1、加法計算中的規律教學設計教學內容：冀教版數學一年級上冊第98、99頁。教學目標：1、經歷計算、發現、總結加法交換律規律的過程。2、能發現數形結合形式中數之間的關系和規律，能運用規律解決填數的問題。3、積極參加學習活動，對有規律的事物有好奇心和求知欲。教學萬案：教學環節設計意圖教學預設一、全班交流交流學生課前找到的有規律的事物和現象。關注學生的課外學習，豐富課程資源，激發學習興趣。師：同學們課前都找到一些生活中有規律的事物和現象，誰愿意給大家交流一下。學生可能說出許多，教師注意給予積極評價。二、探索加法交換律1、教師談話，由生活中的有規律事物引出計算中的規律，提出共同研究的要求。由生活中后規律的

2、事物引出本節課探索的內容，自然和諧，目的明確。師：同學們在現實生活中找到了許多有規律的事物和現象，你們知道嗎，在我們的數學計算中，也有許多有趣的規律。這節課我們就L起來研究一下。板書：課題：探索計算中的規律2、出7T兩盤梨，先讓學生觀察說一說有什么，再師生寫出兩個加法算式，然后總結成一個算式。在教師的指導下，完成一個例題的寫算式，總結等式。師：請同學們看這幅圖，你看到了什么？生：兩盤梨，一個盤子中有5個，另一個盤子有6個。師：根據這幅圖，你們能寫出兩個加法算式嗎？學生說，教師板書：5+6=116+5=11師：觀察這兩個算式，你發現了什么？學生可能會說：兩個算式的得數相等。（都等于11）一個是5

3、+6,另一個是6+5。兩個加數也一樣，只是位置不一樣（或前后不一樣）。師：像這樣5+6變成6+5,我們說是兩個加數交換了位置，都等于11,可以說和相等或和小變。上面的兩個算式我們可以說：交換兩個加數的位置，和小變。用算式表不可以這樣寫：5+6=6+5這個式子讀作：5加6等于6加5。3、出示養魚缸圖，讓學生觀察圖，寫出兩個加法算式，并寫成一個式子。在已后學習經驗的基礎上，讓學生自主寫算式，并寫成一個式子，給學生充分自主學習的空間。師：冉來看一副魚缸的圖。數一數每個魚缸中有幾條魚，寫出兩個加數算式，再寫成一個式子。學生寫，教師巡視、指導。4、交流學生寫出的算式，教師板書出來。然后，鼓勵學生用自己的

4、語言描述算式的規律。在自己寫算式的基礎上進一步描述算式中的規律，加深對知識的理解。師：誰愿意匯報一下你寫出的算式。學生說，教師板書。7+3=103+7=107+3=3+7師：誰能用自己的語言說一說兩個算式的關系？學生可能會說： 7力口3等于3力口7。 7+3交換位置是3+7,和都是10。 交換兩個加數的位置，和不變。學生只要說的意思對即可。5、嘗試應用。要求學生自己試著完成算一算第（2）題，然后全班交流，重點說一說怎樣想的。考查學生能否根據給出的算式填完整的等式。師：同學們剛才借助兩幅圖，探索出了兩個加數交換位置以后，和不變的規律，下面請看課本第98頁算一算第（2）題，先認真讀題，再填空。學生

5、填完后全班訂正。重點說一說是怎樣想的。6、鼓勵學生自己寫出一組算式，然后全班交流。自主寫算式，對所學知識的目標評價。師：完成了教材的練習，請你寫出一個算式。應用今天學習的規律，再寫出一個算式，并寫成兩個式子相等的形式。學生寫完后，全班交流。三、找規律填數出示教材上的四組題，讓學生先觀察，填好數的三幅圖，找出每組中三個數的關系，再完成第探索數的組成的規律，感受數的組成的奧秘。師：請同學們看教材98頁，第二組題，（有條件的可出示課件）這道題要求我們做什么？生：先找規律，再按規律在口里四組數的填空。填數。師：好！請同學們觀察填好數的前三組圖，每幅圖中的三個數有什么關系呢？學生可能會說： 第一幅圖上面

6、的兩個數2和8加起來等于卜面的一個數10。 第二幅圖上面的兩個數11和3加起來等于卜面的一個數14。 第二幅圖上面的兩個數9和7加起來等于卜面的一個數16。 我知道了，這三幅圖中數的規律是：上邊的兩個數加起來等于下邊的一個數，是數的組成。師：真聰明！你能根據發現的規律在第四組算式的口里填上合適的數嗎？試一試！學生完成后全班訂正。四、課堂練習1、練一練第1題。先讓學生找規律，再填空。在發現圖中數字特點的基礎上，讓學生學會運用，并體驗嘗試應用的喜悅。師：請同學們認真觀察98頁練一練第1題圖，先根據前三幅圖找到規律再完成后面的填空。2、練一練第2題，先看圖理解圖意，再填算式，最后全班交流。了解學生對本節知識的掌握情況。此時老師要巡視每題最舟-幅圖中填的數字，指導個別有國難的同學。3、練一練第3題。讓學生獨立完成后交流。主要是考查學生對本節探索內容的掌握情況。師：接卜來，我們看第3題，請同學們自己動腦動手，在書上填空。師：讀一讀你填的算式，說說你是怎樣想的。4、練一練第4題。先讀題，講題意，再各自獨立完成。培養學生靈活運用所學知識的能力。師：看第4題，誰能說說這道題的意思？師：請大家在書上把結果寫出來。5、練一練第5題。學生獨立完成。交流時，鼓勵學生用語言表述每道題中兩個數的關系。采用學生喜歡的水果形式，進行加法交換律的直觀模型練習，培養了運用所學知識