1、北師大版七年級下冊數學教 學進度 計劃姓多； 翁繼時間 2016年3月1日北師大版七年級（7）班下冊數學教學計劃翁繼一、學情分析經過七年級一學期的數學教學，發現班上的學生數學基礎較差，兩極分化現象嚴重。 尤其是男生的數學成績普遍偏低，女生情況稍好，但是相當一部分學生解題作答比較粗心，不能很好的發揮出自己應有的水平。但通過上學期的學習，不少學生雖然掌握了初中數學的學習方法和解題技巧，但對于所學的知識卻不能較好地應用到解題和日常生活中去。二、指導思想全面貫徹黨的教育方針，積極落實數學新課程標準。通過教育教學結合學生的實際情況，讓學生親歷將實際問題轉化為抽象的數學模型，并進行解釋與應用的過程。使學生

2、獲得對數學知識理解的同時，強化基本計算能力和歸納的能力。 培養其探索精神和創新思維。同時提高知識應用的能力，使學生的綜合能力得到較大的提升。三、教材分析本學期學習的章節：有整式的運算、 平行線與相交線、 變量之間的關系 、 三角形、 生活中的軸對稱、 概率初步。各章教學內容概述如下：整式的運算： 整式是代數的基礎性概念，代數式的運算（包括整式運算）屬于代數的基本功，是解決問題和進行推理的需要，也構成進一步學習的基礎。重點是探索整式運算的運算法則，理解整式運算的算理，推導乘法公式。難點是靈活運用整式運算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式。平行線與相交線兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三

3、線八角”問題和對平行線的討論是平面幾何中重要的議題，也是基礎性的內容，有很大的教育價值。 讓學生通過探索和簡單的推理熟悉相關的性質與判定等幾何事實，并確信它們成立，成為這冊教材“公理化”的經驗背景。在這章的最后設置了“用尺規作 線段和角”一節，是理解和運用相關幾何知識的極好機會，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡，暫時只要求用自己的語言表述出作法。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點，也是難點。變量之間的關系：把變量之間的關系列為單獨一章，這是在學習了代數式求值和探索規律等地方滲透了變化的思想基礎上引入的，為進一步學習函數概念進 行鋪墊， 因為函數是一種特殊的變量之間的 “關系” 。 重點是在

4、具體情景中從表格關系式、圖像中獲取信息找出自變量、因變量及其相互之間的關系。難點是通過觀察和思考能用自己的語言表達，變量之間的關系以及正確把對變量之間關系進行分析和對變化趨勢進行預測。三角形： 教材提供許多活動，給學生充分的實踐和探索的空間，使他們通過探索和交流發現一些與三角形有關的結論，并應用它解決實際問題，給學生提供 積累數學經驗的可能，建立推理意識，用自己的方式來表達推理過程。重點是三 角形的性質與三角形全等的判定、三角形的分類。難點是能進行簡單的說理。生活中的軸對稱：實際上是軸對稱圖形的認識和討論，并通過軸對稱圖形來探索軸對稱圖形的性質。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實上

5、， 平移和旋轉可以經過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點是研究軸對稱及軸對稱的基本性質。難點是從具體的現實情境中抽象出軸對稱的過程。概率初步一章， 在七年級上冊感受了可能性有大有小的基礎上，進一步刻畫可能性的大小，因而十分自然地給出了概率的概念， “停留在黑磚上的概率”的概率 重點是理解概率的意義，并會計算一些事件發生的概率，能設計出符合要求的簡單概率模型。難點是理解概率的意義，并會計算一些事件發生的概率，理解現實世界中不確定現象的特點，樹立一定的隨機觀念。四、教學措施提高學科教育質量的主要措施：1、認真做好教學認真工作。認真研讀新課程標準，鉆研新教材，根據新課程標準，擴充教材內容，認真上課

6、，批改作業，認真輔導，認真制作測試試卷，也讓學生學會認真學習。2、興趣是最好的老師，激發學生的興趣，給學生介紹數學家，數學史，介紹相應的數學趣題，給出數學課外思考題，激發學生的興趣。3、引導學生積極參與知識的構建，營造民主、和諧、平等、自主、探究、合作、交流、分享發現快樂的高效的學習課堂，讓學生體會學習的快樂，享受學習。引導學生寫小論文，寫復習提綱，使知識來源于學生的構造。4、引導學生積極歸納解題規律，引導學生一題多解，多解歸一，培養學生 透過現象看本質，提高學生舉一反三的能力，這是提高學生素質的根本途徑之一, 培養學生的發散思維，讓學生處于一種思如泉涌的狀態。5、運用新課程標準的理念指導教學

7、，積極更新自己腦海中固有的教育理念, 不同的教育理念將帶來不同的教育效果。6、培養學生良好的學習習慣，陶行知說：教育就是培養習慣，有助于學生 穩步提高學習成績，發展學生的非智力因素，彌補智力上的不足。7、開展分層教學，布置作業設置 A B、C三等分層布置，課堂上照顧好好、 中、差在三類學生。五、教學進度計劃：周課課教學次題時要求第第一章整式的運算1、讓學生經歷用字母表示數量關系的過一1.整式的加減復習1程，在現實情境中進一步理解字母表示數的周2.同底數幕的乘法1意義，發展學生的符號感。弟3.號的乘力與積的12、讓學生經歷探索整式運算法則的過程二乘力2（有助于學生理解算理）。周4.同底數幕的除法

8、3、了解整式產生的背景，進行簡單的第5.整式的乘法2運算。三6.平方差公式24、了解整數指數幕的意義及正整數幕的周7.完全平方公式3一些運算性質。第8.整式的除法25、要求學生會推導乘法公式，了解公式四回顧與思考2的幾何背景并進行簡單的計算。周單元測試2第1、經歷觀察、操作、想像、推理等過程，五第二章平行線與相進一步發展空間觀念、推理能力和有條理表周交線達的能力。2、在具體情境中了解補角、余角、對頂1.余角與補角1角，知道等角的余角相等、等角的補角相等、2.探索直線平行的條件2對頂角相等，會用三角尺過已知直線外一點 畫這條直線的平行線，會用尺規作一條線段第3.平行線的特征1等于已知線段，作一個

9、角等于已知角。六4.用尺規作線段和23、經歷探索直線平行的條件以及平行線周角特征的過程，掌握直線平行的條件以及平行回顧與思考1線的特征。單元測試24、進一步激發學生對數學方面的興趣， 體驗從數學的角度認識現實。第第三章變量之間的1 .經歷探索具體情境中兩個變量之間關七關系系的過程，進一步發展符號感和抽象思維；周1.小車卜滑的時間12.能發現實際情景中的變量及其相互關2.變化中的三角形2系，并確定其中的自變量或因變量；第3.溫度的變化13.能從表格、圖像中分析出某些變量之八4.速度的變化2間的關系，并能用自己的諦言進行表達；周回顧與思考單元測試4 .能根據具體問題，選取用表格或代數 式來表示某些

10、變量之間的關系；5 .結合對變量之間關系的分析，嘗試對 變化趨勢進行初步的預測。第4頁共5頁第第四章三角形1、通過觀察操作。發展學生的空間觀念從中九1.認識三角形4積累學生的數周2.圖形的全等1學活動經驗，發展學生的推理能力和有條理第3.圖案設計1的表達能力。十4.全等三角形12、通過學習進一步認識三角形的概念， 了解周5.探索三角形全等3三角形三第的條件邊之間的關系，三解形的內獻口，三角形的十6 .作二角形1穩定性。一7.利用三角形全等13、了解圖形的全等，利用全等形進行簡單的周測跑離圖形設計，按要求完成作圖。第8.探索三角形全等1十的條件2二回顧與思考2周單元測試第第五章生活中的軸1、豐富

11、的現實情景中，讓學生經歷觀察、十對稱4折疊、剪紙、圖形欣賞與設計等數學活動過三1.軸對稱現象1程，逐步發展學生的空間觀念。周2.簡單的軸對稱圖12、通過豐富的生活實例認識軸對稱，探第形1索它的基本性質，理解對應點所連的線段被十3.探索軸對稱的性3對稱軸垂直平分的性質；探索并了解基本圖四質形（線段、由、等腰二龜形）的軸對稱性及周4.利用軸對稱設計1其相關性質。第圖形13、能夠按要求作出簡單平向圖形經過軸十5.鏡子改變了什么對稱后的圖形；探索簡單圖形之間的軸對稱五6.鑲邊與剪紙1關系，并能指出對稱軸.周回顧與思考24、欣賞現實生活中的軸對稱圖形，能利用軸第十單元測試2對稱進彳L些圖案設計,體驗軸對稱在現實 生活中的廣泛應用和豐富的文化價值；結合六