1、小學(xué)六年級(jí)語文教案(精選多篇)第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多頂部 目錄 第一篇：合肥市小學(xué)六年級(jí)語文教案第二篇：小學(xué)六年級(jí)語文教案：為人民服務(wù)重點(diǎn)難 - 語文第三篇：小學(xué)六年級(jí)語文上冊教案4.索溪峪的野第四篇：小學(xué)六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)教案-口語交際第五篇：小學(xué)語文六年級(jí)林海教案(1)更多相關(guān)范文 正文 第一篇：合肥市小學(xué)六年級(jí)語文教案 各位家長，晚上好！歡迎你的到來，真誠地感謝你對(duì)我校的信任，感謝你對(duì)我們工作的支持。隨著時(shí)間的流逝，孩子們在漸漸地長大，一轉(zhuǎn)眼，他們已經(jīng)是六年級(jí)的學(xué)生了。小學(xué)六年級(jí)，是學(xué)生在小學(xué)學(xué)習(xí)生活中最后一個(gè)階段，是學(xué)生終生學(xué)習(xí)的一個(gè)中轉(zhuǎn)站，對(duì)學(xué)生的一生具有重要的意義；同時(shí)，

2、小學(xué)六年級(jí)，也是小學(xué)與初中的接軌點(diǎn)，學(xué)生素質(zhì)的高低，成績的好壞，即將面臨到一個(gè)新的環(huán)境中受到一個(gè)新的挑戰(zhàn)、新的評(píng)價(jià)。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，六年級(jí)是小學(xué)至關(guān)重要的一個(gè)階段。 今天，我們聚在一起，只有一個(gè)目的，為了孩子的健康成長，讓我們的教師、我們的家長，攜起手來，在教育孩子時(shí)，能“站得高些，看得遠(yuǎn)些，想得深些，做得實(shí)些”。 六年級(jí)是家庭教育的黃金時(shí)期，要掌握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐漸步入正道。 孩子進(jìn)入高年級(jí)的變化： （1）隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了，作業(yè)量相對(duì)多了，學(xué)習(xí)方法改變了。所以出現(xiàn)了一部分同學(xué)求知欲增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)十分渴求，總有一股生怕落后的不服

3、輸思想，學(xué)習(xí)很自覺；而有一部分同學(xué)則出現(xiàn)惰性，怕辛苦，或因?yàn)橹R(shí)的掉坎而自信心喪失，破罐子破摔，成績出現(xiàn)較大滑坡；也有一部分同學(xué)協(xié)調(diào)不好不同學(xué)科的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)出現(xiàn)偏科現(xiàn)象。 （2）生理、心理方面：本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進(jìn)入青春期，對(duì)于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。 （3）思想意識(shí)：思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向，不再什么話都與父母說了，有了自己的世界和秘密，把心事都寫在日記里，還仔細(xì)地鎖起來，要是家長翻看了，往往會(huì)十分憤怒、傷心。但同時(shí)他們是非辨別

4、力弱。尤其法律意識(shí)特別薄弱，犯了錯(cuò)、違了法都不知道。 作為家長與老師都要掌握孩子一切情況，（轉(zhuǎn)載自第一范文網(wǎng) 范 文，請便下次訪問)樣，一個(gè)人形成不健全的人格，也可從其家庭中找到充滿沖突和矛盾的因素。我相信各位家長在你的事業(yè)有成之際，也很希望看到孩子茁壯成長，你才感到快慰。那么面對(duì)這個(gè)年齡階段的孩子，作為父母的該怎樣做呢？怎樣才能做一個(gè)合格的家長呢？下面我主要從學(xué)習(xí)方面談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。 家長都希望自己的孩子學(xué)習(xí)好，并不惜花費(fèi)大量的精力和財(cái)力，那么怎樣才能促使孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)步呢？最主要的就是指導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)閮和牡膶W(xué)習(xí)不僅是一種智力活動(dòng)，而且，還伴隨著非智力的活動(dòng)。諸如，認(rèn)真

5、與否、刻苦與否、時(shí)間安排、學(xué)習(xí)方法等，對(duì)學(xué)習(xí)的效率都有極大的影響。 學(xué)習(xí)習(xí)慣包括許多方面的內(nèi)容，家長應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面進(jìn)行培養(yǎng)： 第一、要教育孩子學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間。要珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間，對(duì)孩子來說是比較抽象的。家長若不加指導(dǎo)，孩子自己是很難做到的。由于精力充沛、好奇心和好勝心強(qiáng)，孩子們常常是想到哪就做到哪兒，一邊玩一邊做作業(yè)，許多孩子甚至一邊看電視一邊做作業(yè)，這樣肯定難以優(yōu)質(zhì)高效地完成作業(yè)。家長要從具體的時(shí)間安排抓起，不如要孩子早睡早起， 早晨起來后做操、晨讀，下午放學(xué)后游戲、復(fù)習(xí)功課、做作業(yè)，晚飯后看電視、讀書等等，都應(yīng)該給孩子規(guī)定一些具體任務(wù)，并使這些活動(dòng)為孩子接受，逐漸成為習(xí)慣。

6、您可以訪問第一范文網(wǎng)（）查看更多與本文六年級(jí)家長會(huì)班主任講話稿相關(guān)的文章。 第二篇：小學(xué)六年級(jí)語文教案：為人民服務(wù)重點(diǎn)難 - 語文 語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺(tái)！ 小學(xué)六年級(jí)語文教案：為人民服務(wù)重點(diǎn)難點(diǎn)疑點(diǎn)解析 1.理解課文思想內(nèi)容，繼承光榮革命傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)張思德，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想。 為人民服務(wù)這篇文章是毛澤東同志在1944年9月8日中央警備團(tuán)舉行的張思德同志追悼會(huì)上所作的講演。全文圍繞著為人民服務(wù)這個(gè)中心論點(diǎn)，分作五層來說。 第一層講我們黨及其領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)的根本宗旨。這個(gè)宗旨就是全心全意為人民服務(wù)。要堅(jiān)持為人民服務(wù)，做到“完全”、“徹底”，只有這樣做，才稱得上是名副其實(shí)的革命者，

7、一個(gè)人活著才有意義。 第二層講人的死有兩種不同的意義。文章直接引用司馬遷的話說明人死的意義有所不同，用“鴻毛”和“泰山”生動(dòng)地指出：為人民利益而死，就比泰山還重;替法西斯賣力，替剝削人民和壓迫人民的人去死，就比鴻毛還輕。指出張思德同志短暫的一生，是完全、徹底地為人民服務(wù)的一生，他的死比泰山還要重，既講了革命者對(duì)生死的看法，又揭示出了革命的人生觀。 第三層講為人民的利益堅(jiān)持好的，改正錯(cuò)的。首先指出衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。接著用我黨采納李鼎銘先生“精兵簡政”的建議，這是我黨采納黨外人士的意見和建議的具體事例，說明要采納一切符合人民利益的建議和批評(píng)。 第四層指出為人民服務(wù)的共

8、同目標(biāo)解放全人類。毛澤東針對(duì)當(dāng)時(shí)的情況告誡全黨“在困難的時(shí)候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣”，“才能取得全民族的解放”。同時(shí)進(jìn)一步指出：不怕犧牲，應(yīng)當(dāng)是在人民的利益需要的時(shí)候，勇敢地挺身而出，毫不猶豫地獻(xiàn)出自己的生命，視死如歸;但不能莽撞、蠻干，要盡量地減少本來可以避免的犧牲。要求全黨做到：“一切革命隊(duì)伍的人都要互相關(guān)心，互相愛護(hù)，互相幫助?！钡谖鍖又v開追悼會(huì)的目的。 開追悼會(huì)的意義，不僅是寄托哀思，更重要的是團(tuán)結(jié)人民。 2.學(xué)習(xí)為人民服務(wù)了解課文中論述的各個(gè)層次與全心全意為人民服務(wù)這個(gè)中心的關(guān)系。為人民服務(wù)這篇文章論點(diǎn)鮮明，中心突出，層次清晰，說理透徹，文章圍繞中心，依次講了完全

9、、徹底為人民服務(wù)是我們的宗旨;為人民利益而死比泰山還重;正確對(duì)待批評(píng)，為人民的利益堅(jiān)持好的、改正錯(cuò)的;正確對(duì)待困難、對(duì)待同志，為人民的利益團(tuán)結(jié)互助;悼念為人民而死的人，以團(tuán)結(jié)全體人民等多方面的問題，思路十分清楚。 3.學(xué)習(xí)本課生字新詞。 生字： “炊”“悼”“姓”和“吹”“掉”“性”在對(duì)比，辨別中記憶、掌握：“哀”中間部分是“口”，不是“中”。 詞語： 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 語文備課大師 目錄式免費(fèi)備課平臺(tái)！ 鴻毛鴻雁的毛。比喻事物輕微不足道。 死得其所形容死得有意義、有價(jià)值。所，處所，地方。 賣力盡量使出自己的力量。 4.理解課文中重點(diǎn)語句。 例1“我們的同志在困難的時(shí)候，

10、要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。”析 這句話告訴我們看問題應(yīng)該全面，如果工作中遇到挫折，斗爭中遭到失敗時(shí)，要保持革命的樂觀主義精神，不要悲觀失望，不要灰心喪氣，要堅(jiān)信我們是為著人民服務(wù)的，只要面對(duì)困難，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力奮斗，就一定會(huì)取得勝利。句中三個(gè)“要”是排比句，語氣堅(jiān)定給人以無限鼓舞。 例2“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！?析 古人以泰山為高山的代表，常用來比喻敬仰的人和重大的、有價(jià)值的事物。這句話意思是：每個(gè)人都是要死的，有的人死得很有價(jià)值，比泰山還重;有的人死得毫無意義，比鴻毛還輕。 語文備課大師 今日用大師 明日做大師！ 第三篇：小學(xué)六年級(jí)語文上冊教案4.索溪峪的

11、野 4、索溪峪的“野” 教學(xué)目標(biāo) ： 1、理清課文層次，感受索溪峪風(fēng)景區(qū)天然野性的自然風(fēng)光。 2、領(lǐng)悟作者抓住景物特點(diǎn)描寫的表達(dá)方法。 3、 積累本課詞語及精彩語段，正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、感悟文章的野性美，領(lǐng)悟作者的寫作方法。 2學(xué)習(xí)課文先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文先概括表達(dá)再具體描寫的表達(dá)方法。 教時(shí)：一課時(shí) 教學(xué)過程 ： 一、課前導(dǎo)入。用“課前導(dǎo)語”導(dǎo)入。 身置大自然，我們可以與大自然為友，跟大自然進(jìn)行心靈對(duì)話我們也可以佇立旁邊，盡情欣賞大自然的美景。這節(jié)課我們來欣賞第四課索溪峪的“野”。 二、初讀課文 ，要求：讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)詞語。 1、指

12、名分段朗讀課文，正音，然后板書齊讀。 卵石吼叫嚼著 2、學(xué)習(xí)詞語。 意念：念頭，想法。 千峰萬仞：山峰很多，且很高。 綿亙：接連不斷。 亭亭玉立：形容美女身材細(xì)長或花木等形體挺拔。 三、自讀課文，整體感知課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò) 第一段（1）：索溪峪給人一種“野”的感覺。 第二段（25：）具體描寫索溪峪的山野、水野、動(dòng)物野、游人野。 四、深入體會(huì)課文內(nèi)容。 1、帶著“導(dǎo)語”中的問題輕聲讀課文，畫出重點(diǎn)語句加以體會(huì)。 2、討論交流學(xué)習(xí)效果。 學(xué)習(xí)25自然段。你從課文的哪些描寫中體會(huì)到了索溪峪“野”？ 山野： 這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖晃晃，游人仰

13、頭而掉帽，望石而驚心。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聞名就使人膽顫。 它的驚險(xiǎn)體現(xiàn)在斷壁懸崖有幾十丈高。山風(fēng)中半邊懸空的巨石搖搖晃晃，使人看 了驚心。峽谷的名稱讓人聞而生畏。 這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”“西海峰林”令人浩氣長舒。 磅礴就是氣勢雄偉。從“千峰萬仞綿亙蜿蜓”體會(huì)出這里的山峰又多又高，而且連綿不斷，像“十進(jìn)而畫廊”一樣。 這種美，是一種隨心所欲、不拘一格的美：直插云天，敢戲白云，橫攔綠水，敢弄倩影；旁逸斜出，則崛起巍巍“斜山”，抱伙成團(tuán)，便高筑峰上“平原”；相對(duì)相依，宛如“熱戀情人”；亭亭玉立，好似“窈窕淑女”?。 這

14、里有各種各樣隨心所欲的美，有的直插云天，高聳云霄；有的水中突起，有的簇?fù)硪黄穑鞣N姿態(tài)應(yīng)有盡有。 讀句子，讀出自己的感受。 水野： 索溪像是一個(gè)從深山中蹦跳而出的野孩子，一會(huì)兒纏繞著山奔跑，一會(huì)兒撅著屁股，賭著氣又自個(gè)鬧去了。 從“一會(huì)兒?一會(huì)兒”體會(huì)到溪流時(shí)而急，時(shí)而緩，時(shí)而彎，時(shí)而直。 它尤其愛跟山路哥哥鬧著玩：一會(huì)兒手牽手，并肩而行，一會(huì)兒橫鏟一腳，將山路攔腰截?cái)唷?從“并肩而行”“攔腰截?cái)唷斌w會(huì)到溪水隨心所欲地流淌。 山路哥哥倒不十分害怕?平生沒走過這么“野”的路。 人們根據(jù)溪流的深淺，建造了各種山路。有的是樹木作路，有的是石頭為路，還有的是卵石鋪成的路。 讀句子，讀出自己的體會(huì)。 動(dòng)

15、物“野”： 那些大大小小的猴子?一大群猴子飛騰跳躍，十分歡喜地表示迎接，在我們頭上的樹枝間跳來跳去，親熱的勁頭難以言狀。 從“飛騰跳躍，難以言狀，跳來跳去”體會(huì)到猴子不懼怕人類，與人類有著特殊的感情。 一只調(diào)皮的猴子竟惡作劇地?卻快活地叫著，跳到另一株樹上去了。 這句話中我體會(huì)到了猴子非常調(diào)皮，無所顧忌。 人野： 城里戴眼鏡的姑娘，一邊攀緣，一邊大嚼著煮熟的玉米棒；年過花甲的老叟，在石塊間蹦來跳去，溫習(xí)著童年的功課。 體會(huì)到姑娘們不刻意掩飾，露出自然本性，大家之間很隨意。老年人好像又回到了青年時(shí)代，顯露了童心。 遇上突然橫在面前的山溪，一隊(duì)人全都手提皮鞋、絲襪，踩著亂石，從齊膝的水中趟過去?滿

16、山的嘻嘻哈哈，滿溪的親親熱熱。 從這句話中體會(huì)到人們在自然中顯露出了純樸的本性。 說說“野”在文中的意思。查字典，讀“野”的義項(xiàng)。 結(jié)合文章體會(huì)其語境意。 五、小結(jié)。 1、課文 表達(dá)了作者怎樣的思想感情呢？ （對(duì)大自然的贊美，對(duì)人與人之間質(zhì)樸真誠情感的向往。） 2、請你有感情的朗讀課文。 六、 作業(yè)設(shè)計(jì)： 1 積累本課詞語，背誦精彩片段。把你認(rèn)為最美的一段抄寫在積累本上。 2學(xué)習(xí)本文先概括后具體分寫的行文結(jié)構(gòu)寫一個(gè)片段。 板書設(shè)計(jì)： 2索溪峪的野 山野 索溪峪的野 水野熱愛、贊美 動(dòng)物野 游人野 教學(xué)反思： 第四篇：小學(xué)六年級(jí)語文總復(fù)習(xí)教案-口語交際 口語交際教學(xué)設(shè)計(jì)（轉(zhuǎn)載） 教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情

17、境，在情境中引導(dǎo)學(xué)生對(duì)話，在情境中培養(yǎng)學(xué)生寫的能力。 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入： 同學(xué)們，在社會(huì)飛速發(fā)展的今天，我們要成為一名跟上時(shí)代發(fā)展的合格的小學(xué)生，我們不僅要有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律，還要有口才。與人交流，需懂得說話的技巧。語言是一門高深的藝術(shù)，掌握了它，你與交往方能游刃有余。 二、分類練習(xí) （一）勸說： 1、根據(jù)情境，完成下列對(duì)話： （1）吃過晚飯，我正在寫作業(yè)。這時(shí)，爸爸回來了，發(fā)現(xiàn)各處的燈都亮著，便邊關(guān)燈邊對(duì)我說：“”我頭也不抬地說：“現(xiàn)在生活條件好了，”爸爸語重心長地說：“”說完，把用不上的幾盞燈給關(guān)了。 （2）一位同學(xué)考砸了，作為他的老師，你會(huì)說：作為他的家長，你會(huì)說：作

18、為他的朋友，你會(huì)說： 2、小結(jié)：勸說注意事項(xiàng)：a、說話要委婉，不揭人短，不傷人自尊。 b語氣要平和。 c要以理服人。 （二）談看法 1、完成下面練習(xí)。 （1）、現(xiàn)在有許多同學(xué)愿意上網(wǎng)，有人說上網(wǎng)看那些不健康的東西有害，有人說上網(wǎng)能開闊視野有益。就這個(gè)問題請你以“小學(xué)生玩電腦游戲利大于弊還是弊大于利”開展討論會(huì)，為了參加辯論，請你做好準(zhǔn)備。 你的觀點(diǎn)是：。你的理由是 （2）、下面是公共場合所常見的標(biāo)語，從客觀效果和主觀情感看，最好的一項(xiàng)是哪一項(xiàng)（），陳述你的理由。 a.亂扔果皮紙屑，罰款1020元！b.損壞公物是不文明行為，請自覺！ c.施工給您帶來不便，多謝合作！d.錢款當(dāng)面點(diǎn)清，離臺(tái)概不負(fù)責(zé)

19、你理由： （3）今年我國西南地區(qū)遭遇了嚴(yán)重旱災(zāi)，致廣西、*、四川、貴州、云南5省6130多萬人受災(zāi)，旱區(qū)群眾接受各地各界援助的同時(shí)踏上艱難尋水路。目前，部分旱區(qū)絕收后面臨口糧危機(jī)，旱情緩解至少要到5月下旬。看到這你有什么感受？請寫一寫。 2、教師小結(jié)：說話要有理有據(jù)，并且要有一定的條理。 （三）詢問 1、完成下面的練習(xí)： （1）一個(gè)青年向老大爺問路：“喂，老頭！到實(shí)驗(yàn)小學(xué)還有多遠(yuǎn)？”老大爺用拐杖在地上點(diǎn)了點(diǎn)說；“還有500（ ）（ ）。”“路只有論里，哪有論拐杖的？” “論里（禮），你應(yīng)該叫我（ ）（ ）！” a、上面這段話中有一句話不得體，請用“”畫出并把它改正過來。 b、依據(jù)上下文，給兩處

20、（）填上恰當(dāng)?shù)淖?。（直接填入括?hào)內(nèi)） （2）為了查閱資料，你到鄰居張爺爺家去借中華文庫，見到張爺爺你會(huì)說： 2、教師小結(jié)：向人請教或詢問時(shí)，說話要注意有禮貌，用上禮貌用語，并且說 話要清楚，讓人能一聽就懂。 （四）轉(zhuǎn)述 1、完成下面的練習(xí)。 （1）情景再現(xiàn)：讓幾個(gè)同學(xué)表演：趙楠同學(xué)上課時(shí)突然暈倒了，老師和同學(xué)趕 快把他送到校醫(yī)務(wù)室，班主任顧老師讓張強(qiáng)同學(xué)打電話告訴趙楠的家長。電話己 接通，談話己開始。（停止表演）師：假如你是張強(qiáng)，請你接著往下說。 張強(qiáng)： 趙楠的媽媽： 張強(qiáng)： 趙楠的媽媽： 張強(qiáng)： 趙楠的媽媽： （2）下面是西藏的王昆同學(xué)接到父親從國外拍回來的電報(bào)，他要把電文轉(zhuǎn)述給 不識(shí)字的奶

21、奶，應(yīng)該怎么說？ 電文：昆兒談判擱淺暫不回國圣誕前隨團(tuán)返藏父12月5日。 轉(zhuǎn)述： 2、教師小結(jié)：轉(zhuǎn)述應(yīng)注意人物的身份、人稱的變化，并且要把說話人所說的話 準(zhǔn)確無誤轉(zhuǎn)告給另一個(gè)人。 （五）其它類 1、完成下面的習(xí)題。 （1）當(dāng)你升入中學(xué)，來到一個(gè)陌生的環(huán)境，在沒有人介紹的情況下，你怎樣自 我介紹，讓別人認(rèn)識(shí)你、了解你，想和你交往？ （2）在畢業(yè)水平測試結(jié)束后，班上要組織一次“心靈交融”班會(huì)。假如由你代表 同學(xué)們向班主任致告別辭，你將如何滿懷感激和依戀之情發(fā)表感想呢？ 三、考考你：（小組內(nèi)完成） 1、小明正在陽臺(tái)上澆花，樓下的劉阿姨說：“小明，你可真愛美啊，我剛晾的被 單也錦上添花了。 （1）你聽

22、出劉阿姨說話的意思了嗎？她到底想說什么？而她是怎么表達(dá)的？ （2）、如果你是小明，你會(huì)怎么樣幽默而不失真誠地回答劉阿姨呢？ 2、有一天，王明在馬路上發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生在草坪里玩耍，他去勸那個(gè)學(xué)生，那個(gè) 學(xué)生卻說：“踩得人多了，少我一個(gè)不少，多我一個(gè)不多，有什么關(guān)系？”王明該 怎么說？ 3、4月14日早上7時(shí)49分，青海省玉樹發(fā)生了7.1級(jí)大地震，造成1706人遇 難，頓時(shí)，多少孩子變成了孤兒。作為一個(gè)小學(xué)生，你想為災(zāi)區(qū)的孩子做些什么？說些什么呢？ 第五篇：小學(xué)語文六年級(jí)林海教案(1) 林海第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一 教材簡析： 林海這篇課文選自著名作家老舍先生內(nèi)蒙風(fēng)光一文。作者身臨其境，親眼看到了大興安嶺

23、的一草一木。文中既寫了大興安嶺林區(qū)的美麗景色，又從不同角度贊美了它對(duì)祖國建設(shè)所起的作用。作者運(yùn)用多種修辭方法，展開聯(lián)想，記敘了人與自然的和諧統(tǒng)一。情感濃烈，文筆優(yōu)美，句句是景，步步有情。作品表意凝練集中，抒情暢達(dá)痛快，目視整齊勻稱，耳聽節(jié)奏鮮明，其語言運(yùn)用之妙，堪與詩歌媲美。 你正在瀏覽老百曉在線提供的文章 第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1、 了解大興安嶺的景物特點(diǎn)，受到熱愛祖國的思想教育。 2、 朗讀課文，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和在描寫景物中表達(dá)思想感情的方法。 教學(xué)過程一、 啟動(dòng)激趣：（課件演示景物） 這里是祖國的綠色寶庫，是維護(hù)生態(tài)平衡的天然屏障；這里山水景色奇秀，冰雪風(fēng)光絢麗；這里是大山的王國，巍巍萬

24、里，雄渾粗獷；這里是綠樹的海洋，浩瀚無垠，茫茫蒼蒼；這里有無盡的寶藏，珍禽在天，奇獸在山，香菌在林，錦鱗在淵。這就是聞名遐爾的大興安嶺林區(qū)。 二、質(zhì)疑探究： 1 整體感知：誰能告訴大家，課文主要寫了哪些內(nèi)容？ 2 學(xué)習(xí)27自然段 （1） 抓住“美”，讀一讀，品一品，悟一悟，自主學(xué)習(xí)課文。 （2） 小組交流自己讀懂的內(nèi)容把不懂的問題提出來共同商討。 （3） 交流匯報(bào)。（品詞析句：如嶺的色彩美，林、花的姿色美，木材的充實(shí)美，林場與人的和諧統(tǒng)一的美。體會(huì)作者的寫作方法）相機(jī)出示文字圖片。 （4） 找出自己喜歡的句段讀一讀。 3 理解“興國安邦”在文中的意思。 三、 總結(jié)梳理 老舍先生看著這溫柔的嶺，看著這漫山遍野的青松白樺，激情難卻，浮想聯(lián)翩。從千山一碧想到廣廈良材，從萬古長青想到綜合利用，從大興安嶺想到興國安邦無論想到何處，看到何處，他所有的感受都是親切舒服。 （1）文中幾次出現(xiàn)這句話？作者在感情上有什么變化？ （2）為什么作者的感情有如此的變化？ （3）指名學(xué)生看