1、建中學校小學音樂學科教案年級：一年級課題：欣賞在鐘表店里課時安排：1課時備課人：孫婉怡日期： 5.16教學目標：1 欣賞樂曲在鐘表店里，感受聽辨音樂所描繪的鐘表發出的聲音以及鐘表店里熱鬧的工作情景，體驗輕松、愉快的音樂情緒。 2通過合作學習，啟發學生展開聯想，根據音樂的情緒變化為音樂即興創編動作和配上打擊樂。 重難點學生能聽出樂曲三部分旋律不同的音樂情緒，體驗音樂所描繪的熱鬧景象，豐富想象力。教學用具：鋼琴、播放器、u盤、打擊樂教學滲透：時間是一去不復返的，我們所有人都要珍惜時間。安全注意事項：1.嚴禁學生在上、下樓梯過程中推、拉、打鬧等，路隊靠右側行走。2.課前檢查教室內地板、座椅

2、及電源是否有安全隱患，如有問題由老師第一時間報修，課后及時關閉門窗。 第一課時教學過程：一、組織上課 1.師生問好 2.開聲練習二、教學內容（1）導入 創設情景 1聽音樂，并在音樂中參觀各種圖書中的鐘表 2揭題式提問，“看到這么多鐘表想到什么？” 揭題在鐘表店里 （2）欣賞樂曲 1 .初聽全曲 提問：音樂可以分成幾部分？從音樂中聽到了什么？ 2.簡介作者和樂曲 說明： 通過有意識的完整聽賞樂曲，使學生能初步了解樂曲的ABA的結構和創作的背景。 （3）分段欣賞 1. 聽賞第一部分 師：音樂的情緒怎樣？帶給我們什么感受？ 2. 熟悉哼唱主題旋律，并表演 說明： 通過教師的積極引導，使學生能體驗樂曲

3、歡快的情緒，感受鐘表工人愉快工作的心情 。同時在學生聽辨熟悉主題旋律的基礎上，能以形體動作來模仿表現音樂中聽到的各種鐘表。 3.聽賞第二部分 師：聽一聽：這部分音樂的情緒與第一部分有什么不同？你想到了什么？ 畫一畫：用適合的圖形或線條來表現音樂的情緒。跳一跳：用造型或柔和的動作來表現樂曲的抒情。 說明： 這一環節教師可以通過聽一聽、畫一畫、跳一跳等音樂活動，來幫助學生充分感受樂曲婉轉抒情的情緒，體驗鐘表匠們看到自己勞動成果時美滋滋的心情，同時再次激發學生的學習興趣。 （4）聽賞第三部分 1聽出這部分音樂與前面哪部分相似？不同在什么地方？樂曲結束時你又聽到了什么聲音？是幾點鐘了？ 2 唱一唱 X

4、 X X X X X X X X 0 0 m d r s， s，d m d 3 看一看：聽著主題音樂參觀“鐘表店”，仔細觀察各種鐘表的形狀和鐘表聲。 4敲一敲：用節奏樂器來模仿表現聽到的、看到的、想到的各種鐘表的滴答聲。 說明： 此部分與第一段的旋律相似，教師要引導學生聽出這兩部分的相同和不同處，并通過再次的參觀“鐘表店”，指表現導學生用節奏樂器來模仿鐘表的滴答聲和鐘表店里熱鬧工作的景象。 （5）完整聽賞并創編表演 說明： 在完整聽賞表演的討論過程中，教師要特別注重對小組伙伴間的合作創編表演的指導，引導他們感受并想象鐘表匠們在鐘表店里快樂工作的一天，培養他們相互間的合作意識和團隊精神。三、組織

5、下課 1.教師小結 2.師生告別四、教學反思：建中學校小學音樂學科教案年級：一年級課題:學唱時間像小馬車課時安排：2課時備課人：孫婉怡日期： 5.17-5.18教學目標： 1.能夠用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱時間像小馬車；通過感受小馬車“由遠到近”和“由近到遠”的聲音變化，體驗和表現聲音的漸強與漸弱。 2.讓學生積極動腦、動手、動口，引導他們在音樂活動中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間；啟發學生通過模仿或創編的方法，表達自己的體驗、感受、意見或看法；培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，促進學生個性自由和諧地發展，達到藝術熏陶與塑造人的目的。 3.能夠通過歌曲的

6、學習，感知時光如流水，一去不復返的道理；認同從小就要養成惜時、守時、不虛度時光的好習慣。重難點能用自然的聲音，按照節奏和曲調有表情地演唱時間像小馬車，并能藝術性地表現歌曲的內涵。教學用具：鋼琴、播放器、u盤、打擊樂德育滲透：時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一起利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。安全注意事項：1.嚴禁學生在上、下樓梯過程中推、拉、打鬧等，路隊靠右側行走。2.課前檢查教室內地板、座椅及電源是否有安全隱患，如有問題由老師第一時間報修，課后及時關閉門窗。 第一課時教學過程：一、組織上課 1.師生問好 2.開聲練習二、教學內容 （1）教師導入：同學們好！歡迎又一

7、次來到我們快樂的音樂課堂。今天“時光老人”邀請我們班小朋友去參加“時光老人音樂會”。你們愿意嗎?（愿意）請大家坐上我們的小馬車開心地出發吧！ 1.基本訓練：發聲訓練“做馬車”游戲。師邊彈琴邊唱“坐上我的小馬車”，學生集體模仿甩馬鞭動作接唱“噠、”練聲。旋律由低到高、由高到低。 2.到達“時光老人音樂會”現場，導入新課教學師：孩子們！“時光老人音樂會”現場到了。坐馬車好不好玩、開不開心呀？（開心）可是老師這幾天遇到個特難的謎語，怎么也想不起來，你們幫老師想想好不好？出示謎題 “小馬不停蹄，日夜不休息，滴答滴答聲，催人早早起?！苯處熇首x，指明回答。（鬧鐘）3.教師小結：是呀！時間每天都在“嗒嗒嗒嗒

8、”地走，走過的時間就再也不會回來了。它就像一輛小馬車，我們大家每天都坐在上面。有的人在車上珍惜時間，學會了很多本領；有的人卻在浪費著時間，什么都沒學到。今天呢，就讓我們坐上時間的小馬車，學習一首新歌時間像小馬車。做一個珍惜時間的人，然后帶著它去參加“時光老人音樂會”，好不好？（2）學習歌曲時間像小馬車 1.熟悉歌詞。a、師帶讀一遍，邊讀歌詞邊拍節奏。b、師生跟伴奏齊讀歌詞，邊讀邊拍節奏。 2.熟悉旋律、初步學習歌曲。a、聽課件老師范唱歌曲，感受歌曲的旋律，師帶著學生邊聽邊拍節奏 。b、師邊彈琴邊教唱歌曲時間像小馬車難點部分。提出要求：找出小馬車跑的聲音出現了幾次？分別在哪里？ 3.認識體驗漸強

9、、漸弱記號。a、 引導學生說出第一次馬車跑的聲音是“由小到大”，告訴學生在音樂中用一個記號來表示聲音慢慢地變強，b、引導學生說出第二次馬車跑的聲音是“由大到小”，告訴學生在音樂用一個記號來表示， （3）再次學習歌曲1.聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。（注意漸強、漸弱）。2.跟老師邊唱邊自己或合作創編動作。通過做動作再次感受體驗歌曲的強弱變化。（要求：漸強、漸弱部分用動作有所表現）   三、組織下課 1.教師小結 時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一起利用人生有限的時間多學本領，成為對祖國有用的人。好嗎？2.師生告別四、教學反思：第二課時教學目標：1

10、. 學生能夠有表情，自然流暢的演唱歌曲時間像小馬車；2. 為歌曲時間像小馬車編創舞蹈動作；3.在演唱、律動、表演等藝術實踐活動中，逐步鍛煉學生的思維能力和協作能力。 教學重難點：1.引導學生自然流暢的背唱歌曲。2.引導學生演唱、伴奏與律動表演合作協調。 教學過程：一、組織上課 1.師生問好 2.開聲練習二、教學內容 1.復習演唱樂曲2.分組演唱歌曲三、創編動作，表演歌曲 1. 師：同學們唱的都非常好聽，同學們愿意嘗試著來表演一下時間像小馬車的內容嗎？生：愿意師：請同學們一起表演一下吧?。ㄟ叧吿?#160;學生邊跳邊唱表演歌曲 2. 集體表演 

11、;四、打擊樂創編。師：同學們不僅唱的好，編創的表演動作也非常出色，老師覺得如果結合打擊樂器一起演奏，效果肯定會更要的，那接下來我們就把我們的好朋友都請出來，為我們的歌曲添光加彩吧！同學們請看老師的譜例。出示打擊樂器譜例：歌 譜：碰 鈴三角鐵：沙 槌歌 譜：碰 鈴三角鐵：沙 槌：（1）教師示范演奏 （2）學生以小組為單位，按課本上的標記做打擊樂器敲擊動作，邊唱邊做。  （3）跟音樂，請同學上臺表演打擊樂伴奏。（4）想一想，打擊樂器還能怎樣編配呢？出示圖例歌 譜：鈴 鼓：三角鐵：沙 槌：歌 譜：鈴 鼓：三角鐵：沙 槌：五、組織下課 1.教師小結2.師生告別六、教學反思

12、：建中學校小學音樂學科教案年級：一年級課題: 欣賞調皮的小鬧鐘課時安排：1課時備課人：孫婉怡日期：5.20教學目標：1聆聽管弦樂調皮的小鬧鐘，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快的音樂情緒，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間。 2通過參與音樂活動記憶主題旋律及插部音樂。 3能夠用自制的打擊樂器伴奏、用自編的動作表現樂曲，從而培養學生的表現力和創造力。重難點 1感受音樂所描繪的小鬧鐘形象，體驗輕松愉快的音樂情緒。 2通過各種活動深入理解音樂結構。教學用具：鋼琴、播放器、u盤、打擊樂安全注意事項：1.嚴禁學生在上、下樓梯過程中推、拉、打鬧等，路隊靠右側行走。2.課前檢查教室內地板、座椅及電

13、源是否有安全隱患，如有問題由老師第一時間報修，課后及時關閉門窗。一、組織上課1.師生問好2.開聲練習二、教學內容（一）創設情景、感受音樂師：歡迎同學們來到今天的音樂課堂，請大家和我一起來拍拍手、拍拍腿，感受一段有趣的音樂。1師生聆聽音樂，有規律的拍手、拍腿進行聲勢活動。2教師鼓勵學生并提問：在這段音樂中你聽到了什么聲音？猜一猜是誰發出的聲音呢？3教師結合課件向學生介紹鐘表的種類。4啟發學生展開聯想，知道小鬧鐘的兩種特效音“嘀噠、鈴”。5在主題音樂背景下，用彈舌模仿小鬧鐘嘀噠走路的聲音、用雙手上下擺動代替時針、分針走路的樣子進行音樂活動。（二）初聽樂曲師：我們剛剛唱到的是小鬧鐘走路的音樂，是由美

14、國作曲家安德森所創作的，下面我們就一起來聆聽管弦樂調皮的小鬧鐘。1播放完整的音樂，學生分辨主題旋律。2反饋主題旋律出現了3次，教師歌唱：小鬧鐘它真調皮，嘀噠嘀噠嘀噠嘀噠嘀。小鬧鐘它真可愛，鈴鈴鈴鈴鈴鈴鈴。3師生共同演唱歌詞。4師生邊走邊唱。（通過配詞演唱幫著學生深刻記憶主題旋律。（三）激發興趣、獲求新知師：小鬧鐘每天一刻不停的走啊走！時間長了，他太累了，生病走不動了，靜靜的躺下休息了！理解第一插部：1教師創設教學情境，引導學生聆聽音樂進入角色。2感受第一插部悠揚、舒展起伏的音樂特性。3用身體動作表現臥床不起的、生病的小鬧鐘。師：生病的小鬧鐘到了鐘表修理店，技術高超的老爺爺很快把它修好了。聆聽第

15、二插部：1學生靜靜聆聽音樂2結合音樂中的特效音響理解小鬧鐘的用途和作用（催人起床）。3聆聽音樂，情境創設（分辨音樂中鈴聲響了幾次）。4再次聆聽第二插部。（鬧鈴響了8次叫主人起床。）5學生配合音樂搖響8次鈴鐺，教師語言配合：“起床起床快起床”。6隨著音樂師生分角色扮演小鬧鐘和小主人進行情境教學。7師生伴隨音樂調皮的小鬧鐘結束課程。三、組織下課1.課堂小結2.師生道別四、教學反思：建中學校小學音樂學科教案年級：一年級課題:學唱這是什么課時安排：2課時備課人：孫婉怡日期： 5.23-5.24教學目標： 1.通過和創編活動等一系列關于“時間的歌”的音樂教學過程，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗輕松愉快

16、的音樂情緒，體驗參與音樂的快樂，了解音樂所描述的鐘表形象，認識時間的寶貴，懂得珍惜時間，培養時間觀念，合理安排分配時間，做珍惜時間的人。  2、通過歌曲教學，讓學生感受到聲音長短、高低、強弱等所發出的不同的奧秘。  3、即興創編動作、節奏和創造活動，體驗創造的快樂，分享成功的喜悅。重難點 重點:學生演唱歌曲時應注意運用力度的變化表現歌曲情緒 難點:演唱歌曲時容易出現吐字含糊不清，提醒學生運用舌尖輕輕彈動，唱得輕快而有彈性教學用具：鋼琴、播放器、u盤、打擊樂德育滲透：時間珍貴而緊迫，在以后的時間里，老師將和你們一起利用人生有限的時間多學本領，成為

17、對祖國有用的人。安全注意事項：1.嚴禁學生在上、下樓梯過程中推、拉、打鬧等，路隊靠右側行走。2.課前檢查教室內地板、座椅及電源是否有安全隱患，如有問題由老師第一時間報修，課后及時關閉門窗。 第一課時教學過程：一、組織上課 1.師生問好 2.開聲練習二、教學內容 (1)猜謎語 師：上課之前呢，老師先請同學們來猜個謎語，猜猜看這是個什么東西，他會發出“滴答滴答”的聲音，他也會發出“當當當”的聲音，他會說沒有嘴，會走沒有腿，他會告訴我們什么時候起，什么時候睡。誰能告訴老師這是什么？  生：答。  師：你們是怎么猜出來的？（從鐘聲等幾個特征） 

18、0;生：舉手回答。教師補充：  滴答滴答是鬧鐘走的聲音，很輕  當當當是鬧鐘響鈴的生硬，很清脆很響亮，因為要把人們叫醒  師：我們今天一起來學習這首謎語，回家也給你們的爸爸媽媽，爺爺奶奶猜一猜，好不好？(2)歌詞學習1.齊讀：提示學生聲音的輕重2.標注節奏朗讀     嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒   當  當  當      嘀嗒 

19、嘀嗒 嘀嗒 嘀嗒   當  當  當      會說 沒有  嘴     會走 沒有  腿     他會 告訴 我 們 什么 時候  起     什么 時候  睡 (3)

20、歌曲教學   我們現在不但會說這個謎語，還會把他有節奏的朗讀出來，同學們都很棒?，F在我們把他唱出來好不好？1.教師范唱（注意演唱的輕重變化，給學生一個初步的印象）2.跟錄音機哼唱，熟悉旋律   提示：用心體會“嘀嗒嘀嗒”怎么唱3.跟琴試唱     重點強調“嘀嗒嘀嗒”的輕與“當當當”的重，     結合譜子，強調空拍的演唱  5 0  5 0 | 5 .整體演唱    師：我們現在放出聲音來演唱，有沒有信心把這首歌完整地唱好.重點難點強調把開頭的“嘀嗒”和“當”的唱法鞏固好，將第二句歌詞的音準把握好。