1、基礎(chǔ)教育課程要以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化， 面向世界，面向未來(lái)”江澤民同志的三個(gè)代表重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。(2) 基礎(chǔ)教育課程的具體目標(biāo)是什么？?改變課程過(guò)于注重知識(shí)的傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過(guò)程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過(guò)程。?改革課程結(jié)構(gòu)過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位、科目過(guò)多和缺乏事例的現(xiàn)狀，整體設(shè)置九年一貫的課程門類和課時(shí)比例，并設(shè)置綜合課程，以適合不同地區(qū)和學(xué)生發(fā)展的需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。?改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，加強(qiáng)課程與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)

2、展的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，精選終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能。?改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。? 改變課程評(píng)價(jià)過(guò)分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。? 改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。(3) 教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)起到怎樣的作用？教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng)，共同發(fā)展，要處理好傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性與自主性

3、，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性的學(xué)習(xí)教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異。滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分的發(fā)展(4) 課程改革對(duì)課程評(píng)價(jià)的具體要求有哪些？建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助顯示認(rèn)識(shí)自我，建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平的發(fā)展。建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系。強(qiáng)調(diào)教師對(duì)自己教學(xué)行為的分析和反思，建立以教師自評(píng)為主，校長(zhǎng)、教師、

4、學(xué)生、家長(zhǎng)共同參與的主人制度，使教師從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。建立促進(jìn)課程不斷發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。周期性地對(duì)學(xué)校課程執(zhí)行的情況、課程實(shí)施中的問(wèn)題進(jìn)行分析評(píng)估，調(diào)整課程內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)管理，形成課程不斷革新的機(jī)制。(5) 新課程中教師角色將發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變？? 從教師與學(xué)生的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。? 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者。? 從教學(xué)與課程的關(guān)系看，新課程要求教師應(yīng)該是課程的建設(shè)者和開發(fā)者。? 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系來(lái)看，新課程要求教師應(yīng)該是社區(qū)型的開放的教師(6) 課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)是什么？? 努力將素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在課程標(biāo)準(zhǔn)的各

5、個(gè)部分。? 突破學(xué)科中心。? 改善學(xué)習(xí)方式。? 體現(xiàn)主人促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能，評(píng)價(jià)建議有更強(qiáng)的操作性。?(7) 為課程的實(shí)施提供了廣闊的空間。如何把握課堂教學(xué)改革方向？? 在課堂教學(xué)中要堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本。這里的“發(fā)展”是指：( 1 )學(xué)生的全面發(fā)展；(2 )學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；(3 )學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。? 調(diào)整課堂教學(xué)目標(biāo)。一是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。二是要在努力實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能目標(biāo)的同時(shí)，注重過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀，促進(jìn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀這三個(gè)目標(biāo)在課堂教學(xué)中的整合。? 調(diào)整課堂教學(xué)中的師生關(guān)系。? 調(diào)整課堂教學(xué)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。? 調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式

6、。(8) 什么是新型的師生關(guān)系？新型的師生關(guān)系即師生相互交往、共同發(fā)展的民主、平等、合作的師生關(guān)系(9) 在課堂教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)哪五個(gè)轉(zhuǎn)變？1 )由重知識(shí)傳授向重學(xué)生發(fā)展轉(zhuǎn)變；2 )由重教師的教向重學(xué)生的學(xué)轉(zhuǎn)變；93 ）由重結(jié)果向重過(guò)程轉(zhuǎn)變；（4 ）由封閉向開放轉(zhuǎn)變；（5 ）由信息的單向交流向信息的綜合交流轉(zhuǎn)變(10) 新課程下的課堂有哪些主要特征？? 要有科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)。? 要有和諧的課堂氛圍。? 學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。? 注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。? 要有充分的思維訓(xùn)練。? 方法最優(yōu)化，手段現(xiàn)代化。(11) 課堂教學(xué)應(yīng)該遵循哪些基本原則？? 目標(biāo)導(dǎo)向性原則。? 主體性原則。?

7、面向全體的原則。? 知情并重原則。? 開放性原則。(12) 堅(jiān)持以學(xué)生為本”的含義是什么？（1）學(xué)生的全面發(fā)展，即使學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到主動(dòng)、全面和諧的發(fā)展；（2）學(xué)生的個(gè)性發(fā)展， 即發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能， 發(fā)展其個(gè)性， 發(fā)展其特長(zhǎng)，同時(shí)根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和程度等不同，使其分層發(fā)展；（3）學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，即為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。以學(xué)生發(fā)展為本是課堂教學(xué)改革的著眼點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是課堂教學(xué)改革的根本。(13) “數(shù)感”主要表現(xiàn)在哪些方面？能用數(shù)來(lái)表達(dá)理解數(shù)的意義；能用多種方法來(lái)表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系；和交流信息；能為解決問(wèn)題而選擇適當(dāng)?shù)乃惴ǎ荒芄烙?jì)運(yùn)算的結(jié)果，并對(duì)結(jié)果的合理性

8、作出解釋。(14) “空間觀念”主要表現(xiàn)在哪些方面？? 能由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其三視圖、展開圖之間的轉(zhuǎn)化；? 能根據(jù)條件做出立體模型或畫出圖形；? 能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本的圖形，并能分析其中的基本元素及其關(guān)系；? 能描述實(shí)物或幾何圖形的運(yùn)動(dòng)和變化；? 能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系；? 能運(yùn)用圖形形象地描述問(wèn)題，利用直觀來(lái)進(jìn)行思考。(15) “應(yīng)用意識(shí)”主要表現(xiàn)在哪些方面？? 認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息、數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)世界中有著廣泛的應(yīng)用；? 面對(duì)實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能主動(dòng)嘗試著從數(shù)學(xué)的角度運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法尋求解決問(wèn)題的策略；? 面對(duì)

9、數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，能主動(dòng)地尋找其實(shí)際背景，并探索其應(yīng)用價(jià)值。(16) 怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感？? 認(rèn)識(shí)數(shù)感在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用：數(shù)感的建立是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志；數(shù)感的培養(yǎng)有助于學(xué)生數(shù)學(xué)的理解和解釋現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。? 在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)。學(xué)生數(shù)感的建立不是一蹴而就的，是在學(xué)習(xí)過(guò)程中逐步體驗(yàn)和建立起來(lái)的。教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)結(jié)合有關(guān)內(nèi)容，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生數(shù)感的培養(yǎng)，把數(shù)感體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程之中。在數(shù)概念教學(xué)中重視數(shù)感的培養(yǎng)；在運(yùn)算中加強(qiáng)數(shù)感的培養(yǎng)；結(jié)合具體的問(wèn)題選擇恰當(dāng)?shù)乃惴ǎ粫?huì)增強(qiáng)對(duì)運(yùn)算實(shí)際意義的理解，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感應(yīng)當(dāng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教育的重要目標(biāo)之一，標(biāo)準(zhǔn)中確定了這方面的目標(biāo)與要求，在實(shí)際教學(xué)中

10、，需要結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容有意識(shí)地設(shè)計(jì)具體目標(biāo)，提供有助于培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的情況、有利用學(xué)生數(shù)感的主人方式，以促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的建立和數(shù)學(xué)(17) 怎樣認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)教學(xué)？? 數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)。標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的誰(shuí)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之 上。”這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生的發(fā)展為本，要把學(xué)生的個(gè)人知識(shí)直接經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)實(shí)世界作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源。? 教師的角色要作出相應(yīng)的改變。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)賦予學(xué)生以最多的思考，動(dòng)手和交流的機(jī)會(huì)。與此相伴的是，教師的角色要作出

11、改變。標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者”。這就是說(shuō)，數(shù)學(xué)課程的一切都是圍繞學(xué)生的發(fā)展展開。所以學(xué)生是當(dāng)然的“主人”。(18) 如何認(rèn)識(shí)教學(xué)教育評(píng)價(jià)？? 要把過(guò)程納入評(píng)價(jià)的視野。標(biāo)準(zhǔn)指出：“評(píng)價(jià)要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更過(guò)關(guān)注他們學(xué)習(xí)過(guò)程；要關(guān)注他們?cè)跀?shù)學(xué)活 動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感與態(tài)度，要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信。”? 拓展多樣化的主人目標(biāo)的方法。標(biāo)準(zhǔn) 所倡導(dǎo)的是主體多元化和形式多樣化的主人方式。這里的“多元”和“多樣”是繼續(xù)探索解決的研究課題。? 促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)。“ 改進(jìn)教師的教學(xué)” ，是主人的一個(gè)主要目的之一。(19) 怎樣培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念？? 使

12、學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程。“觀念”的建立需要人們親身的經(jīng)歷。要使學(xué)生逐步建立統(tǒng)計(jì)觀念，最有效的方法是讓他們真正投入到統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程中：提出問(wèn)題，收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，分析數(shù)據(jù)，作出決策，進(jìn)行交流，評(píng)價(jià)與改進(jìn)等。為此標(biāo)準(zhǔn)在各個(gè)學(xué)段都將“投入統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的全過(guò)程”作為本學(xué)段統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)的首要目標(biāo)，并根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律提出了不同程度的要求，從“有所體驗(yàn)”、“經(jīng)歷”到“從事”。? 使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中體會(huì)統(tǒng)計(jì)對(duì)決策的影響。要培養(yǎng)學(xué)生從統(tǒng)計(jì)的角度思考問(wèn)題的意識(shí)，重要的途徑就是要在課程教學(xué)中著力展示統(tǒng)計(jì)的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生在親身經(jīng)歷解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)統(tǒng)計(jì)以決策的作用。為此，標(biāo)準(zhǔn)在各個(gè)學(xué)段都提出，要注重所學(xué)內(nèi)

13、容與日常生活、社會(huì)環(huán)境和其他學(xué)科的密切聯(lián)系。(20) 標(biāo)準(zhǔn)中“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域加強(qiáng)和削弱了哪些方面內(nèi)容？課程內(nèi)容加強(qiáng)的方面：?強(qiáng)調(diào)通過(guò)實(shí)際情境使學(xué)生體驗(yàn)、感受和理解數(shù)與代數(shù)的意義。?增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，滲透數(shù)學(xué)建模思想。?加強(qiáng)學(xué)生的自主活動(dòng)，重視對(duì)數(shù)與代數(shù)規(guī)律和模式的探求。課程內(nèi)容削弱的方面：?降低運(yùn)算的復(fù)雜性、技巧性和熟練程度的要求。?降低對(duì)一些概念過(guò)分“形式化”的要求。(21) 標(biāo)準(zhǔn)中“統(tǒng)計(jì)與概率”領(lǐng)域強(qiáng)調(diào)、注意哪些方面內(nèi)容？?強(qiáng)調(diào)統(tǒng)計(jì)與概率過(guò)程性目標(biāo)的達(dá)成。?強(qiáng)調(diào)對(duì)統(tǒng)計(jì)表特征和統(tǒng)計(jì)量實(shí)際意義的理解。?注意與現(xiàn)代信息技術(shù)的結(jié)合。?注意統(tǒng)計(jì)與概率和其他內(nèi)容的聯(lián)系。?注意避免單純的統(tǒng)計(jì)和對(duì)有關(guān)術(shù)語(yǔ)進(jìn)行嚴(yán)格表述。(22) “實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的學(xué)習(xí)特點(diǎn)有哪些？?密切聯(lián)系實(shí)際。?綜合應(yīng)用知識(shí)。加