1、三年級數學教師個人工作總結歸納篇一：時間過的很快， 轉眼結束了三年級的教學工作， 本期的數學教學工作，在緊張繁忙中，也有許多的收獲。三年級數學是中小學階段的一個過度階段， 有著非常重要的位置， 現將這期的工作總結歸納如下，以便總結歸納經驗，找出不足，完善提高。一、以高尚的師德育人我熱愛和忠實人民的教育事業， 自覺遵守教師職業道德， 一心一意為教育事業服務，關注教育改革。勤奮學習，刻苦鉆研，及時更新知識，不斷提高教育和教學能力。以認真負責的態度上好每堂課；用滿腔的愛關心學生，關心學生的學習，生活，積極做好學生的思想工作，循循善誘，既教書又育人。能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作，與同

2、事們團結協作，互相幫助，共同完成學校交給的各項工作任務。二、以認真的態度學習新時代要求教師要不斷更新充實自己的學識， 要有終身學習的觀念， 具備淵博的知識和多方面的才能對每一位教師來說很重要。 因為我們的產品會說話，會思考，他們什么問習題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底” 。 沒有博識的知識， 就不能很好地解學生之 “惑” ，傳為人之“道” 。所以我認真參加學校組織的各種教研活動，我努力學習別人先進的教學經驗， 改變舊的教學觀念， 把新的教學理念運用在自己教育教學之上。三、以滿腔的熱情教學教育心理學家布魯納認為： “ 認知是一個過程， 而不是一個結果。" 因此，他強調“教一個人某

3、門學科，不是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來的過程。 ”我在教學課堂教學中正確處理好教與學的關系， 學與導的關系， 把教與學的重點放在學生的學上，在教法上著眼于導，以學生開展為本，激發學生的求知欲，引導學生主動探索、主動參與構建知識的過程，促使學生樂學，會學，善學。本期完成了兩位數乘兩位數， 長方形和正方形的面積， 三位數除以一位數的除法，統計，小數的初步認識軸對稱，實踐活動，總復習這七個單元的教學目的。主要達成了如下教學目的：1 會筆算三位數除除以一位數的除法、 兩位數乘兩位數的乘法， 會進行相應的乘、除法估算和筆算。2會口算三位數除以一位數，商是整十、整百的數。會口算整十數

4、乘整十數，兩位數乘整十數。3 初步認識簡單的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初步認識小數的大小，會計算一位小數的加減法4認識面積的含義，能估計和測量圖形的面積，領會并認識面積單位（平方厘米、平方分米、平方米） ，會進行簡單的單位換算；掌握長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積，會利用公式解決簡單的實際問習題。5了解統計圖，初步學會簡單的數據分析；能初步領會統計在現實生活中的作用。6。初步認識軸對稱，知道生活中的對稱現象和軸對稱圖形，了解生活中的對稱美，感受數學來源于生活。7經歷從實際生活中發現問習題、提出

5、問習題、解決問習題的過程， 領會數學在日常生活中的作用， 初步形成綜合運用數學知識解決問習題的能力。8領會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。總之，在整個教學工作只，我認真地備好每一節課，在備課中，我認真鉆研教材、教學用書。學習好新教學大綱，虛心地學習別人的先進經驗。力求吃透教材，找準重點、難點。認真的上好每一節課，上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點。運用多種教學方法。從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性。在教學中，有意識地通過生活、實例、活動、游戲等形式引入新知識點，讓學生感受數學知識在日常生活中處處存在。 并通過學生

6、的親身感受、 操作、實踐、體驗、討論等方法，創設情景來激發學生的學習興趣，實現了學生感知知識構建的過程。MV -篇二：本學期， 我擔任三年級數學教學工作。 在教學期間我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣。不過在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有著不少的收獲。現對本學期的工作情況作出總結歸納如下:一 加強業務學習， 切實轉變教育教學觀念， 不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平。二。以課堂教學為載體，施行新課程規范精神1 備課認真認真，盡力做到科學、準確、嚴密。備課時力求*理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教學導案， 力爭突出新教材、

7、新思路、 新方法。 后及時對該課作出總結歸納，寫好教學反思。2教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。（ 1）在平常的教學過程中，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈敏設計教法，積極引導學生在主動探究、 合作交流數學知識的過程中， 領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養，發揮學生的獨創性。（ 2）創設生活情境，激發探究欲望。教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的生疏感，讓 他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。三.教學管理系統化，學生每單元的測試成績及一些重要的能力 指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能力提高進行理性的 分析，從分析中得出，本學期學生數學基礎知識與計算能力有較大幅 度的上升，而邏輯思維能力也有一定程度的進步。四.作業，做到精講多練，有針對性，同時對學生的作業及時批 改。加強作業完成的管理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、 催促本組同學完成作業。在每次作業批改中，均對存在問習題進行記 錄，針對學生的薄弱環節進行輔導，對后進生進行單獨輔導跟蹤記錄， 發現有進步立即表彰。總之，經過了這個學期的教學工作，我個人覺得應該積極學習新 課