1、冀教版四年級下冊語文古詩閱讀專項水平練習題班級：_ 姓名：_ 時間：_1. 古詩閱讀。四時田園雜興梅子金黃杏子肥，麥花雪白菜花稀。日長籬落無人過，唯有蜻蜓蛺蝶飛。1這首詩的作者是宋代的詩人_，詩中描寫的季節是_。2詩的一、二句中，作者抓住哪些景物特點向我們展示了農村特有的景象？_3詩中第三句寫道“日長籬落無人過”的原因是_詩的三、四句表達了詩人對_的喜愛之情。2. 類文閱讀。雨中的樹林金波雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發現很多新奇的事情。鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。細雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運回了家。晶瑩的

2、雨珠滾動在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項鏈。落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。連那些小雨點兒都會變魔術，落在地上立刻就變成了蘑菇。1整體感知：這首兒童詩是圍繞哪句話來寫的？（ ）A.雨中的樹林是個童話世界B.每棵樹都會送給你很多喜悅C.你還會發現很多新奇的事情D.連那些小雨點兒都會變魔術2提取信息：詩中寫了哪些動物在活動？請你照樣子用簡潔的語言寫下來。A蜘蛛吐絲 B_ C_D_ E_3提取信息：詩中的雨珠、落花、小雨點兒是什么樣子的？請你寫下來。A雨珠：_ B落花：_ C小雨點兒：_4分析理解：想一想，小雨點兒真的會變魔術嗎？它落在地上真的變成蘑菇了嗎？_3. 課內閱讀。出塞王昌

3、齡秦時明月漢時關，_。但使龍城飛將在，_。1按原文填空。2解釋下面詞語的意思。但使：_飛將：_教：_3根據故事內容，判斷對錯。（1）這是一首慨嘆邊戰不斷、國無良將的邊塞詩。（_）（2）“出塞”是唐代詩人寫邊塞生活的詩常用的題目。（_）（3）“秦時明月漢時關”即秦漢時的明月，秦漢時的關塞。時間久遠，關塞堅固。（_）（4）詩人從寫景入手，首句勾勒出一幅冷月照邊關的蒼涼景象。（_）4詩歌的主題是（）。A.贊美國家將領英勇 B.說明邊塞生活艱辛C.贊美邊塞的月亮皎潔。D.希望平息胡亂，安定邊防。4. 閱讀詩歌，回答問題。四時田園雜興范成大土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉開。舍后荒畦猶綠秀，鄰家鞭筍過墻來。

4、1給下列字注音。_膏頻餉畦筍鞭2詩中描寫的景物有_、_、_和_等。3本詩描寫的是_季的景色，它和本課所學的四時田園雜興兩首詩都表現了_。4試著用自己的話寫出本詩的意思。_5. 詩歌鑒賞。四時田園雜興（其二十五）_1默寫古詩。2這首詩的作者是_（朝代）_（誰）。3籬落：_4惟有：_5這首詩描寫了初夏時節江南的田園景色。前兩句寫梅子_、杏子_，麥花_、菜花_，色彩鮮明；后兩句寫晝長人稀，_飛、_舞。6. 閱讀下面這首古詩，完成后面小題。夜書所見葉紹翁蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。（注釋）梧：梧桐樹。 挑：捉。促織：俗稱蟋蟀，有的地區叫蛐蛐兒。 籬落：籬笆。1這首詩

5、中觸動詩人情感的景物有_。2第一二句“梧葉蕭蕭”“寒風陣陣”使詩人不由地產生了怎樣的感情？_3詩作第三句中的“挑”字很傳神，試作簡要分析。_4第三四兩句詩人是通過描摹挑燈捉促織的場景，讓人產生怎樣的豐富聯想？_7. 閱讀古詩，完成練習。村居清高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。注釋：村居：住在農村。紙鳶：風箏。1選擇下列加點詞的正確解釋。兒童散學歸來早。（_）A放學 B解散學生忙趁東風放紙鳶。（_）A寒冷的風 B春風2詩的前兩句是_描寫，后兩句是_描寫。3詩中的“拂”和“醉”寫的是_，采用的是_的修辭手法。4最能表現孩子們天真爛漫的詩句是“_，_”。5你還知道哪

6、些描寫兒童的詩句？_，_。8. 閱讀短文，完成練習。在天晴了的時候（節選）試試寒，試試暖，然后一瓣瓣地綻（zhn zn）透；抖去水珠的鳳（碟 蝶）兒，在木葉間自在閑游，把它五彩的智慧書頁，曝（p p）著陽光一開一收。1用“”選擇括號內正確的讀音或漢字。2用圓圈圈出詩歌中的兩組反義詞。3用“綻放”寫一句話。_9. 讀詩句，完成練習。梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香。1下列詞語“遜”的意思和詩句中“遜”的意思相同的一項是（）。A.出言不遜B.稍遜一籌C.黃帝遜位2用自己的話說說這句詩的意思：_3詩人借“梅雪爭春”告誡人們_10. 課內閱讀。卜算子詠梅_，飛雪迎春到。已是_，猶有_。俏也不爭春，只把春

7、來報。_，她在叢中笑。1將這首詞的內容補充完整。2這首詞的作者是_，_是詞牌名，_是詞的題目。3作者歌頌梅花的高尚品格，為什么要多次提到春天？下列分析不正確的是（）A.“春到”交代了梅花開放的時間，也表明作者對未來充滿信心。B.作者相信“春天”就要到來了，表現出作者堅定的信念和樂觀的精神。C.通過寫春天里的爛漫山花襯托出梅花不與群芳爭春的崇高品格。D.是為了以梅花的高尚反襯春天的美好。4詞的最后兩句運用了_的修辭手法，這兩句的意思是_，表現了梅花_，體現出作者_的態度。11. 閱讀下面的古詩。望洞庭湖光秋月兩相和潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠白銀盤里一青螺。1這首詩的作者是_代的_。2“遙型洞

8、庭山水翠，白銀盤里一青螺”這里運用了_的修辭手法，你是怎么理解這句詩句的?_3本詩表達了作者_之情。12. 閱讀憶江南詩歌，回答問題。憶江南江南好，風景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？1這是一首_，作者是唐朝的白居易，你還知道他寫過哪些詩嗎？_2從哪一句，看出詩人來過江南？_3江南美在哪兒？抄出兩句。_4“能不憶江南？”是（）A.設問句B.反問句C.陳述句13. 課外閱讀。惠崇春江晚景（宋）蘇軾竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。簍蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時。1作者蘇軾和_、_并稱為“三蘇”，是唐宋八大家之一。2畫面景物有動有靜，靜態的景物有_、_、_、_和_，動態的景物有_和_。3這是一首題畫詩，詩歌的第1-3句主要寫_，第4句則寫_。4從物候角度看，這首詩描寫的是什么季節的景物？詩中哪些意象能夠表明這一時令特征？（列舉兩例）_14. 品讀詩句，按要求完成練習。母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。1關于這首詩歌中的兩個“風雨”，下列說法正確的有（ ）A.兩個“風雨”的意思相同。B.第一個“風雨”指自然界中的狂風暴雨，第二個則比喻生活中的困難、挫折、煩惱、憂愁等。C.第一個“風