1、2019人教版選修光word教案必教學(xué)目標知識與能力：認識大自然的“光”，感受大自然；與葡萄月令比較，了解與葡文把散文之“疏”推到極致相反的是，光文展現(xiàn)散文之“密”又有著怎樣的審美意趣；了解光文的結(jié)構(gòu)方式與作者發(fā)散型的、呈網(wǎng)狀波動的思維有著怎樣的關(guān)系，提高寫作的發(fā)散思維能力。過程與方法：朗讀一一研究討論一一分析歸納；體會語言特色。情感態(tài)度與價值觀:體悟作者對大自然的精細觀察和敏銳捕捉能力；認識陽光，感受陽光，培養(yǎng)雅致的情懷。導(dǎo)入：我們每一個人，只要眼睛是好的，哪個對光沒感覺？但一個大才女，一個有著極強的文學(xué)感覺的女教授，她對于光，那種感覺一定是與眾不同的。她那細密的語言的觸須，深入大自然景物最

2、細微、最本本質(zhì)的層面，如果，她再將“密集”的內(nèi)容，繁復(fù)的結(jié)構(gòu)作為工具來表現(xiàn)自己獨特的對于光的感覺，讓我們充分體會她的精細、綿密，我們閱讀這樣的文章，會是什么樣的感覺呢？走近作者1922年生于上海。因排行第八，父親用“八”字的古音“必”給她取名。30年代在工部局女中就讀。高中畢業(yè)入震旦女子文理學(xué)院，大學(xué)最后一年失怙。畢業(yè)留校任助教，兼任震旦附中英文教師。曾任傅雷之子傅聰?shù)挠⑽睦蠋煛Ｔ诟道椎墓膭詈湾X錘書的指導(dǎo)下開始翻譯文學(xué)作品。譯有剝削世家和名利場（譯書的選擇與書名的譯法均是錢錘書幫忙定的）。她還曾在國際勞工局兼職（可能是1949年開始）。1952年院系大調(diào)整，由震旦大學(xué)調(diào)入復(fù)旦大學(xué)外文系，評為副

3、教授。終身未婚,被稱為復(fù)旦的“玉女教授”。1968年在“清理階級隊伍運動”中，被要求交代國際勞工局的事。運動期間死亡，享年46歲。一、梳理思路，概括內(nèi)容。解決“寫了什么”的問題，可以采用以問題引導(dǎo)的閱讀方法，讓學(xué)生帶著問題閱讀全文，迅速理出行文思路，將文章劃分為幾個部分，并簡要概括出各部分內(nèi)容。通讀全文,本文以什么為線索？【明確】以時間為線索，描述了二光的變化及給人的感受這篇散文寫了哪幾樣事物？【明確】光光的不同變休（晨光陽光月光閃電燭光等）、黑暗、聲音。【點撥】本文主要是寫“光”但不僅限于“光：還寫了黑暗（黑影）、聲音等與“光緊密相聯(lián)的事物；作者也沒有單一地寫“光：而是寫出了“光的不同變體，

4、如晨光、陽光（日光）、月光、閃電、燭光等。作者顯然是注意到了“光的豐富多樣，譬如日光“不停地把自己蘊藏著的美麗借給別的東西它把顏色借給云霧，成了晚霞和虹彩，借給瀑布，成了五色的水花，它把溫暖借給空氣，成了最迷人的熏風(fēng)，把光借給一個極不足道的小衛(wèi)星，成了千古為人歌詠的月亮”。全文結(jié)構(gòu)如何？【明確】全文共九段，大致可以分為四個部分：第一部I分（段）寫底第二部分I（段）寫項第三部分I（段）寫I光與黑暗I的關(guān)系第四部分I（段）寫】晚的聲音。【點撥】這篇散文基本上以時間為線索，描述了一天之內(nèi)“光的變化及其帶給人的感受。作者關(guān)于“光的感受極為細密，導(dǎo)致整篇近也十分情細、綿密。第一部分（段）怎樣寫晨光的？著

5、重寫了晨光的什么內(nèi)容？用了什么手法？你認為寫得最好的句子是哪句？簡要分析。【明確】作者從黎明寫起，黎明是通過光來顯現(xiàn)的，“只有窗口模糊灰白的一小方天”，“不過是灰白的晨曦”。此時作者尚在“剛醒未醒之間”，感覺是混沌的（這種處于臨界點的混沌感覺在后面多次出現(xiàn)）,這晨光給人的“第一印象”是“灰敗冷寂”，因為它掀起了“昨天的愁煩”。不過，作者認為“晨曦最活潑閃爍”，只是不易被人覺察罷了。接著，作者拿陰天的灰色和晨曦的灰色相比較，隨后進一步指出“晨光比其余的光羞縮膽怯”。在此基礎(chǔ)上，作者通過展示黑暗與陽光的對峙、天空中藍的微妙變化，勾畫了早晨的“可愛”。量寫了I光色的變化I:灰白一一帶點透明的微光。用

6、了此較I手法、坦國的手法。還有一些生動的描寫；本文殛j有不少很亟I。比如，用“專制”“小星：“羞縮膽怯”寫“其余的光”，用“輕悄乖覺”和寫“黑暗”，用“放肆”寫“藍”，用“淘氣”寫等等。這些詞語有一個共同的特點：擬人化。這種寫法使文章顯得比較活潑、充滿生機，生動形象。第二部分（段）作者是怎樣寫陽光的？用了什么手法？試簡要分析。【明確】寫了第一段“晨光”，接下來第二部分，作者描述金紅的陽光取代晨光，驅(qū)散了“隔夜的黑影，夢境里的幻象”。作者自問：“到底陽光帶來的是希望還是失望？”沿著這樣的疑問和思路）作者對陽光的“偉大”和“缺陷著“希望”與“失望”）進行了剖析，抓住“日光能暴露一切事物的根本”，以

7、對比的方式顯示了日光的犀利、“深入”，以及“富有”和獨立。作者既寫了旭光的他”也寫了隨光的“聲陽光有聲音？你聽過陽光的聲音嗎？怎樣的聲音？“活潑蓬勃的聲氣”并借助于嬴與小孩的對比寫出了卜日光的活潑好動與天真無邪I。由此作者把話題轉(zhuǎn)到人們“越要顯得莊嚴，越向暗里退縮”而使陽光受到約束，引出了關(guān)于光與黑暗的聯(lián)想和議論。第三部分（段）寫光和黑暗的關(guān)系，寫了那幾種光？作者發(fā)表了什么議論？明確I月光、閃電、燭光、小白花的光。在寫了“陽光”之后，第三部分的四個段落，都是圍繞光與黑暗的關(guān)系所展開的議論。作者先是以月光“帶來無數(shù)黑影”閃電過后“廣大得漫無邊際的黑暗”、蠟燭光使影子“真正得了生命”為例，序明了光

8、與黑暗的“分不開卜接著談到了I黑夜帶來“靜其中以閃電為最,它“輕疾冷靜”“孤高脫群，來去無蹤”；然后指出雖然“光和黑暗永遠在相追隨相角逐”，國月光、星光、雪光還有地上的%、白花I“像澆不滅的火星”I不能被黑暗“完2除滅"最后談到I光與黑暗I如何卜融為一黨：認為“只有黃昏的一剎那，光和黑影才真正的融合成一片”。巧妙的是，隨著“黃昏”的出現(xiàn)，“暮色”“夜色”也相繼降臨了O（要注意第五段對比手法的運用）第四部分（段）都寫了哪些聲音？最好聽的是什么聲音？為什么這樣寫，這樣寫有什么好處？【明確】最末一段，作者將關(guān)注點轉(zhuǎn)向了聲音。在夜色的籠罩下，“聲音從四方浮來”，“四周的動靜，都由聽覺來分析體

9、會”。這一段簡直是聲音的海洋，“整個宇宙是個龐大的樂器”，“有節(jié)奏，有韻律”。寫的聲音有：風(fēng)聲、雷聲、海濤聲、暴雨聲、細雨聲、蠶嚙聲、落葉聲、鳥聲、人聲。這一段簡直是聲音的海洋，“整個宇宙是個龐大的樂器”,其中一最好的還是人的聲音I':因為昌音的特點在L第四部分寫到了“夜晚的聲音；是不是偏離了光的主題呢？請簡要回答。【明確】不是，而是對主題的深化。全文以朦朧的晨曦始，以“溫柔親切”的聲音終，仿佛完成了一次I生命感覺的循環(huán)I,卜深化了主題。1）夜色漸濃，光暗淡下來了，對自然界的觀察和體會只能靠聽覺來分析。2）由黑暗到黎明，這是光與黑暗交鋒的一個階段的分界點，是作者觀察和體味自然的一個循環(huán)

10、。整個宇宙沒有停下腳步，大自然沒有在黑暗中停下前進的步伐，說明了生命的節(jié)拍不停。二、鑒賞寫法,體會散文豐富之美。解決怎么寫”的問題。可以采用設(shè)問討論式閱讀，老師提出鑒賞問題，學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容展開討論，比如：“本文圍繞光，作者寫了它的幾種變體？”“作者是從哪幾個方面闡述光與黑暗的關(guān)系的？”“作者是如何展開他的思路的？你能否概括出作者思維發(fā)散的途徑？”本文內(nèi)容十分豐富，但讀來卻卜覺繁闋。這是為什么？【明確】這是因為作者自思有路所以駕馭起來才嫻熟自如，安排井井有條。讓學(xué)生分小組分別討論各個部分，歸納出作者思維發(fā)散的途徑，這樣做無論是對提升快速閱讀能力，還是指導(dǎo)學(xué)生的寫作都是非常有好處的。試歸納以下幾

11、八、1.I由此及彼，進行相關(guān)聯(lián)想I,如由光及光的變體、由光及影等。2.由自然的|描述至鬲I的闡發(fā)，進行標入挖掘3.|由物及人|.進行E泛聯(lián)想。本文體現(xiàn)了作者寫作畫的什么想圜？【明確】作者的思維是醫(yī)建j的，常常由某一點誕開去，引出了許多還的話題。例如在談到陽光驅(qū)散“隔夜的黑影”和“夢境里的幻象”時，作者將思緒轉(zhuǎn)向了“黑影”和“夢境”的形成;在談及陽光的“熱鬧好動”時，作者由成人與小孩在陽光下的對比，很快想到光亮的被約束所造成的幽暗靜穆。這種發(fā)散思維一方面忤致了行文的雁，另一方面使得作者的卜青感和意緒I譬如對陽光的禮贊和對人世間的揶揄，在I不經(jīng)意間表露出來。如何看待本文的I對比I方法?明確卜寸比鮮

12、明II突出主要對象I國確傳神文中多處運用了對比的方法。例如，寫太陽只垂顧大自然的萬物而無暇及于人為的事物，對比十分鮮明：“在朦朧中顯得古色古香的點綴，在日光中只覺得陳舊破敝，在月光下顯得神秘艷異的裝飾，在日光中只覺得荒謬可笑，在燈光下顯得嬌艷欲滴的美人，在日光下每見得脂粉狼藉”這種對比突出了太陽的“犀利”“深入”；為了說明“越是光線小弱，越能照出變化無窮，奇?zhèn)ネ回５挠白印保膊捎昧藢Ρ龋骸傲胰障碌娜擞埃蓠ざ绦〉萌珶o生氣，到夕陽西下，人影已隨著長大變活，蠢然欲動，點上蠟燭之后，影子才真正得了生命”這樣的描繪十分準確、傳神。語言品味這篇散文“細膩,語言繁引,給人印象深刻的是那些生動的、I富于形象

13、感的擬人筆法L值得品味的句子有：寫I晨光的“羞縮膽怯”的樣辱-“它不停的抖動閃爍，欲言又止，欲進又退”，這一描繪可謂靈動可感;寫I燭光下影子“真正得了生命上“它活躍跳動，來去無定，忽而臃腫肥矮，忽而修長靈活，你回觀壁上，為這黑越越的巨人所驚，轉(zhuǎn)眼間，它又倏忽不見，再轉(zhuǎn)身時，它又悄無聲息的偷到你身后，你不動，它隱隱對你奸笑，你稍一轉(zhuǎn)側(cè)，它張爪撲來。你向前，它悠悠地向后退，謙虛地縮小了身子，你退后，它又復(fù)伸展得龐大可怕”，其密不透風(fēng)令人驚絕；寫卜日光的“聲"下了百葉窗爾簡直可以聽見陽光在外面抵門，你閉著眼不理，眼前只見一片紅，在閉緊一點，就是一片綠，窗外的溫暖隨著顏色的誘惑透進來，逼得你不能不開窗，于是一片耀目的白光從外面直瀉進來，毫不客氣地占領(lǐng)了每個角落，活潑潑鬧營營的把室內(nèi)的肅然之氣都趕跑了"。這樣，“活潑蓬勃的聲氣”“從四邊騰身而起”的景象，也就躍然紙上了。止匕外，“失去了夜間的專制”“輕悄乖覺的向后退縮”，運“都不敢藍得放肆”，“一兩顆迤”“完全失去了隔夜的淘氣”，“孤高脫群園的目“幽然淡笑”，“地下開著血血I倔強地舉首鵠立”等，皆是擬人筆法的妙用。我們可能從來不曾像作者那樣細細地品嘗過光，因而一時還不能完全領(lǐng)略作者這種細膩的感受；然而，某一天，當(dāng)我們