1、活動一：賞析下面兩個片段活動一：賞析下面兩個片段。o 片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。眼神啊！世界上任何形容母親的好詞加上都不為過。我曾經在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都我曾經在一本書上讀過一篇文章，說所有的母親都喜歡在孩子睡覺時端詳他們喜歡在孩子睡覺時端詳他們o 片段二片段二: : 我能感覺到媽媽并沒有出去，她好

2、像站在我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月眼神啊！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝里的春風對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜如夢夢! !o 片段二之所以比片

3、段一好，就在于作者在敘片段二之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運用了一種表達方式使文字充滿情意和事之外運用了一種表達方式使文字充滿情意和張力，這種表達方式叫抒情。張力，這種表達方式叫抒情。“情動于中而形情動于中而形于言于言”，我們寫文章，我們寫文章，總要表情達意，直接或總要表情達意，直接或間接地抒發和表露作者的感情，這就是抒情。間接地抒發和表露作者的感情，這就是抒情。o 記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物、描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把描繪景或物的過程中，用飽含感情的語言，把自己內心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，自己內心的情感（或喜或悲，

4、或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發和表達出來。或贊美或批評）抒發和表達出來。 讓真情之花燦爛地開放讓真情之花燦爛地開放在寫作中學會抒發情感活動二：有活動二：有“情情”品讀品讀o 請同學們帶著情感深情自由朗讀這些充滿請同學們帶著情感深情自由朗讀這些充滿生命力的句子。生命力的句子。o 請同學選出自己喜歡的句子深情試讀并談請同學選出自己喜歡的句子深情試讀并談談對這個句子的感受。談對這個句子的感受。（一）文章不是無情物（一）文章不是無情物-文海拾貝文海拾貝o 1.1.我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是我呆呆地望著她，止不住留下了眼淚。我覺得我是世界上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一世界

5、上最傷心的人！因為我對朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀！件多么不光彩的事呀！ 羚羊木雕羚羊木雕o 2.2.母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽蔽 ？ 荷葉荷葉 母親母親o 3.3.像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿像這樣的老師，我們怎么會不喜歡她，怎么會不愿意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上意和她接近呢？我們見了她不由得就圍上去。去。 我的老師我的老師o 4.4.在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么在一個孩子的眼睛里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么

6、偉大的人啊！公平，多么偉大的人啊！ 我我的老師的老師 o 5.5.記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新一天快些到來。啊！世界上還有比了喜悅，企盼著新一天快些到來。啊！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？我更幸福的孩子嗎？ 再塑生命的人再塑生命的人o 6.6.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。 一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。 小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩

7、的，綠綠的。園子小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，趟著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿的。風輕悄悄的，草軟綿的。 春春o 7.7.這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水有的濃，有的淡；樹上的綠芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西生命。生命。 散散步步o 8.

8、8.又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹秋風中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活也懂。我倆在一塊，要好好兒活 秋秋天的懷念天的懷念 從經典文本的經典抒情段落來看，抒情方從經典文本的經典抒情段落來看，抒情方式分為兩種：式分為兩種：直接抒情和間接抒情直接抒情和間接抒情。 直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描直接抒情也即直抒胸臆，是指在記敘、描寫的基礎上寫的基礎上，在感情達到

9、熾熱的程度時在感情達到熾熱的程度時，直截直截了當地把內心的感情抒發、傾吐出來。了當地把內心的感情抒發、傾吐出來。 比如比如當我們看到波瀾壯闊的大海情不能自己時會說當我們看到波瀾壯闊的大海情不能自己時會說“啊，多么浩瀚的大海啊！啊，多么浩瀚的大海啊！”再比如在魏巍再比如在魏巍我的老師中直接抒發對老師的敬仰之情我的老師中直接抒發對老師的敬仰之情“在一個孩子的眼在一個孩子的眼睛睛里，她的老師是多么慈愛，里，她的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大的人啊。多么公平，多么偉大的人啊。”抒情方式介紹抒情方式介紹 間接抒情是指作者的間接抒情是指作者的感情滲透在敘述、描寫、感情滲透在敘述、描寫、議論中，感情同寫

10、人、敘事、寫景、狀物融合議論中，感情同寫人、敘事、寫景、狀物融合在一起，這種感情的抒發是滲透在文章的字里在一起，這種感情的抒發是滲透在文章的字里行間的行間的。通俗的比如歌詞。通俗的比如歌詞“太陽當空照，花兒太陽當空照，花兒對我笑對我笑”，借太陽和花來表達感情。它的呈現，借太陽和花來表達感情。它的呈現形態是把情感和人、事、景、物融為一體，形態是把情感和人、事、景、物融為一體，含含蓄委婉地表達蓄委婉地表達”我我”愉快的心情。愉快的心情。抒情有法抒情有法一、細節生情一、細節生情 將情感寓于細節描寫中，可以豐富人物將情感寓于細節描寫中，可以豐富人物形象，充實文章內容，升華文章主題。形象，充實文章內容，

11、升華文章主題。 父親是一個胖子，走過去自然要父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓他去。好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子左微傾，顯出努力的樣子。這時我看。這時我看見他的背影，我的

12、淚很快地流下來了見他的背影，我的淚很快地流下來了 一系列動詞的連用一系列動詞的連用,描繪出父親穿過鐵道描繪出父親穿過鐵道爬上月臺買桔子時的艱難情景爬上月臺買桔子時的艱難情景,形象而突出形象而突出地表現了父親對兒子的關心地表現了父親對兒子的關心,體貼體貼,愛護之情愛護之情,從而表現了父親對兒子深沉的愛。從而表現了父親對兒子深沉的愛。二、巧用修辭二、巧用修辭 巧妙運用修辭手法，可以使文章更生動，情巧妙運用修辭手法，可以使文章更生動，情感抒發更為真摯感人。感抒發更為真摯感人。 是的是的,當年用自己的血和汗保衛過第一個當年用自己的血和汗保衛過第一個紅色政權的戰士們紅色政權的戰士們,誰不記得井岡山上的翠

13、誰不記得井岡山上的翠竹呢竹呢?用它搭過帳篷用它搭過帳篷,用它做過梭鏢用它做過梭鏢,用它當用它當罐盛過水、當碗蒸過飯罐盛過水、當碗蒸過飯,用它做過扁擔和吹用它做過扁擔和吹火筒火筒.在黃洋界和八面山上在黃洋界和八面山上,還用它擺過三十還用它擺過三十里竹釘陣里竹釘陣,使多少白匪魂飛魄散使多少白匪魂飛魄散,鬼哭狼嗥鬼哭狼嗥.如今如今,早就不再用竹釘當武器了早就不再用竹釘當武器了,然而誰又把然而誰又把它們忘懷呢它們忘懷呢? 袁膺的袁膺的井岡翠竹井岡翠竹 先用一句先用一句反問反問，烘托出對井岡翠竹的強，烘托出對井岡翠竹的強烈思念之情。然后，用一組烈思念之情。然后，用一組排比排比“用它用它用它用它”的句子歷

14、數了井岡翠竹當的句子歷數了井岡翠竹當年不可磨滅的功績，不論是對紅軍的生活年不可磨滅的功績，不論是對紅軍的生活，還是戰斗，都立下了汗馬功勞，令人寄，還是戰斗，都立下了汗馬功勞，令人寄予深情。最后作者又說：予深情。最后作者又說：“如今，早就不如今，早就不再用竹釘當武器了，然而誰又把它們忘懷再用竹釘當武器了，然而誰又把它們忘懷呢呢?”這一句反問又把人們帶入了無限的思這一句反問又把人們帶入了無限的思念之中。念之中。 今天今天,這里有沒有特務這里有沒有特務?你站出來你站出來!是好漢的是好漢的站出來站出來!你出來講你出來講!憑什么要殺死李先生憑什么要殺死李先生?（厲（厲聲聲,熱烈的鼓掌）殺死了人熱烈的鼓掌

15、）殺死了人,又不敢承認又不敢承認,還要還要誣蔑人誣蔑人,說什么說什么“桃色事件桃色事件”,說什么共產黨說什么共產黨殺共產黨殺共產黨,無恥啊無恥啊!無恥啊無恥啊!（熱烈的鼓掌）這（熱烈的鼓掌）這是某集團的無恥是某集團的無恥,恰是李先生的光榮恰是李先生的光榮!李先生李先生在昆明被暗殺在昆明被暗殺,是李先生留給昆明的光榮是李先生留給昆明的光榮!也也是昆明人的光榮是昆明人的光榮! 聞一多的聞一多的最后一次講演最后一次講演 我們從引文中我們從引文中,可以看出聞一多感情激憤可以看出聞一多感情激憤,講演時有質問、有直呼。這種講演時有質問、有直呼。這種“呼告呼告”加加“反復反復”的修辭手法的修辭手法,把氣氛推

16、到白熱化把氣氛推到白熱化,正正義之氣義之氣,浩然四塞浩然四塞,引起聽眾熱烈的鼓掌。引起聽眾熱烈的鼓掌。小試牛刀o 我們今天就要用這種方式來表達我們對一個人的感情 有一個人，她永遠占據你心里最柔軟的地方，你愿自有一個人，她永遠占據你心里最柔軟的地方，你愿自己的一生去愛她；己的一生去愛她； 有一種愛，她讓你肆意的索取，享用，卻不要你任何有一種愛，她讓你肆意的索取，享用，卻不要你任何回報回報 這個人叫這個人叫，這種愛叫，這種愛叫“”。哺乳之情哺乳之情一把屎一把尿一把屎一把尿養大你養大你真誠的祝福真誠的祝福細致的關懷細致的關懷望你成才望你成才歡樂時光歡樂時光心靈導航心靈導航： 媽媽賦予我們生命，把我們

17、帶到這個媽媽賦予我們生命，把我們帶到這個美好的世界。美好的世界。 媽媽給我們衣食和愛撫，使我們健康媽媽給我們衣食和愛撫，使我們健康成長。成長。 媽媽給我們的學習、生活以強有力的媽媽給我們的學習、生活以強有力的保障！保障！ 媽媽是我們生命中的陽光，他們的真媽媽是我們生命中的陽光，他們的真情摯愛是我們健康成長的養料！情摯愛是我們健康成長的養料！ 習作媽媽媽媽/奶奶奶奶，我想對您說，我想對您說 n寫作要求：【習作要求】【習作要求】1寫自己的心聲，表達對她們的感激之情(運用抒情方式（直接抒情、呼告、反復、反問、排比、細節） 寫作指導：1 明確寫作的對象媽媽；2 確定寫作的內容心里想對媽媽說的話；3 選

18、材要新穎日常最能體現媽媽的典型事例，最好圍繞一個事件來寫，寫生動，寫細節，讓人印象深刻。4 以小見大用小細節表現媽媽無私的愛寫什么內容和范圍。o 1）因自己做了錯事或學習不夠努力，受到父母批評而不愉快。o 2）對父母的養育之恩的述說。 o(1)面對父母對我們無微不至的關心和照顧，你心里一定很感動。面對父母，說出你的感動吧！（2）孩子是難免會犯錯誤的，當你犯了錯，面對父母眼睛的時候，你一定很羞愧，這時，你想對父母說些什么？ 作文賞析爸爸媽媽，我要對你們說爸爸媽媽，我要對你們說 親愛的爸爸媽媽，好幾次想跟你們說說我的心里話，可是又怕自己笨嘴拙舌，表達不清對你們的感恩之心。今天，我要用我的文字對你們

19、說出我的心里話。 （評點：開門見山，直抒胸臆） 爸爸媽媽，是你們，養育了我十二年，把我從一個呱呱墜地的小嬰兒撫養成一個健康懂事的少年，如果要說感謝之類的話，那么我也許說三天三夜也無法說完。如今，我長大了，也懂得了什么是感恩。所以，爸爸媽媽，請允許我向你們表達我心里最真切的謝意。 （ 評點：寫明感謝原因） 首先，我要感謝我的媽媽。媽媽，是您把我帶到這個美麗的世界，還不辭辛勞把我養大。每當我生病時，第一個關心我的人是您，您會時時刻刻陪伴在我身邊，您著急的樣子好像病就生身在您身上一樣。您忙著送我上醫院，然后又整夜陪在我身邊。媽媽，您輔導我讀書識字，每天給我輔導家庭作業，還教育我如何做個好孩子，讓我懂

20、得了什么是該做，什么是不該做。媽媽，我真的想對您說：“媽媽，您辛苦了！我會好好愛您的！”（首先感謝媽媽，用具體例子講明媽媽的辛苦養育）o 爸爸，我也要感謝您。爸爸，從我出生到現在，您也許從來沒在意您會給我留下什么印象，可是您那濃濃的父愛卻一直伴著我成長。爸爸，您每天騎車來接我，無論刮風下雨，您總是準時來到校門口。雖然您工作很累，每天上班都很辛苦，可您總也忘不了關心我。有時候，您下班回家比較晚，我早已進入夢鄉，可是您回家的第一件事情就是來到我的床前，為我蓋好被子，親吻我的前額。雖然我們每天見面的時間很少，可您卻總是一有時間就關心我，關心我的學習，關心我的成長。您總是說到點子上，叫我如何做人，如何

21、才能與人友好相處。爸爸，您就像一棵大樹，我是您樹下一棵最幸福的小草。爸爸，我會永遠珍惜這份父（子）女情。o （評點：其次感謝爸爸，因為題目是對爸媽說。） o 爸爸，媽媽，我會永遠銘記你們為我付出的一切。女兒會好好學習，用我最美麗的未來回報你們的！ （結尾表明知恩圖報，結題。）媽媽，我想對您說 媽媽，我想對您說“您鼓勵的眼神，像冬天的被子，讓我得到溫暖；媽媽，您鼓勵的眼神就像一股泉水，讓我快高長大；媽媽，您鼓勵的眼神就像淙淙小溪，在我心中流淌，滋潤我的心”。 (用排比導入、直接抒情、點題) 媽媽，我就像是新生的小花，需要您的呵護。記得有一次，我在寫數學題，突然，一道題不會，我絞盡腦汁，使出渾身解

22、數也百思不得其解，我苦苦地思考著，這時，您走過來，給了我一個鼓勵的眼神，那慈愛的眼神照亮了我煩悶而苦惱的心。我靈光一閃，終于有了一個解題的辦法，我終于做出來了。媽媽，謝謝您，您的鼓勵讓我感到母愛；您的鼓勵，讓我體驗到成功的喜悅。（寫媽媽對我的呵護，舉具體的例子） 媽媽，“人無完人，金無足赤”。您的鼓勵，給我帶來了信心，讓我勇敢地站起來面對困難，您的鼓勵，讓我看到了前進的道路，找到了奮斗的方向。記得還有一次，我去滑冰，一不小心就摔倒下來，手臂上流下血來，我的眼睛里慢慢的流出眼淚，我痛苦的真像有一把刀割到我的手臂。這時您給了我一個鼓勵的眼神說“加油！學會不怕困難”。這時我又堅強的站起來了，我不怕困

23、難了。謝謝您媽媽，給了我一個鼓勵的眼神。 “誰言寸草心，報得三春暉”，是啊！誰能說得盡母親對我們的愛，誰又能報答得完母親對我們的愛！媽媽，我愛您。（直接抒情，總結全文）點評： 這篇文章感情真摯強烈，表達了作者對媽媽的感謝和感恩，文章開始用比喻和排比的修辭手法寫出了媽媽的鼓勵眼神在“我”的生活中扮演的角色，文章整體用第二人稱使親切，更有感染力，便于抒發對媽媽的感恩之情，希望繼續努力！親愛的強強：親愛的強強：你好！你在新學校的生活還習慣吧，可你好！你在新學校的生活還習慣吧，可別忘記了老同學喲別忘記了老同學喲最近我們準備開一次同學聚會，不知你最近我們準備開一次同學聚會，不知你有時間回來參加沒有。有時間回來參加沒有。另外，請你幫我到新華書店買一本語文另外，請你幫我到新華書店買一本語文學習資料，閱讀方面的。學習資料，閱讀方面的。祝祝學習更上一層樓學習更上一層樓 ！你的好友：劉星你的好友：劉星月日月日 媽媽，我想對您說 茫茫蒼穹中翱翔的雄鷹，正因母鷹無數次將其扔下懸崖，才造就了它凌空的翅膀。那震撼人心的藏羚羊跪拜