干 gn（干杯） gàn（干活）

9、散 sàn (散會(huì)) sn (散開)和hé (和平) hè (應(yīng)和) 將 jing (將要) jiàng (大將) 著zhuó (沉著)zháo (著地)寧níng (寧愿) nìng (寧可) 縫féng（縫衣服） fèng (門縫)率shuài(率領(lǐng)) l (圓周率)角jué (角色)jio (直角)假 ji(假如)jià (放假)薄 bó（單薄，薄霧） báo（薄餅）處 ch（處罰，懲處） chù（到處）朝 zho (XX)ch&

10、#225;o (朝代). v.五、語文園地內(nèi)容總匯（摘自課本1-8單元）（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)）1、霧鎖山頭山鎖霧 天連水尾水連天 2、綠水本無憂 因風(fēng)皺面 青山原不老 為雪白頭3、山山水水處處明明秀秀 晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇4、重重疊疊山 曲曲環(huán)環(huán)路 丁丁冬冬泉 高高下下樹（二）花名歌謠正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。（三）成語故事1、胸有成竹也說“成竹在胸”，畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮（該成

11、語講的是北宋畫家文于可的故事）2、杏林春滿也說“譽(yù)滿杏林”，來贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語講的是三國(guó)時(shí)期，X國(guó)醫(yī)生董奉的故事）（四）詩雨中的樹林雨中的樹林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運(yùn)回了家。連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。（五）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)1、一徑竹陰云滿地 半簾花影月籠紗 （頤和園月波樓）

12、2、樹紅樹碧高低影 煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋 （XX青城山真武殿）3、四面荷花三面柳 一城山色半城湖 （XXXX大明湖）4、清風(fēng)明月本無價(jià) 近水遙山皆有情 （XXXX滄浪亭）（六）古詩1、題西林壁 蘇軾（宋）橫看成嶺側(cè)成峰，譯：正面看是山嶺，側(cè)面看則是高峰，遠(yuǎn)近高低各不同。 從不同的位置看，面貌各不相同。不識(shí)廬山真面目， 為什么看不清廬山的真實(shí)面目，只緣身在此山中。 只因?yàn)橛^看的人就在廬山之中。（解析：該詩不僅對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即：要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語所說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。或者說觀察的角度不同，觀察的效果也

13、不相同）2、游XX村 陸游（宋）莫笑農(nóng)家臘酒渾，譯：不要笑話農(nóng)人田家的酒渾濁不清，豐年留客足雞豚。 豐收年景有豐盛的佳肴款待客人。山重水復(fù)疑無路， 山巒重重，水路彎彎，正懷疑無路可走，柳暗花明又一村。 突然看見柳色濃綠，花色明麗，又一個(gè)村莊出現(xiàn)在眼前（該詩生動(dòng)地描繪了 豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象 和 鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，前兩句刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，后兩句告訴我們：遇到困難不要灰心，總會(huì)有新的契機(jī)出現(xiàn),正如一次絕處逢生。表現(xiàn)了 詩人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。3、黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李白（唐）故人西辭黃鶴樓， 譯：老朋友沿江東下離開了黃鶴樓，煙花三月下XX。 在柳暗花明的陽春三月去楊州。孤帆遠(yuǎn)影碧

14、空盡， 一片帆影漸漸遠(yuǎn)去，在藍(lán)天里消逝，唯見長(zhǎng)江天際流。 只看到滔滔的江水流向天邊。（該詩表達(dá)了 詩人送別友人時(shí)無限依戀的感情，也寫出了 祖國(guó)河山的壯麗美好）4、送元二使安西 王維（唐）渭城朝雨浥輕塵， 譯：渭城早上的雨浸濕了路上的浮塵，客舍青青柳色新。 客舍的柳樹顯得是那樣的鮮嫩。勸君更盡一杯酒， 我勸朋友喝下這杯送別的美酒，西出陽關(guān)無故人。 等你往西出了陽關(guān)，就再也沒有知心的老朋友了（該詩借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出 對(duì)友人的關(guān)切、依依惜別之情。）5、 過故人莊（過：拜訪 故人莊：老朋友的田莊）故人具雞黍，邀我至田家。（具：準(zhǔn)備，置辦。 黍（sh）：黃米飯）老友準(zhǔn)備好了豐盛的飯菜，邀請(qǐng)我到他

15、的田舍做客。 綠樹村邊合，青山郭外斜。（ 合：環(huán)繞。 郭：指村莊的四周。xiá）村外綠樹環(huán)繞，青山在村子周圍橫臥著。開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。（軒：有窗戶的長(zhǎng)廊或小屋。 面：面向。 場(chǎng)圃：打谷場(chǎng)和菜園。 把酒：拿起 酒杯。 桑麻：這里泛指莊稼。 打開面對(duì)打谷場(chǎng)和菜園的窗子，一邊舉杯暢飲一邊暢談今年莊稼的收成。待到重陽日，還來就菊花。 還(huan):回到原處,返. 就：赴。這里指欣賞的意思。）等到九月重陽節(jié)的那一天，我一定要來飲酒欣賞菊花。（該詩描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）（七）古代名句1、有志者事竟成。后漢書 這句名言告訴我們?nèi)绾?/p>

16、做人。（意思是說：有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。）2、 莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（X備）（意思是說：好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說：學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，但他卻能毀滅于隨隨便便。）4、盛年不重來，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）（意思是美好的青春年華不會(huì)再來,就像一天之內(nèi)不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)早晨。應(yīng)當(dāng)及時(shí)勉勵(lì)自己勤奮惜時(shí),時(shí)間是不會(huì)停下來等待我們的！這句名言告訴我們要珍惜時(shí)間，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情）（八）探索科學(xué)的名人名言1、沒

17、有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿費(fèi)爾斯曼）3、既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無窮的真理吧。（郭沫若）六、古詩名句運(yùn)用篇（1）“盛年不重來,一日難再晨,及時(shí)當(dāng)勉勵(lì),歲月不待人。”是啊，燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候。我們的日子呢，卻是一去不復(fù)返。不抓住今天，永遠(yuǎn)期盼著明天，幸運(yùn)會(huì)向你招手嗎.（2）昨天下午，李老師布置了一道數(shù)學(xué)思考題。晚上，我絞盡腦汁，百思不得其解，就在我“踏破鐵鞋無覓處”時(shí)，媽媽走了過

18、來，助我一臂之力，經(jīng)他一點(diǎn)撥，我豁然開朗，真是“山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村”，于是迅速地解開了這道難題。（3）人們常常引用宋代著名詩人蘇軾的題西林壁中的兩句詩，“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”，強(qiáng)調(diào)習(xí)作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個(gè)性。（4）月亮漸漸西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望著滿天星星，我不由得想起了爸爸對(duì)我說的話，是啊，“有志者事竟成”。爸爸，請(qǐng)你放心，我不會(huì)讓你失望的。（5）我知道的名言：少壯不努力，老大徒傷悲。學(xué)而不厭，誨人不倦。（6）俗話說：“當(dāng)局者迷”。說明這個(gè)道理的詩句是：“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”（7）形容給人帶來意想不到的驚喜

19、的詩句是“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。（8）李白（唐）與友人送別時(shí)，寫下了“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流，”表達(dá)了與友人依依惜別之情！（9）王維（唐）與友人送別時(shí)，寫下了“勸君更盡一杯酒，西出陽無故人，”表達(dá)了與友人依依惜別之情！（10）當(dāng)我們陷入困境時(shí)，似已無望，忽而絕處逢生時(shí)，常用陸游的詩句：山重水復(fù)疑無路，柳岸花明又一村_。(11)當(dāng)遇到困難時(shí)，我總是勉勵(lì)自己 有志者事竟成_。 （12）當(dāng)一個(gè)覺得自己很優(yōu)秀，看不起別人時(shí)，你會(huì)告訴他：尺有所短，寸有所長(zhǎng)七、我的發(fā)現(xiàn)（摘自課本1-8單元） 爬山虎的腳觸著墻的時(shí)候，六七根細(xì)絲的頭上就變成小圓片，巴住墻。 爬山虎的腳要是沒觸著墻，不幾天

20、就萎了。后來連痕跡也沒有了。觸著墻的，細(xì)絲和小圓片逐漸變成灰色。 如果感到疲勞，在未完工的家門口休息一會(huì)兒，頭朝著外面，觸須輕微地?cái)[。分析：上面的句子寫得具體、準(zhǔn)確，說明作者是經(jīng)過了長(zhǎng)期認(rèn)真、細(xì)致的觀察。 鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)侍候不可，真是架子十足！（P79） 如果趕上這么一場(chǎng)用以耀武揚(yáng)威的亂子，你就甭想有魚咬鉤了。 貓的性格實(shí)在有些古怪。分析：上面的三個(gè)句子，從字面上看好像作者不喜歡這些小動(dòng)物，實(shí)際上卻表達(dá)了深深的喜愛之情。 城墻頂上鋪著方磚，十分平整，像很寬的馬路，五六匹馬可以并行。 已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個(gè)籃球場(chǎng)那么大。分析：上面兩句的畫線部分，都是用熟知

21、的事物來比照，讓人容易想像。八、問題討論（摘自課文后）第1單元課文（寫景） 體會(huì)：我感受到了祖國(guó)的自然風(fēng)光是那么壯觀，美麗。(一)、觀潮 本文記敘的是一次（觀潮）的盛況，寫的是作者耳聞目睹的（潮來前）、（潮來時(shí)）、（潮頭過后）的景象，描寫了大潮由（遠(yuǎn)）而（近）、奔騰（西去）的全過程，描繪出江潮由（風(fēng)平浪靜）到（奔騰咆哮）再到（又恢復(fù)平靜）的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的（奇特）、（雄偉）、（壯觀）。1、背誦第3、4自然段。這兩段描寫了潮來時(shí)的壯觀景象。寫聲音，從（“悶雷滾動(dòng)”）到（“山崩地裂”）；寫景象，從（“一條白線”）到（萬馬奔騰）。從中我們感受到大潮的響聲（越來越大），大潮（越來越近），潮頭（越

22、來越高），聲勢(shì)（越來越猛）。（二）鳥的天堂的作者是（巴金）。課文記述了作者他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”，描寫了（傍晚靜態(tài)的大榕樹）和（第二天清晨群鳥活動(dòng)的景象）。表達(dá)了（作者對(duì)大自然生命力的熱愛與贊美！）1、榕樹不可計(jì)數(shù)的原因是（枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。）2、那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng)，贊美榕樹充滿活力的蓬勃生機(jī)。3、到處都是鳥聲，到處都是鳥影。 兩個(gè)“到處”，說鳥的數(shù)量多。4、那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！這句全文結(jié)尾的話，是對(duì)“鳥的天堂”的贊美。“的確”是確實(shí)、實(shí)實(shí)在在的意思，強(qiáng)調(diào)

23、了“鳥的天堂”是名副其實(shí)的。這句話，還是對(duì)第二段中“鳥的天堂里沒有一只鳥”的一個(gè)照應(yīng)。（第一個(gè)“鳥的天堂”加引號(hào)，因?yàn)檫@是引用朋友的說法，指的是那棵大榕樹。第二個(gè)“鳥的天堂”不加引號(hào)，因?yàn)槭亲髡哂H眼看到鳥兒們?cè)谀抢锷钍肿杂伞⑿腋＃裾娴奶焯靡粯用篮谩＃┑?單元課文（觀察） 體會(huì)：我懂得了只要我們善于觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。（三）爬山虎的腳作者（葉圣陶），全文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的。課文的重點(diǎn)部分是3、5自然段，1、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下.答：因?yàn)榕郎交⒚科~子長(zhǎng)葉柄的地方的反面都有腳，每個(gè)腳都拉著莖和葉子往上爬，

24、又因?yàn)槿~子本身就有重量，葉尖因?yàn)橹亓Φ淖饔枚紩?huì)向下。2、爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方，反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。答：介紹了爬山虎的腳長(zhǎng)在（莖上長(zhǎng)葉柄的地方），樣子（六七根細(xì)絲），并以（蝸牛的觸角）比喻每根細(xì)絲的形狀，顏色是（嫩紅的），可見（作者對(duì)事物的觀察十分仔細(xì)、認(rèn)真）。3、那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的，也不留一點(diǎn)兒空隙。答：具體地寫出了爬山虎葉子的特點(diǎn)綠得新鮮，看著舒服，長(zhǎng)得如此整齊，鋪排得那么均勻。（四）蟋蟀的住宅作者是（法）國(guó)的（法布爾),他創(chuàng)作了著名的（昆蟲記）。在文

25、中，法布爾自己觀察到的蟋蟀住宅的特點(diǎn)，以及蟋蟀建筑住宅的才能。課文開頭點(diǎn)明，蟋蟀的出名“不光由于它的唱歌，還由于它的住宅”；1、從那些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”.答：蟋蟀不肯隨遇而安主要表現(xiàn)在：（1）與其他昆蟲不同，它慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并有溫和的陽光。（2）它不用現(xiàn)成的洞穴，它舒服的住宅是一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的。2、為什么它的住宅是“偉大的工程”.答：偉大的工程主要表現(xiàn)在：（1）蟋蟀的住宅向陽、隱蔽、能排水、大小適宜，從住所簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、衛(wèi)生等能看出蟋蟀修建住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。（2）蟋蟀用來修建這座住宅的工具是那樣柔弱，只是一對(duì)前組和一雙后腿。從明

26、顯的反差中，我們體會(huì)到蟋蟀能建造出這樣的住宅是一個(gè)奇跡，所以是“偉大的工程”。第3單元課文（寫童話） 體會(huì)：我感受到了童話故事神奇，有趣，以及富有想象力。（五）巨人的花園作者是（英國(guó)）作家（王爾德），這篇課文采用（對(duì)比）的寫作方法展開故事情節(jié)告訴我們（能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂）。1、小男孩沒有拔腿逃跑，卻用他那會(huì)說話的眼睛凝視著巨人。巨人從小男孩的眼里（讀出了溫情，讀出了愛）。2、喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！“任性”指放任自己、不加約束。“冷酷”指待人冷淡苛刻。這是巨人醒悟后說的一句話，他明白了（春天不到花園里來的原因是自己太任性了一次次趕走孩子們；是因?yàn)樽约禾淇崃艘淮?/p>

27、次訓(xùn)斥孩子們。他想自己獨(dú)享花園里的一切，結(jié)果得到的卻是寒冷和荒涼）。3、巨人為什么要感謝孩子呢.答：孩子是他明白：快樂應(yīng)該與大家一起分享，沒有孩子的地方就沒有春天。（六）去年的樹這篇課文一共（四次）對(duì)話，歌頌了（小鳥和樹之間珍貴的友情）。這篇文章還告訴（我們要保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)樹木，人與自然和諧相處，共同發(fā)展）。鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。唱完了歌，鳥兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。答：第一個(gè)“看”，是在鳥兒費(fèi)盡周折，終于找到了自己的好朋友時(shí)，鳥兒睜大眼睛，仿佛在說，（樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了）。第二個(gè)“看”，鳥兒實(shí)現(xiàn)了自己的諾言，仿佛在說，（樹朋友，我唱的歌你聽見了嗎.再見

28、了朋友）。兩個(gè)“看”字，飽含了（鳥兒）對(duì)（樹）無比的（深情）和（留戀）。第4單元課文（寫動(dòng)物） 體會(huì)：表達(dá)了作者對(duì)動(dòng)物的喜愛與贊美。（七）白鵝作者（豐子愷），在白鵝這篇課文中，作者重點(diǎn)表現(xiàn)的則是白鵝性格的特點(diǎn)高傲。剛把這只鵝抱回家時(shí)，從“伸長(zhǎng)了頭頸”“左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初的“高傲”的印象。繼而以“鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中”這一過渡段統(tǒng)領(lǐng)全文，細(xì)致刻畫了鵝“嚴(yán)肅X重”的聲調(diào)，“大模大樣”的步態(tài)和“三眼一板”“一絲不茍”的吃相。文章圍繞白鵝的（高傲）這一特點(diǎn)，巧用（比喻、擬人、對(duì)比）等手法，從（叫聲）、（步態(tài)）和（吃相）三方面突出了鵝的高傲，贊美了鵝的（忠誠(chéng)、可愛、勇敢、

29、盡職），表達(dá)了（作者對(duì)鵝的喜愛之情）。1、鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。作者用“京劇里的凈角出場(chǎng)”來比喻鵝的步調(diào)，形象地寫出了鵝步調(diào)的從容，也突出了鵝的步伐中透出的不可一世的傲慢。2、鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。這句話在文中的作用是（承上啟下）。3、作者運(yùn)用（舉例）的方法，不厭其煩的描寫鵝的吃相，不僅突出了鵝吃相的可笑，也交代了鵝吃飯時(shí)“必須有一個(gè)人在旁侍候”的原因，體現(xiàn)了鵝的高傲。（八）貓作者（老舍），作者通過對(duì)貓的古怪性格和滿月小貓?zhí)攸c(diǎn)的描寫，抒發(fā)了對(duì)貓的喜愛之情。文章巧用多種修辭方法，活現(xiàn)出貓的獨(dú)特風(fēng)采：一是老實(shí)與貪玩，二是貪玩與盡職，三是膽小與勇敢，四是

30、高興時(shí)溫柔可親與不高興時(shí)極其冷漠，五是古怪與活潑，這看起來充滿了矛盾，但都是事實(shí)，洋溢著（對(duì)貓的喜愛之情）。課文按照貓的性格古怪和滿月小貓的特點(diǎn)可以用歸并法把文章分成兩大段。 第一大段(第1-3自然段)以“貓的性格實(shí)在有些古怪。”為總起，采用對(duì)比的方法分三個(gè)方面生動(dòng)形象地描寫了貓的古怪性格。三次用“可是”作轉(zhuǎn)折，寫出貓既老實(shí)又貪玩，雖貪玩卻盡職，雖膽小卻勇猛的性格特點(diǎn)。第二自然段中，“這可都憑它的高興。”一句，一個(gè)“可”字，形象地寫出了貓的古怪，同時(shí)自然地流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。第二大段(第4自然段)以“滿月的小貓更可愛”為全段總起，同樣通過三個(gè)方面寫出了小貓的淘氣。1、貓?zhí)献纴恚诟遄由?/p>

31、踩印幾朵小梅花。這樣來比喻，包含著作者愛貓的一腔真情。2、它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所過之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那么生氣勃勃，天真可愛！（擬人）把小貓當(dāng)作小孩來寫，表現(xiàn)了貓的天真可愛、淘氣頑皮，洋溢著對(duì)小貓的寬容憐愛之情。3、說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢.這反問句突出了貓貪玩的特點(diǎn)，并與它的老實(shí)、盡職形成鮮明對(duì)照，烘托出貓的性格確實(shí)古怪。第5單元課文（寫世界遺產(chǎn)） 體會(huì)：我們要自覺保護(hù)文物古跡和風(fēng)景名勝。我為我們的祖國(guó)有這樣美麗的風(fēng)景而感到自豪。（九）長(zhǎng)城一文表現(xiàn)了（長(zhǎng)城的雄偉壯觀和高大堅(jiān)固），贊美了（我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧和力量），抒發(fā)了（作者的民

32、族自豪感和對(duì)祖國(guó)的熱愛之情）。1、長(zhǎng)城的雄偉壯觀、高大堅(jiān)固體現(xiàn)在哪里"第一自然段的第一句話寫長(zhǎng)城“像一條長(zhǎng)龍”，這個(gè)比喻生動(dòng)形象地介紹了長(zhǎng)城的總貌。接著，用具體數(shù)字說明長(zhǎng)城的長(zhǎng)，證實(shí)這個(gè)感受是真切的。第二自然段從長(zhǎng)城的建筑材料，城墻頂上的樣子，城墻外沿垛子和射口的構(gòu)造、作用，城臺(tái)的樣子、作用等方面做了具體說明，讓我們切切實(shí)實(shí)地感覺到了長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”。 2、為什么說長(zhǎng)城“在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡”"長(zhǎng)城的長(zhǎng)和氣勢(shì)雄偉、壯觀是世界歷史上的奇跡；建造長(zhǎng)城的古代勞動(dòng)人民，在科學(xué)不發(fā)達(dá)的年代，用雙手建造了這樣偉大的建筑是世界歷史上的奇跡，這一奇跡是勞動(dòng)人民智慧和血汗的結(jié)晶。3

33、、站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來。 這句話在文中起（承上啟下）的作用 。“站、踏、扶”三個(gè)動(dòng)詞是說作者已經(jīng)身臨其境來到長(zhǎng)城。“很自然地想起”是說作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。“多少”表示無數(shù)，數(shù)量多。“才”字說明勞動(dòng)人民建造長(zhǎng)城十分不容易。整句話表達(dá)了作者對(duì)古代勞動(dòng)人民的無限贊嘆之情。5、與長(zhǎng)城有關(guān)的名言（不到長(zhǎng)城非好漢。 ）掌握句型的變換。例：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。改反問句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上難

34、道不是一個(gè)偉大的奇跡嗎.改感嘆句：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上真是一個(gè)偉大的奇跡啊！（十）頤和園課文按照（游覽）的順序，描繪了（頤和園的美麗景觀） ，表達(dá)了（作者對(duì)頤和園的贊美之情）。一寫長(zhǎng)廊的景色 ，用具體翔實(shí)的數(shù)據(jù)來表現(xiàn)長(zhǎng)廊“長(zhǎng)”“間數(shù)多”的特點(diǎn)。二寫萬壽山的景色 ，“聳立”一詞可以使我們感受到佛香閣的“高”；“一排排”使我們感受到排云殿占地面積之大；三寫XX湖的景色，用（鏡子）和（碧玉）來比喻XX湖水的（靜）和（綠），還用一個(gè)“滑”字襯托XX湖的（靜）。表示方位順序的詞（登上、向下望、正前面、向東）表示看的詞語 環(huán)視、注視、凝視、平視、仰視、鳥瞰、遠(yuǎn)眺、巡視、另眼相看 、左顧右盼 、

35、目不轉(zhuǎn)睛 、東X西望、一覽無余第6單元課文（人間真情） 體會(huì)：我體會(huì)到人與人之間要互相關(guān)愛，互相幫助。（十一）、搭石作者通過描繪（鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石）等幾個(gè)平凡的情景，贊揚(yáng)了（鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的精神，以及謙讓互助，尊老愛老的傳統(tǒng)美德 ）。走進(jìn)著名鄉(xiāng)土詩人X章的這一篇散文，迎面而來的是清新自然的鄉(xiāng)土氣息沒有鋪陳，沒有華麗；那樣洗練，那么樸實(shí)。猶如那鋪于水中的一排排搭石，娓娓道著一個(gè)個(gè)平凡而又耐人尋味的畫面。1、課文2、3、4自然段是圍繞（搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景）寫的。2、一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。這搭石靜靜地躺在溪水中，任人踩

36、踏，卻無怨無悔、默默無語。這句話贊揚(yáng)鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。關(guān)聯(lián)詞語。3、如果前面的人突然停住，后邊的人沒處落腳，就會(huì)掉進(jìn)河里。“如果就”這組關(guān)聯(lián)詞語從反面說明了緊走搭石的原因。4、上了年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，就一定會(huì)放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個(gè)來回，直到滿意了才肯離去。巧用“只要就”這組關(guān)聯(lián)詞，生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。（十二）跨越海峽的生命橋一文講述大陸青年小錢患了嚴(yán)重的白血病，而XX同胞冒著生命危險(xiǎn)，用愛心挽救小錢的生命，架起了一座跨越海峽的生命

37、橋。讓我們感受到XX和大陸難以割舍的骨肉親情，贊揚(yáng)了李博士和XX青年一心為他人著想的高尚品質(zhì)。修辭手法：1.形象的比喻。 這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的含苞的花朵，唯有骨髓移植，才能使這朵生命之花綻放。把年輕人的生命比作“含苞的花朵”，不曾開放就將凋零，讓我們痛心地看到正值如花年華的年輕人，如果不進(jìn)行骨髓移植，就將結(jié)束短暫的生命，從而表明骨髓移植的緊迫性和必要性。2.巧妙的對(duì)比。“小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽光沒有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來。”“此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。”同樣是“靜靜地躺在病床上”

38、，小錢是因?yàn)槿狈ιΓ傺僖幌⒌靥稍诓〈采希欢鳻X青年并非因?yàn)槿狈ι鷼舛稍诓〈采希麨榱撕{彼岸的小錢不再“靜靜地躺在病床上”，而將自己的安危置之度外。兩個(gè)“靜靜地躺在病床上”，將XX青年一心為他人著想、無私奉獻(xiàn)的精神躍然紙上。 關(guān)聯(lián)詞語：也許，小錢和這位XX青年永遠(yuǎn)不會(huì)見面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。巧用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤北砻髁藘砂锻难}親情是無法割斷的，心與心是相連的，一方有難就應(yīng)該全力相助，無私奉獻(xiàn)。第7單元課文（成長(zhǎng)的故事） 體會(huì)：讓我懂得了如何自立，如何與人相處。（十三）為中華之崛起而讀書這篇課文寫的是周恩來少年時(shí)代的一件事，他耳聞目睹了中國(guó)人在外國(guó)租界里受洋人欺

39、凌卻無處說理的事情，從中深刻體會(huì)到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現(xiàn)了少年周恩來的（博大胸懷和遠(yuǎn)大志向）。句子：周恩來站了起來，清晰而堅(jiān)定地回答道：“為中華之崛起而讀書！”“崛起”是興起的意思。上文寫其他同學(xué)的讀書目的是為明理、為做官、為掙錢、為吃飯，都是為了滿足自己生活的需要；周恩來的“為中華之崛起而讀書”，則是把個(gè)人的學(xué)習(xí)與民族振興的大業(yè)聯(lián)系起來，他不愿意自己的民族再這樣軟弱，不愿意自己的同胞再受到這樣的欺凌，要為祖國(guó)的興盛和民族的振興而學(xué)習(xí)、奮斗。與其他同學(xué)的志向?qū)Ρ戎斫猓覀兛梢钥闯觯芏鱽碓谏倌陼r(shí)代就已經(jīng)立下大志，顯示出與眾不同的遠(yuǎn)大志向。（十七）那片綠綠

40、的爬山虎，這篇課文是作家肖復(fù)興在1992年為了紀(jì)念 葉圣陶先生寫的回憶文章，回憶1963年葉（圣陶先生給 “我”批改作文），并（請(qǐng)“我”到他家做客），使“我”受益匪淺的成長(zhǎng)經(jīng)歷，表現(xiàn)了（葉圣陶先生對(duì)文一絲不茍、對(duì)人平易真誠(chéng)，堪稱楷模的文品和人品）。1.使得句子干凈了也規(guī)X了。“干凈”在這里指句子簡(jiǎn)潔明白，不羅嗦。“規(guī)X”，指語言標(biāo)準(zhǔn)、典X。2.我雖然未見葉老先生的面，卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖，如春風(fēng)拂面。作者運(yùn)用這個(gè)比喻，更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。3.剛進(jìn)里院，一墻綠蔥蔥的爬山虎撲入眼簾。夏日的燥熱仿佛一下子減去了許多，陽光都變成綠色的，像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著，

41、閃爍著迷離的光點(diǎn)。這段話使人感受到這片綠綠的爬山虎在燥熱的夏天使人心情愉悅，同時(shí)也襯托出作者的內(nèi)心充滿了希望。4、落日的余暉染紅窗欞，院里那一墻的射虎，綠得沉郁，如同一片濃濃的湖水，映在客廳的下班窗上，不停地?fù)u曳著，顯得虎虎有生氣。這處描寫的爬山虎比上處更加深沉，更加有力。襯托出“我”在聆聽了葉老的親切教誨之后無比的喜悅與激動(dòng)的心情。也仿佛是作者從葉老那里獲得了信心、力量與動(dòng)力。5、在我的眼前，那片爬山虎總是那綠著。15歲的那個(gè)夏天的事情一直在“我”的腦海中，葉老的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著自己前進(jìn)。結(jié)尾點(diǎn)明了題意，耐人尋味。第8單元課文（科學(xué)技術(shù)） 體會(huì)：我感受到科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。（

42、十八）呼風(fēng)喚雨的世界這篇課文講述了20世紀(jì)一百年間科學(xué)技術(shù)的發(fā)展歷程。展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。激發(fā)我們熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)的濃厚興趣。1. 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。“呼風(fēng)喚雨” 在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破，不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。2.正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類的生活大大改觀，其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。發(fā)明和發(fā)現(xiàn)：“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，經(jīng)過研究探索，看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。“發(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律；“發(fā)明”的是本

43、來不存在的事物，是新的創(chuàng)造。改觀和改變：“改觀”在本課中是指20世紀(jì)以來這些偉大的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，使人類原有的生活得到了改變，出現(xiàn)了新面貌；而“改變”則是強(qiáng)調(diào)了改換、變更。3.人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙，來寄托自己的美好愿望。“千里眼”“順風(fēng)耳” 在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代，人們只能用這種方式來寄托自己的美好愿望。4.20世紀(jì)的成就，真可以用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來形容。課文中引用“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”出自盛唐邊塞詩人岑參的白雪歌送武判官歸京，表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之多，是人們始料未及的，給人們帶來

44、了意想不到的驚喜。飛向藍(lán)天的恐龍是一篇科普文章，主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。20世紀(jì)末，我國(guó)科學(xué)家在遼西首次發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，為人們想象恐龍飛向藍(lán)天、變化為鳥類的演化過程提供了證據(jù)。文章既揭示了科學(xué)家們?cè)诠派镅芯糠矫娴闹卮蟀l(fā)現(xiàn)，也向?qū)W生開啟了一扇探索古生物的科學(xué)之門。1.遼西的發(fā)現(xiàn)向人們展示了恐龍長(zhǎng)羽毛的證據(jù)，給這幅古生物學(xué)家們描繪的畫卷涂上了“點(diǎn)睛”之筆。“點(diǎn)睛之筆”是指最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容。科學(xué)家們提出了鳥類由恐龍演變而來的假說，但始終缺少強(qiáng)有力的證據(jù)。發(fā)現(xiàn)了保存有羽毛印痕的恐龍化石，這無疑為該項(xiàng)研究工作提供了強(qiáng)有力的證據(jù)

45、，加速了此項(xiàng)研究的進(jìn)程，因此，說它是“點(diǎn)睛之筆”。2.科學(xué)家們希望能夠重新這一歷史進(jìn)程。“這一歷史進(jìn)程”指的是恐龍家族中的一支獵食性恐龍長(zhǎng)出羽毛、學(xué)會(huì)飛翔、演化為鳥類的漫長(zhǎng)歷史過程。九、小常識(shí)（ 常考的內(nèi)容）1、爬山虎的腳作者是葉圣陶。蟋蟀的住宅作者是法國(guó)的著名昆蟲學(xué)家法布爾，著名作品昆蟲記白鵝的作者是 豐子愷 。貓和母雞的作者是老舍。那片綠綠的爬山虎的作者是肖復(fù)興。 說明方法有：打比方、列數(shù)字、舉例子、作比較。運(yùn)用說明方法的好處是：可以使句子變得更加具體，生動(dòng)、形象。 書信格式：稱呼、問候語、正文、祝福語、署名、日期。2、童話可以分為兩大類。一類是由作家創(chuàng)作的，著名的有丹麥的安徒生童話，德國(guó)

46、的豪夫童話，英國(guó)的王爾德童話，中國(guó)的葉圣陶、X天翼寫的童話等。另一類是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)有心人搜集、整理而成的，著名的有格林童話。格林童話共有210篇，搜集整理者是德國(guó)的格林兄弟，其中有灰姑娘、小紅帽、白雪公主等。3、截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入世界遺產(chǎn)名錄，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。4.愛的教育是一部日記體的兒童小說，原名心。十、課文道理（體會(huì)）匯總1、爬山虎作者：葉圣陶 道理：只要我們善于觀察，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。2、巨人的花園作者：王爾德（英國(guó)） 道理：讓我們體會(huì)到，快樂應(yīng)當(dāng)和大家一起分享。3、去年的樹 新美南吉（日本）道理：讓我明白了做人要珍惜友情，信

47、守承諾的道理。4、卡羅納體會(huì)：人與人之間要互相理解，互相關(guān)愛。5、給予是快樂的體會(huì)：明白了給予是快樂的道理。6、為中華之崛起而讀書體會(huì)：我們應(yīng)該樹立遠(yuǎn)大的理想，為祖國(guó)做貢獻(xiàn)7、烏塔體會(huì)：明白了在生活中要克服依賴，要有自立精神和獨(dú)立生活的能力十一、課文事物（特點(diǎn)）匯總. v.第1單元課文（寫景）1、被稱為 天下奇觀 的 錢塘江大潮。我喜歡錢塘江大潮的壯觀景象。2、世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷雅魯藏布大峽谷。3、鳥類眾多的鳥的天堂，作者巴金。4、絢麗多彩的 火燒云。第2單元課文（觀察）1、嫩綠的 爬山虎。2、不肯隨遇而安的 蟋蟀。3、不輕易改變自己想法的 魏格納。第3單元課文（寫童話）1、任性，冷酷無情

48、的巨人。2、努力去尋找幸福的青年。美麗善良的智慧女神。3、珍惜友情，信守承諾的鳥兒。4、笑嘻嘻的小木偶。狡猾的小紅狐。第4單元課文（寫動(dòng)物）1、高傲，架子十足的 白鵝。2、全是海軍上將派頭的 白公鵝。3、性格古怪，淘氣可愛的貓。4、慈愛盡職的 母雞。第5單元課文（世界遺產(chǎn)）1、長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、氣魄雄偉的 長(zhǎng)城。2、風(fēng)景優(yōu)美的 頤和園。3、規(guī)模宏大、類型總眾多、個(gè)性鮮明的 秦兵馬俑。第6單元課文（人間真情）1、默默無聞、無私奉獻(xiàn)、一心為他人著想的 鄉(xiāng)親們。2、不顧個(gè)人安危，急他人所急的李博士。一心為他人著想，無私奉獻(xiàn)的 XX青年。3、失去母親的 卡羅納。4、關(guān)愛弟弟，只求奉獻(xiàn)不求索取的 小男孩。第

49、7單元課文（成長(zhǎng)的故事）1、有著遠(yuǎn)大抱負(fù)，為中華之崛起而讀書的 周恩來。2、平易近人，堪稱楷模的 葉圣陶。3、熱愛生活的 烏塔。第8單元課文（科學(xué)技術(shù)）1、呼風(fēng)喚雨的 世紀(jì)。2、神奇、方便舒適的 電腦住宅。3、類型眾多的 恐龍。. v.十二、按要求寫句子1、它屏息凝視，一等就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可。（改成肯定句）肯定句：它屏息凝視，一等就是幾個(gè)鐘頭，一定要把老鼠等出來。2、說它貪玩吧，的確是呀 ，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢.（改意思不變的陳述句） 陳述句：說它貪玩吧，的確是呀 ，要不就不會(huì)一天一夜不回家。3、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（改為反問句）反問句：這樣氣

50、魄雄偉的工程，難道在世界歷史上不是一個(gè)偉大的奇跡嗎.陳述句改為反問句的方法：（1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)、有等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)、沒有等）.（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)、沒有等）改為肯定詞（是、能、會(huì)、有等）.（3）在肯定詞或否定詞前面加上“怎么、難道”等反問語氣詞.（4）句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等,句末的句號(hào)（.）改為問號(hào)（"）反問句改為陳述句的方法：（1）將肯定句中的肯定詞（是、能、會(huì)、有等）改為否定詞（不是、不能、不會(huì)、沒有等）.（2）將否定句中的否定詞（不是、不能、不會(huì)、沒有等）改為肯定詞（是、能、會(huì)、有等）.（3）在反問句上刪除反問語氣詞

51、 “怎么、難道”和句尾疑問助詞“呢、嗎”.（4）句末的問號(hào)（"）改為句號(hào)（.）4、多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬里長(zhǎng)城。縮寫句子：血汗和智慧，凝結(jié)成長(zhǎng)城。5、卡羅納 的母親去世了。卡羅納 很悲痛（用關(guān)聯(lián)詞把兩句話連成一個(gè)句子） 合并：因?yàn)榭_納的母親去世了，所以 他 很悲痛。6、你母親 已不在這個(gè)世界上了。你母親 依然愛著你。合并：雖然你母親不在這人世界上了，但是 她 依然愛著你。7、烏塔對(duì)我這番解釋很不滿意。（不改變句子意思，變換語序）變換語序：我的這番解釋，烏塔很不滿意。8、關(guān)聯(lián)詞的用法：（1）并列關(guān)系：句子中幾個(gè)分句之間的關(guān)系是平等并列的、沒有主次之分，各個(gè)分句分別說明幾種相關(guān)的情況，或表示一件事的幾個(gè)方面。常用的關(guān)聯(lián)詞語有“既又”“不是而是”“一邊一邊”“一面一面”（2）遞進(jìn)關(guān)系：后面分句的意思比前面分句的意思更進(jìn)一層。常用的關(guān)聯(lián)詞語有：不但而且不光還不僅也不僅而且不但還（3）選擇關(guān)系：幾個(gè)分句分別說出幾件事情，需要從中選擇一件。常用的關(guān)聯(lián)