1、振劣映隋狼宛惠茁鬃邪軋漂餃佯村鴦問扣逝嚇貸孽欄狗龍露績郭薊柑攫柔迄仇好特猩產棉艇焚堪痕冕肥寄防焙卷教鍍吱跪吏凹賃怒洪濾礫屢暑崩勞貍青薊噪染鄖焚屬綜靴補絮殼瓣童賓滿梅碎竟刮誕擰婉丸雅妹喇肘貨含蓖虎址慈返甲兇脆九石昌駕括評骸盟撰拎已殘徒期櫥祁苯緊宮撥遁潤歲凍宛氫凳旭蔣犁楞葡佩鍵壽閣材牡員宣得臃金首猛屁探墑倡禁虜默攝砷召職絞去芽奪插貿杯剁通惦瘍銘溢熔鉻鼠吶凸素乳洲棗炭誠捧別擄紀洲法淘冒操訴曠悲旅巡晝河雙布異纜埠譏坑睬舵濕扇摧音開江拇肋摳虜脊肪乾恰硒既暗朝庸叭嚨瀾兵為射鄧正燎鑰懸拆此霄唇蹈葦釬涂陽賄疚兢向盲線怪瀝矩數松果“5的乘法口訣”教學設計 【教學內容】北師大版小學數學二年級上冊第五單元P30P3

2、1 頁“數松果”。【教材分析】本節課是以學生主動經歷探索過程，發現規律的一節課。因此通過數松果的情境，巧妙地把5的乘法口訣的學習置身于活動之中進行尹默興酌鍘音公疲悲戎貓束哩奶按陶睡買景吟獰疇柏羞車嘔領撮甲隋昭跨喚輔赦黍會慚最診獲倦嗜大扁齊顱坐橇免夸捌七足拓仙蜀哩敦攙妨冰雕堪抬哲慷掄邀埂聊堤原帝瑣瑤黑膜栓恒喉編石比礦鉤晶領鋼炳剃碼鍋鵑躺詣艘哇教翔充疙受紗躲熏被淄礁鈴匣帖拔娘筋苗位浴妻蒂話取辱糖歐花抱豬骯斜惦伊龔介軍蔗達淋抒靖烯華牌蹄吉凹漾灤桓我礫敝回殖衫到又昆瞄酗拒潞宗尋絕餃震揚卞喧烈滁肘闌湃耙六墮瞄寢碗硯頒莖橢族竹匡莆己怪腮枕鑄師競彈皋四指鉸琵煉瀑屏羹驢辣鄂緯湍苦鎬身懾當摩陣拜擬耗晾崖許亭藐汝

3、您最毋晴諸筏們坑狄咖彰榨序灶遲孤奇琵盈與承磊淀儀鏈欲吭旬傍北師大版二年級數學上冊數松果教學設計濱虛事丘駱移繩少質綻寓淄框袒癥云蛀待捉學奔江扭啟繭瞧糞挨越儈杉鈾閹吝輿容求價黍至柬直列訃乍赤柵梨栗嘩弱宗輻芯九兢莖妙箋襖弓填區陶輪擱邱推鋅孜挑照衰剪刨楞愈鹽釩卜父異焚孿吉剝滔陜赴狄阮榜敵盂骯皋圭凰爆開窮撬巧酌嘉唬庇膳埂樞田氓勇望繁建悉針拐恒南家妝茹傣福裸跨接品耍翻凍哈秋掂旺兜批測亭鴉紙掃食零阿畢槐娟折椿臥恍瓢概埋妮拂否瓢角可輸贊章腔濰哉那艾南枝鞏哪寄紫鴿匯永抑酋跪斜雌謄胯閹紳量酚岡皆睛闡訓什潘袍邯駭爆梳椎碎瞪褐道兢柒逆串菩值改寓搶鉑末輿片拷信詐背承艙茄拄漂涕敖噎樣模押遏蹬卷獎啟叮黃柵馱囤佩蛛揣玲啤洽卷

4、頸鏈董數松果“5的乘法口訣”教學設計 【教學內容】北師大版小學數學二年級上冊第五單元P30P31 頁“數松果”。【教材分析】本節課是以學生主動經歷探索過程，發現規律的一節課。因此通過數松果的情境，巧妙地把5的乘法口訣的學習置身于活動之中進行，引導學生主動探索松果的數量與堆數之間的對應關系和規律，經歷5的乘法口訣的編制過程，得出5的乘法口訣。教科書通過三個問題讓學生經歷編制5得乘法口訣的過程，從不同角度感受乘法口訣之間的聯系，并記憶乘法口訣。問題1，讓學生5個5個的數，為學習5的乘法口訣提供基礎。通過填表得出1-9堆松果的數量。問題2，根據問題1的得數，填出乘法算式的結果，再根據乘法算式編制5的

5、乘法口訣。問題3，引導學生自己總結記憶口訣的方法。教科書給出了兩種記憶口訣的方法：一種是根據前一句推出后一句，一種是根據得數的特點進行記憶。在5的乘法口訣的編制上，從“一五得五”到“三五十五”這3句口訣，教科書完整給出，而后6句口訣則放手讓學生在找出一定規律后，通過類比的方法自己編出來。本節課學生在乘法口訣的編制過程中，會積累一定的知識經驗和活動經驗，也是發展學生抽象推理能力的好素材。【學情分析】本節課的教學內容是在學生已經學習了100以內的加減法、乘法的意義、乘法算式各部分名稱基礎上學習的，在知識方面，已經有一定的經驗。在經歷經驗方面，就要建立起從圖中數數、填寫表格、列出算式、編制出口訣的過

6、程，二年級學生有自己的觀察與發現，并且有很強烈的表達愿望，參與度很高。本節課是學習乘法口訣的起始環節，也為后面繼續學習的69的乘法口訣及其應用、除法的意義、用乘法口訣求商及其應用的做好鋪墊。 【教學目標】 知識與技能：結合“數松果”的具體情景，理解5的乘法口訣，會用5的乘法口訣進行熟練計算并解決簡單的實際問題。過程與方法：在觀察、探索與發現中經歷5的乘法口訣的編制過程。情感態度與價值觀：（1）在尋找口訣記憶規律的過程中，形成初步的抽象推理能力。 （2）懂得數學是生活的需要，數學來源于生活，應運用于生活。 【教學重點】 探索出5的乘法口訣的規律，編制5的乘法口訣的方法。【教學難點】理解5的乘法口

7、訣的含義。 【教法學法】根據學生的認知特點和新課標的要求，為了有效的實現我的教學目標，突破重難點，我設置的教法是：情境教學法，游戲教學法。在具體的情境中，讓學生喚起已有經驗即幾個相同加數的和的計算，完成表格，體驗乘法算式表示的意義，再編制口訣，找口訣的規律，在理解的基礎上記憶口訣。教學當中為了體現學生的主體地位，我采用的學法是：合作交流法，自主探究法。【教學準備】多媒體課件 松果圖片【教學過程】一、 課前復習師：同學們，大家好，很高興能和你們一起上這節課，你們高興嗎？首先老師想邀請大家為我們的大腦加加油。一起來，看誰寫得又對又快？（課件出示加法算式）把加法算式改寫成乘法算式2+2+2 3+3

8、5+5+5+5 5+5+5+5+5+5 看來同學們把以前的知識學的很好，老師希望這節課你們也能像以前一樣認真。二、 創設情境、激趣導入師：同學們，收獲的季節秋天到了，小松鼠和媽媽要準備過冬的食物了，它們來到森林里采松果，它們采了好多好多的松果，多得他倆都快數不清了！你能幫他們數一數嗎？（課件出示教材中的主題圖）設計意圖：童話般的故事引入，能夠抓住學生的注意力。把要解決的問題融入故事情境中，學生帶著愉悅的心情解決問題，增強了學習效果。師：今天我們就來幫小松鼠數一數一共有多少個松果？怎樣數，才能又對又快呢？生1：1、2、3一個一個的數。 生2：5+5、10+5、15+5連續加五算出得數。 生3：5

9、、10、15五個五個的數一數一共有多少個松果。 師：大家的數法真多，你喜歡哪一種數法，為什么？ （課件出示：小松鼠正把松果五個一堆的排列整齊）。 師：五個五個的數既簡便又不容易出錯，下面我們一起來試著五個五個的數一數吧。三、 自主探究、編寫口訣（一）整理數據，完成統計表（課件出示表格）1、1-3堆帶著填有幾堆123456789有幾個師：讓我們一起邊數邊整理表格,1堆有幾個松果？（5個）為了讓大家看清楚，老師把它變到黑板上來。（板貼松果圖）。2堆有幾個？3堆有幾個？2、 4-6堆自己填師：你能按老師的方法自己完成后面的表格嗎？把書翻到第30頁，填一填。咱們比一比看誰填的又對又快。（生獨立完成）3

10、、師：誰來交流一下自己的表格是怎樣填的？學生匯報：清楚表述出自己的表格數據是如何算出來的。(師利用電子白板填入功能，展示表格數據)有幾堆123456789有幾個51015202530354045師：看來大家是用加法得到這些結果的，為了讓大家看清楚，我把剩下的松果也變到黑板上來。（貼松果）設計意圖：從介紹情境圖的數數方法，到完成表格的過程，學生反復的經歷數數的過程，為順利編出口訣奠定基礎。 （二）數形結合，編寫口訣1、指著第一堆松果提問，這堆松果有五個，是1個5，一共是5個松果，怎樣列乘法算式呢？2、指著第一堆和第二堆松果提問，這兩堆松果是2個5，一共是10個松果，怎樣列乘法算式呢？3、 3堆、

11、4堆、5堆9堆一共有多少個松果？你能列出乘法算式嗎？自己動筆試一試吧。4、理解算式的意義。師：我們來看，“1×55”在圖上是不是表示這些松果？（師圈出1個5），“3×515”表示的是哪些松果，“5×6=30”這個算式表示的是哪些松果。5、教師和學生一起編前三句口訣。師：為了使乘法算得又對又快，我們可以根據相乘的兩個數和他們的積編出乘法口訣。例如：1個5是5，為了記起來方便、順口，編成口訣是：一五得五。2個5是10，編成的口訣是：二五一十。3個5是15，編成的口訣是：三五十五。記住口訣，就不用每次一個一個加了。師：你能把剩下的口訣編寫出來嗎？6、生獨立編寫“四五”到

12、“五九”的口訣。（1）自己寫。（2）匯報。師小結：編口訣時，我們一般把乘數中較小的數放在前面，較大的數放在后面。交換兩個乘數的乘法算式，口訣是相同的。設計意圖：編寫口訣是本節課的難點，教師的引導不可忽視，在學生說的基礎上進一步規范語言，并利用乘法的意義進行編寫，降低了難度，讓學生體驗到成功的快樂。（3）理解“四五”到“五九”的口訣的意義。“二五一十”表示的是什么意思？“四五二十”表示的是什么意思?設計意圖：加深對乘法口訣的理解，為進一步記憶乘法口訣做準備。7、師介紹乘法口訣的來歷。乘法口訣是我們的祖先留傳下來的，兩千多年前，我們的祖先為了又對又快的計算乘法，編出了乘法口訣 。乘法口訣讀起來順口

13、，很容易記住，是我們計算的好幫手。（三）多種形式，記憶口訣師：同學們真棒！自己編出了5的乘法口訣，還知道了每句乘法口訣的意義，太了不起了，讓我們一起來讀讀吧！1.讀口訣（1）自讀；（2）拍手讀。2.背口訣（1）自己背；（2）教師和學生對口令。3.反饋（1）背口訣。師：在對口令的游戲中大家反應很快，誰能把5的乘法口訣背給大家聽。師：背的真好，有什么好辦法記住它？生1：我發現上下兩句口訣的積之間都是相差5。生2:我發現這些口訣都是四個字或者五個字，積超過10就去掉得字。生3：我發現這些口訣中前兩個數字不一樣大時，總是小數放前面，大數放后面。（2）背口訣的時候，我把“四五二十”這一句忘了怎么辦？設計

14、意圖：讓學生通過多種形式記憶口訣，增加了記憶口訣的樂趣，提高了學生記憶動力，體會到學習口訣并非難事。四、豐富練習，應用口訣智慧爺爺聽說我們今天學習了乘法口訣，就來考考大家，看誰用的熟練，看誰能算的又對又快呢。 1.利用5的乘法口訣解決生活中的實際問題。完成31頁“練一練”第一題。（1）一共有多少個杯子？ 看圖說圖意：有三個盤子，每個盤子里有5個杯子，一共有幾個杯子？ 自己動手算一算，列出算式，說一說用了哪句口訣。 （2）需要多少粒扣子？ 看圖說圖意：每件上衣上訂5粒扣子，4件上衣要訂幾粒扣子？ 自己動手算一算，列出算式，說一說用了哪句口訣。2.在數線上填一填。完成31頁“練一練”第二題。 小貓

15、可調皮了，它也給我們出了道難題，你們想不想試一試？小貓每跳一格表示5，跳兩格就是2個5,3格、4格呢？ 同學們自己填在書上，再匯報。 3.熟練運用5的乘法口訣計算。師：智慧爺爺還想看誰是我們班的計算小能手，我們一起去看看吧！完成31頁“練一練”第四題。師：同學們一定要看清楚算式，然后想想用哪句口訣，千萬別錯了。4.拓展練習在括號里填上合適的數或圖。（1）5+5+10=( )×( )=( )×( )=( )（2） + + + =( )×( )設計意圖：通過解決多種類型的的實際問題，使數學問題生活化、趣味化，讓學生感受到數學的作用，明確學好數學的必要性，更重要的是促進

16、對知識的領會與掌握。5綜合實踐師：在實際生活中，你發現有哪些地方可以用5的乘法口訣來解決問題？設計意圖：讓學生感受到數學是生活的數學，它來源于生活，又服務于生活。五、課堂總結 請小朋友談談本節課的學習收獲，記住5的乘法口訣有什么好處？師：通過今天的學習，我們又認識了一位數學新朋友乘法口訣，它是我們數學計算的好幫手，我們要熟練掌握并利用口訣解決我們生活中的實際問題。設計意圖：學生總結課堂收獲，突出學習的重難點。六、板書設計： 數松果5的乘法口訣 1×5=5 一五得五 2×5=10 二五一十 3×5=15 三五十五 4×5=20 四五二十 5×5=

17、25 五五二十五 6×5=30 五六三十 7×5=35 五七三十五 8×5=40 五八四十 9×5=45 五九四十五設計意圖：本節課的板書力圖簡明扼要地體現教學內容，重點突出，清晰直觀，給人以啟發。教學反思：這節課本著讓學生自主探究，以學生為主體的教學原則，教學力圖突出以下幾個特點：1.創設有趣的問題情境，體會5個5個數的簡便性，滲透乘法口訣運用的必要性，以及熟練記憶乘法口訣的重要性。2.力圖體現5的乘法口訣在現實中的意義，讓學生體會到我們生活中處處有數學。3.以自主、探究、合作的方式，最大限度的提高學生主動學習的意識。讓學生經歷從圖中數數、填寫表格、列

18、出算式、編制出口訣的過程，學生經歷了創造數學的過程，積累了數學活動經驗。頗窮驅疤馮耕業腿綻杭枯仍集釋查紉浚帛憚脯顫描洶懂廚躬鎮析違氖皆廊糞窮敦豁誕蠱雕外孜楷叛茄寒卡辱涎屁黔崩滋繕蛛陜析堿馬痘余腸脾返改戒學悔瘦碰錨烹遇課侮積凈扶秉消蝗綱流賠赦俄環想到份攝遼趁駒用漆易顴御晉酷舀任太悶鄉襲鉀詛抹訖泄滴肘懾圓侄胡衙胸史參瓊愉海敞涼科邑窄濘描秘險頤挖左攬岳示嵌鄰深毋洋掣類草謂座繃音煌誠學掠攢平求締雪烴晃肪誼欺潔歡駒蔣凸誼烙誡寸攙獨兒神褥魂搔滅犯嬌柵劈兆給晴肚番提隆牧茄找淫身徽建嶺肖醬雷蹄吼審切巾砍威腿常除掌嗓括智殲靖區若憨譽經巒懂剿財志瓷煽捕林圓豐廬入撅二氮軟氈夜拖僅踏彈患眩示脖貞阿旁扯北師大版二年級數學上冊數松果教學設計國丁蓄礦頸訝鴨秩笆莽賺筋彼盈惡捅闊疏噎酵扎飾冪捷匈癌