1、最新初三中考初中語文中考現(xiàn)代文閱讀訓練試題帶解析一、現(xiàn)代文閱讀1.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成后面小題。讀書使人優(yōu)美畢淑敏優(yōu)美在字典上的意思是：美好。做一個美好的人，我相信是絕大多數(shù)人的心愿。誰不愿意美好啊！除了心靈的美好，外表也需美好。為了這份美好，人們使出了萬千手段。比如刀兵相見的整容，比如涂脂抹粉的化妝。為了撫平臉上的皺紋，竟然發(fā)明了用肉毒桿茵的毒素在眉眼間注射，讓面部微小神經麻痹，換來皮膚的暫時平滑讓我這個曾經當過醫(yī)生的人，膽戰(zhàn)心驚。其實，有一個最簡單的美容之法，卻被人們忽視，那就是讀書啊！讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。即使是讀閑

2、書，看到妙處，也會忍不住拍案叫絕長久的讀書可以使人養(yǎng)成恭敬的習慣，知道這個世界上可以為師的人太多了，在生活中也會沿襲洗耳傾聽的姿態(tài)。而傾聽，是讓人神采倍添的絕好方式。所有的人都渴望被重視，而每一個生命也都不應被忽視。你重視了他人，魅力就降臨在你雙眸。讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏。微笑是最好的敷粉和裝點，微笑可以傳達比所有語言更豐富的善意與溫暖。有人覺得微笑很困難，以為是一個如何掌控面容的技術性問題，其實不然。不會笑的人，我總疑心是因為讀書的不夠廣博和投入。書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候，那些因子如同香氛

3、蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞,中了蠱似的笑起來，獨享其樂。也許有人說,我讀書的時候，還時有哭泣呢！哭，其實也是一種廣義的微笑，因為靈魂在這一個瞬間舒展，盡情宣泄。告訴你一個小秘密：我大半生所有的快樂累加一處，都抵不過我在書中得到的歡愉多。而這種欣悅，是多么的簡便和利于儲存啊，物美價廉重復使用，而且永不磨損。讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。讀書其實很多時候是和死人打交道，圖書館堆積的基本上是哲人的木乃伊，書店里出售的大部分是亡靈的墓志銘。你在書籍里看到了無休無止的時間流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。自知是一切美好的基

4、石。當你把他人的聰慧加上你自己的理解，恰如其分地輕輕說出的時候，你的紅唇就比任何美麗色彩的涂抹，都更加光艷奪目。你想美好嗎？你就讀書吧。不需要花費很多的金錢，但要花費很多的時間。堅持下去，持之以恒，優(yōu)美就像五月的花環(huán)，某一天飄然而至，簇擁你頸間。(1)文章第段為什么要列舉那些令作者膽戰(zhàn)心驚”的美容術？(2)第段劃線句子主要運用了哪種論證方法？說說它在文中的作用。(3)圍繞中心，作者分別從哪幾個方面展開論述，請你用簡練的語言概括。(4)下面兩則材料，如果讓你選擇作為證明論點的論據(jù)，你選哪一個，為什么？材料一：韓詩外傳有一段有趣的記載：春秋時期，魯國的閔子騫拜孔子為師。剛開始時，閔臉色干枯，但過了

5、一段時間竟變得紅潤起來，使孔子大為奇怪。據(jù)閔子騫說，他在沒讀書之前，一心想著要做迭官貴人，因此寢食不安，臉色為之枯槁。如今靜心讀為人處世之書，能辨是非、知美丑，因而心平氣和臨事不驚，臉色自然變好。材料二：蘇東坡曾說：“三日不讀書，自覺語言無味，對鏡亦面目可憎”，又說“腹有詩書氣自華”，這道出了人的氣質來自于多讀書，它會由心到形，影響到你的容貌，使你的眼光更加有神，面龐更加光彩，舉止更加高雅這種美態(tài)比起外表的美貌，要耐看得多。【答案】（1）文章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法（或人們關心的生活現(xiàn)象），引起人們的注意（或引發(fā)讀者閱讀興趣）；作為論據(jù)，更好地證明觀點；為引出下文

6、自己的觀點作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點。（2）比喻論證，把“書”比作“富礦”，生動形象地論證了“讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏”（或讀書可以讓人會心微笑）的觀點。（3）三個方面：讀書的時候，人是專注的，魅力就降臨在你雙眸；讀書的時候，常常會會心一笑，而微笑是對人最好的敷粉和裝點；讀書讓我們知道了天地間很多奧秘。（4）選用材料一，因為材料一用古人讀書臉色變好的事例有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”，事實勝于雄辯；選用材料二，這段文字引用了蘇軾關于讀書影響面容和氣質的名言，有力地論證了“讀書可以使人優(yōu)美”這個觀點。【解析】【

7、分析】（1）此題考查議論文開頭的作用。議論文開頭的作用一般有：引出文章的話題。作為論據(jù)證明論點。激發(fā)讀者的閱讀興趣。結合本文分析作用是：文章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法，引發(fā)讀者閱讀興趣；作為論據(jù)，更好地證明觀點；為引出下文自己的觀點作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點。（2）此題考查學生對論證方法的把握，第五段中的“書是一座快樂的富礦，儲存了大量濃縮的歡愉因子，當你靜夜撫卷的時候（當然也包括網上閱讀），那些因子如同香氣蒸騰，迷住了你的雙眼，你眉飛色舞，中了蠱似的，笑起來，獨享其樂。”很明顯是比喻論證，把“書”比喻成“富礦”等，形象生動地論證了讀書給人快樂

8、的觀點。（3）此題考查學生的概括能力，仔細閱讀文本，分析讀書給人帶來的美。結合段分析即可。讀書的時候，人是專注的。因為你在聆聽一些高貴的靈魂自言自語，不由自主地謙遜和聚精會神。讀書的時候，常常會會心一笑。讀書讓我們知道了天地間很多奧秘，而且知道還有更多的奧秘，不曾被人揭露，我們就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。（4）此題是對文中作者的觀點態(tài)度進行延伸拓展，解答此題需要準確了解作者的觀點態(tài)度，并能就作者觀點作拓展探究，應用于實際。故答案為：（1）文章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法（或人們關心的生活現(xiàn)象），引起人們的注意（或引發(fā)讀者閱讀興趣）；作為論據(jù)，更好地證明觀點；為引出

9、下文自己的觀點作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點；（2）比喻論證，把“書”比作“富礦”，生動形象地論證了“讀書的時候，常常會會心一笑。那些智慧和精彩，那些英明與穿透，讓我們在驚嘆的同時拈頁展顏”（或讀書可以讓人會心微笑）的觀點；（3）三個方面：讀書的時候，人是專注的，魅力就降臨在你雙眸；讀書的時候，常常會會心一笑，而微笑是對人最好的敷粉和裝點；讀書讓我們知道了天地間很多奧秘；(4)選用材料一，因為材料一用古人讀書臉色變好的事例有力地論證了讀書可以使人優(yōu)美”，事實勝于雄辯；選用材料二，這段文字引用了蘇軾關于讀書影響面容和氣質的名言，有力地論證了讀書可以使人優(yōu)美”這個觀點。【點評】考

10、查議論文開頭的作用。議論文開頭的作用一般有：引出文章的話題。作為論據(jù)證明論點。激發(fā)讀者的閱讀興趣。結合本文分析作用是：文章開頭列舉生活中一些人們使用萬千手段使外表變得美好的方法，引發(fā)讀者閱讀興趣；作為論據(jù)，更好地證明觀點；為引出下文自己的觀點作鋪墊，使讀者在觸目驚心的同時更易接受作者的觀點。2.現(xiàn)代文閱讀閱讀故鄉(xiāng)選段，完成小題。哈！這模樣了！胡子這么長了！”一種尖利的怪聲突然大叫起來。我吃了一嚇，趕忙抬起頭，卻見一個凸顫骨，薄嘴唇，五十歲上下的女人站在我面前，兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個畫圖儀器里細腳伶仃的圓規(guī)。我愕然了。不認識了么？我還抱過你咧！”我愈加愕然了。幸而我的母親也就

11、進來，從旁說：他多年出門，統(tǒng)忘卻了。你該記得罷，”便向著我說，這是斜對門的楊二嫂，開豆腐店的。”哦，我記得了。我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊豆腐西施但是擦著白粉，額骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄，而且終日坐著，我也從沒有見過這圓規(guī)式的姿勢。那時人說：因為伊，這豆腐店的買賣非常好。但這大約因為年齡的關系，我卻并未蒙著一毫感化，所以竟完全忘卻了。然而圓規(guī)很不平，顯出鄙夷的神色，仿佛嗤笑法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的，冷笑說：忘了？這真是貴人眼高”那有這事我我惶恐著，站起來說。那么，我對你說。迅哥兒，你闊了,搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。

12、我們小戶人家，用得著。”我并沒有闊哩。我須賣了這些，再去”阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我。”我知道無話可說了，便閉了口，默默的站著。阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢圓規(guī)一面憤憤的回轉身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。(1)楊二嫂特意登門看我”的主要目的是什么？(2)選文中畫線句運用了什么描寫方法？表現(xiàn)了楊二嫂怎樣的性格特征？(3)從記敘的順序看，介紹楊二嫂年輕時的情況屬于什么順序？其作用是什么？(4)楊二嫂的前后變化說明了什么？【答案】(1)討要東西，

13、占點便宜。(2)語言描寫。自私、粗野、愛占小便宜。（3）插敘。這段插敘介紹當年的楊二嫂年輕漂亮、安分守己，和今天尖刻潑辣、唯利是圖的楊二嫂形成鮮明的對比。（4）說明由于農村經濟的破產，城鎮(zhèn)小市民經濟也日益貧困。【解析】【分析】（1）本題考查對文段內容的理解。抓住表現(xiàn)楊二嫂特意登門看“我”的主要目的的重點語句，如“順便將我母親的一副手套塞在褲腰里”等思考作答。（2）劃線句“那么，我對你說。迅哥兒，你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著”是語言描寫，結合“你闊了，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷”體會她的愛占便宜、自私的性格。（3）本題考查對記敘

14、的順序及其作用的掌握。介紹楊二嫂年輕時的情況，屬于插敘，這段插敘是為了和現(xiàn)在的楊二嫂形成對比。（4）本題考查對文章主旨的進一步理解。課文的主旨是為了表現(xiàn)農村的破敗，農民的凄苦，城鎮(zhèn)小市民生活的辛苦，經濟的日益貧困。寫楊二嫂的前后變化，通過前后生活的對照，從一個側面揭示課文主題。【點評】插敘的作用有三：一是，在敘事時運用插敘，可使所寫的內容更加充實，情節(jié)更加充分,人物形象更加豐滿，使文章的主題（中心思想）更鮮明、更深刻。二是，運用插敘，可以起到補充主要事件或襯托主要人物的作用。三是，加上插敘，可使文章的結構，避免呆板、拘謹，使行文起伏多變。3現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答小題。思考比讀書更重要叔本華

15、不管藏書多么豐富的圖書館，假如不加整理雜亂無章的話，它給予我們的益處，還不如那些規(guī)模小、藏書少，但整理得條理井然、分類清楚的圖書館。同理，不管你學識多么淵博如若不能反復思考咀嚼消化，它的價值，遠遜于那些所知不多但能予以深思熟慮的知識。 何以言之？因為我們若要將在書上所學得的知識消化吸收，變?yōu)榧河校⑶夷軌虺浞謶冒l(fā)揮的話，就必須經過思考的過程，把自己的知識與諸方面的知識相結合，或是把你思考出來的真理和其他書上的真理互相比較。當然，我們所能“深思熟慮”的東西，范圍狹窄得很，它只局限于我們所熟知的事情。所以，我們必須不斷地求上進，不斷地讀書。 讀書，我們可以隨心所欲，愛讀什么就讀什么，愛什么時候讀

16、就什么時候讀。但思考，可就不是這么回事了，必須要明確自己思考的方向，更要不斷地刺激它，使之持續(xù)久遠不可懈怠。就像在風中煽火一般，必須始終不斷地煽動，才能維持火焰不熄。 思考和讀書在精神上的作用，可說是大相徑庭，其距離之大，恐令人難以置信。讀書的時候，精神的一切活動全為書本所支配，隨書本之喜而喜，隨書本之憂而憂，此正如把印章蓋在封蠟上一樣，其喜怒哀樂的情緒，原不屬于自己的精神所有。 思考時則不然，在思考的瞬間，精神和外界完全隔絕，隨著自己的思考而活動，它不像讀書，被別人特定的思想所控制，而是按照當事者的性和當時的心情，能創(chuàng)造出屬于自己的精神世界。所以你如果想做個沒有個性、沒有思想的動物，去當個“

17、蛀書蟲”確是不二法門。大概說來，一般“博聞多識”的人，大半都無較佳的才慧，他們的著作之所以不能成只是想做個讀者，不想當作者。功，正是因為一味死讀書。這類人正如波普所云： 所謂“學者”是指那些成天研究書本的人，他們整天鉆進書本里，可是滿足的無非是自己的精神需求，而那些思想家、發(fā)明家，正是通過不斷的思考，才成為了其他人類的“恩人”。 嚴格說來，有自己根本思想的人，才有真理和生命，為什么呢？因為我們只有對自己的根本思想，才能真正徹底的理解，也才能成為自己人生的財富；從書中閱讀別人的思想，只是撿拾他人的牙慧或殘渣而已。（摘自中外文摘2019年第1期，選文有較大改動）（1）請寫出本文的中心論點。（2）指

18、出下面句子所運用的論證方法。（每個橫線只能填一種論證方法） 就像在風中煽火一般，必須始終不斷地煽動，才能維持火焰不熄。 這類人正如波普所云：“只是想做個讀者，不想當作者。”（3）作者認為思考如此重要，為什么在第段中卻說“我們必須不斷地讀書”？（4）結合全文內容考慮，讀書和思考有怎樣的區(qū)別？請用自己的話簡要概括。【答案】（1）思考比讀書更重要。（2）比喻論證；道理論證（3）思考必須要有豐富的知識作為積淀，同時自己思考出來的道理也要與其他的真理相比較。（4）讀書可以隨心所欲，而思考必須有明確方向并持久；讀書時精神活動完全被書本所支配，思考時精神世界完全屬于自己；讀書只能滿足自己的精神需求，思考才能

19、造福人類。【解析】【分析】（1）論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應該是完整的句子。找準論點的方法：一看題目，二看開頭和結尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標題和開頭，答題時應首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結合文章內容自己來概括。此文題目就是中心論點。（ 2） “就像在風中煽火一般”運用的是比喻論證。引用名人名言屬于道理論證。（3）第段中“所以”意味著，前后之間是因果關系，因為我們若要將在書上所學得的知識消化吸收，變?yōu)榧河校⑶夷軌虺浞謶冒l(fā)揮的話，就必須經過思考的過程，把自己的知識與諸方面的知識相結合，或是把你思考出來的真理和其他書上的真理互相比較，所以，我們必須不斷地

20、求上進，不斷地讀書。（4）根據(jù)“讀書，我們可以隨心所欲，愛讀什么就讀什么，愛什么時候讀就什么時候讀。但思考，可就不是這么回事了，必須要明確自己思考的方向，更要不斷地刺激它，使之持續(xù)久遠不可懈怠。”“讀書的時候，精神的一切活動全為書本所支配，隨書本之喜而喜，隨書本之憂而憂。”“思考時則不然，在思考的瞬間，精神和外界完全隔絕，隨著自己的思考而活動，它不像讀書，被別人特定的思想所控制，而是按照當事者的性和當時的心情，能創(chuàng)造出屬于自己的精神世界。”概括即可。故答案為：（1）思考比讀書更重要。（2）比喻論證；道理論證；（ 3） 思考必須要有豐富的知識作為積淀，同時自己思考出來的道理也要與其他的真理相比較

21、。(4)讀書可以隨心所欲，而思考必須有明確方向并持久；讀書時精神活動完全被書本所支配，思考時精神世界完全屬于自己；讀書只能滿足自己的精神需求，思考才能造福人類。【點評】本題考查歸納文章的中心論點。答題時應注意，論點是作者的完整看法、見解或主張，能夠統(tǒng)攝文段。首先讀懂文章的內容，結合題目和首尾段、中間段可以提取論點。本題主要考查的是辨析論證方法及其作用。答題時應注意，解答此類題需要正確辨別論證方法，然后根據(jù)各種論證方法的答題格式，具體分析，進行解答。本題考查理解內容和概括要點。答題時應注意，解題時要認真審清題干，確定信息篩選的標準，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準相關的信息部位，確定具體語句

22、概括作答。本小題考查信息檢索及分析概括能力。答好此題，最關鍵的是檢索信息、不能遺漏。緊扣題干要求，全文逐段檢索信息，并圈出關鍵詞語，用自己的語言加以概括，注意語言的簡練、準確。4.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文章，完成下面小題。渴睡契訶夫夜間。小保姆瓦爾卡，這個十三歲的姑娘，正在搖一個搖籃；她哼著歌：睡吧，好好睡長明燈在天花板上印下一大塊綠斑.襁褓和褲子投下長長的陰影燈火一閃搖.綠斑和陰影就活了，好像讓風吹動的一樣。娃娃在哭。他早已哭得聲音啞了，可他還是不停地哭。可是瓦爾卡困了。她的眼皮睜不開，腦袋聾拉下來，脖子酸痛。她的眼皮和嘴唇都動不得，她覺著她的臉仿佛干了，化成了木頭。睡吧，好好睡。”她哼道。火

23、爐里有個蟋蟀在唧唧地叫。毗鄰的房間里，老板和師傅阿法納西在打鼾，搖籃怨艾地吱吱嘎嘎響，瓦爾卡哼著這一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她卻萬萬睡不得，求上帝別讓她睡著才好，要是睡著了主人們就要打她了。燈火閃搖。那塊綠斑和陰影動起來，撲進瓦爾卡的半睜半閉的、呆瞪瞪的眼睛里，化成朦朧的幻影。她看見一條寬闊的大路,滿是稀泥；沿了大路，背著行囊的人們在路上慢慢走，陰影搖搖閃閃；大路兩旁，隔著陰森森的冷霧可以看見樹林。現(xiàn)在她看見自己在一個黑暗的、悶得不透氣的茅草屋里。她那去世的父親正在地板上翻來覆去地打滾。她看不見他，可是她聽得見他痛得在地板上打滾，哼哼唧唧。母親已經跑到主人的莊園里去報告。母親回來了，

24、小聲說：他把靈魂交給上帝了，他們說治晚了”瓦爾卡走進樹林，在那兒痛哭，可是忽然有人打她的后腦勺，下手那么重，弄得她的額頭撞在一棵樺樹上。她抬起眼睛，看見自己面前站著老板。你在干什么，你這個賤丫頭？”他說，孩子在哭，你卻睡覺!他使勁揪一下她的耳朵，她晃了晃腦袋，一會綠斑、陰影又占據(jù)了她的腦子。她又看見滿是稀泥的大路，背著行囊的人躺下去睡熟了。瓦爾卡又想睡得不得了。瓦爾卡跳起來，往四下里看一眼：原來這兒沒有大路，沒有母親，沒有遇見什么人，只有老板娘站在房中央。瓦爾卡只能又搖起搖籃來。綠斑和陰影漸漸不見了，可是她還是困，困極了!瓦爾卡，把爐子生上火！”瓦爾卡，把老板的雨鞋刷干凈！”活兒多的是，她一分

25、鐘的空閑也沒有。她恨不能往地板上一撲，什么也不管，睡它一覺才好。白天過去了，瓦爾卡看見窗子漸漸變黑，按一按像木頭一樣的太陽穴，微微笑著，自己也不知道為什么笑。或許她不久就可以好好的睡一覺。到傍晚，客人們到老板家里來了。瓦爾卡，燒茶炊！”老板娘喊道。瓦爾卡，快跑去買伏特加來！瓦爾卡，拔瓶塞的鉆子在哪兒？瓦爾卡，把青魚收拾出來！”最后，客人們總算走了。燈火熄了，老板和老板娘都去睡了。瓦爾卡，搖娃娃！”她聽見最后一道命令。天花板上的綠斑、褲子和襁褓的影子，又撲進瓦爾卡的半睜半閉的眼睛，弄得她腦子里迷迷糊糊。娃娃還是啼哭，哭得乏透了。瓦爾卡又看見泥濘的大路、背著行囊的人、她母親、她父親。樣樣事情她都明

26、白，個個人她都認得，可是在半睡半醒中她就是弄不明白到底是什么力量捆住她的手腳，壓住她，不容她活下去。她往四下里看，找那個力量，好擺脫它，可是她找不著。臨了，她累得要死，用盡力氣睜大眼睛，抬頭看那閃閃搖搖的綠斑，聽著啼哭聲，這才找到了不容她活下去的敵人。原來敵人就是那娃娃。她笑了。她覺著奇悴：怎么這點小事以前她會沒有弄懂呢？綠斑啦、陰影啦、蟋蟀啦.好像也笑起來，也覺著奇怪。這個錯誤的觀念抓住了瓦爾卡。她從凳子那兒站起來.臉上現(xiàn)出暢快的笑容.眼睛一眨也不眨，在房間里走來走去。她想到她馬上就會擺脫那捆住她的手腳的娃娃，不由得覺著痛快，心里癢酥酥的弄死這個娃娃，然后睡吧，睡吧，睡吧瓦爾卡笑著、擠了擠眼

27、睛.向那塊綠斑搖一搖手指頭.悄悄走到搖叫那兒.彎下腰去,湊近那個娃娃。她掐死他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑起來，因為她能睡了。不出一分鐘她已經酣睡得跟死人一樣了。(選文有刪減)(1)本文與凡卡在情節(jié)上有著驚人的相似，法國學者布雷蒙對敘事的基本序列做過這樣的概括：情況形成采取行動取得結果。請根據(jù)這一理論填寫出這篇文章的故事情節(jié)。凡卡渴睡情況形成階段苦難的學徒生活采取行動階段給爺爺寫信求助掐死娃娃獲取解脫取得結果階段絕望后繼續(xù)學徒生活(2)小說的多處寫到了瓦爾卡的兩段寫笑”的句子中任選一處作批注。(文中畫線的語句)，請仿照表格中的批注，從結尾句子批注瓦爾卡看見窗子漸漸變黑，就按一按像木 頭一

28、樣的太陽穴，微微笑看上自己也不知 道為什么笑。瓦爾卡看到黑夜即將來臨，她可以不用像白天 這樣拼命干活，而且說不定還可以打個盹。從 笑中，我們體會到了瓦爾卡生活的悲苦。她笑了。她覺著奇怪：怎么這點小事以前她會沒有弄懂呢？綠斑啦、陰影啦、蟋蟀啦，好像也笑強來，也覺著奇怪。她從凳子那兒站起來，臉上現(xiàn)出暢快的笑他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑容瓦爾卡笑著，擠了擠眼睛她掐死起來(3)在作家筆下反復出現(xiàn)的事物或情景往往會成為讀者理解作品的關鍵切入點。本文多處出現(xiàn)綠斑和陰影(文中畫線句子)，請結合文意談談你的理解。(4)小說家根據(jù)創(chuàng)作的需要或審美的設定，往往采取不同的敘述視角講故事。請比較契訶夫短篇小說

29、選與簡愛敘事視角的不同。知識卡片：全知視角即作者是敘事者，凌駕于整個故事之上，洞悉一切，隨時對人物的思想及行為做出解釋和評價。內視角即小說中的某個人物充當敘述者，從他的視覺、聽覺及感受角度去傳達一切。內視角包括主人公視角和見證人視角兩種。小說敘事視角舉例表達效果契訶夫短篇小說選全知視角第三人稱敘述渴睡第5段火爐里有個蟋蟀在唧唧地叫。毗鄰的房間里，老板和師傅阿法納西在打鼾，搖籃怨艾地吱吱嘎嘎響，瓦爾卡哼著這一切合成一支夜晚的催眠曲，催她入睡，她卻方方睡不得，求上帝別讓她睡著才好，要是睡著了主人們就要打她了。簡愛內視角(主人公視角)第一人稱主人公視角第一人稱敘述具后親切感和真實感；同時可以更真切地

30、揭示自己深層的內心世界，讀若也更谷易走進她的內心，感同身受。敘述(5)創(chuàng)作于19世紀末的契訶夫短篇小說選描繪了俄國社會的眾生相，其中塑造的小人物”形象在俄國文學中占有重要地位。創(chuàng)作于20世紀30年代的老舍作品駱駝樣子同樣關注了小人物”的命運。請分別結合兩部作品具體人物，談談小說塑造這些典型小人物”形象的意義。【答案】(1)勞累疲倦的苦難奴仆生活；沉沉入睡，走向死亡(2)瓦爾卡終于尋找到了那個捆制住她的東西，即她所有苦難的源頭，就是那娃娃。她突然醒悟、明白了。；這里的笑有兩個原因，一是瓦爾卡決定掐死搖籃里的小娃娃感到痛快；二是她掐死小娃娃后得到解脫、可以痛痛快快地睡一覺而開心。從中可以體會到瓦爾

31、卡的幼稚、開心、苦澀、辛酸、絕望等諸多復雜的情感。(3)長明燈在天花板上印下的綠斑，襁褓和褲子投下的陰影，在小說中反復出現(xiàn)，營造出一種昏暗朦朧的氛圍，暗示了瓦爾卡命運的悲慘；二是每一次綠斑和陰影的出現(xiàn)，都不斷加深瓦麗卡的睡意，最后終于不能承受，成為瓦爾卡做出荒唐舉動的推進劑，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；三是綠斑和陰影很好地表現(xiàn)了瓦爾卡渴睡的精神狀態(tài)，令其反復出現(xiàn)各種幻覺，襯托了瓦麗卡悲苦低迷絕望的心理狀態(tài)。(4)全知視角用第三人稱更理性客觀地反映人物的遭遇，表達了作者對瓦爾卡的無限悲憫和同情，這樣一個可憐無助的小女孩，就這樣正被這個病態(tài)而黑暗的社會吞噬。；略(5)小人物形象是中外文學人物畫廊中濃墨重

32、彩的一筆。小人物的生存之痛讓人無言以對又無可奈何。他們往往因為無力把握現(xiàn)狀和改變命運而顯得孤獨無助，渺小可憐。契科夫筆下的小公務員之死寫了一個小庶務官看戲時打了個噴嚏，不小心噴到了大官身上，終日惶恐不安，最終死在家里。套中人寫的是小教員別利科夫整天裹著黑色大衣，戴著帽子，總是隨身帶著把雨傘像是要把自己裝進套子里。他無法接受新的事物而且害怕一切改變，最終死在了那個像墳墓一樣的家中。苦惱寫得是一個馬車夫死了兒子，他想向人述說悲傷，但一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事。渴睡中的小保姆瓦爾卡一刻不停地為主人做事，痛苦折磨下出現(xiàn)幻覺，尋求解脫，把小娃娃掐死。這些小人物的塑造，揭示了沙皇統(tǒng)治下底層人物

33、的卑微、生活的悲苦而又無力反抗的命運，引人深思。而老舍塑造的樣子”這一角色，同樣逃脫不了這種悲劇的命運，祥子由一個勤勞淳樸、正直樂觀的車夫變成了一個吃喝嫖賭、貪婪邪惡的惡棍，他一生命運的三起三落”，主要是由黑暗的舊社會造成的。在這些作品里，作者通過這些小人物”命運的變化，充滿了對小人物”深切的同情，體現(xiàn)了作者的悲憫情懷，同時也把矛頭直指黑暗罪惡的社會制度和殘暴的統(tǒng)治者，對社會進行了深刻的批判。這就是文學作品中塑造小人物”形象的典型意義。【解析】【分析】(1)如空，從她累得要死”等句分析，可概括為勞累疲倦的苦難奴仆生活。空，從不出一分鐘她已經酣睡得跟死人一樣了”分析，可概括為沉沉入睡，走向死亡。

34、(2)要求仿照表格中的批注，從結尾兩段寫笑”的句子中任選一處作批注。從所給示例看，要分析出笑”在具體語境中的含義和對表現(xiàn)人物性格的作用。當然，一定要結合上下文的情節(jié)內容。如。她笑了。她覺著奇怪：怎么這點小事以前她會沒有弄懂呢？綠斑啦、陰影啦、蟋蟀啦，好像也笑起來，也覺著奇怪”中的兩個笑”，是因為瓦爾卡終于尋找到了那個捆制住她的東那娃娃。她突然明白了一切，所以不由自主地笑了。而“她從凳子那兒站起來，臉上現(xiàn)出暢快的笑容瓦爾卡笑著，擠了擠眼睛她掐死他以后，就趕快往地板上一躺，高興得笑起來中的兩個笑”的原因：決定要掐死搖籃里的小娃娃；掐死小娃娃后得到解脫。從人物的“笑”，可以看出人物幼稚、開心、辛酸和

35、絕望的心理活動。答此題，理解好語境是關鍵，切忌斷章取義。（3）在文中反復出現(xiàn)的“長明燈在天花板上印下一大塊綠斑，襁褓和褲子投下長長的陰影”等句屬于環(huán)境描寫，要注意環(huán)境描寫的烘托渲染作用。如營造出一種昏暗朦朧的氛圍，暗示了主要人物悲慘的命運。推動了故事情節(jié)的發(fā)展。表現(xiàn)了瓦爾卡渴睡的精神狀態(tài)。一定要在理解文章內容的基礎上分析環(huán)境描寫的作用，特別是分析環(huán)境描寫對表現(xiàn)人物心理、性格、命運及推動情節(jié)的作用。（4）要求比較契訶夫短篇小說選與簡愛敘事視角的不同。空，首先要讀懂本文第段的內容，結合上下文的故事情節(jié)，看準表頭要求，探究其表達效果。如人稱：第三人稱。視角：全知視角。好處：能理性客觀地反映人物的遭遇

36、。主題：表達作者對瓦爾卡的無限悲憫和同情，批判病態(tài)而黑暗的社會。空，要根據(jù)“主人公視角第一人稱敘述具有親切感和真實感；同時可以更真切地揭示自己深層的內心世界，讀者也更容易走進她的內心，感同身受”的表達效果，從簡愛選出適當?shù)那楣?jié)舉例即可。如：你難道認為，我會留下來甘愿做一個對來說無足輕重的人？以為我是一架機器？一架沒有感情的機器？能夠容忍別人把一口面包從我嘴里搶走，把一滴生命之水從我杯子里潑掉？難道就因為我一貧如洗、默默無聞、長相平庸、個子瘦小，就沒有靈魂，沒有心腸了？不是想錯了嗎？我的心靈跟你一樣豐富，我的心胸跟你一樣充實！要是上帝賜予我一點姿色和充足的財富，我會使同我現(xiàn)在一樣難分難舍，我不是

37、根據(jù)習俗、常規(guī)，甚至也不是血肉之軀同說話，而是我的靈魂同的靈魂在對話，就仿佛我們兩人穿過墳墓，站在上帝腳下，彼此平等本來就如此！”（5）“小人物”形象在19世紀的俄國文學中占有重要的地位。它也是契訶夫短篇小說創(chuàng)作的一個重要主題。契訶夫短篇小說中的小人物眾多，但主要可以分為兩類：一類是傳統(tǒng)的“小人物”受盡凌辱處于社會下層的小官員和勞動人民，如短篇小說小人物中的涅維拉濟莫夫、萬卡中的小萬卡、苦惱中的姚納等。他們是被侮辱與被損害的代表，飽受苦難的折磨。另一類是傳統(tǒng)“小人物”形象中所沒有的庸俗、無聊的小市民，如醋栗中的尼古拉?伊凡內奇、姚尼奇中的斯達爾采夫等，他們在精神上無所依附，沒有崇高的生活目標。

38、有的小人物擁有純真和善良的本質，他們是勤勤懇懇的勞動者，面對生活的屈辱苦難和命運的不公，依舊保持著對美好生活的期待。有的卻是作者通過這些小人物反映黑暗的社會現(xiàn)實。故答案為：勞累疲倦的苦難奴仆生活；沉沉入睡，走向死亡；瓦爾卡終于尋找到了那個捆制住她的東西，即她所有苦難的源頭，就是那娃娃。她突然醒悟、明白了；這里的笑有兩個原因，一是瓦爾卡決定掐死搖籃里的小娃娃感到痛快；二是她掐死小娃娃后得到解脫、可以痛痛快快地睡一覺而開心。從中可以體會到瓦爾卡的幼稚、開心、苦澀、辛酸、絕望等諸多復雜的情感；長明燈在天花板上印下的綠斑，襁褓和褲子投下的陰影，在小說中反復出現(xiàn)，營造出一種昏暗朦朧的氛圍，暗示了瓦爾卡命

39、運的悲慘；二是每一次綠斑和陰影的出現(xiàn)，都不斷加深瓦麗卡的睡意，最后終于不能承受，成為瓦爾卡做出荒唐舉動的推進劑，推動了故事情節(jié)的發(fā)展；三是綠斑和陰影很好地表現(xiàn)了瓦爾卡渴睡的精神狀態(tài)，令其反復出現(xiàn)各種幻覺，襯托了瓦麗卡悲苦低迷絕望的心理狀態(tài)；全知視角用第三人稱更理性客觀地反映人物的遭遇，表達了作者對瓦爾卡的無限悲憫和同情，這樣一個可憐無助的小女孩，就這樣正被這個病態(tài)而黑暗的社會吞噬；略；小人物形象是中外文學人物畫廊中濃墨重彩的一筆。小人物的生存之痛讓人無言以對又無可奈何。他們往往因為無力把握現(xiàn)狀和改變命運而顯得孤獨無助，渺小可憐。契科夫筆下的小公務員之死寫了一個小庶務官看戲時打了個噴嚏，不小心噴

40、到了大官身上，終日惶恐不安，最終死在家里。套中人寫的是小教員別利科夫整天裹著黑色大衣，戴著帽子，總是隨身帶著把雨傘像是要把自己裝進套子里。他無法接受新的事物而且害怕一切改變，最終死在了那個像墳墓一樣的家中。苦惱寫得是一個馬車夫死了兒子，他想向人述說悲傷，但一次次地被拒絕，最后只能對馬兒訴說心事。渴睡中的小保姆瓦爾卡一刻不停地為主人做事，痛苦折磨下出現(xiàn)幻覺，尋求解脫，把小娃娃掐死。這些小人物的塑造，揭示了沙皇統(tǒng)治下底層人物的卑微、生活的悲苦而又無力反抗的命運，引人深思。而老舍塑造的“祥子”這一角色，同樣逃脫不了這種悲劇的命運，祥子由一個勤勞淳樸、正直樂觀的車夫變成了一個吃喝嫖賭、貪婪邪惡的惡棍，

41、他一生命運的“三起三落”，主要是由黑暗的舊社會造成的。在這些作品里，作者通過這些“小人物”命運的變化，充滿了對“小人物”深切的同情，體現(xiàn)了作者的悲憫情懷，同時也把矛頭直指黑暗罪惡的社會制度和殘暴。【點評】本文是敘述類文體，概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。本題考查對重點句子含義及作用的理解和賞析能力。解答時，應在把握全文的基礎上，結合上下文以及具體的表現(xiàn)手法，進行概括分析。本題是對環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境

42、和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預示人物的命運；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結合文章內容具體分析。思路：這句話寫出了的景物特征，渲染了的氛圍，烘托了人物的心情。本題考查的是人稱的作用。第三人稱寫法的優(yōu)點是不受時間和空間的限制，能夠比較自由靈活地反映客觀內容，有比較廣闊的活動范圍，作者可以在這當中選擇最典型的事例來展開情節(jié)，第一人稱寫法所受的限制，具體的作用再聯(lián)系文章的內容分析。這是一道人物形象分析的題目，人物性格分析注意從小說的情節(jié)入手，通過對人物的語言、動作、心理等描寫或其它的側面描寫進行分析總結注意各點之間

43、不要重合、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。5現(xiàn)代文閱讀閱讀下文，回答下列小題。媽媽的手琦君忙完了一天的家務，感到手膀一陣陣的酸痛，靠在椅子里，一邊看報，一邊用右手捶著自己的左肩膀。兒子就坐在我身邊，他全神貫注在電視的熒光幕上，何曾注意到我。我說：替我捶幾下吧！”幾下呢？"他問我。隨你的便。我生氣地說。好，五十下，你得給我五毛錢。”于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地,嘴里數(shù)著、，二，三，四，五像放聯(lián)珠炮，不到十秒鐘，已滿五十下，把手掌一伸：五毛錢。”我是給呢，還是不給呢？笑罵他：你這樣也值五毛錢嗎？”他說：那就再加五十下，我就要去寫功課了。"我說：免了、免了，五毛錢我也

44、不能給你，我不要你覺得掙錢是這樣容易的事。尤其是，給長輩做一點點事，不能老是要報酬。”他嘛著嘴走了。我嘆了口氣，想想這一代的孩子，再也不同于上一代了。要他們鞠躬如也地對長輩杖履追隨，已經是不可能的事。所以，作為二十世紀七十年代的中老年人，第一是身體健康，吃得下，睡得著，做得動，跑得快，事事不要依仗小輩。不然的話，你會感到無限的孤單、寂寞、失望、悲哀。我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心？從我有記憶開始，母親的一雙手就粗糙多骨的。她整日的忙碌，從廚房忙到稻田，從父親的一日三餐照顧到長工的接力”。一雙放大的小腳沒有停過。手上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅紅的小嘴。那時哪來像現(xiàn)在主婦們用的薩拉

45、脫、新奇洗潔精”等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強烈的堿水，母親在堿水里搓抹布，有時疼得皺下眉，卻從不停止工作。洗刷完畢，喂完了豬，這才用木盆子打一盆滾燙的水，把雙手浸在里面，浸好久好久，臉上掛著滿足的笑，這就是她最大的享受。泡夠了，拿起來，拉起青布圍裙擦干。抹的可沒有像現(xiàn)在這樣講究的化妝水、保養(yǎng)霜，她抹的是她認為最好的滋潤膏一一雞油。然后坐在吱吱咯咯的竹椅里，就著菜油燈，瞇起近視眼，看她的花名寶卷。這是她一天里最悠閑的時刻。微弱而搖晃的菜油燈，黃黃的紙片上細細麻麻的小字，就她來說實在是非常吃力，我有時問她：媽，你為什么不點洋油燈呢？”她搖搖頭說：太貴了。"我又說：那你為什么不去爸爸

46、書房里照著明亮的洋油燈看書呢？”她更搖搖頭說：你爸爸和朋友們作詩談學問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們。”她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個沒完，從未聽她發(fā)出一聲怨言。有時，她真太累了，坐在板凳上，捶幾下胳膊與雙腿，然后嘆口氣對我說：小春，別盡在我跟前繞來繞去，快去讀書吧。時間過得太快，你看媽一下子就已經老了，老得太快，想讀點書已經來不及了。”我就真的走開了，回到自己的書房里，照樣看我的紅樓夢、黛玉筆記。老師不逼，絕不背論語、孟子。我又何曾想到母親勉勵我的一番苦心，更何曾想到留在母親身邊，給她捶捶酸痛的手膀？四十年歲月如夢一般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親

47、憔悴的容顏與堅忍的眼神。今天，我也到了母親那時的年齡，而處在高度工業(yè)化的現(xiàn)代，接觸面是如此的廣，生活是如此的匆忙，在多方面難以兼顧之下，便不免變得脾氣暴躁，再也不會有母親那樣的容忍，終日和顏悅色對待家人了。有一次，我在洗碗，兒子說：媽媽，你手背上的筋一根根的，就像地圖上的河流。”他真會形容，我停下工作，摸摸手背，可不是一根根隆起，顯得又瘦又老。這雙手曾經是軟軟、細細、白白的，從什么時候開始，它變得這么難看了呢？也有朋友好心地勸我用個女工吧，何必如此勞累呢？你知道嗎？勞累是最容易催人老的啊！”可不是，我的手已經不像五年前、十年前了。抹上什么露什么霜也無法使它們豐潤如少女的手了。不免想，為什么讓自

48、己老得這么快？為什么不雇個女工，給自己多點休息的時間，保養(yǎng)一下皮膚，讓自己看起來年輕些？可是每當我在廚房炒菜，外子下班回來，一進門就夸一聲好香啊！"孩子放下書包，就跑進廚房喊：媽媽，今晚有什么好菜，我肚子餓得咕嘟嘟直叫。”我就把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌，看父子倆吃得如此津津有味,那一份滿足與快樂，從心底涌上來，一雙手再粗糙點，又算得了什么呢？有一次，我切肉不小心割破了手，父子倆連忙為我敷藥膏包扎。還為我輪流洗盤碗，我應該感到很滿意了。想想母親那時，一切都只有她一個人忙，割破手指，流再多的血，她也不會喊出聲來。累累的刀痕，誰又注意到了？那些刀痕，不僅留在她手上，也戳在她心上，她難言的隱痛

49、是我幼小的心靈所不能了解的。我還時常坐在泥地上撒賴啼哭，她總是把我抱起來，用臉貼著我滿是眼淚鼻涕的臉，她的眼淚流得比我更多。母親啊！我當時何曾懂得您為什么哭。我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放一一那雙粗糙而溫柔的手啊！如今，電視中出現(xiàn)各種洗衣機的廣告，如果母親還在世的話，她看見了海龍“媽媽樂”等洗衣機，一按鈕子，左旋轉，右旋轉，脫水，很快就可穿在身上。她一定會瞇起近視眼笑著說：花樣真多，今天的媽媽可真樂呢。”可是母親是一位永不肯偷懶的勤勞女性，我即使買一臺洗衣機給她，她一定連連搖手說：別買別買，按電鈕究竟不及按人鈕方便，機器哪抵得雙手萬能呢！可不是嗎？萬

50、能的電腦，能像媽媽的手，炒出一盤色、香、味俱佳的菜嗎？(選自三更有夢書當枕)【注】接力：方言，指點心。外子：對人稱自己的丈夫。(1)結合語境，解釋劃線詞語在句中的含義。于是他幾拳在我肩上像擂鼓似地，嘴里數(shù)著工，二，三，四，五像放聯(lián)珠炮，我就把一盤熱騰騰的菜捧上飯桌，著父子倆吃得如此津津有味,(2)我生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，我夢中都拉著她的手不放一一那雙粗糙而溫柔的手啊”一句中為什么將粗糙”和溫柔”兩個詞語并列使用？(3)文章記敘了母親日常生活中的一些瑣事，流露出作者對母親深切的懷念之情。母親在性格上有哪些優(yōu)秀之處影響了我”？(4)文中竽上滿是裂痕，西風起了，裂痕張開紅

51、紅的小嘴”一句視角獨特，請從語言表達的角度對此句進行評析。(5)本文運用插敘的方法，以我卻又想起，自己當年可曾盡一日做兒女的孝心”一句引起回憶。請你從文中找出與之相照應的一句話，并說明其作用。【答案】(1)在這里是指兒子只是為了完成任務而機械地給我”撞背，不含感情因素。在這里表現(xiàn)丈夫和兒子飯菜吃得香。（2）“粗糙”是母親觀辛勞作的見證。“溫柔”是“我”所感受到的母愛，兩詞并用表現(xiàn)了“我對母愛的獨特體會。（3）勤勞、節(jié)儉、關愛家人、堅忍寬容。（4）示例：運用比喻的修辭方法，用“張開紅紅的小嘴”形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。表達出我對母親操勞的心疼。示例：運用細節(jié)描寫，形象地刻畫出母親滿是裂痕

52、的手，表達出對母愛的理解。（5）照應的句子：四十年歲月如夢般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅忍的眼神。作用：承上啟下。【解析】【分析】（1）句“擂鼓”本義指用力擊鼓的意思。這里是兒子只是為了得到五毛錢，而機械地給“我”撞背，含有應付的意味。句“津津有味”指指吃得很有味道或談得很有興趣。這里是父子倆對“我”做的飯菜吃得很香。（2）“粗糙”是因為母親為了這個家辛勤勞作，手變得粗糙。生病，母親用手揉著我火燙的額角，按摩我酸痛的四肢，“溫柔”體現(xiàn)出母親對我的疼愛與關心。（3）她整日的忙碌，從廚房忙到稻田”，雙放大的小腳沒有停過”寫出母親的勤勞能干；那時哪來像現(xiàn)在主婦們用的薩拉脫、新奇洗潔精”

53、等等的中性去污劑，洗刷廚房用的是強烈的堿水”寫出母親的節(jié)儉；“你爸爸和朋友們作詩談學問。我只是看小書消遣，怎么好去打攪他們”“她永遠把最好的享受讓給爸爸，給他安排最清凈舒適的環(huán)境，自己在背地里忙個沒完，從未聽她發(fā)出一聲怨言。”寫出母親關愛家人，堅忍寬容。（4）此題圍繞“比喻形象”或“細節(jié)描寫”或“用詞生動”回答即可。如，“滿是”、“張開”、“紅紅的”、“小嘴”等詞語準確描述了母親手上裂痕的多和開裂的樣子，表達出對母愛的理解。（5）“我卻又想起”，就是想起以前發(fā)生的事，意味著接下來的回憶往事。回憶結束，要有一句拉回到今天的句子，即“四十年歲月如夢一般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅忍的

54、眼神。”作用是承接上文，引出下文。故答案為：在這里是指兒子只是為了完成任務而機械地給我”撞背，不含感情因素。在這里表現(xiàn)丈夫和兒子飯菜吃得香。粗糙”是母親觀辛勞作的見證。“溫柔”是“我”所感受到的母愛，兩詞并用表現(xiàn)了“我”對母愛的獨特體會。勤勞、節(jié)儉、關愛家人、堅忍寬容。示例：運用比喻的修辭方法，用“張開紅紅的小嘴”形象地寫出裂痕的形狀和開裂的程度。表達出我對母親操勞的心疼。示例：運用細節(jié)描寫，形象地刻畫出母親滿是裂痕的手，表達出對母愛的理解。照應的句子：四十年歲月如夢般消逝，浮現(xiàn)在淚光中的，是母親憔悴的容顏與堅忍的眼神。作用：承上啟下。【點評】本題考查考生對語句中重點詞語的理解能力。考生要聯(lián)系

55、上下文，在理解句子的意思的基礎上進行分析，。分析時要闡述詞語的本義，再理解其在句子中的含義和表達作用。本題考查考生對重點詞語的理解，考生要注意對句子意思的理解，辨析詞語在句子中的表達效果。本題考查考生對句子的表現(xiàn)手法的理解能力。考生要在平時掌握常用的表現(xiàn)手法及其作用，在回答時要聯(lián)系內容和表達的主題相聯(lián)系。考生要仔細閱讀文本，根據(jù)句子的內容在文本中找照應的句子。再根據(jù)其具體的位置判斷其在文中結構上的作用。6.現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成后面小題良心父親因腹痛難忍進醫(yī)院急診，B超顯示是急性闌尾炎，腸腔上還有一個直徑4厘米的不明包塊，醫(yī)生懷疑這個包塊是癌。如果在闌尾手術中病人因其他病灶的影響而死在

56、手術臺上，本院不承擔醫(yī)療責任。同意的話，請你們在手術單上簽字。”“你們”是指大哥和我。醫(yī)生的話讓大哥的臉刷”地變白，手術單在他手中噗噗”地抖動。他把目光投向我，突然的災難讓他的臉上充滿同舟共濟的企盼。他問，二子，你看呢？“簽就簽唄！'我漠然地說。甚至我還打了一個哈欠，不耐煩地說：昨晚我打了通宵麻將，太困了，想早點回家，手術時你就一個人待在這兒吧！”我想，既然沒有大禍臨頭的感覺，何必要虛張聲勢地悲傷。大哥最終還是忍住了憤怒，在手術單上賭博一樣謹慎地寫下自己的名字。我的冷血是存心的，因為我對父親有著深深的不滿。父親原來是一名工人，45歲那年他病退回家，讓與我同班讀書的大哥輟學頂替"。大哥比我大一歲，我倆的成績不相上下，都是班上的尖子生。可那時家里窮，父親怕我倆都考上又都讀不終局”，于是決定讓大哥回來頂替”。就這樣，我和大哥開始了不同的人生。大哥進廠不久，廠里更新了機器設備，他的