1、【熱門】小學數學教案錦集10篇作為一名為他人授業解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編整理的小學數學教案10篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小學數學教案 篇1教學內容：概括分數可以化成小數的規律。教學目標：使學生掌握最簡分數能否化成有限小數的特征，并能正確的進行判斷。教學過程：一、復習1、怎樣把小數化成分數？2、怎樣把分數化成小數？二、教學新課1、讓學生把下面的分數化成小數，（除不盡的保留兩位小數）1/21/3.3/42/55/68/153/225/82/97/101/129/144/253/40能化成

2、有限小數的分數不能化成有限小數的分數三、引導觀察（1）觀察兩個框內的分數，各有什么特征？（他們是最簡份數）（2）把這些份數的分母分別分解質因數。（3）再次觀察這些份數的分母有什么特點。（4）師生共同歸納（5）議一議（6）請每個同學舉出兩個例子，驗證一下剛才概括的這個特征是否正確。四、應用這些特征判斷哪些分數能化成有限小數，哪些不能。五、鞏固練習六、布置作業小學數學教案 篇2教學內容：義務教育課程標準教科書二年級（上冊）第6869頁。教學目標：1.在動手操作和合作探索中，讓學生經歷8的乘法口訣的編制過程，培養歸納、總結能力。2.在應用過程中，尋找8的乘法口訣的規律，能熟練用8的乘法口訣進行計算，

3、并用一句口訣計算兩道乘法算式。3.在合作中獲得成功體驗，培養良好的合作態度。教學準備：掛圖、小正方體、卡片教學過程：一、情境引入（出示畫面：小朋友搭積木的情景。）看，小朋友搭的各種形狀的積木，多漂亮！這個小朋友搭了個長方體，每層搭7塊，2層一共幾塊？4層呢？6層呢？你是怎么算出來的？誰能把7的乘法口訣背給大家聽？今天，咱們一起學習8的乘法口訣。（板書課題）評析：小朋友搭積木的情景，既復習了7的乘法口訣，又調動了學生的積極性，激發學生探索8的乘法口訣的興趣。二、探索新知1.操作感知。請小朋友們也來擺一擺，用學具盒中的小正方體擺成一個大正方體，至少需要幾塊呢？（學生操作后匯報）2.思考計算。如果擺

4、1個大正方體需要8個小正方體，擺2個這樣的大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？你是怎么算的？（學生可以用連加法計算）3.填表找規律。大正方體的個數小正方體的個數（1）觀察表格，你發現了什么？（學生在小組內說說，再全班交流）（2）能把表中求小正方體的個數用算式表示出來嗎？板書：1×8=82×8=168×8=643.嘗試編口訣。你能看著這些算式，編出8的乘法口訣嗎？（同桌試著說說，教師巡視、指導。）指名學生說，教師在乘法算式后空一段板書：一八得八，二八十六，八八六十四。學生齊讀乘法口訣。5.尋找記憶乘法口訣的規律。（1）師生對答8的乘法口訣，提問：怎樣很快地記住8的乘

5、法口訣？他們有規律嗎？你有什么竅門？（學生交流各自的方法，同桌再互相背一背。）（2）.你感覺哪句口訣難記？誰有辦法幫助他？（讓學生提問，師生共同尋找方法。如：怎樣記住7個8是幾？可以想：6個8是48，用488=56，或者用8個8是64，再減8得56等。）（3）結合完成“想想做做”第2題口答：7個8比6個8多（），比8個8少（）。評析：讓學生動手操作，自主探索8的乘法口訣，在獨立思考、交流匯報中，尋找口訣規律，深化思維，培養自主學習能力和合作學習能力。三、鞏固應用1.卡片口算“想想做做”第1題。做第一組題。提問：計算3×8用什么口訣？再加一個8就是幾個8？你發現了什么？（如果不知道4&

6、#215;8等于幾，只要記住三八二十四，再加一個8就是32。）繼續完成第二、三組題。2.完成“想想做做”第3題。一八得八，這句口訣只能計算1×8嗎？還可以計算什么？你發現一句口訣可以計算幾條乘法算式？（完整板書設計如下：）1×8=88×1=8一八得八8×8=64八八六十四師生、同桌進行對口令練習。分別說出口訣和乘法算式。3.完成“想想做做”第4題。學生獨立完成，再評講。4.完成“想想做做”第5、6題（分別出示兩幅畫面）秋天，金黃的向日葵成熟了，小朋友們高高興興地來到種植園收向日葵。看，他們干得多歡！從圖上，你了解了哪些數學信息？（學生交流，獨立完成后說說

7、想法。）評析：看圖提出數學信息，可以培養學生仔細觀察的良好習慣和問題意識，在交流和解決問題中進一步理解乘法的含義，發展學生的數學思考。三、總結延伸。學了這節課，你有什么收獲？（學生說感受，并一起回憶8的乘法口訣）在實際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣？師：你們知道一只螃蟹幾條腿，2只螃蟹呢？你能編一首兒歌嗎？如：一只螃蟹8條腿，2只螃蟹16條腿，3只螃蟹24條腿，8只螃蟹64條腿。（學生做拍手游戲）評析：在兒歌中結束全課，使課堂更有情趣，把數學知識延伸到課外，應用到生活中，是數學教育的最終目的。總評：本課根據乘法口訣的生成規律，讓學生在動手操作中理解、思考，進一步體會乘法含義。通過讓學生找表

8、中的規律、找記憶口訣的規律，讓學生交流想法、師生對口令、師生游戲、生生游戲等多種活動，從多層面上記憶、應用8的乘法口訣，給了學生充分的自主學習活動空間，激發了學生主體學習的熱情，在自主探索、合作交流中，學生的自主學習能力得以提高，增強了合作學習的意識。整節課，情境設計注重與生活的緊密聯系，學習活動注重豐富有趣，培養了學生對數學的良好學習情感和應用意識。小學數學教案 篇3【教學內容】北師大版小學數學二年級下冊鉛筆有多長（分米、毫米的認識）【教材分析】本節內容是在學習了厘米和米的基礎上，認識分米和毫米。教科書充分利用學生已有的知識基礎，借助長度單位之間的關系，引入對新的長度單位“分米”和“毫米”的

9、認識，并關注了對長度單位之間關系的學習。【教學目標】1、經歷實際測量的過程，認識1分米和1毫米有多長，掌握米、分米、厘米和毫米之間的關系，能進行簡單的單位換算，感受分米、毫米的實際意義，積累測量經驗，初步發展空間觀念。2、能根據具體情境恰當選擇長度單位，能估計一些物體的長度，進一步體會單位的實際意義，初步發展估測意識，并激發學生對測量學習的好奇心和參與測量活動的主動性。3、通過尋找生活中“1分米”“1毫米”的事物，加強對分米和毫米實際意義的體會，并感受數學與現實生活的聯系。【教學重、難點】重點：通過實際測量，知道1分米、1毫米有多長，發展學生的空間觀念和動手能力。難點：通過實際測量體會米，分米

10、，厘米，毫米之間的關系。同時，通過“估一估”、“量一量”等活動，發展學生的估測能力。【教具、學具準備】教具：學具：米尺，卡片，吸管，鉛筆，剪刀，測量單【教學過程】一、故事激趣，溫故引新。1、觀看數學故事偷吃紅土的小象。師：請看數學故事偷吃紅土的小象，看看在這個數學故事中能給我們帶來怎樣的數學思考？你有什么好辦法？2、回憶在測量時要注意哪些問題？師：你覺得在測量時要注意些什么呢？周老師帶來了現場留下的腳印，誰來測量？生：測量并匯報，這個腳印的長度是10厘米。3、揭示“分米”。師：10厘米還可以用另一個長度來表示，它就是1分米，這節課我們就一起來學習分米的認識。師：你知道分米用字母怎么表示嗎？二、

11、認識分米。（11:00之前必須結束）1、在直尺上找出“分米”，揭示分米和厘米的關系。師：現在請你拿出直尺找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。PPT 活動一：在直尺上找一找1分米，并用手指比劃出1分米的長度。生匯報師小結：借助直尺，同學們充分的感受了1分米的長度，如果要把1分米和10厘米用一個符號來連接，你會選擇哪個符號呢？師：很好！1分米10厘米。2、自主學習，進一步認識分米。師：現在，我們對1分米已經有了初步的認識，接下來請你拿出桌上的吸管，估一估這根吸管的長度比1分米長，還是短？師：現在我們就利用這根吸管來繼續研究1分米。請看活動要求！PPT 活動二：估 估一估1分米的長度。量 用直

12、尺量一量，進行調整后剪下1分米長的吸管。找 用1分米長的吸管比一比，量一量長約1分米或幾分米的物品。生匯報師小結：在今后的估計中，這些1分米、2分米、7分米（分別拿出吸管、文具袋，指出課桌的高）的長度都可以作為我們估計的標準和依據。3、發現米和分米之間的關系。師：通過前面的學習，我們知道了分米和厘米之間的關系，上學期我們還認識了米，那米和分米之間又有什么關系呢？請四人小組合作探究，試著在米尺上找一找，也可以借助吸管來研究。PPT 活動三：小探究1米 ？ 分米生匯報師小結：真棒！我們通過在直尺上找出1分米，用手指來比劃1分米，還找到了生活中的分米，相信同學們對分米已經有了充分的認識和感受！三、認

13、識毫米。1、通過“量一量”，揭示毫米。師：請用直尺在測量單上“量一量”鉛筆有多長？生匯報師：不是6厘米嗎？鉛筆的長度比6厘米長，但是又不到7厘米，這時候就需要一個比厘米更小的長度單位來表示，它就是剛剛毫米，用字母來表示。2、通過自學，發現毫米和厘米之間的關系師：剛才我們一起對分米進行了研究，接下來請同桌之間用研究分米的方法，展開對毫米的獨立學習吧！PPT 活動四：找一找 在直尺上找出1毫米。比一比 用手指比劃出1毫米。看一看 生活中哪些物體的長度或厚度，大約是1毫米或幾毫米。想一想 1厘米？毫米。生匯報。師小結：看來同學的收獲可真多，通過自學，我們知道了1厘米10毫米。3、通過摞卡片，感受毫米

14、、厘米和分米之間的關系。師：剛剛我們說一張卡片的厚度大約是1毫米，現在請你將3張卡片放在一起，這時的厚度大約是3毫米，用手摸一摸，感受一下3毫米，現在把5張卡片放在一起，這時的厚度大約是5毫米，再用手摸一摸！如果同桌兩個人把所有的卡片合在一起，這時候大約是10毫米，也就是1厘米，用手指感受一下10毫米的長度吧。師：現在請看，周老師吧20張卡片摞在一起，這就是？30張卡片呢？90張卡片呢？再添10張卡片就是？師：10厘米也就是1分米！那看來1分米就是10厘米，也是100毫米！看來1毫米實在是太短了！不細心都注意不到，所以，在測量時一定要認真仔細！師小結：通過這節課的學習，我們認識了新的長度單位分

15、米和毫米，并且在老朋友米和厘米的幫助下，發現了1米10分米，1分米10厘米，1厘米10毫米，接下來就請你帶著這些滿滿的收獲，趕快幫黑貓警長找到偷吃紅土的小象吧！四、實際應用，解決問題1、測量腳印師：你覺得案發現場的這個腳印是哪只小象留下的？生獨自測量師：看來確實是小象嘟嘟偷吃了紅土，可是，你知道小象為什么要偷吃紅土嗎？師：紅土中有小象所需要補充的礦物質銅和鹽，但是我們要通過自己的努力得到想要的東西，不勞而獲是不對的。2、修改日記。師：小馬虎最近也學習了長度單位，他已經迫不及待的寫了一篇數學日記，一起讀一讀吧！今天早晨，我從2米長的床上爬起來，拿起1毫米長的牙刷刷完牙后，洗了洗臉，用70米長的毛

16、巾把臉擦干，吃過早飯去上學。來到學校，我坐在5分米高的凳子上，拿出7厘米厚的語文書準備開始語文課。3、選擇合適的單位填空。師：這兩個算式請同學們今天回家后想一想，并把自己的想法說給爸爸媽媽聽！1（ ）9（ ）1（ ） 1（ ）99（ ）1（ ）4、全課小結。師：誰來說說這節課你有什么收獲？師小結：看來同學們收獲了很多有關長度單位的知識，其實長度單位不只是我們現在認識的這四個，還有比米更長的單位，也有比毫米更短的單位，這些長度單位都等著我們在今后的學習中去探索、去發現！五、板書。分米、毫米的認識米1米10分米 分米 d1分米10厘米 厘米 cm1厘米10毫米 毫米 mm小學數學教案 篇4教學內容

17、：教科書第110111頁“練習與應用”第810題，“探索與實踐”第1114題，“與反思”教學目標：1、通過“練習與應用”，使學生進一步提高運用所學知識解決實際問題的能力。2、通過“探索與實踐”，使學生感受圓與生活的密切聯系，拓寬學生的知識面，感受圓的獨特性。3、通過“與反思”，引導學生自己在探索活動中的表現以及應用公式解決實際問題的能力作出實事求是的教學重點：進一步提高運用所學知識解決實際問題的能力教學流程：一、練習與應用1、談話引入。師：今天我們繼續對本單元學習的圓的有關知識進行與復習。板書課題：與練習。2、完成“練習與應用”第8題。師問：最大的圓與正方形有什么關系？怎樣求圓的周長與面積呢？

18、3、完成“練習與應用”第9題。師問：誰來指一指這個運動場的周長和面積各是哪個部分？求它的周長可以怎樣想呢？求它的面積可以怎樣想呢？4、完成“練習與應用”第10題。師問：要求半圓形的面積，首先要知道什么？要求出整圓的面積，必須求出什么？二、探索與實踐1、完成探索與實踐第11題。教師問：是什么標志，知道標志表示的意義嗎？學生交流自己以圓為基本圖形的標志。2、完成第11題。師：在操場上畫的圓一般都比較大，用圓規肯定是不行了，你有什么好辦法嗎？學生說己的想法。到操場上試著畫一畫。師追問：這個繩子的長就是圓的什么？3、完成第13題。在操場上進行測量并記錄，回去后進行計算。4、完成第14題。先讓學生進行猜

19、想，再以小組為單位用一根繩子圍一圍、量一量。通過計算得出結論。師追問：你有什么發現？三、與反思1、指導學生理解每項指標的含義。2、自我、打。3、說說自己的優點與不足。四、課堂小學數學教案 篇5教學要求：1通過觀察實例，使同學初步認識物體或圖形的平移和旋轉，并能在方格紙上畫出平移后的圖形。2通過聯系生活經驗，使同學體會平移和旋轉的特點，培養空間觀念。教學過程：一、談話引入今天老師是坐汽車到學校來的，平時你們是怎么到學校來上學的呢？（走、乘汽車、摩托車、自行車）像人在行走，自行車、摩托車、汽車在行駛，我們都可以說成它們在運動。生活中你還見到過哪些物體或人在運動？小結：是啊，生活中有很多東西都在運動

20、。今天戴老師給大家帶來了一些物體運動時的錄像。請你看看它們是怎么運動的，你也可以一邊看，一邊跟著做做動作。二、感知平移和旋轉現象1分類、感知（1）依次出示6個運動的畫面（火車、電梯、風扇的葉片、直升飛機的螺旋槳、纜車、鐘外表指針的運動）。（2）它們的運動都相同嗎？（不同）你能根據它們不同的運動現象，給它們分分類嗎？（3）前后4人為一小組，在小組里討論：怎么分？為什么這樣分？（4）交流。（5）小結：像火車、電梯、纜車這樣的運動叫平移，物體可以上下平移、左右平移、前后平移。像風扇的葉片、直升飛機的螺旋槳、鐘面上的指針它們這樣的運動叫旋轉。生活中你在哪兒見到過平移或旋轉現象呢？。小結：生活中的平移和

21、旋轉現象還是很多的。2用手勢表示平移或旋轉現象。（1）老師這兒還有一些物體運動時拍下來的照片，請你先跟著模仿做照片上的動作，一邊做，一邊想一想這個運動現象是平移還是旋轉。（依次出示9個平移或旋轉運動的照片）（2）現在老師把剛才的照片再重放一遍，你認為是平移現象的，就做這個動作（師演示：舉掌）；你認為是旋轉現象的，就做這個動作（師演示：握拳）（3）（放課件）生做動作。3小結：通過剛才的學習，我們已經知道了什么樣的運動現象是平移，什么樣的運動現象是旋轉。小學數學教案 篇6教學內容：小學數學找規律課例點評教學目標：1、學生在觀察、猜測、實驗、推理等活動中發現圖形的排列規律。2、培養學生觀察、猜測及歸

22、納推理的能力。3、使學生在教學活動中，體會數學的價值，增強學習數學的興趣。教學重難點：學生在探究過程中，認識物體的循環排列規律。教學準備：1、教師準備：課件、墻面圖案紙、正方形白紙。2、學生準備：彩筆、四個圓、四個方、四個三角形、四顆星學具。教學過程：一、創設情境，揭示課題師：同學們，你們喜歡玩游戲嗎？生：喜歡。師：下面我們一起做個游戲好嗎？生：好。師：老師說一個詞，你來做動作。拍手。生：拍手。師：跺腳。生：跺腳。師：再按順序我說拍手跺腳拍手跺腳。生：拍手跺腳拍手跺腳。師：小朋友你們接下去該怎么做呢？生：大部分同學猜拍手。師：你們猜的真準，誰來說一說，你們是怎么猜的？生1、我聽老師是按拍手跺腳

23、拍手跺腳這樣說的，所以我猜是拍手。生2、我發現一次拍手之后，再跺一次腳，所以按照這樣的規律，我猜是拍手。師：說的可真好，小朋友觀察的真仔細，做的也很好。其實在我們的生活中，也有很多像這樣按順序變化有規律的排列。今天，我們就一起來學習找規律（板書：找規律）設計點評：關注學生的生活經驗和已有知識體驗，是新課標理念之一。本課一開始就設計選取了兒童情趣的活動內容，讓學生猜一猜接下去應該做什么動作，能激發學生的學習興趣，獲得愉悅的數學學習體驗，同時，促進學生主體建構有關數學知識。在整個游戲過程中，學生的思維邏輯能得到發展，同時運用肢體語言來創造規律，使身體運動智能也有所提高。小學數學教案 篇7【學習目標

24、】1、能夠綜合應用所學的知識解決生活中的實際問題，感受數學與現實生活的密切關系2、鞏固復習有關百分數、折扣、納稅等知識，拓展解決問題的思路與策略。3、體會數學在解決實際問題中的作用，增強學好數學的信心。【學習重難點】1、重點是認真地分析數量關系，正確地解決實際問題。2、難點是綜合應用所學的知識解決日常生活中相關的問題。【學習過程】一、明確問題:1、閱讀P110111內容2、活動是圍繞什么問題展開的?3、本金是多少? 可存的年限是幾年? 資金用途是什么?二、收集信息1、課本中提供了幾種儲蓄存款形式?2、哪些儲蓄存款形式不需要繳納利息稅?3、調查定期儲蓄存款、教育儲蓄存款和國債的利率。友情小提示：

25、購買國債07年國債 年利率三年 5.74五年 6.34(1)年限：3年期和5年期(2)利率(右表)注意：這個不要交稅哦!三、設計方案(1)選擇定期儲蓄存款的話有哪些方案?填寫在下面表格中。定期儲蓄存款方案 存期到期利息 利息稅 最后收益(2)選擇教育儲蓄存款以及購買國債的方案有哪些?填寫在下面表格中。其它存款方案 存期 到期利息 利息稅 最后收益四、選擇方案哪種存款方案收益?到期后共取回多少錢?五、總結梳理: 回顧本節課的學習，說一說你有哪些收獲?學習心得_( a.我很棒，成功了; b.我的收獲很大，但仍需努力。)自我展示臺：(寫出你的發現或見解)小學數學教案 篇8教學內容：北師大版數學第二冊

26、，第3031頁，解決比多比少的數學問題。學習目標：1、 結合“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的.意義。2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。教學重難點：1、理解“比多比少”的實際問題，進一步體會加減法的意義。2、在學具的操作中，能正確地列式并進行計算。教學準備：小黑板 小棒 口算卡片 掛圖教學措施：1、教學中讓學生充分操作，理清數量之間的關系。2、通過操作活動抽象出比多比少的計算方法。教學過程：一、激發問題情境師：同學們，你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節電池)生：電池師：準確地說這是節用完了電能的電池，可以說它現在就是一件“廢品”。板書：廢品師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和

27、廢棄的液體，這些物質對土壤、對水、對人的健康產生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬升水，這些少掌柜相當于一個人一生的飲水量。師：再看老師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。生：塑料飲料瓶子)。師：這也是“廢品”。這種瓶子埋在地下好多年也不會腐爛，對莊稼的生長有影響。師：針對這種情況，同學們說該采取什么措施呢?生想一想。生：回收師：很好。(再板書“回收”。)回收是個好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經行動了，我們去看一看吧。出示主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數學問題。二、小組合作，自主探究師組織學生觀察：圖上給我們什

28、么信息?學生用語言描述所給的信息。思考：能提出什么數學問題?小組合作交流。學生代表匯報：小紅收集了多少個?小青收集了多少個?(如果學生提出的是兩步解答的，就放到問題銀行。)師：同學們提的問題很好，該好如何解答呢?請小組的同學交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。小組的同學交流一下，并用你的小棒擺一擺教師巡視指導。組織學生匯報。生：先擺小林的23個，小紅的比小林多6個，就再擺6個，結果小紅就是23加上6個共29個，算式是23+6=29(個)。用小棒擺一擺小青收集數量說出是怎樣擺的，小青有多少個。(因為23-4是退位減法，學生能用小棒擺出結果就可以了。)三、鞏固練習1、練習“練一練”的第1題。出示兩個盒

29、子。(里面已經放好了花生米。每個盒子里各有一張紙條)。找兩個學生到盒子前。分別讀出兩個盒子里的信息。生聽、用心記下紙條上給出的信息。其一：我的盒子里放了42粒花生米其二：我的盒子里放的比他的多6粒。你能提出什么數學問題?提出：第二個盒子里有多少粒花生米?引導解答。用小棒擺一擺。再列式計算。做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。2、練習“練一練”的第二題。用一只好看的“千紙鶴”引入。師：同學們請看這是什么?生：千紙鶴師：同學們，你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝福，笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數學問題?小黑板出示問題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。笑笑折了多少只?

30、學生理解題，討論，說一說怎樣解答。然后寫下來，并解答出來。3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。4、完成第4題：指導學生看圖提出數學問題，組織交流，并寫出算式的得數。做完后集體訂正。四、課堂小結。同學們，今天我們又有什么收獲呢?學生說一說自己的收獲和不足。小學數學教案 篇9教學內容：九年義務教育六年制試用教材第八冊第三單元分數的初步認識教學目標：1、使學生初步認識分數，認識幾分之一，幾分之幾；會正確地讀、寫分數，知道分數各部分名稱。2、通過演示、操作、觀察、比較，培養學生初步的邏輯思維能力。3，調動學生的積極情感，使學生主動探求，充分發揮學生的主動性。教學重點：為什么必須平均分才能用分數表示？

31、教學過程：引入：1、同學們都認識什么數？2、這節課我們來初步認識分數。3、猜想：這種數為什么會叫分數？準備：（一）分與平均分問題：6個蘋果可以怎樣分？方法：對幾種平均分的結果提問。小結：象這樣每份同樣多的分法是平均分。（二）分數的產生問題：3個蘋果可以怎樣平均分？平均分成的每份還能用整數表示嗎？說明：這就要求產生一種新數-分數。新課：（一）認識二分之一和二分之二1、認識二分之一演示：把一個蘋果平均分成2份。說明：2份中的1份是這個蘋果的二分之一。2、認識二分之二演示：2份中的每一份都是這個蘋果的二分之一。說明：這樣的2份是2個1/2，也就是蘋果的2/2。3、強化平均分演示：把一個蘋果平均分成大

32、小不同的2份。問題：2份中的1份還是這個蘋果的1/2？為什么？說明：只有平均分成的兩份，每一份才能用1/2表示。4、過渡：學生動手操作：折出圖形紙的1/2；問題：怎樣折出圖形紙的1/2？方法：學生演示折紙的方法和結果。問題：如果大家繼續平均分，能得到正方形的1/4嗎？（二）、認識四分之一和四分之幾方法：學生小組合作，動手操作展示折紙的結果。問題：為什么4份中的每一份都是這個正方形的1/4？它們有什么不同嗎？這樣的2份，3份是這個正方形的幾分之幾？方法：指一指哪是正方形的2/4；閉上眼睛想一想3/4是什么樣？舉起正方形的4/4；問題：為什么4/4是整個的正方形？2/4，3/4，4/4都和誰有關系？說明：1/4這樣的分數很重要。過渡：如果繼續平均分，還能得到幾分之幾呢？（三）、認識三分之一和三分之幾出示：一根鋼管問題：要得到鋼管的1/3需要怎樣平均分？出示：一個圓觀察：鋼管的1/3和圓的1/3問題：你又發現什么？說明：把誰平均分了，得到的分數就是誰的。（四）加深理解出示：花瓣圖，看圖說