1、五年級上冊數學教學計劃一、班級學生情況分析     五年級現有學生xx人，男生xx人，女生xx人，從上期考試情況看，半數學生學習態度較好，學習認真，但學生的學習成績兩極分化較嚴重。從原任教師介紹來說,多數學生能自覺地遵守學習的規章制度，完成作業情況良好，班級紀律較好,學生具有明確的學習目的，在平時學習比較認真、努力、主動， 他（她）們接受新知識能力強，學習新知識較快，具有良好的數學學習基礎。但是也有一部分的后進生， 他們對學習數學學習不是很感興趣，學習不知主動，數學的基礎比較差，計算能力和分析應用題的能力都不強，加之對學習馬馬乎乎的態度，數學基礎知識掌握很差，在平

2、時他們沒有比較好的學習習慣，上課不知專心聽講，注意力不集中、不會聽講，貪玩，老師留的作業不認真完成或亂寫一氣，在學習上沒有好的學習習慣，這些學生在各種測驗中成績不盡如人意，數學學習成績很差，還需要加倍的努力。二、本學期教學內容及目標要求   教學內容：這一冊教材包括下面一些內容：小數的乘法和除法，觀察物體，中位數的統計與事件發生的可能性，多邊形面積的計算，簡易方程，數字編碼的數學廣角。教學目標：1、使學生在理解小數的意義和性質的基礎上，比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算和簡單的口算。2、在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情

3、境中的等量關系并解決問題。3、 探索并掌握平行四邊形、三角形和梯形面積的計算公式，會計算它們的面積。4、能辨認從不同的方位看到的物體的形狀和相對位置。5、理解中位數的意義，會求數據的中位數。6、體驗時間發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些時件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。7、初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決

4、問題的能力。三、完成教學任務的主要措施（一）教學措施1.結合教學內容，滲透思品教育，培養良好的學習習慣。例題、練習題的設計，力求貼近學生的生活實際及思品教育因素，結合教材內容適時適度的對學生進行思品教育。通過計算和應用題的解答，培養學生仔細的良好學習態度，以及題后驗算的良好習慣。2、切實提高學生的計算能力。(1)、理解算理，掌握方法。小數乘除法要求學生能比較熟練的進行計算，關 鍵是理解意義、掌握方 法。重點要讓學生知道積的小數點的位置是根據積德變化規律來確定的。(2)、重視基礎，要求適度。小數乘除法的計算要求“比較熟練”，小數四則混合運算只要求達到“正確。同時對口算的訓練要給予一定的重視，要掌

5、握口算的基本技能，逐步提高計算能力。(3)、運用規律，合理計算。整數的運算定律對小數的計算同樣適用，教學時要培養學生觀察題中的數據，運用運算定律進行簡便計算、合理運算的意識，并注意計算方法 的多樣化，體驗計算教學的開放性。(4)、驗算檢查，養成習慣。小數的乘除法計算可以進行相互驗算，小數的四則混合運算要進行“步步為營”或者“一步三回頭”式的檢查，重要的是使檢查和驗算成為學生的習慣，通過檢查和驗算，可以提高計算的正確率，更重要的是培養學生認真、塌實的學習態度和作風，讓學生終生受益。3、滲透數學思想方法，培養數學能力。    結合教學內容，滲透數學思想方法，培養數學能

6、力，是小學教學的一項重要任務。教師要認真鉆研教材，挖掘教材蘊含的因素，重視數學思想方法的滲透。（二）教學任務    1、上課要認真負責，面向全體學生進行教學，重點輔導好后進生，多提問，少批評，多表揚，樹立他們的自信心，使他們可以在原來的基礎上都有大的提高。    2、作業批改要及時認真，把結果反饋到學生切實體現出檢查指導的作用。學生修改訂正及時。    3、根據實際情況及時調整自己的教學方法，杜絕生搬硬套和“填鴨式”，“滿堂灌”的教學模式，注重啟發式的目標教學的運用，盡量讓學生做到樂于學習，樂于參與。四、

7、教學時數及進度安排周次 時間 內容 課時    1    9.1-9.5 小數乘法 3    2 9.8-9.12 小數乘法 4    3 9.169.19 小數乘法測試2    4 9.229.26 小數除法 5    6 9.299.30 小數除法2     7 10.810.10 小數除法3    8 10.1310.17 小數除法整理，小數除法測試5

8、    9 10.2010.24 觀察物體3       整理測試 2    10 10.2710.31 簡易方程 5    11 11.311.7 簡易方程 5    12 11.1011.14 簡易方程 5    13 11.1711.21 簡易方程整理測試 5    14 11.2411.28 多邊形面積 5    15 12.11

9、2.5 多邊形面積 5    16 12.812.12 多邊形面積整理測試 5    17 12.1512.19 統計與可能性 5    18 12.2212.26 統計與可能性整理測試 3       數學廣角 2    19 12.2912.31 數學廣角 2       數學廣角整理測試 3    20 1.41.9 總復習 5 &

10、#160;  21 1.121.16 總復習 52009 2010 學年第一學期  數學教學計劃一、 班級基本情況本班學生xx人，男生xx人。全班學生身體素質良好，具有優良的思想品德，班級呈一個文明、團結、向上的集體氛圍；具有良好的科學文化素養，有從小愛科學、學科學、用科學的精神；大部分學生心理素質良好，個別學生存有較隱性的心理問題，有待糾正。二、教學任務及教學目標1.比較熟練地進行小數乘法和除法的筆算。2.在具體情境中會用字母表示數，理解等式的性質，會用等式的性質解簡單的方程，用方程表示簡單情境中的等量關系并解決問題。3.探索并掌握平行四邊形、三角形、梯形的面積

11、公式。4.能辨認從不同方位看到的物體的形狀和相對位置。5.理解中位數的意義，會求數據的中位數。6.體驗事件發生的等可能性以及游戲規則的公平性，會求一些事件發生的可能性；能對簡單事件發生的可能性作出預測，進一步體會概率在現實生活中的作用。7.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。8.初步了解數字編碼的思想方法，培養發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。9.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。10.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。三、教材理解分析本冊教材具有幾個明顯的特點。

12、1.改進小數乘、除法計算的編排，體現計算教學改革的理念，培養學生的數學素養。2.改進簡易方程的教學安排，加強了探索性和開放性，發展學生的數學思維能力。3.提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重動手實踐與自主探索，促進學生空間觀念的發展。4.加強統計與概率內容的教學，發展學生的統計觀念，逐步形成從數學的角度進行思考問題的思維習慣。5.有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。6.情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的學習興趣與內在動機。四、教學策略和措施（一）、小數乘法教學1.重點引導學生用轉化的方法學習小數乘法，經歷將未知轉化為已知的學

13、習過程，同時獲得用轉化的思想方法去探究新知的本領。2.指導學生對小數乘法的算理作出合理解釋，提高推理能力。3.注意引導學生探索因數與積之間大小關系的規律。（二）、小數除法教學1.要抓住新舊知識的連接點，為小數除法的學習架設認知橋梁。2.注意聯系數的含義進行算理指導，幫助學生掌握小數除法的計算方法。（三）、觀察物體教學1.準備好必要的教具和學具，便于學生進行大量的觀察和拼搭等活動。2.注意讓學生充分地進行活動和交流，使學生真正地經歷觀察、想象、猜測、分析和推理等過程，切實發展空間觀念。（四）、簡易方程教學1.關注由具體到一般的抽象概括過程。2.注意聯系實際，擴展教材資源的范圍。3.培養學生養成良

14、好的學習習慣，注意培養規范書寫和自覺檢驗的習慣。（五）、多邊形的面積教學1.注意讓學生積極動手操作，在對操作活動的直接感受中體會圖形“轉化”的思想。2.積極引導學生探究，滲透“轉化”的思想。3.注意培養學生用多種策略解決問題的意識和能力。（六）、統計與可能性教學1.注重學生對等可能性思想的理解，淡化純概率數值的計算。2.加強學生對中位數在統計學意義上的理解。3.動手操作，提供自主探索的空間。（七）、數學廣角教學積極創設生活情景教學，從具體事例中初步了解信息和編碼的含義，探索出數字編碼的簡單方法。五、學困生情況及采取措施本班數學學困生面較大，吳建文、陳仕、肖揚等幾位同學學習習慣很不好，學習基礎也

15、非常薄弱，另有一小部分同學學習方法滯后，數學技能落后。采取措施：嚴密督促，狠抓習慣養成教育；及時跟蹤，從點滴處補缺補漏；注重鼓勵，形成“學習共生族”。六、本學期參與科研課題及思路參與省級課題小學數學問題開放性課堂的建構，縣級總課題小學數學問題開放性的研究，校課題小學數學問題開放性思維的研究，個人子課題為“小學數學課堂教學中開放性習題訓練的研究”，思路：要善于創設問題情境，調動學生進行創新思維的積極性，訓練學生自己思考，尊重學生的個性和獨創性；引導學生從不同的角度觀察問題；啟發學生用多種思路解答問題；鼓勵學生打破常規，標新立異；設計開放性習題，進行思維發散。七、采用信息技術與現代化教學手段積極采

16、用現代教育技術資源，用好、用活投影儀、班級終端電腦、農遠資源課件等現代化教學手段，輔助課堂教學，盡力實現數學課堂教學最優化。八、班級活動開展思路班級準備開展“一對一”手拉手活動，讓優秀生輔導學困生，輔導得更及時，也易溝通；開展“數學文化小陣地”活動，定期布置學習園地，張貼數學趣題、故事等，豐富學生視野，開拓思維；開展數學日記、數學手抄報等比賽活動。           2009-9-15人教版小學數學五年級下冊教學計劃教學內容：圖形的變換，因數與倍數，長方體和正方體，分數的意義和性質，分數的加法

17、和減法，統計，數學廣角和綜合應用等。在數與代數方面，這一冊教材安排了因數與倍數、分數的意義和性質，分數的加法和減法。因數與倍數，在前面學習整數及其四則運算的基礎上教學初等數論的一些基礎知識，包括因數和倍數的意義，2、5、3的倍數的特征，質數和合數。教材在三年級上冊分數的初步認識的基礎上教學分數的意義和性質以及分數的加法、減法，結合約分教學最大公因數，結合通分教學最小公倍數。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了圖形的變換、長方體和正方體兩個單元。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的現實的數學活動，讓學生獲得探究學習的經歷，認識圖形的軸對稱和旋轉變換；探索并體會長方體和正方體的特征、圖形之間的關系，

18、及圖形之間的轉化，掌握長方體、正方體的體積及表面積公式，探索某些實物體積的測量方法，促進學生空間觀念的進一步發展。在統計方面，本冊教材讓學生學習有關眾數和復式折線統計圖的知識。在學習平均數和中位數的基礎上，本冊教材教學眾數。平均數、中位數和眾數都是反映一組數據集中趨勢的特征數。平均數作為一組數據的代表，比較穩定、可靠，但易受極端數據的影響；中位數作為一組數據的代表，可靠性比較差，但不受極端數據的影響；眾數作為一組數據的代表，也不受極端數據的影響。當一組數據中個別數據變動較大時，適宜選擇眾數或中位數來表示這組數據的集中趨勢。在用數學解決問題方面，教材一方面結合分數的加法和減法、長方體和正方體兩個

19、單元，教學用所學的知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動向學生滲透優化的數學思想方法，體會解決問題策略的多樣性及運用優化的方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學綜合應用活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。教學目標：1.理解分數的意義和基本性質，會比較分數的大小，會把假分數化成帶分數或整數，會進行整數、小數的互化，能夠比較熟練地進行約分和通分。2. 掌握

20、因數和倍數、質數和合數、奇數和偶數等概念，以及2、3、5的倍數的特征；會求100以內的兩個數的最大公因數和最小公倍數。3. 理解分數加、減法的意義，掌握分數加、減法的計算方法，比較熟練地計算簡單的分數加、減法，會解決有關分數加、減法的簡單實際問題。4. 知道體積和容積的意義及度量單位，會進行單位之間的換算，感受有關體積和容積單位的實際意義。5. 結合具體情境，探索并掌握長方體和正方體的體積和表面積的計算方法，探索某些實物體積的測量方法。6. 能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，以及將簡單圖形旋轉90°；欣賞生活中的圖案，靈活運用平移、對稱和旋轉在方格紙上設計圖案。7. 通過豐富的實例，理解眾數的意義，會求一組數據的眾數，并解釋結果的實際意義；根據具體的問題，能選擇適當的統計量表示數據的不同特征。8. 認識復式折線統計圖，能根據需要選擇合適的統計圖表示數據。9. 經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。10. 體會解決問題策略的多樣性及運用優化的數學思想方法解決問題的有效性，感受數學的魅力。形成發現生活中的數學的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。11. 體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。12.