1、2021年高中畢業年級第二次質量預測 語文試題卷2021.3注意事項：1 .答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號填寫在答題卡上。2 .回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如 需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。 寫在本試卷上無效。一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）閱讀下面的文字，完成13題。理性，是人所具有的一種自覺意識與能力。探究自然，把握世界，追求“真”，是一種理性 能力；研究社會，認識自己，崇尚“善”與“美也是一種理性能力。前者為“科技理性”，后者 為“價值理性”。兩種理性共

2、同構成了人類認識與改造世界的能力。追本溯源，在人類古代的樸素思想中，無論是古希臘哲學還是東方儒學，都暗含了科技 理性與價值理性初始合一的樣態。在古希臘哲學中，理性作為重要范疇與核心概念，有兩個來源：林拉克利特的“邏各斯” 與阿那克薩哥拉的“努斯“邏各斯”對自然界本質規律的探究與“努斯”對心靈自由的導 引，構成了理性認識外部世界與追求心靈超越的雙重意義與功能。雖然古希臘文化尚未對 科技理性與價值理性作出明確界定，但這兩種理性在先哲的論述中是合一的。對于東方儒學，有人認為它過度注重價值理性，造成了科技理性的缺失。其實不然，科 技理性與價值理性在東方儒學傳統中從未分離。當然不可否認，儒學文化系統中的

3、科技理 性是以價值理性為目的的，但這并不代表對科技理性的排斥。實際上，儒學在求“善”與“美” 的同時包容了求“真”的成分。比如，易傳在“天人合一”價值基礎上，究萬物之理，就內嵌 著自然觀、科學觀與方法論。然而，隨著近代科學技術的發展與人們對自然界征限能力的增強，科技理性與價值理性 開始出現某種失衡，表現為科技理性的片面凸顯與價值理性的日漸式微。科技理性主要回答世界“是什么”等問題，探究自然規律這一“真”的領域，表達的是一種 客觀必然性，并通過主觀能動性對其加以運用，為人類生存和發展提供更多的物質財含。而 在現代社會，由于市場經濟與資本，邏轄的主導，科學技術幾乎成為人類文明的代名詞。正如 高三語

4、文試題卷第1頁（共10頁）美國科技哲學家普掙南所言：“科學的成功把哲學家們催眠到如此程度，以致我們認為，在我 們愿意稱之為科學的東西之外，根本無法設想知識和理性的可能性與科技理性相對，價值理性主要回答的是世界“應當是什么”“怎樣才更好”等問題，賦予 世界以“若與“美”，表達的是一種主觀價值合理性。科技與價值是理性天平的兩端，科技理 性的過度凸顯帶來了價值理性的式微。科學技術并非萬能，它在給人類帶來便利、財富的同 時，也帶來了困惑、苦惱。比如，由于缺少價值理性的規導，科技會成為盲目的力量，不顧自 妹生態，肆意征服、掠奪，破壞了人與自然的和諧關系；運用科學技術過分追求物質財富，容 易造成精神家園的

5、荒花與意義世界的干癟。科技理性與價值理性只有彼此平衡，相互融合，才能發揮各自的作用與功能。脫離科技 理性支撐的價值理性猶如“空中樓閣”，會因地基不牢而坍塌；塊少價值理性引領的科技理性 猶如“沒有羅盤幽舵手”，會因方向不清而迷失。為避免“坍塌”與“迷失”，我們應秉持科技理 4 II.性與價值理性合一的理念,推動物質世界的創造與精神家園的構建。人們美好生活的實現，需要科技理性精神，但這并不意味著現代化可以窄化為科技化， 并不意味著人文價值理性就沒有現代價值，現代化要建立在科技理性“動力工具”與價值理 性“方向指南”合一的完整理性基砒上。我們應以完整的理性文化把握實存的與應然的人類 社會，以科技理性

6、與價值理性互濟共締“真善美”的新時代。（摘編自牛紹娜推動科技理性與價值理性的平衡）1 .下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）A.科技理性與價值理性都是人類改造世界的能力，后者能夠引領前者，顯得更為重 要。8. “邏各斯”“努斯”為古希臘哲學重視，二者可分別被視為“價值理性”和“科技理 性”。C.東方儒學對價值理性的重視超過科技理性，但后者也內蘊于儒學對價值理性的追 求中。D.價值理性衰微，會削弱其規導作用，從而使科技理性過度膨脹，使科技成為盲目的 力量。2 .下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）A.文章先闡釋核心概念，再以時間為序展開論述,揭示存在的問題，最后提出對策

7、。B.文章用“其實不然”“當然不可否認”等詞語，表明價值判斷,彰顯論述的嚴謹性。C.文章引用普特南的話語,突出了科技理性在創造物質財富方面所起的巨大作用。D.文章在闞述兩種理性的關系時，綜合運用了對比論證和比喻論證，說理透徹形象。3 .根據原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）A.儒家認為“德才皆具者，圣人也”,這種觀點表明儒學蘊含著科技理性與價值理性 融合的思想。B.科技理性重視客觀必然性，價值理性關心主觀價值合理性，二者相互融合才能“真 善美”兼得。C.盡管科技理性與價值理性彼此之間都不可缺少但在當下社會，應該更加重視價 值理性的弘揚。D.若要改變科技理性與價值理性失衡的局面,使二者相互

8、融合，就需要復興東西方 的某些源頭文化。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題,12分）閱讀下面的文字，完成46題。材料一：2月25日，全國脫貧攻堅總結表彰大會在北京人民大會堂舉行。經過8年持續努力， 我國現行標準下近1億農村貧困人口全部脫貧，徹底消除了絕對貧困，為我國全面建成小康 社會打下堅實基礎。這個過程中，中國積累了一系列新準扶貧的經蹌做法，包括駐村第一書 記和工作隊、東西部協作、對口支援、社會幫扶等制度，凸顯出中國共產黨執政的政治優勢， 彰顯了社會主義制度集中力量辦大事的優越性，為全球減貧脫貧事業貢獻了中國經驗。展望未來，中國要切實做好孔固拓展脫貧攻堅成果同鄉村振興有效銜接的各項工作，適

9、時組織開展鞏固脫貧成果后的評估工作，堅決守住不發生規模性返貧的底餞。要全面實施 鄉村振興，走中國特色社會主義鄉村振興道路.,持續縮小城鄉區域發展差距，把推進共同富 格放在更加重要的位置。（摘編自脫貧攻堅中國說:消除絕對費困目標達成，全面實施鄉村振興,騰訊網2021 年2月25日）材料二：讓貧困地區的孩子們接受良好教育，是扶貧開發的重要任務。脫貧攻堅改變了教育，而 教育又以在脫貧攻堅之戰中的基礎性、先導性和全局牲作用改變著奔騰的中國。教育是限 斷貧困代際傳遞的治本之策。“有學上”是起點公平。全國義務教育階段輟學學生由臺賬這 立之初的60多萬人降至682人,20多萬建檔立卡輟學學生動態清零，是“一

10、人一策”精準關 照每一個個體的突出成果。“上好學”指向教育提質。鄉村教師“特崗計劃”“銀齡講學計劃” 以及萬名教師援藏援罐等一系列好政策，讓一枇枇好校長好老師蔣越山海，扎根鄉村，傾情 教育。教育強民、技能富民、就業安民，教育在脫貧攻堅路上為貧困群眾文化素質、就業能力 的提高打下了扎實基礎，也為精準扶貧貢獻出無窮的教育智慧。“扶貧必扶智”“把發展教育 扶貧作為治本之計，扶知、扶智、扶志，教育脫貧攻堅既是目的又是手段。“接脫貧困首要 高三語文試題卷第3頁（共10頁）.并不是推脫物質的貧困，而是揮脫意識和思路的貧困“輸血”重要，“造血”更重要，扶貧既 要扶智又要扶志，既要送溫暖又要送信心，既要扶教育

11、之貧又要通過教育扶貧扶貧不再是簡簡單單投入資金、改造硬件、升級配套，而是從人開始,在“志”上幫助貧困 戶轉變思想，從內心樹立起擺脫貧困的堅定信念;在“智”上幫助人們提高致富能力。脫貧攻 堅的偉大勝利，集中了全黨的智慧和人民群眾的實踐，探索了教育與鄉村治理相結合的有效 路徑，為今后全面推進鄉村振興戰略給予了重要保障。（摘編自鐘曜平教育脫貧攻堅筑基偉大復興，中國教育報2021年2月25 0）材料三：美國彭博通訊社報道靜，過去8年來，中國在扶貧方面投入了近1.6萬億元。在2月 21日發布的2021年中央一號文件中，中國表示要堅持扶貧政策，鞏固拓展脫貧攻堅成果， 同時實現與“鄉村振興”政策的有效街接。

12、“在過去40年里，中國的經濟增長使8億多中國人擺脫了極端貧困這是一項非凡 的成就。世界銀行中國區主管馬丁雷澤對法新社發示。,法新社稱，根據美國智庫戰略與國除研究中心的數據，中國的極端貧困率從1990年的 66.3%下降到2018年的0.3%。現在，幾乎每個中國人都完成了義務教育，達到了全球高 收入國家的平均水平。印度最大的通訊社印度報業托拉斯（PTI）報道稱，中國提前10年實現了聯合國2030 年可持續發展議程減貧目標，創造了又一個彪炳史冊的人間奇跡。（摘編自外媒：中國吹響脫貧攻堅戰的勝利號角，中國青年報2021年2月25日）4 .下列對脫貧攻堅戰相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）A

13、.脫貧攻堅戰取得舉世矚目的成就，近1億農村貧困人口脫貧，徹底消除了絕對貧 困，這得益于精準扶貧的做法，彰顯了社會主義制度的優越性。B.脫貧攻堅戰的全面勝利，并不意味著戰斗的結束，還要做好脫貧攻堅成果同鄉村 振興的銜接、開展評估等工作，確保不出現規模性返貧。C.脫貧攻堅戰包含了教育脫貧，脫貧攻堅與教育發展相互作用，一方面脫貧攻堅促 、進了教育發展，另一方面教育又有力推動了脫貧攻堅。D.脫貧攻堅戰使中國提前10年實現聯合國2030年可持續發展議程減貧目標，為 全球脫貧事業提供了中國經驗,獲得多家外媒的高度評價。,5 .下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.駐村第一書記和工作隊、

14、東西部協作、對口支援、社會幫扶等制度的實施,取得了 極為顯著的成效,但這些精準扶貧的經驗不能夠生搬硬套。B.擺脫貧困包括擺脫物質的貧困和擺脫意識、思路的貧困，從某種意義上說,后者更 重要，更值得重視，因為“輸血”重要，造血更重要。C.黨和政府的英明領導與人民群眾的正確實踐相結合,使中國脫貧攻堅戰取得偉大 勝利，這會為打累鄉村振興戰役提供寶貴的經驗。D.從美國智庫故略與國際研究中心的數據得知，中國的極端貧困率在28年間下降 了 66% ,取得這一成效的根本原因在于義務教育的普及。6 .我國在教育脫貧攻堅方面采取了哪些有效措施？請結合材料概括說明。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題,15分

15、）閱讀下面的文字，完成79題。北方，北方王開嶺1992年夏，大學畢業的次年，單位組織去北戴河。暮色中，大客車沉重地發動了。從魯西南向東，向北，車燈像雪白的刺刀，一頭扎進華北 平原的蒼茫里。一路上，我偎著末排車窗，將玻璃拉開一條縫，讓風撲打著臉。夜色迷離，腦海里飛舞著群蛙般的念頭：政治的、文學的、電影的、古今的、現實的與虛構 的似乎并非在旅行，倒像是一個化了裝的逃亡者，一個隱私超重或攜帶理想的人，一個 穿越歷史江湖的游俠，一個投奔信仰或愛情的左翼青年漸漸，野聲四起，整輛車成了我一個人的馬匹，脫績的感覺，千里走單騎的感覺，浩蕩而 幸福。伴著滿天繁星，我看見了蝌奸般的村莊，看見了泰山，看見了黃河，夜

16、色中，它們恢復 了古老的成儀看見了燈火未涼的京津城郭，影影埠埠，像遙遠的宮闕，像剛經歷了一場 輝煌或浩劫。再向東，向北，我看見了山海關和玄鐵般的山體，它像牢房，關押著狼嗥聲、劍 戟聲、喊殺聲黎明時，我聞見了礁石的氣息、海帶的腥味，我聽見了巨大的澎湃聲，像播 放了幾十萬年的老唱片.興奮，睡不著，都因為太青春了。青春，內心有洶涌和迷幻，血液里流淌著可燃物。那是我第一次去看海，第一次醒著穿越那么完整的夜，第一次把陸地走到了消失為止。這樣的經歷再未有過，但它常幫我憶起一些涉夜的細節，比如：兒時滂沱雨夜里的鐘擺 聲、丁香花開和窗臺上的貓叫；夜行的驛車中安徒生那火柴般倏然明滅的戀情；托爾斯泰 午夜出走的馬

17、車和彌留的小站；作家師友劉祥園曾用過的網名“夜驛車”我生活中重要的人和事，皆是在深夜入場的。十年后，給央視社會記錄做策劃時，我說，一檔深夜節目，它要有深夜氣質和深夜屬 姓，你要知道此刻哪些人醒著，他們是誰，為什么醒著。你要童視在深夜和你發生聯系的人，那是靈魂紛紛出動之際，那是一天中生命最誠實、 最接近真相之時。那場千里夜行，還奠定了我對“北方”整體的粉神印象：無論于地理還是人文，它都讓我 想到了 “遼闊”“嚴酷”“蒼涼”“豪邁”“憂憤”“決絕”這些詞，想到了朔風尊冽中的蘇武牧羊、昭 君出塞，想到了燕趙“多慷慨悲歌之士”；作為歷史器皿和時間劇場，它適于上演飛沙走石、鐵 馬冰河、刀光劍影，適于排練

18、政治、史詩、烽火、苦難和物牲；較之南方的橙色和詩意，它是灰 色和理性的，有著天然的冷調氣質和悲劇氛圍。就像五岳之首的泰山，少靈秀，但巍我然、磐 重巨制，方位、形貌、質地、褶皺，盡顯“王者”“社秘”之象，是權力錄取了它。北方，北方。隨著年齡增長，我越來越確信，自己的血脈里住著它的基因。我性格成分中的憂郁、激 烈、鋒芒、剛性、爆發力都源于它。是它，在意志、耒性上給了我某種冷峻、堅硬、深沉和 筆直的東西，尤其是對家國、信仰、英雄、正義等高大事物的熱忱。我向日葵般高揚的青春,我野狼股呼嘯的青春，我麥芒被味亮的青春，我裹在立領大衣 里桀鰲不馴的青春，是北方給的。我的良知，我的血性，是北方的疾風噢醒的。我

19、是它的孩子，我是它的人07,下列對本文相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A.標題“北方，北方”點明寫作對象，以兩次使用同一詞語的方式產生了反復詠嘆之 效，增強了情感抒發的力度。B.第三段對自己身份的多重想象凸顯了“我”夜行北方時的興奮，也與后文的“內心 有洶涌和迷幻”照應。C.本文從深夜車行北方寫起，歸于“北方”精神特質及其對我的影響，由抽象到具體， 多角度展現了“北方”特點。D.本文熔敘事、描寫、議論于一爐，敘事使文章脈絡清晰，對北方夜景的描寫營造意 境、烘托主題，議論畫龍點睛。8 .請賞析文中兩處畫線句子。（6分）（D我生活中重要的人和事,皆是在深夜入場的。（2）我是它的

20、孩子，我是它的人。9 .本文在語言上有何特色？請簡要分析。（6分）二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題,19分）閱讀下面的文言文，完成1013題。陳希亮，字公弼。希亮幼孤好學，業成，乃召兄子庸、諭使學，遂俱中天圣八年進士第，里 人表其閭目“三俊初為大理評事、知長沙縣。有僧海印國師，出入章獻堂后家，與諸貴人 ,交通，恃勢據民地，人莫敢正視竟亮捕治置諸法。再遷及中丞，優知都縣巫現歲效民財祭鬼，謂之春齋，否則有火災。希亮禁之，民不敢犯，火亦不作；毀淫祠數百區，勒巫為農者七十 余家。及罷去，父老送之出境。母終腹除為開封府司錄司事福勝塔火官欲更造度用錢三萬 希亮言陜西用兵愿以此饋軍詔罷

21、之外或沈元吉以奸盜殺人，希亮一問得實，自驚仆死，沈氏 訴之，詔御史劾希亮及諸掾更。希亮曰殺此賊者獨我耳J遂引罪坐廢。期年，奏起京西， 殺守令，富弼薦希亮可用，起知房州。州素無兵備，民凜京欲亡去，希亮以軍城卒雜山河戶， 得數百人。日夜部勒，聲振山南，民恃以安。代還，乃以為宿州。州跨汴為矯，水與橋爭，常 壞舟。希亮抬作飛橋，無柱，以便往來。詔賜繚以褒之，仍下其法，自畿邑至于泗州，皆為飛 橋。是歲，盜起宛句，晝劫張郭鎮，執濮州通判并淵。乃以希亮為曹州。不逾月，悉擒其黨。 遷京東楮運使,除州守暴苛，以細過箝民產數十家，獲小盜，使必自誣抵死。希亮言其狀，卒 以廢去。數上章請老，不允，移知鳳翔。倉粟支十二

22、年，主者以腐敗為憂。歲饑，希亮發十二 萬石貸民。有司懼為擅發，希亮身任之。是秋大熟，以新易舊，官民皆便。英宗即位，遷太常 少卿。未幾致仕，卒，年六十四。（節選自宋史陳希亮傳）.10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）A.母終服/除為開封府司錄司事/福勝塔火/官欲更造/度用錢三萬/希亮言/陜西用 兵/愿以此饋軍/詔罷之/B.母終/服除/為開封府司錄司事/福勝塔火/官欲更造度/用錢三萬/希亮言/陜西用 兵/愿以此饋軍/詔罷之/C.母終/服除/為開封府司錄司事/福勝塔火/官欲更造/度用錢三萬/希亮言7陜西用 兵/愿以此饋軍/詔罷之/D.母終服/除為開封府司錄司事/福勝塔火/官欲更造度

23、/用錢三萬/希亮言/陜西用 兵/愿以此饋軍/詔里之/11 .下列對文中加點的詞語相關內容的解說，不正確的一項是（3分）A.閭，本義指古代里巷的門，后泛指人們聚居的地方,并常以“閭左”代稱富豪望族。 B.淫祠，指民間私自濫建的不合禮制的祠廟。古代對祭祀對象和禮儀均有官方規定。 C.外戚，指帝王母、妻家的親戚。歷史上，不少外戚位高權重，常導致外戚干政之禍。 D.畿,指古代王都周圍千里以內的地區。后泛指鄰近京城的廣大地區，如“京燃”等。12 .下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）A.陳希亮禁巫毀祠，受民愛戴。他任職鄂縣時，當地巫師裝神弄鬼，恐嚇百姓，聚斂 錢財，他嚴令禁止，并拆毀淫

24、祠，勒令巫師從事農業生產，深受百姓愛戴。B.陳希亮巧架飛橋，政績卓著。宿州任上,他設計了無柱的飛橋，解決了水橋相爭的 問題，便利了行船，朝廷下詔賞賜褒獎，讓.他沿汴河直到泅州修建這種飛橋。C.陳希亮守城保境，捕盜安民。房州盜匪猖獗官府卻沒有軍隊，他組織數百人日夜 守衛，聲勢大振，民心安定;宛句賊勢囂張，他到曹州不足一月，就擒獲了賊黨。D.陳希亮敢于擔當，便官利民。在鳳翔時，他開倉借糧給遭遇饑荒的百姓，并一個人 承擔責任，秋天豐收后百姓用新糧償還陳谷，既利了民又解除了儲糧銀變之憂。13 .把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）（1）與諸貴人交通，恃勢據民地，人莫敢正視，希亮捕治逡諸法。（2

25、）除州守暴苛，以細過籍民產數十家，獲.小盜，使必自誣抵死。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題,9分）閱讀下面這首唐詩，完成1415題。謫官后卻歸故村，將過虎丘，悵然有作劉長卿萬事依然在，無如歲月何。邑人憐白發，庭片長新柯。故老相連少，同官不見多。唯余舊山路，惘悵板機過。14 .下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）A首聯以萬密依然如舊，反襯歲月流逝之多，蘊含著強烈的傷感與無奈。B. “邑人”句通過寫鄉人對詩人頭發已白的慨嘆，表現詩人對年老的哀傷。C. “庭樹”句借景抒情，借庭樹萌生新枝之景,抒發了詩人豁達樂觀之情。D.頸聯寫故人凋零，既闡發了首聯的人生感慨，又為尾聯抒情作了鋪墊。15

26、.本詩尾聯與劉禹錫酬樂天揚州初逢席上見贈頸聯抒發的感情有什么不同？請結 合作品簡要榻括。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題,6分）16 .補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）勸學中，荀子用比喻論證的方法，證明學習具有能夠彌補自身不足的作用，并得出 “,”的結論。（2）杜甫登高中“,”一聯，描繪出一幅聲色俱顯、動靜兼備 的峽江秋景圖。（3）岑參白雪歌送武判官歸京中與李白“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”意境相似 的詩句是:“J三、語言文字運用（2。分） 閱讀下面的文字，完成1719題。中國古代四時的變幻與文學藝術的創作往往是融為一體的。隨著大雪節氣而來的降溫 與下雪，不僅催生了許多“

27、雪”的詩文，也大大豐富了藝術創作中對于雪景的描 繪。唐代詩人王維創作了描繪東漢高士的袁安臥雪圖，圖中雪里芭蕉所體現出的藝術創 作的自由性，就曾廣為時人所稱頌。此圖 不存，但在南唐畫家徐熙的雪竹田中，我們或許可以體會到相似的意趣。此幅作品為綱本水墨，畫面主體為荒寒中傲然挺立的 一叢雪竹及窠石。尤為珍貴的是，（）。畫家精心地用不同層次的淡墨烘托出畫中不同物體上的雪，使留白的雪有了變化的律動之感。在現存的古代雪景圖中，還有廣為人知的宋徽宗趙佶的香江歸棹圖。整播畫作用極為細秀的筆皴描繪了北方江岸 雪景的開闊硫朗，氣韻雅潤而蒼古。在畫卷的正中央，一位漁者獨自駕著扁舟，面朝著蒼莽 的雪山。藝術家的創作，往

28、往發乎性靈，他們用身體感知大雪節氣帶來的嚴寒與雨雪， 將之付諸筆端，創作出這些雋永的畫作。17 .依次填人文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是（3分）A.關于縱然進而又B.對于雖然進而也C.關于雖然從而又D.對于縱然從而也18 .文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是（3分）A.在現存的古代雪景圖畫中，廣為人知的還有宋徽宗趙佶的雪江歸棹圖。整幅畫 作用極為細秀的筆觸描繪了北方江岸雪景的開闊疏朗，氣韻雅潤而蒼古。B.在現存的古代雪景圖畫中，宋徽宗趙佶的雪江歸棹圖也廣為人知。整幅畫作用 極為細秀的筆觸描繪了北方江岸雪景的開闊疏朗，氣韻雅潤而蒼古。C.在現存的古代雪景圖畫中，還有廣為人知的宋徽

29、宗趙佶的雪江歸棹圖。整幅畫 作用極為細秀的筆觸描繪了開闊疏朗的北方江岸雪景，氣韻雅潤而蒼古。D.在現存的古代雪景圖畫中，廣為人知的還有宋徽宗趙佶的雪江歸棹圖。整幅畫 作用極為細秀的筆觸描繪了開闊疏朗的北方江岸雪景，氣韻雅潤而蒼古。19.下列填入文中括號內的語句,銜接最恰當的一項是（3分）A.畫中積雪不施白粉，是純用墨色留白渲染而成B.不施白粉、純用墨色留白渲染而成的是畫中積雪C.畫家不施白粉，而純用墨色留白渲染成畫中積雪D.畫中積雪不施白粉，而純用墨色留白渲染而成20 .在下面一段文字橫線處補寫恰當的語句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯 嚴密，每處不超過15個字。（6分）世界上的文字分

30、為兩大類，o不同于英文、法文等表音文字，漢字是表意文 字，也叫語素文字。組成語言的最小單位是語素，語素是最小的語音語義結合體。語素獨立 運用時是詞，不獨立運用時是構詞成分。漢語中 ，例如“我回家吃飯”這句話中的五個漢字就是五個語去。不過也有例外的橋況個語素由兩個或多個漢字構成，例如“葡萄”“苜蓿”“昆琶”“乒乓”“牡丹”箏都是雙音節語素，“喜馬拉雅”“奧林匹克”“白蘭地”“辯 里啪啦”6淅淅瀝瀝”等都是多音節語素，都只是一個音節，它們組合在一起才是一 個語素。21 .請用簡潔的語言介紹下面這幅漫畫并寫出其寓意。（不超過100字）（5分）美的價值四、寫作（60分）22.閱讀下面的材料，根據要求寫

31、作。（60分）在振華中學高三（6）班的班會上，同學們交流了自己喜歡的名人名言，下面兩則名言引 起了大家的激烈爭論：自己就是主宰一切的上帝，倘若你想征服全世界，你就得征服自己。一一海明威一個完全以自我為中心的世界，有如一顆隰落的流星，連一分熱也不會留下來。 羅曼-羅蘭同學們見仁見智，看法不一。為將認識引向深入，班級準備舉行一次辯論賽，正方觀點 為“人之立于世，重視自我更重要”，反方觀點為“人之立于世，重視外界更重要”。請你選擇 一方加入其中，寫一篇辯論詞，闡述己方觀點，并駁斥對方觀點。要求:結合材料，聯系生活，自選立場，確定立意，自擬題目；不要套作，不得抄襲;不得泄 露個人信息;不少于800字。

32、高三語文試題卷第9頁（共10頁）2021年高中畢業年級第二次質量預測語文參考答案一、現代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）1. （3分）C （A.程度夸大。“后者顯得更為重要”有誤，根據第八段可知，盡管 價值理答案微信搜試卷答案公眾號性能引領科技理性，但二者是彼此平衡、互不可缺的， 不能說“后者顯得更為重要”。B.信息錯置。“二者可分別被視為價值理性和科 技理性”有誤，根據第三段，應為“二者可分別視為科技理性和價值理性”。D. 因果顛倒。“價值理性衰微從而使科技理性過度膨脹”有誤，應是“科技理性的過度凸 顯帶來了價值理性的式微”。）2. （3分）C （材料和觀點不一致。

33、文章引用普特南的話語，意在批判“在現代社會， 由于市場經濟與資本邏輯的主導，科學技術幾乎成為人類文明的代名詞”的畸形現象。）3. （3分）D （推斷不當。“就需要復興東西方的某些源頭文化”有誤，根據第二段“無 論是古希臘哲學還是東方儒學，都暗含了科技理性與價值理性初始合一的樣態”可知，東西 方的源頭文化可“借鑒”，但不必“復興”）（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）4. （3分）A （“近1億農村貧困人口脫貧，徹底消除了絕對貧困”表述不嚴謹，缺少 了前文限定性的內容“我國現行標準下”。）5. （3分）D （“取得這一成效的根本原因在于義務教育的普及”于文無據。）6. （6分）“一人一策

34、”的精準關照，使義務教育階段輟學學生有學上；鄉村教師 “特崗計劃”“銀齡講學計劃”等一系列好政策，讓一批批優秀教育工作者扎根鄉村教育： 通過教育，在“志”上幫助貧困戶轉變思想，樹立擺脫貧困的堅定信念/通過教育，在“智” 上幫助貧困群眾提高就業能力、致富能力。（6分；答出一點給2分，其中點答出“/” 前后任意一點即可）（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）7. （3分）C （“由抽象到具體”錯,“深夜車行北方”看到的北方景物是對北方的具 體印象，后面提煉出的“北方精神特質”才是抽象的。）8. （6 分）（1）運用了比擬修辭，表明“我”生活中的千里北方之行、兒時印象、文學記憶、節 目策劃等重

35、要的人、事都與深夜有關，（1分）體現了深夜于“我”的重要意義，（1分） 在結構上起承上啟下的作用。（1分）（2） “它”指北方，運用了比擬修辭，（1分）表明“我”的性格秉性、青春特質、 良知血性等都深受北方的影響，與之精神內核一致，（1分）表達了 “我”對北方的熱愛之 格。（1分）9. （6分）整體語言風格激越而富有詩意。本文語言奔放熾烈，激情洋溢，不少表達 新穎別致，感受獨特，充滿詩意，韻味悠長。句式上長短結合，整散結合，錯落有致。本 文句式上長句和短句、整句和散句穿插運用，既整齊和諧，富有氣勢，又不乏變化，舒卷自 如。修辭上大量運用比喻、排比修辭手法。大量比喻的運用使本文語言生動形象，富于

36、表 現力；大量排比的運用使本文文采斐然、氣勢充沛。用詞答案微信搜試卷答案公眾號 精煉準確、新穎形象。“扎進”“飛舞” “出動”“錄取” “高揚”“呼嘯” “瞭亮”等動 詞、形容詞的選用既表意精準，又新穎形象，表現力極強。（6分：答出一點給2分，答出 任意三點、意思對即可。）二、古詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）10. （3分）C （正確標點為：母終，服除，為開封府司錄司事。福勝塔火，官欲更造， 度用錢三萬，希亮言：“陜西用兵，愿以此饋軍。詔罷之。）11. （3分）A （古代二十五家為一閭，貧者居住閭左，富者居于閶右，故多以“閭左” 借指平民。）12. （3分）B （原

37、文為“仍下其法，自畿邑至于泗州，皆為飛橋”，意為朝廷大力推廣 這種方法，從京城開封至泗州，沿汴河兩岸都建造了飛橋。）13. （10 分）（1）和多位權貴結交，倚仗（他們的）權勢侵占百姓土地，人們沒有誰敢正眼看他， 陳希亮抓捕并依法懲治了他。5分；“交通”（結交，勾結）、“恃”（倚仗，依靠）、“置諸法”（依法懲治他） 三處各1分，大意2分。（2）除州知州施政暴虐嚴苛，因為小的過錯就抄沒數十戶人家的財產，抓獲小的盜賊, 一定逼他承認自己有罪后判處死罪。5分；“暴苛”（暴虐嚴苛）、“籍”（抄沒，查抄）、“抵死”（判處死罪，處死） 三處各1分，大意2分。注意：“關鍵詞”與“大意”不重復扣分；“關鍵詞”

38、譯成近義詞也可：“關鍵 詞”翻譯從嚴，“大意”翻譯從寬。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）14. （3分）C （“抒發了詩人新達樂觀之情”有誤。“庭樹”句為樂景寫哀，以庭樹的 生機勃發反襯詩人的衰頹之態和衰老之悲.）15. （6 分）劉長卿詩：對自己年老的感傷：對故人寥落、相聚稀疏的惆悵。劉禹錫詩：多年被貶、人生困頓的哀傷：不沉淪于生命困境的懿達樂觀/對新事物 蓬勃發展的喜悅。（6分；兩詩各3分，每首詩答出一點給2分，答出兩點給3分；意思對即可）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16. （6 分）（1）君子生非異也 善假于物也（2）風急天高猿嘯哀渚清沙白鳥飛回（3）山回路轉不見君雪

39、上空留馬行處（每答出一空給1分，有錯別字則該空不給分）三、語言文字運用（20分）17. （3分）C （“關于”引進關涉的對象，“對于”引進對象。表示關涉，用“關于” 不用“對于”：指出對象，用“對于”不用“關于”。“縱然”表示假設的讓步關系，相當 于“即使”：“雖然”表轉折。“進而”，表示在已有的基礎上進一步：“從而”，上文是 原因、方法等，下文是結果、目的等。“又”，表示重復或繼續，可表示意思上更進一層， “也”無此用法。）18. （3分）D （畫線句存在兩處語病：一是濫用介詞結構造成主語殘缺，應把“廣為人 知的”放在“還有”之前充當主語；二是“描繪了北方江岸雪景的開闊疏朗”動賓搭配不當， 應該是“描繪了開闊疏朗的北方江岸雪景”。A項、B項搭配不當；C項主語殘缺。）19. （3分）D （A項，根答案微信搜試卷答案公眾號據“畫中積雪不施白粉”的表述 方式，可知后文應表述為“而”的格式，以凸顯對比性，因此排除A項。B項使用了判 斷句，表現的是兩個事物之間的關系，未能突出前文所說的“尤為珍貴”之意，因此排除B 項。c項，結合上下語境，句子強調的是“畫中積雪”而非“畫家”；另外，如果主語為“畫 家”，后文的主語亦為“畫家”，“畫家”前后出現兩次，有重復之嫌，因此排除C項。）20. （6分）表音文字和表意文字 漢字和語素多數是一對一的關系/一個語素大 多由一個漢字構成 這些詞中的每個