1、北師大版六年級語文上冊全冊教材分析 【全冊教材分析】本冊書有八個單元，每個單元由主體課文，拓展閱讀，語文天地和單元小結四個部分組成。主體課文下設兩個思考題（內容/形式）主體課文側面設“小資料我的視角我的摘錄筆記”三個欄目，語文天地包括“日記月累綜合活動單元小結”三部分內容。語文學習是從多角度考慮學生的發展，以整體漸進的形式向前推進的。“整體”的含義有兩個：三個維度整體設計，每個環節都應體現三個維度的發展。聽、說、讀、寫各種語文實踐活動是綜合的。單元之間體現學生語文素養形成和發展的“序”，而不是知識體系或思想品德教育的體系。每個單元沒有明確的教學要點沒有單元提示、預習提示、單元知識短文等，各單元

2、之間，不能連成一條知識點和能力點的“線”。 各單元內容相對集中，借“題”組合在一起，為學生學習語文創設一個情境，便于教師和學生借“題”發揮主動精神和創造性。【全冊教學目標】1、要使學生了解祖國的山川景物，增強民族自豪感和振興中華的責任感；了解新中國的成立來之不易和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的工作崗位上為人類作出的貢獻，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育：還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀察問題和分析問題的正確思想方法，陶冶愛美的情趣，培養高尚的情操。 2、復習鞏固漢語拼音，從認讀章節、辨析易混韻母、讀準聲調、輕聲等方面進行較系統的復習。能讀準字音、認清字形，理解字義。能辨析

3、學過的形近字、同音字、多音字。復習音序、部首查字方法和從字典中準確理解字義，并逐步提高查字典能力，達到熟練程度，養成自覺運用字典的習慣。3、 學過的詞語大部分能在口頭或書面語言中運用。能按要求把詞語歸類和進行正確的搭配。注意積累詞語。鞏固對常用詞的認識。進一步提高聯系上下文和聯系生活實際理解句子的能力。掌握句子的不同表達方式，體會句子的感情色彩。復習表示因果、轉折、遞進、假設關系的簡單句子。4、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能通過朗讀表達出課文的思想感情。能背誦指定的課文。默讀課文有一定的速度。在繼續訓練從內容到思想的基礎上，進一步訓練閱讀有自已的見解和體會課文的思想感情。 能復述聽過

4、的故事。在口語交際中能準確表達自己的意見，并能與別人討論、商量。整體感受課文內容非常重要，特別重視情感的介入感知、感受、感悟。“把閱讀的時間交還給學生”。讓學生朗讀，啟發他們想像。培養良好的閱讀習慣。5、學習有順序地、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文。能抓住要點縮寫課文。學寫讀書筆記。養成認真修改自己作文的習慣。【全冊教學重難點】同教學目標35 【教學進度表】周次日期內 容課時備注1919.4一夜的工作3 29.59.11窮人 白樺林的低語 楊震暮夜卻金尊敬普通人9 39.12-9.18語文天地 復

5、習 丑石 寓言二則做一個最好的你9 4919-9.25做一個最好的你有些人 丑公主 語文天地 復習9 59.26-10.2測試 長江之歌 三峽之秋4 610.3-10.9三峽之秋古詩二首黃河中華民族的搖籃5 710.10-10.16 故鄉的河語文天地復習體育頌9 810.17-10.23體育頌把掌聲分給她一半學奕 足球史話手拉手 9 910.24-10.30手拉手語文天地 復習我的伯父魯迅先生花臉測試9 1010.31-11.6花臉荷塘舊事報紙的故事9 1111.7-11.13第一支筆語文天地復習 期中考試9

6、60;1211.14-11.20古詩二首小英雄雨來狼牙上五壯士9 1311.21-11.27螳螂捕蟬 語文天地復習測試9 1411.28-12.4 企盼世界和平的孩子黑孩子羅伯特別擠啦9 1512.5-12.11瑞恩的井陽光皮膚語文天地 9 1612.12-12.18復習測試墨竹圖題詩蒼松怪石圖題詩 9 1712.19-12.25墨梅圖題詩竹頌梅香正濃9 1812.26-1.1黃山松復習測試 9 191.2-1.8復 習9 201.9-1.15復習 9 211.16-1.22考試9 221.23

7、-1.29放假  第一單元 高尚 【單元教材分析】本單元以“高尚”為主題組元。我們中華民族素有“文明古國”“禮儀之邦”的美稱。進入二十世紀以來，黨和國家又在提倡“以德治國”，興我中華。舉世矚目的中華民族正以精神文明和物質文明的嶄新面貌屹立于世界民族之林。素質教育的一個方面，就是教育青少年從小就要養成良好的習慣，從我做起，關心他人，樂于助人，重視品德修養，提高審美情趣，使他們逐步形成良好的個性、健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發展。本單元共五篇課文，有偉人的故事，有凡人的故事；有漁夫的故事；有現代人的故事，還有古人的故事，即包容了中外的 無垠地域，又涉及了古今的廣袤空間，

8、這些人，所處的時代不同，身份有別，但他們身上的美德，卻令人感動。本單元所設的五篇課文，分別從各個不同角度來詮釋“品德修養”和“高尚情懷”的 深邃內涵。【課文概述】一夜的工作是一篇典型的以敘事為主的記述文，作者用寫實的手法記錄了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理。窮人是一篇精煉的以刻畫人物心理活動為主的小說，通過一件小事，展現了窮苦漁民夫婦的善良和友愛。白樺林的低語是一篇運用擬人的手法，以第三人的口吻，表達對一位無名看林工人無限思念的抒情散文。楊震暮夜卻金是一篇具有深遠的現實意義的警示作用的文言文。尊敬普通人一文在內容上對本單元進行了全面的總結和概括。一切善良的普通人，一切誠實

9、的勞動者，都值得學習和尊重。【教學建議】學習本單元課文可采取精讀和品讀的方法，或采取學生自讀為主的學習方式來探究閱讀中的疑難問題，指導學生通過重點詞句理解課文中作者所表達的思想感情。閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，提倡多角度、有創意的閱讀。在閱讀中培養學生的高尚情操和健康情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度。【單元教學目標】1、了解人物的言行心理及環境對揭示人物品質的作用。并通過人物形象地描寫理解高尚的含義。（不分地位、身份、職業、條件、環境等所表現的道德水平高的情操；有意義的，不是低級趣味的）。 2、能用簡練的語言準確說明文章所寫的事例；在寫作中學會抓住人物的

10、言行心理及環境進行細節描寫以突出人物的形象；學習選擇小事例以小見大突出人物形象。3、激發學生從小做起，從我做起，關心他人，樂于助人，學習、尊重并成為善良誠實的勞動者。【單元重難點】能用簡練的語言正確說明文章所寫的事例；了解人物的言行心理及環境對揭示人物品質的作用。【單元課時安排】 13課時【單元知識樹】 一夜的工作【教材簡析】本篇課文是一篇典型的以敘事為主的記敘文，作者用寫實為主的手法記敘了周恩來總理徹夜工作的情景，謳歌為人民鞠躬盡瘁的好總理，抒發了對周總理的崇敬愛戴之情。課文先交待了陪同周總理審閱稿子的緣由，然后著重敘述了自己陪同周總理審閱稿子的所見所聞，最后寫了作者的感受。【教學

11、目標】1學會生字。能正確讀寫下列詞語：蒙眬、咨詢、瀏覽、一小碟。2正確、流利、有感情地朗讀課文。積累優美語段。3理解課文內容，從周總理辛勤工作的精神和簡樸的生活作風中感受周總理的偉大人格。4領悟本課用樸實無華的文字、生活中的小事表現人物高尚品質的方法。【教學重點】了解周總理一夜的工作情況，體會總理工作勞苦、生活簡樸的崇高品質。【教學難點】抓住重點詞句，從看似平常的事情中體會周總理社會“公仆”的崇高品質。【教學準備】課件【課時安排】 2課時【知識樹】 第一課時【教學內容】按照要求預習課文，初讀課文，理清脈絡。【教學過程】一、導入新課請大家看這幅圖，看圖上畫的是誰，在干什么？（出示插圖）

12、夜深了，我們敬愛的周總理還在伏案工作，他正在批閱文件，他是多么專注，多么認真。周總理生前經常是這樣通霄不眠，辛苦工作。我們今天學一篇新課文一夜的工作，這是何其芳同志親身經歷的一件事，作者看了周總理一夜的工作后，深受感動，寫下了這篇文章。我們來看看，作者是怎樣介紹周總理一夜的工作，文章表達了作者什么情感。二、初學課文1、自由讀文。2、讀讀課文，把你感受最深的語句畫下來。從課文敘述的事情中你有什么感受，進行簡單的批注。3、簡述課文主要講了什么事。三、檢查預習1、辨析咨（    ）   詢（    ） 

13、0; 旬（    ）   碟（    ）資（    ）   殉（    ）   峋（    ）   蝶（    ）2、指名分段讀課文。3說一說課文主要描寫了什么內容？從哪些語句上可以體現出周總理的工作辛苦和生活簡樸？你最喜歡哪一部分內容？4質疑問難。四、理清課文脈絡1錄音范讀課文，邊聽邊思考。（1）周總理為什么叫“我”到中南海去？ （2）

14、周總理晚上怎么工作的？“我”所看到的周總理的生活是怎樣的？ （3）回家路上“我”是怎么想的？ （4）文中哪一段重點描寫出周總理的工作勞苦和生活簡樸？ （中等生）2按照思考的順序理清課文段落。第一段（1）作者送稿子給周總理審閱。第二段（26）作者在總理辦公室親眼看見總理一夜的工作和他簡樸的生活。第三段（78）作者在回來的路上的感受和激動的心情。五、布置作業：1、抄寫詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 第二課時【教學內容】理解課文內容，領悟本課用樸實無華的文字生活中的小事表現人物高尚品質的方法。【教學過程】一、教師點撥，突破重點1通過上節課的學習，說說你最喜歡本文中的哪一部分內容？

15、為什么？ 2用筆勾劃出文章的中心句。（“他是多么勞苦，多么簡樸！”）3看看課文是怎樣圍繞中心句進行描寫的？ （1）分小組討論，課文用了哪些例子說明他工作辛苦？又從哪幾個方面講周總理生活簡樸的？（2）交流：讀句子，談談自己的理解，再讀句子。4有感情地朗讀課文第二段。二、學習課文第一段1說說在這一段中，作者都交代了什么？請學生用筆具體勾劃出事情發生的時間、人物和事情的起因。2交流。三、指導閱讀第三段1作者在回來的路上對自己說了哪些話？為什么說這些話？這些話表達了作者怎樣的思想感情？2有感情地朗讀這段課文。四、總結全文1總結全文，概括中心。2教師課件出示寫有“周總理的一天”。 時間：1974年3月2

16、6日27日（此時已患重病）下午三時    起床下午四時    與尼雷爾會談（五樓）晚七時      陪餐晚十時      政治局會議晨二時半    約民航同志開會晨七時      辦公中午十二時  去東郊迎接西哈努克親王和王后下午兩時    休息 教師小結：同學們，周總理是人民的好總理，他為人民的事業夜以繼日地工作，鞠

17、躬盡瘁，無私地奉獻了一生。我們看一看周總理當年一天工作的日志，就可以知道周總理每天是怎樣工作的，讀日志，結合課文內容請同學們談談自己的感受，也可以給大家介紹你知道的總理的感人事跡。3同學發言。五、布置作業： 1正確、流利、有感情地朗讀課文。 2搜集有關周總理的故事，講給大家聽。 【板書設計】一 夜 的 工 作陳設 極其簡單 多么簡樸審閱 極其認真 多么勞苦【課后小記】 窮人【教材簡析】：本篇講讀課文講的是漁夫和妻子桑娜在鄰居西蒙死后主動收養她的兩個孩子。表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質，反映了沙俄時代漁民的悲慘生活。【教學目標】：1學會十個生字

18、。能夠正確讀寫下列詞語：擱板、帳子、抱怨、掀起、寡婦、魁梧、倒霉、揍一頓、后腦勺、熬過去。2有感情地朗讀課文。抄寫自己喜歡的詞語和句子。3理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。【教學重點難點】：課文第二段。理解桑娜內心的矛盾是本課的難點【教學準備】課件 【課時安排】：3課時第一課時 【教學內容】：初讀課文，學習課文【教學過程】：一、揭示課題，簡介作者。、板題：窮人、簡介作者：列夫·托爾斯泰（18281910）出身貴族，但同情被剝削、被壓迫的農民。青年時期就開始創作，長達六十多年。作者無情的揭露了封建沙皇制度和資本主義勢力的種種罪惡。其

19、代表作戰爭與和平安娜·卡列尼娜復活是世界文學界中的不朽名著。二、初讀課文，整體感知。、自由讀文，了解課文內容。、課文寫了一件什么事？ 三、再讀課文。、快速閱讀課文，思考：課文是按照什么順序記敘的？、默讀課文，將課文按照事情發展的順序分為三段。四、講讀第一段。1、指導朗讀第一段，思考：（）故事發生在什么季節？當時氣候怎樣？ （）桑娜家的生活怎樣？從哪些詞語可以看出來？ （）為什么說小屋“溫暖而舒適”？從中可以看出桑娜是個怎樣的人？、討論后指名回答：（）故事發生在一個冬天的夜晚，當時屋外寒風呼嘯，海面上正起著風暴海浪洶涌澎湃。（）桑娜家里生活很困難。（在書上劃出有關詞語）、帆很破了，桑娜

20、仍在火爐旁縫補漁網。、漁夫不顧惜身體，冒著寒冷和風暴打魚。、從早忙到晚，只能勉強填飽肚子。、衣著破爛，孩子門沒鞋穿，吃的是黑面包，菜只有魚。（3）暖和舒適僅僅表現在：（地掃得干凈；火沒熄；銀具閃閃發亮；海風之中，孩子在帳內睡著。桑娜是一位勤勞善良的人。）課件出示1、朗讀課文2、歸納段意：漁夫的妻子桑娜，在一個寒風呼嘯的夜晚焦急的等待著漁夫出海歸來。五、布置作業：1. 1.寫帶有生字的詞語。2. 2.音字組詞，讀課文。第二課時 【教學內容】：講讀二、三段課文【教學過程】：一、復習回顧：課文第一段主要寫了什么？二、講讀課文第二段。、默讀課文，思考分層。（）默讀課文思考：如果把這一段分三層，該怎么分

21、？并說出理由。（）桑娜是在什么情況下去探望西蒙的？師總結：在丈夫出海未歸，海面上什么也看不見，海浪洶涌澎湃，心中焦急、憂慮時，心中還惦記著生病的鄰居，可見桑娜對鄰居的關心是真摯的。（）課文還有那些地方表現出桑娜對鄰居發自內心的關心呢？、理解第二層：默讀課文，思考：桑娜進門之后看到什么？想到什么？、理解第三層：（1）個別讀第三層，思考：桑娜把西蒙的兩個孩子抱回家時，經過深思熟慮的思考嗎？你從那里看出來的？（中等生）（）理解“她的心跳得很厲害，她自己也不知道為什么要這么做，但是覺得非這樣做不可。”這句話的意思。（）桑娜抱回孩子后為什么又忐忑不安呢？理解“他會揍我的！那也活該，我自作自受嗯，揍我一頓

22、也好！”這句話的意思。出示課件 4、歸納段落大意。三、理解第三段課文、默讀全段，思考分段：（）默讀課文，思考：如果把這段分成三層，應該怎么分？（）討論分層，并講出道理。、理解第一層：（）漁夫終于回歸了，這時桑娜的心情怎樣？你從那里可以看出來？（）指導朗讀，進一步理解桑娜的心情。、理解第二層：（）這層主要講什么？（學困生）（）桑娜說這段話時心情怎樣？（中等生）（）練習朗讀桑娜的話，體會人物的思想感情。（4）說完這段話“桑娜沉默了”這里的“沉默”表示什么意思？（優秀生）、理解第三層：（）漁夫聽了桑娜的話是怎么表示的？他為什么會這么說？（）練習朗讀。（）理解“哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他

23、們醒來”這句話的意思。歸納段落大意。四、布置作業：有感情的朗讀課文。抄寫描寫桑娜心理活動的句子。 第三課時【教學內容】：深入理解課文內容，體會人物的品質，指導讀寫。【教學過程】：一、復習檢查。二、總結課文。、這篇課文寫了一件什么事？（中等生）、讀了這篇課文你覺得桑娜和漁夫有那些特點？舉出課文中的具體例子說一說。、教師總結：桑娜的特點突出她的勤勞、善良。漁夫的特點是勇敢、堅強、善良。（樂于助人）表現漁夫和桑娜的特點上，課文有哪些寫法值得我們學習？（）細致的心理描寫。（）人物的語言個性鮮明。（）用詞造句的準確。朗讀并體會共用詞造句之妙。三、指導續編：1、桑娜和漁夫的高尚品質令人感動，我們

24、能否按照我們對這兩位人物的理解，把窮人這個故事繼續編下去呢？該怎樣編呢？2、編寫時還要注意些什么？小組討論，練習編寫。大組討論交流。教師適時點撥。四、布置作業：1編窮人，用二、三百字寫下來，注意想象要合理。（必做）有感情朗讀課文。（選做）【板書設計】： 等待漁夫 桑娜 探望西蒙 勤勞、善良20、窮人 抱回孩子 樂于助人漁夫 僥幸回來 勇敢、堅強 . 能熬過來【課后小記】  白樺林的低語【教材分析】： 這是一篇充滿詩情畫意的抒情散文。用樸實的語言，贊揚了看林人的美好品質。【教學目標】：1、品味文章飽含深情的語言，體會作者對看林人的無限崇敬與熱愛。2、學習看林人默默無聞、無私奉

25、獻的高尚品質。3、采用自主質疑，合作交流的方式探討疑難問題。【教學重點、難點】：1、通過反復朗讀細細品味文章飽含深情的語言。2、品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。【課時安排】2課時 【教學過程】：第一課時一、導入新課，板書課題。我們學習過美麗的小興安嶺，在我國內蒙古高原東部，還有一條東北西南走向的山脈叫大興安嶺，那里群山起伏，森林茂密，長著大片的原始森林，是名符其實的林海，今天，讓我們一起去看看那兒的白樺林吧。二、 檢查預習。1、 指名讀課文，正音。2、自讀2-8自然段，思考：作者從哪幾方面進行敘述的？ 三、 講讀課文。1、 自讀課文，思考：按文章內容，全文可分為幾段？2、 討論。

26、四、講讀第二段。1、 指名讀，思考： “我”走進白樺林，樣子是怎樣的？有什么感覺？這種感覺是怎么產生的？2、第二、三自然段從整體上描寫大興安嶺的景色，讀一讀，并展開聯想。3、齊讀第二段。五、講讀第三段。1 、自讀這一段，思考：“我”為什么渴望再一次到大興安嶺的森林中去？（因為那里有默默奉獻，甘愿犧牲的林木工人。）2、 討論交流。3、自讀第五自然段，思考：林木工人為白樺林做出了哪些犧牲和奉獻？五、布置作業：1、抄寫好詞、好句。 2、背誦自己喜歡的句段。 第二課時一、復習檢查。二、 講讀第三段。1、 自讀第三段，思考：為什么說林木工人那顆純潔的心，？能夠員滌蕩著我靈魂中的浮躁與狂妄？2、

27、 討論交流。（ 鼓勵發言）3、朗讀第三段。4、歸納第三段的段意。三、自讀課文第二段，思考：作者是怎樣抓住特點描寫景物的？ （B生答）四、作者是怎樣表達對大興安嶺的喜愛之情的？個人思考后討論交流。（A、B生答）（作者結合對大興安嶺的白樺林的描寫，邊寫景邊抒情；借看了白樺林及林木工人所產生的想法，抒發感情在敘述中抒發喜愛之情。）五、有感情地朗讀課文。 讀出文章飽含深情的語言。品味語言并體會看林人默默奉獻，甘愿犧牲的精神。六、布置作業：1、 完成課后練習。 2、 預習楊震暮夜卻金。 【板書設計】：白樺林的低語看林人 堅守 崗位無私奉獻  默默 守候【課后小記】：

28、0; 楊震暮夜卻金【教材分析】： 楊震暮夜卻金講述了楊震“暮夜”拒賄的故事，本文妙就妙在“暮夜”二字上。在夜深人靜之時，在沒有第三者知道的情況下，楊震作為王密的上司，同時又是他的恩師，堅決拒收重金，并且錚錚鐵言，這是天理不容，法理不容，人理不容，情理不容的事，其“慎獨”的精神可嘉，堪稱歷代師表。故事雖小，其教育意義卻不小。一個人，從小到大，為民為官，白天黑夜，由人無人，都能嚴以律己，不貪不占，拒禮拒賄，其人品之高尚，其道德之規范，有口皆碑。【教學目標】： 1、課下讓學生找一些體現古人高風亮節的小故事，課堂上可交流一下。 2、本文的故事性強。教師可采用講故事的方法，先講一遍，再引導學生反復誦讀，

29、銘記于心，然后仔細揣摩語言。 3、教學中可以和現實生活聯系一下，讓學生談談對當今社會中“慎獨”現象的感受。 4、本文短小精悍，可讓學生體會簡約、精煉的寫法。【教學重點】：楊震的高尚行為表現在哪里。聯系實際體會“慎獨”的深刻內涵。【教學準備】：收集相似的小故事；查找有關楊震的生平資料。【課時安排】1課時【教學過程】： 一、學生交流自己課前查閱到的有關楊震的資料。不完全的話教師補充。（要突出以下幾個方面，對課文的學習理解有用的資料） 1、楊震，字伯起，東漢時華陰人，少時聰敏而且好學，世人贊其“時經博覽，無不窮究”，當時被譽為關西孔子。后因德高望重，學識淵博，從師者如市。 2、50歲時，經朝廷大將軍

30、舉薦，開始步入仕途，升任荊州刺史。任職期間，曾舉薦茂才王密擔任了昌邑縣令。 3、后因受奸人誣陷，蒙受冤屈而四，后沉冤昭雪，后世人們為了紀念他，建了“四知書院”。 二、學生自讀、齊讀。 1、學生默讀課文，運用工具書，解決課文中遇到的生字詞。 2、同位互讀、相互糾正。 3、指名讀課文，教師和同學們一起學習。 4、全班齊讀。 三、學習課文內容，體會中心。1、學生讀書理解，王密為什么要暮夜給楊震送禮？需要結合當時的背景理解；結合王密的目的猜測；結合著當時王密的內心理解。2、楊震是怎樣做的？ 在學習這部分內容時要重點抓住楊震的語言來理解。但還要引導學生揣摩當時楊震的神態、語氣，動作等，加深對人物的深入理

31、解，體會楊震的高貴品德。學生自讀楊震說的話小組內練讀在全班讀（教師要引導學生聯想當時的情景有感情的讀，加深學生的情感體會。）引導學生體會當時楊震的神態、動作、語氣。（神態是非常嚴肅的、嚴厲的、可能還有一點失望；動作語氣可讓學生上來邊說邊作邊演。）學生再來讀課文，并說說你認為楊震是個什么樣的人？（嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明等）3、過了楊震的教育，你認為王密會怎樣想，怎樣做呢？（拓展學生的思維，引導學生感悟楊震的話所蘊含的教育意義。學習做一個高尚的人。）四、聯系實際，談談對“慎獨”的理解。1、首先學生體會什么是“慎獨”？2、學生交流自己課前查閱的一些資料，深入體會，慎獨的重要性。3、談

32、自己將來要做一個什么樣的人？特別是當面對對自己有恩的人時，我們應該怎樣做？（這一點非常重要，從小樹立正確的人生觀，價值觀，學會正確處理問題，是他們將來能否立足于社會，做一個高尚的人的關鍵。同時也是文本于現實結合的關鍵之處。）五、再讀課文，感悟中心，提出質疑，教師和同學們一起釋疑。（可加入一些常見的文言知識學習。）六、布置作業 1、有感情地朗讀課文，進一步體會課文中心。 2、預習下一篇課文。【板書設計】楊震暮夜卻金嚴于律己，不貪不占，光明磊落，清正廉明【課后小記】： 尊敬普通人【教材簡析】： 本文以一個世紀老人的百年樂理，感悟到一個極其簡單但又不易做到的做人道理，應當尊敬普通人。【教學

33、目標】： 1通讀課文，理解課文內容，把握作者表達的思想感情。2理解課文，寫一篇贊美普通人的文章。3有感情地朗讀課文。【教學重難點】：體會文章的思想感情，理解應該尊敬天底下一切善良的普通人，一切誠實的勞動者。【課時安排】1課時【教學過程】：一、導入新課，板書課題二、初讀課文，整體感知1學生自讀課文，了解課文主要內容2交流主要內容3找出不懂的句子三、小組合作學習1同位互相檢查朗讀情況2小組合作交流，弄明白課文四、深入閱讀，體會思想感情再讀課文，回報學習結果：五、寫自己尊敬的人，插在尊敬普通人中 六、有感情地朗讀課文七、布置作業：預習新課【板書設計】尊敬普通人天底下一切善良的普通人一切誠實的勞動者【

34、教學小記】    綜合活動 出墻報【教材簡析】：本次實踐活動包括四個板塊。分別是“準備材料”、“整理材料”、“設計版面”、“評價”。通過活動，給學生走進普通人、發現他們高尚精神的機會，培養學生口頭、書面語言表達能力和與人合作共同辦墻報的能力。【教學目標】：1、通過活動，使學生明白做事要有計劃性。2活動過程中，引導學生積極參與，學會傾聽，學會表達與交流，學會進行人際溝通，學會合作，培養學生收集與整理資料的能力。3通過活動，對高尚精神又明確的認識。 【教學重難點】同教學目標【教學準備】課件【課時安排】2課時 第一課時【教學內容】墻報【教學過程】：一、導入你、

35、我、他，我們都是普通人。走進普通人，從一點一滴的小事中，可以發現許多普通人的高尚精神。讓我們辦一期板報，主題是“我們身邊的普通人”。采用讀書、看報、咨詢、上網等方法搜集資料，選擇目的地。二、準備材料采訪父母單位敬老愛幼的叔叔、阿姨，寫成稿子。給班里的熱心人拍張照片、配上簡練的文字。從報紙上剪下出租車司機拾金不昧的事跡。三、整理版面1根據稿件內容、形式進行篩選。2.做到體裁多樣，內容精彩，版面圖文并茂，書寫整潔。3.按要求進行縮寫、改寫。四、設計版面1.帶領學生在黑板上做一個草圖2.提示進行小組分工五、評價 標準：1、內容范圍是否廣泛 2、表達是否多樣化3、裝飾排版是否合理 4、整體效果是否吸引

36、人5、書寫是否整潔、及有突出的創意評價：1、組織學生觀看 2、發評價表3、請同學們寫出自己的評價意見  第二課時 【教學內容】:單元小結【教學過程】：一、提出要求：對自己的學習過程情況的評價要貫穿在整個學習過程中，過一段就要“回頭看”，進行總結，如發現不足，就要調整學習方法。一個單元學完了，做一個小結。二、評價過程：1.自評：說說自己開學以來的進步與不足。要求：語言要通順一些，說具體一些。2.小組互評：組員們互相評價進步與不足，要實事求是，不能以主觀意愿去評價別人。3.老師評價：客觀的評價每個學生的進步與不足。4.自己經幾方面的評價總結一下。5.寫出自己的進步與不足，以及應

37、該怎樣努力。要求寫的具體不空洞。6.老師全面總結班里的普遍進步現象以及個別不足的情況。指明努力方向，尤其是表揚有進步的學生。根據同學老師自己的評價，寫一寫自己在這一單元的學習小結，語言要通順，可以從學習這方面，可以學習，習慣等多方面總結。及時總結自己的進步與不足，可以使自己進步得更快。  作文 我身邊高尚的人【作文內容】：寫自己身邊高尚的一個人【教學目標】：通過一兩件事寫自己身邊高尚的人，把事情寫清楚，內容要具體，做到詳略得當。【教學重難點】同教學目標【教學準備】收集相關資料【課時安排】：2-4課時。第一、二課時 【教學內容】：指導學生明確題目要求，選擇合適的材料，起草作文

38、【教學過程】：一、揭題今天的作文課，我們練習寫一個人。咱們一起來看看習作要求。二、審題1默讀習作要求，想一想：這次習作給我們提出了哪些要求？學生要明確：A、寫自己身邊高尚的人； B、要通過一兩件事寫出他高尚的原因； C、把內容寫具體，做到詳略得當。2引導學生明確：什么是高尚精神?（不是只有偉人、名人才有高尚精神，普通人在平凡的生活中，為社會、為國家、為他人做出貢獻，也體現了具有高尚精神）3、你打算寫誰，為什么要寫他？在小組里說一說，推薦一名同學向全班交流。三、指導寫作1你打算分哪幾部來寫？重點寫什么？ 交待“我”身邊高尚的人是誰。 通過一兩件事，體現他的高尚精神。 “我”要向他學習些什么。2如

39、果現在要你動筆寫，你有哪些困難？（怎樣把內容寫具體？）作者抓住了人物的語言、動作、神態來反映人物的特點。四、起草作文，教師巡視。五、寫完作文后，自己修改，在小組里互相修改。六、布置作業：預習新課【板書設計】我身邊高尚的人典型事例 突出重點（高尚） 結構完整 語言流暢反思：第二單元 美與丑單元分析：  本單元圍繞“美與丑”這一主題，編選了五篇文章。有散文、有隨筆、有寓言、有戲劇；有古代作品、有當代作品；有中國作品、有外國作品。在這五篇作品中，既有傳統名篇，又有新人新作，內容都比較淺顯，貼近學生的生活，切合學生的生活實際和思想感情。做一個最好的你告訴我們：人人渴望成功，成功需要自信，自信

40、須建立在認真做好每一件事上。丑石描寫一塊長年累月埋沒于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和唾棄，某一日被一位天文學家發現，終于成了無價之寶的石頭的遭遇，揭示出了認識事物不可局限于表面。寓言二則中東施效顰通過東施盲目效仿西施病態，反增丑態的故事，告訴人們不切實際地照搬，結果只會適得其反；楚王好腰細通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。有些人通過記敘作者生活中的幾段經歷，表達了作者對人生的深刻認識和感悟。丑公主通過丑公主 “相親”的戲劇場面，贊美了公主和王子追求心靈美、不以貌取人的美好品德。教學目標：    學習本單元的新詞，

41、掌握并靈活運用。引導學生在整體感知文章大意的基礎上，正確把握文章脈絡，用心領會作者的寫作意圖，努力學習表達技巧，并聯系自己的生活實際，認真思索“美與丑”這一人人不可回避的問題。在學習過程中，喚起學生對生活的感受。激發學生樹立自信心，崇尚真、善、美，摒棄假、丑、惡；激發學生追求美，表現美，創造美的熱情；提高生活品位，努力使自己成為有美好心靈和高尚情操的學生。引導學生自主、合作、探究地學習，進一步激發學生學習語文的興趣，提高語文綜合素養。 丑  石   教材分析：丑石體現了這樣的審美觀。本文通過描寫一塊長年累月埋沒于污泥荒草中，不但不被村民們重視，反遭咒罵和

42、唾棄，某一日被一位天文學家發現，終于成了無價之寶的石頭的遭遇，表達了作者對人生操守的探索思考。抒發作者對那種不屈于誤解、甘于寂寞生存的高尚情懷的向往和贊美之情，表現了作者的人生追求。教學目標 1、理清文章思路，初步掌握閱讀、鑒賞散文的基本思路和方法；學習抑揚先抑的手法。學習托物言志的手法；2、理解認識事物不可限于表面，而應透過現象看到本質的道理。教學重難點 培養學生對語言的感悟能力，感悟作者的高尚情懷。教學過程：     第一課時一、導入：什么是美，什么是丑，我們能給其一個明確的界定嗎？是的，不能。因為判定的角度不同，因素不同，那么對美丑事物的感情也就不同。今天，

43、讓我們借助賈平凹的一篇散文，來曾強我們對美丑的進一步認識。二、作者介紹：原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1975年畢業于西北大學中文系。全國政協委員，陜西省作家協會副主席，西安市人大代表，西安市作家協會主席。1974年開始發表作品。著有小說集賈平凹獲獎中篇小說集、賈平凹自選集，長篇小說商州、白夜，自傳體長篇我是農民等。臘月·正月獲中國作協第3屆全國優秀中篇小說獎；滿月獲1978年全國優秀短篇小說獎；廢都獲1997年法國費米娜文學獎；浮躁獲1987年美國美孚飛馬文學獎，最近獲得由法國文化交流部頒發的“法蘭西共和國文學藝術榮譽獎”。三、 朗讀課文，同學聽，用一句話來概括你聽到的感

44、受。四、 同學們自由朗讀課文，解決生字詞問題。（見附錄）         第二課時一、導入：昨天我們初步熟悉了這篇課文，今天我們來具體分析一下其中的內容。二、分析：1、迅速瀏覽一下課文。思考文章先寫了丑石什么，又寫了丑石什么？(各用一個字來概括)理解：先寫了丑，又寫了美。2、速讀第一段，思考：文章第一段作者走寫到：“我常常遺憾我家門前的那塊丑石呢。”作者“遺憾”它什么，為什么“遺憾“呢？這一句的作用是什么？理解：從三個方面回答A、黑黝黝地臥在那里（從顏色上說很暗，不著人喜歡）；B、牛似的模樣（從形狀上說其蠢笨）；C

45、、誰也不知道是什么時候留在這里的，誰也不去理會它多礙地面（說其沒來歷，沒人關心，還礙地面）。起到了總起的作用。  3、外在條件不好，就要從內在去彌補，那么丑石彌補了嗎？從哪些方面看出來的？理解：突出了丑石的無用：壘不成山墻；壓不成臺階；鑿磨太細。理解：用比較的方式證明丑石的無庸，就連花都嫌棄它，只有雜草眷顧它，而孩子們也不喜歡它 4、總之，不僅外表不好看，還這么地沒有用處，這是不是就證明了丑是真的就一點價值都沒有了呢？對，不是。終于被一個科學家慧眼識珠，發現了它的潛能，速讀第六段，思考你怎樣理解“眼光立即就拉直了。”中的“拉直”？理解：眼光是無形的東西，拉直將無形化為有形，

46、生動、形象，作用是寫出了科學家那種意外的驚喜和全神貫注的神情被刻畫的活靈活現。體現了丑石的不同凡響和科學家的慧眼識珠。5、“不久便來了車，小心翼翼的將它運走了”中的“小心翼翼”說明了什么？ 理解：丑石的價值體現。說明人們對這塊丑石是非常愛護、珍惜的，與我們對丑石的態度形成了一個鮮明的對比。6、“這使我們很驚奇”中的“者”指代的是什么內容？理解：說這是一塊隕石，從天上落下來已經有二三百年了，是一件了不起的東西。（結合上下文看）7、作者對丑石的感情也有一個大的變化，這是一種什么樣的寫法？這叫做“先抑后揚”。（作者本意是要贊揚“丑石”，但他并不急著贊揚，而是首先極寫丑石的“丑”，寫它無一用

47、處，人們是如何的討厭它，然后筆鋒一轉，說它原是一塊非同凡響的隕石，進而盛贊它的美妙和偉大之處。那么這樣寫有什么好處呢，提問了幾個學生的看法，經過歸納總結得出結論：既吸引人，又能取得強烈的效果。）8、分析了文章的思路與寫法特點后，請學生思考并討論：這篇文章講了一個什么樣的道理，對你有什么啟發?“世有伯樂然后有千里馬” 三、總結歸納：這是一篇托物寄意、抒寫作者對生活哲理體驗的散文。作者通過對一塊“丑石”的描述，從人們對“丑石”認識的變化，生發出許多感慨，并由此推想到社會上的此類現象，揭示出了一個深刻的道理：認識事物不可限于表面，而應該透過現象看本質。 作業：1、本文最后一段，是

48、作者的感悟。你能為本文另外協議各結尾，表達你對丑石命運的感悟嗎？    2、片段練習：用欲揚先抑的寫作手法寫一個片段。板書：                       丑     石賈平凹   先寫了  丑      

49、  無一用處討厭它                                            欲揚先抑又寫了  美   

50、;     非同凡響的隕石盛贊反思： 寓言二則教材分析：本文用簡潔、傳神的描寫，刻畫了東施這個人物形象。通過學習課文，使學生了解到不能盲目模仿，要順其自然。學習目標：1、讀懂字音，疏通字義，感知課文。2、反復誦讀，體會作品的美感，明確寓意，人知什么是真正的美。3、理清思路，提高閱讀能力。教學重難點熟練背誦、正確默寫課文。并能理解寓言的深刻含義。并能將寓言擴展并活學活用。教學過程 第一課時一、導入新課。同學們，以前我們學過哪些寓言故事？掩耳盜鈴南轅北轍等。今天，我們再來讀一篇莊子寫的東施效顰。你了解莊子嗎？二、初讀課文。1、請同學們先讀讀譯文。2

51、、自己練習把語句讀通順、讀流暢。3、再讀讀譯文。反復朗讀，把文章讀流暢。三、細讀課文，讀懂寓意。1西施和東施的對比，也是美與丑的對比，文章的哪些句子寫出了西施的美和東施的丑？2出示課件：西施美：“西施病而顰其里，其里之丑人見而美之，歸亦捧心而顰其里。”（1）讀了句子你體會到什么？結合你查到的西施的資料來說一說（2）西施可真美，用個詞來夸夸她吧。3、西施捂著胸口，皺著眉仍賞心悅目，東施也來學學吧！她美嗎？從哪看出來的？4、出示課件：東施丑：“其里之富人見之，堅閉門而不出；貧人見之，挈妻子而去之走。”（1）讀讀這句話，你體會到什么？（2）能用個詞來形容一下東施的樣子嗎？（3）再讀句子，試著讀出東施

52、的丑（4）你想對東施說什么？四、明確寓意，聯系實際談受到的啟發。1、小組討論：（1）同樣是皺眉捧心，為什么西施的樣子美，東施的樣子丑？（2）什么是真正的美，你能告訴東施嗎（3）現實生活中有沒有“東施效顰”這樣的事情？舉例說一說。2、班級交流討論結果。教師指導點撥：這則寓言告訴人們不切實際的照搬，結果只會適得其反。五、熟讀背誦，進行語言積累。練習讀出感情，再分角色朗讀體會寓言的寓意。作業：背誦東施效顰 第二課時一、復習并背誦東施效顰。二、學習楚王好細腰自讀自悟，讀懂、讀通每句話。1、學生自讀楚王好細腰。2、全班交流三、講寓言故事，理解寓意，聯系生活實際想開去。1、自己練習講寓言故事，在小組里講，

53、全班講。2、集體交流：（1）知道楚王喜愛細腰后，大臣們的心里會想什么？（2）大臣們投其所好，他們是怎么做的？ 出示句子：“故靈王之臣，皆以一飯為節，脅息然后帶，扶墻然后起。” 你能否為大家演示一下“脅”、“帶”、“扶”這幾個動作，并用自己的語言具體的描繪出這幾個動作？ 大臣們在細腰過程中是否有痛苦，他們會有思想矛盾嗎？猜猜他們怎么想的。再試著讀讀這句話，讀出大臣們的矛盾心理。（3）第二年，大臣們的“努力”可有了成效，滿朝文武的臉都是黑黃黑黃的了。看到這番情景楚王還樂的起來嗎？（4）你想對楚王和大臣們說什么？四升華延伸你是不是認為文章結尾還可以寫點什么？試著寫一寫其實我們中國的歷史上有很多剛正不

54、阿的人，他們不畏強權、保持自我，誰給大家講講他們的故事？這則寓言對你有什么啟發？ 教師點撥：楚王好細腰通過達官顯貴們束腰以求楚王寵信的丑陋舉止，諷刺了那些投其所好者的可恥下場。五、檢測: 檢查背誦，交流理解體會寓意。六、作業設置:1、從生活中找寓言中的人物。2、背誦默寫古文。3、推薦閱讀邯鄲學步板書設計:寓言二則東施效顰楚王好細腰（不切實際的模仿）（阿意奉迎危害無窮）反思： 做一個最好的你教學目標：1通過對文章的學習，教育學生如何樹立自信心，引導學生對美好人生的追求。2把握文章中語言特點及修辭手法的運用。3能力目標：體會文章親切、自然的文字風格。教學重點：把握文章中語言特點及修辭手法的運用。教學難點：體會文章親切、自然的文字風格。教學過程： 第一課時一導入：龜兔賽跑的故事大家都很熟悉，那有誰能告訴大家，那個走路慢悠悠的小烏龜為什么會戰勝動作輕盈的的小兔子呢？（引出關于自信的話題）如果我們每一個人都能充滿自信，我們會不會成為最優秀的那一個呢？好，我們就來聽一聽羅森塔爾教我們怎樣做一個最好的人。二自主學習（一）檢查字詞擅長shàn：在某方面有特長。灰心喪氣sàng：（因遭到