1、蒲柳人家 知識目標： 學習小說運用精彩的肖像、動作、語言描寫塑造鮮明、豐滿的人物形象的方法，并能概括欣賞人 物形象。 揣摩語言運用的高妙，體會本文獨特的語言，進一步理解小說多樣化的藝術風格。 學習重點、難點： 1 1、誦讀課文，體會小說高妙的語言運用。 2 2、把握人物性格，領會小說的藝術表現手法。 3 3、理解小說所具有的民族作風和民族氣派。 學習過程： 一、課前預習部分： 1 1、 作者簡介： 劉紹棠（1936 1936 19971997），當代作家。河北通縣（今北京市通州區）人。19491949 年讀中學時開始發表短篇小 說。19511951年到河北文聯工作半年，閱讀了大量文學名著，深受

2、孫犁作品熏染。擅長 鄉土文學的創作， 作品反映農村的濃郁歷史和風土人情 ，格調清新淳樸，文筆通俗曉暢。自稱作品是“為粗手大腳的爹 娘畫像”。作品有短篇：青枝綠葉中秋節；中篇：運河的槳聲蒲柳人家 （獲首屆全國 優秀中篇二等獎）；長篇：春草京門臉子 等。 2 2、 作品簡介： 蒲柳人家是當代作家劉紹棠的代表作，發表于 19801980 年，曾以其獨特的創作風格引起當時文壇的 廣泛關注，并獲首屆全國優秀中篇小說獎。小說人物眾多，但主線情節并不復雜。 故事背景發生在 2020 世紀 3030 年代，花鞋杜四家的童養媳望日蓮與周檎相愛，可陰險邪惡的杜四夫婦 另有打算。半路又殺出巡警麻雷子，勾結杜四，要把

3、望日蓮賣給董太師做小，并要以“抗日”的罪 名把周檎抓走。于是，矛盾激化，以何大學問、一丈青大娘、柳罐斗、吉老秤等為首的父老鄉親一 齊出面，挫敗麻、杜陰謀，檎、蓮順利完婚。 全篇小說共分 1212 節，但這個主線故事只占不到 2 2 節的篇幅，其余 1010 節隨意分杈，記述了運河邊十 來個鄉間人物的逸聞趣事。 一）預習內容 1 1、完成下列生字詞積累（要求：讀準字音，寫準字形，掌握畫線詞語的意思。）2 搟（） 剜（）（） 腌 （a z z a） 捯氣（）（） 唿（）（）哨 咯（）（） 吧 嘬（）（） 呱（）（） 呱墜地 提心吊膽 戲_ （xuxue駕馭（） 膩（_）歪 榮 （y y i ngn

4、g） 詞語積累 影影綽綽（chu chu b ） : : _ 一氣呵成： 老生兒：高齡父母所生的兒子。 到了兒：到最后，最終。 一腦門子官司：形容心中含著怒氣，不滿的情緒流露在臉上。 勒令：用命令的方式強制人做事 。 榮膺： 望眼欲穿：形容盼望殷切。 咬文嚼字：過分斟酌字句，多指死摳字眼而不領會精神實質。 如坐針氈（zh zh a n n）: 芒刺在背： 二、課文初探： 同學們：只有用心讀書，勤于思考，才能真正讀懂一篇文章，請看下面的內容，你讀懂了嗎? 1 1、文章主要寫了幾個人？他們之間的關系是什么？文章寫的是什么時候的事? 2 2、文章分為兩部分，分別寫什么? 3 3、何滿子在文章中起什么

5、作用？ 二）小組合作探究： 1 1、探究小說塑造人物的方法，把握人物形象: 文章通過對人物的肖像、語言、動作的描寫來刻畫人物形象 A A、一丈青大娘： 3 1 1）何滿子的奶奶為什么號稱“一丈青大娘”？ 2 2）寫一丈青大娘“一 雙大腳”有什么文化內涵？單單是表現她腳大嗎? B B、何大學問：（文中摘句） 何大學問的相貌？ 何大學問的經歷？ 1 1、年輕的時候， 把式；3 3、 當過義和團；2 2、給地主家當趕車 改了行，給牲口販子趕馬。 何大學問的性格？ 為什么叫“何大學問”？ 三、再次閱讀課文，把握文章主題 1 1、這篇文章的主題是什么? 這篇小說以 為線索展開情節，透過一幅幅風俗畫，熱情地贊頌了 2 2、采用活靈活現的民間口語與俗語 ，并加以提煉，形成一種活潑伶俐、 凝練而富有動感、 充滿鄉土 氣息的語言。這些句子有哪些？有什么作用？ 例：a a、何滿子在奶奶身邊長大，要天上的星星，奶奶也趕快搬梯子去摘。長到四五歲，就像野鳥不 入籠，一天不著家，整日在河灘野跑。 b b、 _ c c、 _ 作用： 3 3、“何大學問人高馬大，膀闊腰圓，面如重棗，濃眉朗目，一副關公相貌。”這樣的句子有什么特 點？ 類似的句子還有，如 a a、一雙大腳，青銅膚色，嗓門也亮堂。 b b、 一丈青大娘罵人，就像雨打芭蕉，長短句，四六體，鼓點似的罵一