1、古亭山中學(xué)初三年級語文學(xué)科導(dǎo)學(xué)案 執(zhí)筆人 姚校蓮 審核人覃利花 2015年11月 19 日課題誦讀欣賞相見歡課型新授課課時1學(xué)習(xí)目標(biāo)1把握詞作主旨，體會詞作寫愁情的絕妙之處，積累寫愁詞句。2學(xué)會品析鑒賞詩詞。能將抽象的情感寫得具體、生動、形象。3理解作者的身世，體會作者的愁苦情緒。 課前預(yù)習(xí)學(xué)法指導(dǎo)1要用慢速、低沉、哀痛的語氣來反復(fù)誦讀，體會詞人的思想感情。2知人論詩，知世論詩，了解作者，了解寫作背景。相關(guān)鏈接【作家作品】李煜（937978），公元961年即位，五代南唐國主，字重光，初史從嘉，號鐘隱，世稱“李后主”。他25歲登位之時，宋已代周建國，南唐形勢風(fēng)雨飄搖。他在對宋委曲求全中

2、過了十幾年茍安生活。975年南唐為宋滅之后，39歲的他被俘到汴京，過了兩年多的囚徒生活。擅詩文、音樂、書畫，尤以詞著名。前期作品大都描寫宮中享樂生活，風(fēng)格清麗。后期則抒寫對昔日生活的懷念，吟嘆身世，表現(xiàn)了濃厚的感傷情緒；形象鮮明，語言生動，在題材與意境上也突破了晚唐五代詞以寫艷情為主的窠臼。機(jī)見歡是他降宋后囚居汴京時所作。【寫作背景】亡國前安于享樂，亡國后溺于悲哀。宋太祖開寶八年（975年），金陵城陷，李煜肉袒出降，被封為“違命侯”。從此，他被幽禁在汴京的一座深院小樓，過著旦夕以淚洗面的凄涼寂寞的日子。這首相見歡就是寫這種幽囚生活的愁苦滋味。知識預(yù)習(xí)一、解釋詞語：1、鎖：鎖住，籠罩。 

3、;2、剪不斷，理還亂，是離愁：意思是離愁別恨像千絲萬縷糾纏在一起。 3、聊：姑且。二、說出詩的大意。默默無語獨(dú)自登上西樓，正是新月如鉤的時候。載著梧桐的深院籠罩在秋天的肅殺氣氛之中，更顯得孤寂冷漠。剪也剪不斷，越理越凌亂，那是深重的離愁別恨。（這真是）一種痛苦的滋味縈繞在心頭。課堂探究一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，跟我一起穿越時空的隧道，來到975年，仿佛看到，在清冷的深秋之夜，一位雙鬢斑白、面容憔悴的男子，踏著深院中滿地的梧桐落葉，獨(dú)自登上西樓，他默默無言，面對深院中緊鎖的重門，面對樹枝上稀疏的秋葉，面對如鉤的寒月，面對故國三千里地山河，他禁不住淚流滿面，只聽他吟誦道：無言獨(dú)上西樓，月如鉤。

4、寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。二、理解詩意（一）國學(xué)大師王國維曾經(jīng)說過，一切景語皆情語（幻示），那么李煜他選擇哪些意象景（景物）向我們傳達(dá)出他的愁？     明確：意象：1西樓表達(dá)一種離別之愁以下3個詩句均寫到“西樓”，你認(rèn)為西樓是一個怎樣的地方？總是和人什么樣的情聯(lián)在一起？第一句 云中誰寄錦書來？雁字回時，月滿西樓。（宋李清照一剪梅）第二句 從此無心愛良夜，任他明月下西樓。（唐李益寫情）第三句 日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。（唐許渾謝停送別）明確：第一句是“遙望愛人的傷心地”，第二、三句都是“排遣憂傷的傷心

5、地”。那么李煜的西樓呢，那是一座空蕩蕩的樓，孤獨(dú)冷清的樓他為什么要上“西樓”？（“遙望故國的傷心地”）。師補(bǔ)充：以上詩句均含有“西樓”，它已是古人登高抒發(fā)悲懷的“樓”，一處傷心地，一處排遣憂傷或遙望故國、故鄉(xiāng)、愛人、友人的傷心地，并非“位于西面的樓”。就像我們在望江南中的“腸斷白蘋洲”， 白蘋洲專指情人離別之地。西樓又會使人聯(lián)想到颯颯西風(fēng)、夕陽西下，這些景象都是人產(chǎn)生悲情愁緒。如果你是李煜，你會怎樣獨(dú)上西樓？請用對稱的句式，續(xù)寫兩句。想象李煜登樓時的步履和神情。 “詞人愁緒滿懷，踽踽獨(dú)行，         

6、;   ，             。示例一：步履是那樣的滯緩，神情是那樣的委頓。示例二：步履是機(jī)械呆板，神情是那樣黯然神傷。2殘?jiān)卤磉_(dá)人事的缺憾    明月也是惹人愁思之物，請舉例說明。（生分說，點(diǎn)到即可）1、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。(李白靜夜思)2、春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。(王安石泊船瓜洲)3、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。(蘇軾水調(diào)歌頭?明月幾時有)4、秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。(王昌齡出塞)這里是

7、殘?jiān)隆Q成“月如盤”，行嗎？明確：殘?jiān)戮褪撬约海隽藝遥矝]有家人團(tuán)聚，孤零零地呆在那里，心中十分空虛、痛苦。就像那月亮，一個人孤零零地掛在天上。而滿月是代表團(tuán)圓的，不符合這里的意境。明月勾起了詩人什么情緒？請用排比句寫出。示例：新月如鉤，勾起了詞人多少遐想？多少回憶？多少新愁舊恨？3梧桐隱含家國之悲   梧桐”一詞在古典詩詞中，從來也是一個表現(xiàn)愁情的物象。齊讀（幻示例句）。第一句“梧桐樹，三更雨，不道離情正苦。”（溫庭筠更漏子）第二句“依約相思碎語，夜涼桐葉聲聲。”（陸甫之清平樂）第三句“只有一枝梧葉，不知多少秋聲。”（張炎清平樂）第四句“高樓目盡欲黃昏， 梧桐葉上蕭

8、蕭雨。”（晏殊踏莎行）這些詩句表現(xiàn)的都是愁悶的境界；秋天又是個蕭條悲涼的季節(jié)，秋景所引起的是一種凄切、悲傷的情緒。處在這樣秋色深鎖的梧桐深院中，一般人也都會產(chǎn)生凄寒孤寂之感，何況李后主已由君主淪為囚徒，昔日為君主之時，所居之地可用“鳳閣龍樓連霄漢，玉樹瓊枝作煙蘿”形容；而現(xiàn)在所居之地卻是“寂寞梧桐深院”，陪伴他的也只有“月如鉤”，其內(nèi)心的愁恨該是多么深長呀！換成“楊柳”，怎么樣？（傷春悲秋，楊柳常與春天有關(guān)，有詩句：“二月春風(fēng)似剪刀，不知細(xì)葉誰裁出”。用在此處，顯然與詩境不吻合。梧桐與悲秋常連在一起，一葉知秋。）李煜今晚在清秋之夜，登上西樓，見到的梧桐樹該是什么模樣？（指生描述）4深院體現(xiàn)寂寞

9、、孤單之身世  這該是怎樣的庭院？它會建在什么地方？它的圍墻有多高?（5）把自己想成李煜，用散文化的語言描述上闋四種景物所構(gòu)成的意境，愛畫畫的可以簡筆勾勒。在紙上寫（限字50-100字） 畫面描述法生：深秋的晚上，我一個人孤零零地走到后院的小樓上，天空中那鉤殘?jiān)吕淅涞厣⒅遢x，把我的影子拉得很長很長。院中梧桐的葉子早就掉盡了，和我一樣被鎖在這小樓深院里。我想說說話，沒有人，想回到從前，又不可能。苦啊-）評析：你的描述再現(xiàn)了詩中情景，表達(dá)了層層推進(jìn)的愁苦。漂亮！是呀，遠(yuǎn)山似黛，殘?jiān)氯玢^，秋蟲呢喃。深深庭院里，落葉滿地，高大的梧桐樹上，搖曳著最后一片顫栗的黃葉，西樓上，那位寂寞

10、憔悴的亡國君王步履蹣跚，神情凝重，東望故園，心中充滿著離鄉(xiāng)去國的錐心愴痛。（二）用比較賞讀法來進(jìn)入詞人的心境 比較賞讀法1齊讀下片，比較與上片寫愁的最大不同？明確：上片是借助意象來寫愁，下片是直接寫愁。2比較下片直接寫愁有兩句，你覺得哪一句寫得更好？并說出理由。3賞析“剪不斷，理還亂，是離愁。”離愁本是虛的，看不見，摸不著，怎么理解“剪”和“理“呢？明確：以絲喻愁，新穎別致，前人以“絲”諧音“思”，如李商隱“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”（無題）就是大家熟悉的名句。絲長可以剪斷，絲亂可以整理，而那千絲萬縷的“離愁”卻是“剪不斷，理還亂”。用“剪”和“理”兩字來讓大家體會“離愁”的特點(diǎn)，那就是

11、多且亂，繁且雜。這樣的詩句還有很多，比較與李煜寫愁的異和同。看：白發(fā)三千丈，緣愁似個長。（李白秋浦歌）愁有了長度。只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。（李清照武陵春）愁有了重量。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。（李清照一剪梅）愁可以游走。試問閑愁都幾許?一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。（賀鑄青玉案）愁多而可視。（幻示）他們的愁是個人壯志難酬之愁，是感嘆身世悲涼的哀愁，也有思念丈夫的春愁，或是薄如輕煙，綿綿不絕的閑愁。比起他們來，李煜的愁要濃得多，深得多，重得多那么，這位昔日的南唐后主心中涌動的怎樣的離愁別緒呢？他的離愁，不是一般的男女離別之愁，而是失掉故國的深愁長恨。這離愁，飽含的是對“三千里

12、山河”，“雕欄玉砌”的懷念；這離愁，飽含的是對國破家亡的悔恨；這離愁，飽含的是對昔日春光熔融，鶯歌燕舞的追憶；這離愁，飽含的是對自己命運(yùn)的無奈與彷徨（幻示齊讀）4賞析“別是一番滋味在心頭。” “一番”是什么意思？為什么說“別是一番滋味”？換成“亡國之痛在心頭”好不好？明確：不好。他沒人可以說。他也不能說，他不敢說。他無話可說。如果可以讓他說，他會說什么？明確：昔日唯我獨(dú)尊的天子，如今成了階下囚徒，備受屈辱，遍歷愁苦，心頭淤積的是思、是苦、是悔、還是恨恐怕詞人自己也難以說清，豈又是常人所能體會到的呢？若是常人，倒可以嚎啕傾訴，而李煜不能。師：欲哭無淚，欲言又止，大悲無言，當(dāng)你某一種情緒到達(dá)極點(diǎn)時

13、，你會發(fā)覺語言是多么的蒼白無力，無語也許最好的表達(dá)。他是亡國之君，即使有滿腹愁苦，也只能“無言獨(dú)上西樓”，眼望殘?jiān)氯玢^、梧桐清秋，將心頭的哀愁、悲傷、痛苦、悔恨強(qiáng)壓在心底。這種無言的哀傷更勝過痛哭流涕之悲。這種難以說破、又無法說破的情感正說明了作者愁情之深。無怪乎明代人沈際飛說道：“七情所至，淺嘗者說破，深嘗者說不破。破之淺，不破之深，別是一句妙絕。”（幻示）5、拓展閱讀李煜無法說，語言太蒼白了，李煜無法說，說了會惹禍上身。這留白藝術(shù)的處理非常到位。引導(dǎo)我們?nèi)ニ妓髂?6個字背后所隱藏著無限的悲愴。可后來，他還是忍不住說了，說在詞作虞美人中。（幻示詩虞美人和賜死資料）虞美人南唐李煜春花秋月何時了

14、，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。此詞大約作于李煜歸宋后的第三年。詞中流露了不加掩飾的故國之思（哪一句？劃線處。），相傳七夕之夜中命歌伎唱此詞，宋太宗知道這件事后，賜酒將他毒死。時年42歲。一首虞美人的春花秋月葬送了一代偉大的詞人，但與此同時也造就了這個悲劇詞帝的萬古流傳。三、欣賞歌曲相見歡詩歌，詩歌，是詩就可以歌唱，讓我們一起聆聽一位現(xiàn)代歌手演繹的一曲相見歡，再次感受后主那份濃重的離愁。李煜其人可以說是個失敗的政治家，但這并不妨礙他在詞這片天地中揮灑他的才情、綻放他的光芒。也許正因?yàn)樗紊系臒o能，令他淪陷囹圄，

15、從而激發(fā)他深藏的吶喊與情感；也許后主詞所取得的成就是他也未預(yù)料到的。在他的后半生，詞可能只是他排遣寂寞、悲苦的唯一手段，而就他這不經(jīng)意間，讓他得以在漫長歷史中留下了濃厚的一筆。也感染了一代又一代的人！“唐五代之詞，有句而無篇。南宋名家之詞，有篇而無句。有篇有句，唯李后主降宋后諸作”（王國維語），歷經(jīng)千年的風(fēng)霜雨雪，他的憂，他的傷，他的恨與無奈，仍歷久彌新，依舊是那么清晰，而且，這些飽含他血淚的憂，傷，恨與無奈將會到達(dá)更為遙遠(yuǎn)的前方！鞏固訓(xùn)練當(dāng)堂練習(xí)1詞的上闕寫出了詩人怎樣的內(nèi)心世界?結(jié)合詞的內(nèi)容加以分析。答：詞的上闕寫出了詩人的孤獨(dú)、寂寞、痛苦的內(nèi)心世界。“無言”、“獨(dú)上”寫出了詩人痛苦的內(nèi)心

16、。“月如鉤”，借缺月象征人的缺憾。“清秋”，“寂寞”者、被“鎖”者，詞人也，寫出了詞人的悲愁無盡，內(nèi)心的寂寞、痛苦。2這首詞對“離愁”的描寫為后世詞家極口稱道。結(jié)合詞的內(nèi)容，說說詞人是怎樣把抽象的離愁寫得具體、可感的？答：運(yùn)用比喻。“剪不斷，理還亂”，用絲縷來比喻愁思，寫出了愁思之紛繁和難以解開。3談?wù)勀銓υ~的上闋中表現(xiàn)的景與情的認(rèn)識。答：景是凄冷秋夜、如鉤殘?jiān)拢嗤┱诒蜗碌挠纳钚≡簶?gòu)成的孤寂凄涼之景；情是被幽禁的作者的濃重愁情。清景中人，人眼中景，彼此烘托渲染，使景與情水乳交融，渾然一體。環(huán)境氣氛，愁苦之情都表現(xiàn)得淋漓盡致。課后作業(yè)1賞析“月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”。“鎖”字面上寫的是清秋

17、，其實(shí)被鎖者，并非只是“清秋”也是人，被鎖在深院中的人，悲愁無盡，只有清愁相對，怎不感到寂寞。寫出了眼前冷落凄清的色彩。這兩句描景，寫后主所處的凄涼環(huán)境。他登上西樓，舉頭見新月如鉤，鉤起一串舊恨新仇；低頭看桐蔭深鎖，鎖住了滿院清秋。凄涼的景物中，蘊(yùn)含著深深的愁恨，景中有情，情溢景外。2賞析“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一般滋味在心頭”。 “離愁”是抽象的感情，用絲縷來比喻愁思，形容愁思之紛繁和難以解開。使人看到離愁就像一團(tuán)轉(zhuǎn)動的亂絲，緊緊盤繞糾纏著人，而難以擺脫。下闕抒情，他的離愁是失掉故國的深愁長恨。“別是”，就是不同于一般，這是由君主變?yōu)榍敉降奶厥庾涛丁＿@兩句以絲喻思，寫出了這份愁思的沉痛悲傷，難以掙脫；也寫出了帝王江山毀于一旦后，身為亡國的階下囚諸般愁苦堆積心頭的復(fù)雜滋味。2010年湖南省衡陽市（二）相見歡李煜無言獨(dú)上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋。剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭。10“無言獨(dú)上西樓，月如鉤”中“無言”與“月如鉤”表現(xiàn)了詞人當(dāng)時什么樣的心境。（2分）答： 11詞人是如何表現(xiàn)離愁的？請根據(jù)三四句詞意作簡要賞析。（3分）答： （二）10（2分）表現(xiàn)了詞人寂寞憂傷的亡國之痛。11