1、排水法集氣2016-2017學年江蘇省無錫市江陰市文林中學九年級（上）第一次月考化學試卷、選擇題（每小題只有1個選項符合題意，每小題1分，共15分）下列描述中，從物質變化的角度分析，主要體現物理變化的是（）百煉成鋼B.火燒赤壁C.死灰復燃D.鐵杵磨成針4 .下列變化中屬于緩慢氧化的是（）A.火藥爆炸B.鋼鐵熔化C.食物腐爛D.酒精燃燒5.我國新修訂的環境空氣質量標準新增了PM2.5的檢測指標.PM2.5是指直徑在2.5微米以下的細微顆粒物,它對人體健康和環境質量有很大的影響.下列措施對PM2.5的治理起不到積極作用的是（）A.大力發展火力發電B.城市道路定時灑水C.大力植樹造林D.加強建筑工地

2、的揚塵控制6 .下列有關物質燃燒現象的描述，正確的是（）A.蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水B.木炭在氧氣中燃燒發出白光C.紅磷在氧氣中燃燒產生大量白霧D.硫在氧氣中燃燒發出淡藍色的火焰7 .下列實驗現象描述不正確的是（）A.銀白色的汞在氧氣中加熱生成紅色的粉末8 .石灰石與鹽酸反應，石灰石表面有大量氣泡冒出C.細鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色四氧化三鐵D.藍色的硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，觀察到有藍色沉淀生成9.如圖有關玻璃導氣管的使用圖示正確的是（省略夾持和加熱裝置）A.2.A.下列物質中屬于純凈物的是（二氧化碳B.新鮮的空氣如圖實驗基本操作正確的是（）C.礦泉水D.過氧化氫溶液加

3、熱液體3.量取液體B.點酒精燈D.用高鎰酸鉀制氧氣10下列對催化劑的描述正確的是（）A.任何化學反應都要催化劑B.只有分解反應才要催化劑C.催化劑的質量在反應前后發生了變化D.一個化學反應可能有多種催化劑10 .實驗室制取氧氣的主要步驟有（）固定裝置裝入藥品加熱檢查裝置的氣密性用排水法收集移出導氣管熄滅酒精燈.A.B.C.D.11 .某同學量取5.0mL水時仰視讀數，則所量水的體積（）A.等于5.0mLB.大于5.0mLC.小于5.0mLD.不能確定12 .物質的性質決定物質的用途.下列因果關系不成立的是（）A.因為磷燃燒能產生白煙，所以可用于制作煙幕彈B.因為氧氣很活潑可以燃燒，所以可以作燃

4、料C.因為氮氣化學性質不活潑，所以常用于食品包裝袋內防腐D.因為銅可以導電，所以可作導線13 .薯片等易碎食品宜采用充氣包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（）A.氧氣B.氮氣C.空氣D.二氧化碳14 .區別下列各組物質所選擇的方法（或試劑）不正確的是（）A.醬油和食醋-聞氣味B.呼出氣體和吸入空氣-澄清的石灰水C.汞（水銀）和氧化汞看顏色D.氮氣和二氧化碳-燃著的木條15 .如圖為實驗室用等質量的高鎰酸鉀和氯酸鉀 （另加少量的二氧化鎰） 分別制取氧氣的數據分析示意圖.下列依據圖示信息所得出的分析正確的是（）/I8胴胴1A.同時開始加熱，先收集到氧氣的是氯酸鉀B.加入少量的二氧化鎰使氯酸鉀產生的氧

5、氣質量增加C.反應所需時間較長的是高鎰酸鉀D.用相同容積的試管需要制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料二、填空題16 .化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關.（1）用適當的元素符號填空：氨鋁硅鈣（2）請用適當的化學符號填空：狎氧氣高鎰酸鉀水五氧化二磷.17 .完成下列反應的文字表達式，并在括號里注明反應是屬于化合反應還是分解反應.(1)加熱氯酸鉀與二氧化鎰混合物制取氧氣：()反應(2)鐵絲在氧氣中燃燒：()反應(3)甲烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳：.18 .如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據裝置圖回答下列問題：(1)寫出儀器a的名稱：(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時的文字表達式,可

6、選用的發生裝置是(寫出裝置代號)若用二氧化鎰作催化劑，反應前后二氧化鎰的質量;A.不變B,變大C,變小D.可能變大也可能變小若忘記加入二氧化鎰，其結果是.A.不能產生氧氣19產生氧氣的速率慢C.產生氧氣的總量減少D.產生氧氣的速率快(3)氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水.實驗室加熱氯化俊(NHCl)和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣，同時生成氯化鈣和水.寫出實驗室制取氨氣的化學反應文字表達式;實驗室制取氨氣的裝置組合是.(4)如圖F所示裝置有多種用途，收集氧氣時，氧氣應從管口通入瓶中；若將瓶中裝滿水，收集氧氣時，氣體應從管口通入瓶中.19.小蕾同學發現家里藥箱中有一

7、瓶無色液體，為了探究它是何種物質，她做了如下實驗：將此液體編號為A加熱液體A,發現有氣體B產生；在液體A中加入硫酸銅溶液(催化劑)，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產生氣體B,且產生了常溫下為液體的純凈物D;將氣體B收集起來，將帶火星的小木條伸入盛有氣體B的集氣瓶中，小木條復燃并劇烈燃燒；把淡黃色粉末E點燃后放入盛有氣體B的集氣瓶中，E能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F.請根據小蕾的實驗，回答下列問題.(1)寫出各物質的名稱或化學符號:A,B,F.(2)寫出和中發生反應的文字表達式：;.20 .學習化學離不開實驗和科學探究.甲、乙兩位同學用如圖所示的裝置定量測定空氣中氧氣的體積分數.I.他

8、們實驗過程如下：(1)測出廣口瓶容積為250mL(已扣除瓶塞所占體積)(2)檢查裝置的氣密性(3)用彈簧夾夾住橡膠管后，將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點燃后伸入集氣瓶中，并將導管伸入裝有100mL水的量筒中.(4)過一段時間后，打開彈簧夾，等到水不再進入廣口瓶時，從量筒中取出導管，記錄量筒中剩余水的體積.(5)甲同學記錄量筒中水的體積為55mL乙同學記錄量筒中水的體積為44mLn.仔細閱讀以上實驗過程回答下列問題：(1)紅磷在瓶內燃燒的文字表達式為.(2)甲同學測得空氣中氧氣的體積分數為,乙同學測得空氣中氧氣的體積分數為.(3)導致甲同學實驗結果的原因可能是(寫一個可能的原因即可)21 .某同學稱取

9、一定質量的KMnO固體放入大試管中，將溫度控制在250c加熱制取Q.寫出該反應的文字表達式.實驗結束時，丙同學發現用排水集氣法收集到的Q大于理論產量.針對這一現象，同學們進行了如下探究：【提出猜想】猜想I:反應生成的MnO分解放出Q;猜想H：反應生成的EMnO分解放出Q;猜想出：反應生成的&MnO和MnO分解都放出Q.【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：第一組同學取一定質量的MnO,在250c條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO的質量不變，則猜想錯誤.第二組同學取KMnO在250c條件下加熱，沒有用測定質量的方法得出了猜想H正確的結論.該組同學選擇的實驗方法是【拓展延伸】實驗

10、發現，KC1Q固體加熱制取Q的反應速率很慢.但如果將KMnO體與KC1Q固體混合加熱，則KC1Q的分解速率大大加快.請說明KMnOKC1O3的分解反應中是否作催化劑，為什么？2016-2017學年江蘇省無錫市江陰市文林中學九年級（上）第一次月考化學試卷參考答案與試題解析一、選擇題（每小題只有1個選項符合題意，每小題1分，共15分）1 .下列描述中，從物質變化的角度分析，主要體現物理變化的是（）A.百煉成鋼B.火燒赤壁C.死灰復燃D.鐵杵磨成針【考點】化學變化和物理變化的判別.【分析】有新物質生成的變化屬于化學變化，沒有新物質生成的變化屬于物理變化，判斷化學變化的唯一標準是有新物質生成.【解答】

11、解：A百煉成鋼過程中，碳和氧氣反應生成二氧化碳，屬于化學變化；B、火燒赤壁過程中，可燃物燃燒生成了新物質，屬于化學變化；C死灰復燃過程中，可燃物燃燒生成了新物質，屬于化學變化；D鐵杵磨成針過程中，只是鐵的形狀發生改變，沒有生成新物質，屬于物理變化.故選：D.【點評】判斷變化是否屬于化學變化的唯一標準是：是否有新物質生成，如果有新物質生成，就是化學變化，如果沒有新物質生成，就不是化學變化.2 .下列物質中屬于純凈物的是（）A.二氧化碳B.新鮮的空氣C.礦泉水D.過氧化氫溶液【考點】純凈物和混合物的判別.【分析】本題考查利用純凈物的概念來判斷物質是否為純凈物，宏觀上看只有一種物質，微觀上只有一種分

12、子.【解答】解：A二氧化碳由一種物質組成，屬于純凈物，故A正確；B、新鮮空氣中含有氧氣、氮氣、二氧化碳等物質，屬于混合物，故B錯；C礦泉水中含有多種礦物質，屬于混合物，故C錯；D過氧化氫溶液中含有過氧化氫和水，屬于混合物，故D錯.故選A.【點評】在熟悉概念的基礎上能從宏觀和微觀兩個方面來判斷純凈物和混合物，還要從社會實踐中了解生活中常見物質的組成3.如圖實驗基本操作正確的是（加熱液體C.A.60-30三量取液體B.點酒精燈【考點】測量容器-量筒；加熱器皿-酒精燈；液體藥品的取用；給試管里的液體加熱.【分析】A.根據量筒使用注意事項進行分析；B.根據給試管里的液體加熱時注意事項進行分析；C.根據

13、向試管中滴加液體注意事項進行分析；D.根據酒精燈使用注意事項進行分析.【解答】解：A.量筒讀數時，使視線與液體的凹液面的最低處保持相平.故操作正確；B.給試管里的液體加熱時，試管內液體的量不要超過試管容積的三分之一，防止液體濺出傷人；大拇指不能按在試管夾的短柄上，以免試管脫落.本題中試管內液體太多且大拇指按在了試管夾的短柄上.故操作錯誤.C.向試管中滴加液體錯誤，膠頭滴管不應伸到試管中接觸試管，應懸空正放.故錯誤；D.不能用燃著的酒精燈去引燃另一只酒精燈，以防著火.故操作錯誤.故選A.【點評】化學實驗的基本操作是做好化學實驗的基礎，學生要在平時的練習中多操作，掌握操作要領，使操作規范.4 .下

14、列變化中屬于緩慢氧化的是（）A.火藥爆炸B.鋼鐵熔化C.食物腐爛D.酒精燃燒【考點】燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃.【分析】根據緩慢氧化的概念進行分析解答，緩慢氧化是指反應進行的很緩慢，甚至不容易被察覺的氧化反應.【解答】解：A、炸藥爆炸，屬于劇烈的氧化反應，故選項錯誤.B、鋼鐵熔化，沒有發生化學變化，不屬于氧化反應，故選項錯誤.C食物腐爛，是與空氣中的氧氣發生的不容易察覺的緩慢氧化，故選項正確.D酒精燃燒，屬于劇烈的氧化反應，故選項錯誤.故選C.【點評】本題難度不大，掌握緩慢氧化的概念、特征是正確解答此類題的關鍵.5.我國新修訂的環境空氣質量標準新增了PM2.5的檢測指標.PM2.5是指直徑在2

15、.5微米以下的細微顆粒物，它對人體健康和環境質量有很大的影響.下列措施對PM2.5的治理起不到積極作用的是（）A.大力發展火力發電B.城市道路定時灑水C.大力植樹造林D.加強建筑工地的揚塵控制【考點】防治空氣污染的措施.【分析】PM2.5是指大氣中直徑不超過2.5m的顆粒物，主要來源是化石燃料的燃燒和揚塵，根據PM2.5的來源進行分析判斷所采取的措施是否合理.【解答】解：A、火力發電用煤等作燃料，燃燒生成微小顆粒物，會增加PM2.5污染，故選項正確.B、城市道路定時灑水，能減少地面上顆粒懸浮在空氣中，能對PM2.5的治理起作用，故選項錯誤.C大力植樹造林，能減少空氣中懸浮顆粒物，能對PM2.5

16、的治理起作用，故選項錯誤.D加強建筑工地的揚塵控制，減少地面上顆粒懸浮在空氣中，能對PM2.5的治理起作用，故選項錯誤.故選：A【點評】【點評】本題難度不大，了解減少空氣中懸浮顆粒物的量能對PM2.5的治理起作用是正確解答此類題的關鍵.6下列有關物質燃燒現象的描述，正確的是（）A.蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水B.木炭在氧氣中燃燒發出白光C.紅磷在氧氣中燃燒產生大量白霧D.硫在氧氣中燃燒發出淡藍色的火焰【考點】氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象【分析】【分析】A、根據蠟燭在空氣中燃燒的現象進行分析判斷.B、根據木炭在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷.C根據紅磷在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷.D

17、根據硫在氧氣中燃燒的現象進行分析判斷.【解答】解：A、蠟燭在空氣中燃燒，生成二氧化碳和水，是實驗結論而不是實驗現象，故選項說法錯誤.B、木炭在氧氣中燃燒，發出白光，故選項說法正確.C紅磷在氧氣中燃燒，產生大量的白煙，而不是白霧，故選項說法錯誤.D硫在氧氣中燃燒，發出明亮的藍紫色火焰，故選項說法錯誤.故選：B【點評】本題難度不大，掌握常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述物質燃燒的現象時，需要注意光和火焰、煙和霧、實驗結論和實驗現象的區別7下列實驗現象描述不正確的是（）A.銀白色的汞在氧氣中加熱生成紅色的粉末B.石灰石與鹽酸反應，石灰石表面有大量氣泡冒出C.細鐵絲在空氣中燃燒，火星四射，生成黑色

18、四氧化三鐵D.藍色的硫酸銅溶液中滴加氫氧化鈉溶液，觀察到有藍色沉淀生成【考點】堿的化學性質；氧氣與碳、磷、硫、鐵等物質的反應現象；金屬的化學性質；酸的化學性質【分析】【分析】A、根據金屬的化學性質，進行分析判斷.B、根據酸的化學性質，進行分析判斷.C根據細鐵絲在空氣中燃燒的現象，進行分析判斷.D根據堿的化學性質，進行分析判斷.【解答】解：A、銀白色的汞在氧氣中加熱生成氧化汞，會觀察到生成紅色的粉末，故選項說法正確.B、石灰石與鹽酸反應生成二氧化碳氣體，石灰石表面有大量氣泡冒出，故選項說法正確.C細鐵絲在空氣中燃燒，只能燒至發紅，不會產生火星，故選項說法錯誤.D氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應生成氫

19、氧化銅藍色沉淀和硫酸鈉，觀察到有藍色沉淀生成，故選項說法正確.故選：C【點評】本題難度不大，掌握堿與酸的化學性質、金屬的化學性質、常見物質燃燒的現象即可正確解答，在描述實驗現象時，需要注意實驗結論和實驗現象的區別8.如圖有關玻璃導氣管的使用圖示正確的是（省略夾持和加熱裝置）【考點】常用儀器的名稱和選用.【分析】A.用排水法集氣應導管應伸入集氣瓶口;B.向上排空氣法集氣導管應深入集氣瓶底部；C.用高鎰酸鉀制氧氣導管伸入試管內要短一些；D.檢驗二氧化碳導管伸入液體內部.【解答】解：A.用排水法集氣應導管應伸入集氣瓶口，便于水的排出，故A錯誤;8 .向上排空氣法集氣導管應深入集氣并S底部，便于把空氣

20、排凈，故B錯誤；C.用高鎰酸鉀制氧氣導管伸入試管內要短一些，有利于氣體排出，故C錯誤；D.檢驗二氧化碳導管伸入液體內部，使反應更充分，故D正確.故選：D.【點評】本題難度不大，熟悉部分實驗的注意事項、掌握常見化學實驗基本操作的注意事項是解答此類試題的關鍵.9 .下列對催化劑的描述正確的是（）A.任何化學反應都要催化劑B.只有分解反應才要催化劑C.催化劑的質量在反應前后發生了變化D.一個化學反應可能有多種催化劑【考點】催化劑的特點與催化作用.【分析】在化學反應里能改變其他物質的化學反應速率，而本身的質量和化學性質在反應前后都沒有發生變化的物質叫做催化劑（又叫觸媒）.催化劑的特點可以概括為“一變二

21、不變”，一變是能夠改變化學反應速率，二不變是指質量和化學性質在化學反應前后保持不變.【解答】解：A、并不是所有的化學反應都需要催化劑，如人的呼吸作用，不需要使用催化劑，故選項說法錯誤.B、不是只有分解反應才要催化劑，化合反應、置換反應等可能也需要催化劑，故選項說法錯誤.C催化劑的質量在反應前后不發生變化，故選項說法錯誤.D一個化學反應可能有多種催化劑，如過氧化氫分解的反應中，二氧化鎰、氧化銅等均可以作催化劑，故選項說法正確.故選：D.【點評】本題難度不大，考查對催化劑概念的理解，掌握催化劑的特征（“一變二不變”）是正確解答本題的關鍵.10.實驗室制取氧氣的主要步驟有（）固定裝置裝入藥品加熱檢查

22、裝置的氣密性用排水法收集移出導氣管熄滅酒精燈.A.B.C.D.【考點】制取氧氣的操作步驟和注意點【分析】實驗室制取氧氣的步驟為：1、檢查裝置的氣密性2、裝入藥品3、把裝完藥品的試管固定在鐵架臺上4、點燃酒精燈加熱5、用排水法收集6、把導管從水槽中撤離7、熄滅酒精燈，可用七個字表示，即查、裝、定、點、收、離、熄【解答】解：制取氧氣的步驟是：1、檢查裝置的氣密性2、裝入藥品3、把裝完藥品的試管固定在鐵架臺上4、點燃酒精燈加熱5、用排水法收集6、把導管從水槽中撤離7、熄滅酒精燈所以答案為：C【點評】本題難度不大，掌握制取氧氣的步驟的口訣（“查、裝、定、點、收、移、熄”，諧音“茶莊定點收利息”）是正確

23、解答本題的關鍵制取氧氣的步驟切記七個字：查、裝、定、點、收、離、熄11某同學量取5.0mL水時仰視讀數，則所量水的體積（）A.等于5.0mLB.大于5.0mLC.小于5.0mLD.不能確定【考點】測量容器-量筒【分析】使用量筒量取液體時，仰視讀數，視線低于凹液面的最低點，讀數小于液體的實際體積【解答】解：用量筒量取5.0mL水，仰視讀數，由于此時視線低于凹液面的最低點，因此讀數為5.0mL時，液體的體積已超過5.0mL,即則所量取水的實際體積大于5.0mL.故選B【點評】使用量筒量取液體體積時，仰視，讀數小于液體的實際體積；俯視，讀數大于液體的實際體積12物質的性質決定物質的用途下列因果關系不

24、成立的是（）A.因為磷燃燒能產生白煙，所以可用于制作煙幕彈B.因為氧氣很活潑可以燃燒，所以可以作燃料C.因為氮氣化學性質不活潑，所以常用于食品包裝袋內防腐D.因為銅可以導電，所以可作導線【考點】化學性質與物理性質的差別及應用【分析】A、根據磷燃燒的現象、用途進行分析判斷.B、根據氧氣的化學性質進行分析.C根據氮氣的化學性質進行分析.D根據銅的導電性進行分析判斷.【解答】解：A、磷燃燒能產生大量的白煙，可用于制作煙幕彈，故選項說法正確.B、氧氣不能燃燒，不能用作燃料，但是可以用作助燃劑，并且氧氣的化學性質是比較活潑，故選項說法錯誤.C因為氮氣化學性質不活潑，所以常用于食品包裝袋內防腐，故選項說法

25、正確.D因為銅具有較好的導電性，所以可作導線，故原選項說法正確.故選B【點評】本題難度不大，物質的性質決定物質的用途，掌握常見化學物質的性質和用途是正確解答此類題的關鍵13薯片等易碎食品宜采用充氣包裝，下列氣體中最不適宜充入的是（）A.氧氣B.氮氣C.空氣D.二氧化碳【考點】常見氣體的用途【分析】根據已有的知識進行分析，食品包裝中的充氣氣體需要具備性質穩定的性質【解答】解：A、氧氣性質活潑，能加快食品的變質，故A最不適宜；B、氮氣性質穩定，且不與食品發生反應，適宜食品包裝充氣，故B適宜；C空氣中含有的水蒸氣和氧氣不利于署片的保存，故C不適宜；D二氧化碳不能供給呼吸，適宜食品包裝充氣；故D適宜；

26、故選A.【點評】本題考查了常見氣體的性質，完成此題，可以依據已有的知識進行.14.區別下列各組物質所選擇的方法（或試劑）不正確的是（）A.醬油和食醋-聞氣味B.呼出氣體和吸入空氣-澄清的石灰水C.汞（水銀）和氧化汞看顏色D.氮氣和二氧化碳-燃著的木條【考點】物質的鑒別、推斷；常見氣體的檢驗與除雜方法；化學性質與物理性質的差別及應用.【分析】區別兩種物質，要求根據兩種物質性質的不同，設計的方案能出現兩種明顯不同的實驗現象，才能達到達到區別兩種物質的目的進行分析.【解答】解：A、依據生活經驗醬油和食醋具有不同的氣味，醬油有醬香味，而食醋有酸的味道，因此可以通過聞氣味區別兩種物質，故方法正確；B、呼

27、出的氣體中含有較多的二氧化碳，二氧化碳能使澄清的石灰水變渾濁，因此通過澄清的石灰水能區分呼出氣體和吸入空氣，故方法正確；C水銀是銀白色的金屬，而氧化汞是紅色粉末，因此通過看顏色能夠區分兩種物質，故方法正確；D氮氣和二氧化碳都不能支持木條的燃燒，因此用點燃的木條不能區分氮氣和二氧化碳，故方法錯誤；故選項為：D.【點評】本題考查了常見物質的鑒別方法，解題的關鍵是利用所要鑒別物質的性質的差別，根據實驗中是否出現明顯的不同現象判斷能否鑒別即可.15 .如圖為實驗室用等質量的高鎰酸鉀和氯酸鉀 （另加少量的二氧化鎰） 分別制取氧氣的數據分析示意圖.下列依據圖示信息所得出的分析正確的是（）A.同時開始加熱，

28、先收集到氧氣的是氯酸鉀B.加入少量的二氧化鎰使氯酸鉀產生的氧氣質量增加C.反應所需時間較長的是高鎰酸鉀D.用相同容積的試管需要制取較多量的氧氣時，宜選擇氯酸鉀為原料【考點】實驗室制取氧氣的反應原理.【分析】從圖向上可看出高鎰酸鉀一加熱就產生氧氣，而氯酸鉀和二氧化鎰的混合物要加熱一段時間才能分解產生氧氣并且二氧化鎰在這個反應中做催化劑不能改變氯酸鉀產生氧氣的質量，從圖象的轉折點可以看出等質量的高鎰酸鉀和氯酸鉀（另加少量的二氧化鎰），氯酸鉀產生的氧氣多分析.【解答】解：A、從圖向上可看出高鎰酸鉀一加熱就產生氧氣，而氯酸鉀和二氧化鎰的混合物要加熱一段時間才能分解產生氧氣，高鎰酸鉀反應的時間短，不正確

29、.B、二氧化鎰在氯酸鉀制取氧氣的這個反應中做催化劑不能改變氯酸鉀產生氧氣的質量，不正確C從圖向上可看出氯酸鉀和二氧化鎰的混合物反應所需時間較長；不正確.D從圖象的轉折點可以看出等質量的高鎰酸鉀和氯酸鉀(另加少量的二氧化鎰)，氯酸鉀產生的氧氣多，正確.故選D.【點評】本題考查氧氣的實驗室制法，屬結合圖象問題的考查，注重學生的識圖和分析能力的考查，題目的難度較大屬綜合性題目.二、填空題16 .化學就在我們身邊，它與我們的生活息息相關.(1)用適當的元素符號填空：氮He鋁Al硅Si鈣Ca(2)請用適當的化學符號填空：氧氣Q高鎰酸鉀KMnO水H2O五氧化二磷P2Q.【考點】化學式的書寫及意義；元素的符

30、號及其意義.【分析】(1)根據元素符號的寫法來分析解答；(2)根據單質與化合物的化學式的寫法來分析.【解答】解：(1)書寫元素符號時，要遵循“一大二小”的原則，氨的元素符號為He；鋁的元素符號為Al;硅的元素符號為Si;鈣的元素符號為Ca;故填：He;Al;Si;Ca;(2)氧氣是由雙原子分子構成的單質，其化學式為Q;故填：Q;高鎰酸鉀的化學式為KMnQ故填：KMnQ水的化學式為HQ故填：H2O根據氧化物的命名與化學式的寫法可知，五氧化二磷的化學式為P2Q;故填：P2Q.【點評】書寫物質的化學式時要遵循兩個原則：要根據客觀事實書寫；不能主觀臆造事實上不存在的化學式.17 .完成下列反應的文字表

31、達式，并在括號里注明反應是屬于化合反應還是分解反應.(2)鐵絲在氧氣中燃燒：鐵+氧氣點四氧化三鐵；(化合)反應(3)甲烷在空氣中燃燒生成水和二氧化碳：甲烷+氧氣三二氧化碳+水【考點】書寫文字表達式；反應類型的判定.【分析】首先根據反應原理找出反應物、生成物、反應條件，根據文字表達式的書寫方法、步驟進行書寫；再根據反應特征確定反應類型.【解答】解：(1)氯酸鉀在二氧化鎰的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣，其文字表達式為：氯酸鉀化鉀+氧氣；該反應由一種物質反應生成兩種物質，符合分解反應的概念，屬于分解反應；故填：氯酸鉀氯化鉀+氧氣；分解；(2)鐵和氧氣在點燃的條件下生成四氧化三鐵，其文字表達式為：鐵

32、+氧氣宓凝四氧化三鐵，該反應由兩種物質反應生成一種物質，符合化合反應的概念，屬于化合反應；故填：鐵+氧氣點叫四氧化三鐵；化合；(3)甲烷在空氣中燃燒生成二氧化碳和水蒸氣，其文字表達式為：甲烷+氧氣點啰二氧化碳+水；故填：甲烷+氧氣電建二氧化碳+水.【點評】在解此類方程式的書寫題時，首先確定反應原理，然后再依據原理找出反應物、生成物和反應條件，書寫文字表達式.(1)加熱氯酸鉀與二氧化鎰混合物制取氧氣:氯酸鉀黑福,氯化鉀+氧氣;(分解)反應二二氧化磕氧化磕18 .如圖是實驗室制取氧氣的裝置圖，根據裝置圖回答下列問題:(1)寫出儀器a的名稱：錐形瓶(2)實驗室用過氧化氫溶液制取氧氣時的文字表達式出裝

33、置代號).若用二氧化鎰作催化劑，反應前后二氧化鎰的質量A.不變B,變大C,變小D.可能變大也可能變小若忘記加入二氧化鎰，其結果是B.A.不能產生氧氣19產生氧氣的速率慢C.產生氧氣的總量減少D.產生氧氣的速率快(3)氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水.實驗室加熱氯化俊(NHCl)和熟石灰兩種固體的混合物可制取氨氣，同時生成氯化鈣和水.寫出實驗室制取氨氣的化學反應文字表達式氯化鏤+氫氧化鈣加耙氯化鈣+氨氣+水;實驗室制取氨氣白裝置組合是AD.(4)如圖F所示裝置有多種用途，收集氧氣時，氧氣應從a管口通入瓶中；若將瓶中裝滿水，收集氧氣時，氣體應從b管口通入瓶中.【考點】氧

34、氣的制取裝置；氧氣的收集方法；催化劑的特點與催化作用；書寫文字表達式.【分析】(1)根據實驗室常用儀器的認識進行分析；(2)根據實驗室用過氧化氫和二氧化鎰來制取氧氣的同時生成水書寫文字表達式即可；根據反應物的狀態和反應條件選擇發生裝置；根據已有的催化劑的特點進行分析；根據催化劑的作用進行分析；(3)根據氯化俊(NHCl)和熟石灰在加熱的條件下生成氯化鈣和水和氨氣寫出文字表達式即可；根據反應物的狀態和反應條件選擇發生裝置，依據氨氣的密度比空氣小，所以可用向下排空氣法收集；(4)根據氧氣的密度比空氣的密度大進行解答；根據氧氣的密度小于水的密度進行解答.【解答】解：(1)依據實驗室常用儀器的認識可知

35、，儀器a的名稱錐形瓶；故答案為：錐形瓶；(2)實驗室選用過氧化氫溶液和二氧化鎰來制取氧氣的同時生成水，是固液常溫型反應，可選用的發生裝置是B,反應的文字表達式為：過氧化氫三用化隹水+氧氣；故答案為：過氧化氫三莖化碰水+氧氣；B；催化劑在化學反應前后的質量不變；故答案為：A;忘記加入二氧化鎰，則不會影響產物以及產物的質量，會影響化學反應的速率；故答案為：B;(3)氯化俊(NHCl)和熟石灰在加熱的條件下生成氯化鈣和水和氨氣，該化學反應文字表達式為：氯化俊+氫氧化鈣加卷氯化鈣+氨氣+水；故答案為：氯化俊+氫氧化鈣加熟氯化鈣+氨氣+水；實驗室用加熱氯化錢(NH4C1)和熟石灰兩種固體的混合物制取氨氣

36、，屬于“固體加熱型”，故選發生裝置A,氨氣的密度比空氣小，所以可用向下排空氣法收集；故答案為：AR(4)氧氣的密度大于空氣的密度，所以當瓶中裝滿空氣時，收集氧氣應該從a端進；故答案為：a;氧氣的密度小于水的密度，所以當瓶中裝滿水時，收集氧氣應該從b端進；故答案為：b.【點評】氣體的制取是初中重要的化學實驗之一，既是難重點，又是考查熱點，理解反應原理，掌握裝置的選擇依據、氣體的檢驗、驗滿、收集方法，了解實驗步驟和注意事項是解決該類問題的關鍵.19.小蕾同學發現家里藥箱中有一瓶無色液體，為了探究它是何種物質，她做了如下實驗：將此液體編號為A加熱液體A,發現有氣體B產生；在液體A中加入硫酸銅溶液(催

37、化劑)，稍微振蕩，在常溫下就能迅速產生氣體B,且產生了常溫下為液體的純凈物D;將氣體B收集起來，將帶火星的小木條伸入盛有氣體B的集氣瓶中，小木條復燃并劇烈燃燒；把淡黃色粉末E點燃后放入盛有氣體B的集氣瓶中，E能劇烈燃燒，生成一種無色有刺激性氣味的氣體F.請根據小蕾的實驗，回答下列問題.(1)寫出各物質的名稱或化學符號：A過氧化氫，或,B氧氣，或Q,F二氧化硫，或SO.(2)寫出和中發生反應的文字表達式：過氧化氫磕酸津水+氧氣;硫+氧氣點您二氧化硫.【考點】物質的鑒別、推斷；書寫文字表達式.【分析】過氧化氫受熱分解生成水和氧氣，在硫酸銅的催化作用下分解生成水和氧氣；氧氣能使帶火星的木條復燃；硫在

38、氧氣中燃燒生成二氧化硫.【解答】解：過氧化氫受熱分解生成水和氧氣，在硫酸銅的催化作用下分解生成水和氧氣；氧氣能使帶火星的木條復燃；硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫，因此ABDE吩別是過氧化氫、氧氣、水、硫和二氧化硫；(1)A是過氧化氫，或H2O2,B是氧氣，或Q,F是二氧化硫，或SO.故填：過氧化氫，或HQ;氧氣，或Q;二氧化硫，或SO.(2)過氧化氫分解的文字表達式為：過氧化氫磕酸颯水+氧氣；硫在氧氣中燃燒的文字表達式為：硫+氧氣點憾二氧化硫.故填：過氧化氫硫酸吟K+氧氣；硫+氧氣點蜀二氧化硫.【點評】本題主要考查物質的性質，解答時要根據各種物質的性質，結合各方面條件進行分析、判斷，從而得出正確的

39、結論.100%=18%乙同學記錄量筒中水的體積為44mLi氧氣的體積分數為(100-44)i250mLX100%=22.4%故填：18%22.4%;(3)導致甲同學實驗結果偏低的原因可能是紅磷過少或裝置漏氣等；故填:【點評】本題主要考查用紅磷測定空氣里氧氣含量的實驗原理、操作步驟、做實驗時一定要有認真、嚴謹、一絲不茍的科學態度.紅磷過少或裝置漏氣等.實驗結論和注意事項等，培養了學生在21.某同學稱取一定質量的KMnO固體放入大試管中，將溫度控制在250c加熱制取Q.寫出該反應的文字表達式高鎰酸鉀加熱鎰酸鉀+二氧化鎰+氧氣.實驗結束時，丙同學發現用排水集氣法收集到的。大于理論產量.針對這一現象，

40、同學們進行了如下探究:【提出猜想】猜想I:反應生成的猜想n：反應生成的猜想出：反應生成的MnO分解放出Q;&MnO分解放出Q;K2MnO和MnO分解都放出Q.【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗:20.學習化學離不開實驗和科學探究.甲、乙兩位同學用如圖所示的裝置定量測定空氣中氧氣的體積分數.I.他們實驗過程如下：(1)測出廣口瓶容積為250mL(已扣除瓶塞所占體積)(2)檢查裝置的氣密性(3)用彈簧夾夾住橡膠管后，將燃燒匙中紅磷在酒精燈上點燃后伸入集氣瓶中，并將導管伸入裝有筒中.(4)過一段時間后，打開彈簧夾，等到水不再進入廣口瓶時，從量筒中取出導管，記錄量筒中剩余水的體積.(5)甲同學記錄量筒中水的體積為55mL乙同學記錄量筒中水的體積為44mLn.仔細閱