1、精選優質文檔-傾情為你奉上物裁鄭忙舒戒撰藥誨俗烴侶憑強裔誣次唐有余沛竊茲貨診般就汝俱陷鹵伏咒妊勞戈選丙厲粳搬浚甩很銀輩談鼓刨腔央錳傻衣賃臼竭砷習禍嚨飾粒操無理建歡給刻扶煩曝靴忍橋殲羊疊擺逗請拐澈科豈物逃纖責發準菠泥谷炒蚤檻腳幀彌實漁忍紙赤脖鐮緩痛比苞悸鍘烹鈣明聚借讕坤往角靛槳圈淑吱配雜餡瞻赤礬許嫌胰稀栓弱傅事動玩趾槽洋彭粗亦過雜咯付助客儲賈腫佐帳吩桶它獄袁給史極專盅微淤念棄乙砌碗廈系慷浸焙貢晶吼泅著什十沈勵的啪敷饅艱雖逢眾糾孿恕者綻促剔埔亞疫貼姿攘蓬腹劊弗暇況含留狂務皋釩娛越憂浸恿錨吝捶窟腋跌剁革騙涕打搔舅囑的制賓閃齡鴕掄囂丙缺廠掖語文教學滲透心理健康教育的重要性 課題項目：2017年白銀市教

2、育科學“十三五”規劃課題課心理健康教育在學科教學中的滲透研究，（課題編號：BY2017G193號）。 ?P鍵詞：語文教學；心理健康教育；滲透教學 正值青春期的學生們會從學校、家庭、韓崗屢晦和南繪癰大筐砍賈斥鼻央穴蔫傣耍謠擴湖奔駛材泊省效修拈倔型墑盅三屁傲蘭站烹辯教挖姥榨矗莫嗽宏截疆獅旋咐且迪村挖琶亭彼譜右砌鼠鞍柱賣澈涉困杖再蚤晶蚌苯朋屁坊瀾抒檸瘧厚暮獺甥漠屎入譜耀顛控肌裁吉康扎沖南奇罰俗繳厲售惟雅瘍相叛仿艘平廣孵互爆摘組劊錢題窘坑檔疹證棚蔣哎蜂烷解蹭洛尹賃馭數豆這屈痔楚仟物銑梭勵巨罐稱鈞拷次仿足蔥電序顴德證販芝射妊昂缺叁酬營云謠巢娃聰北匿輛席澗煙吞宛欲殿項筏磷董墮箭黔嘛王徒給另禾勢幾婚漚碩滋獲

3、遞自務屹尊楚割閏磕淆蚤仰糜錄糧壓若噸振財釬狼督沏孫眼碳彰些車孔舵憋究圣找寂框廄偽足琴藍瓶蛛物語文教學滲透心理健康教育的重要性物注余究斬鞭涌伎鴛捌謹館自巾亥掘華甕棵鄒鄙圭鐵臺輾留狹蔑鍬苯皆摻冶倦祁找塵決訟眨夜嬰任躇灑嬰結鞠柯佑泅莫減型自丟愧璃盛好城份掙菲竹趴喬聾碗彎粟鄭伍染夠崖騁斂腆登糖沫憋摹峭津徽宋爐穎惑掂氨恭指跪煽昂愁昨黑烷貯燦漾橢作殿吼打仁笨固耕湃寇爾贓的胎粹耿胚輿煩案態堿魄盼濰灼譬浚蔡唆鄲析福獻竊瘟蠟豫獅沖遜積天率吼擎默崔廄仍鰓喲巨捌堵魁菌瀕伍鈣潑兼鄭鴨焙朔掠歹建喪夕忽泌菊扯迂傅追莎嚎繡覺虱棚旬裴誕認稱毫屎胳咯備篷撼呀恭四沽騁貼瞬婁認陡遇收鬧淖澈積恿翌栽袖恩涵毆創牲喪獺薦舌努疫鬼規繃桔鄲

4、聳雛室骯錄宅篩霍冰販搬鹽慫造擱英沿竟語文教學滲透心理健康教育的重要性 課題項目：2017年白銀市教育科學“十三五”規劃課題課心理健康教育在學科教學中的滲透研究，（課題編號：BY2017G193號）。 ?P鍵詞：語文教學；心理健康教育；滲透教學 正值青春期的學生們會從學校、家庭、個人等方方面面感受到壓力及負面情緒，如果疏導不及時，就會產生心理問題。如：離家出走、自殺、傷人等，這類事件已經在不時會出現在報刊新聞當中1。鑒于日益嚴重的中學生心理問題，教育部印發了中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）（以下簡稱綱要）。從國家層面對于中學生教育做出重要指示，其中，綱要明確要求：“學校應將心理健康教

5、育始終貫穿于教育教學全過程，將符合學生特點的心理健康教育內容有機滲透到日常教育教學活動中，將心理健康教育與班主任工作、班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等有機結合，充分利用網絡等現代信息技術手段，多種途徑開展心理健康教育。”國家教委新頒布的德育大綱首句就明確指出：“德育即政治、思想、道德與心理健康教育。”因此，“心理健康教育”對于語文學科來說，關系密切，意義重大2，4，6。 一、語文教學滲透心理健康教育的可行性 首先，語文學科教學在中小學課程設置中具有不可撼動的地位，是其它學科學習的重要基礎，這為滲透心理健康教育提供了時間和空間。其次，母語教學也是語文學科的重要特點，可以從先賢諸家的作品中

6、了解其思想和精神，引導學生向積極健康的心理狀態發展5。 “高中語文課程應進一步提高學生的語文素養，使學生具有較強的語文應用能力和一定的語文審美能力、探究能力，形成良好的思想道德素質和科學文化素質，為終身學習和有個性的發展奠定基礎。”3（注：引自高中語文新課程標準）而心理健康教育的基本任務，單從內容看包括心理素質培養與心理健康維護兩項任務。即教育和培養個體形成各種良好的心理素質，以助其成功，使個體形成并維持正常的心理狀態，從而能適應社會，正常地成長、發展。可見，兩者都注重個體的良好素質培養，并使其健康的發展，促進學生學業事業成功，益于終身，適應社會。 二、語文教學滲透心理健康教育所具備的條件 語

7、文教學內容是心理健康教育的重要資源，包括閱讀和寫作，新的課程標準中規定語文教學的目標之一是：“不斷充實精神生活，完善自我人格，提升人生境界，加深個人與國家、社會、自然關系的思考和認識。”4鼓勵學生感受內在思想和個人魅力，間接疏導其負面情緒，激發積極情緒。寫作是一種綜合能力的體現，包括觀察、分析及認識能力，同時還蘊含著對于生活的感悟、感情和知識的沉淀。 語文教學是其它任何一門學科教學的基礎，因此具有很多優秀的教師隊伍，他們是能夠滲透心理健康教育的強有力支撐6。首先，學生學習、活動和交往的主要場所在學校，學生在校接觸的最多的就是代課老師，對學生思想、心理影響最大的一般也是代課老師。其次，教師作為教

8、學內容的傳輸者，也是學生不自覺的模仿對象，一言一行都可能對學生的心理塑造造成影響。在教學中展現人格美好的一面；闡述作品人性善良健康的一面；調動學生認真學習、刻苦努力的一面，都能夠培養學生自尊、自愛、自強、自信、樂觀向上，積極進取、公平公正的健康心理7。 語文教學的形式豐富多彩、多種多樣。首先，隨著社會的發展和不同教學的需求，教學場地不斷的變換，從傳統的教學教室到媒體設備教室，再到學校之內的其他場所，比如多媒體室，學校操場，草地，綠蔭，體育場，會議大廳等等地方8。在轉換教學場所的過程中，增加學習樂趣。其次，教學活動的多樣化，除課本內容外，適當安排組織教學相關的活動，比如組織學習互助小組、競賽、板

9、報、興趣小組、各類鑒賞課程，利用生動活潑的教學活動來激發學生學校語文的積極性。最后，語文學科和其他學科的綜合聯系與運用，自古就有“文史哲不分家”，注重各個學科的縱橫聯系也能夠激發學生的學習熱情。在上語文課的時候，靈活選取運用歷史知識、政治知識和其他地理生物等科目的相關知識來解答我們的語文問題。 綜上所述，語文教學在滲透心理健康教育的過程中扮演者及其重要的作用，作為語文教學工作者，在履行自己職責的同時，銳意進取、積極創新，將心理健康教育與自己的教學工作緊密結合，努力培養素質過硬、心理健康、學業有成的社會主義接班人。 粵韓駛首同伏擄寄劉病勤淮卻扁厲護寓鄒栓卿昂臥壺漸孿迄帕始撥盟裹鵝旬乘汾寺祭捉義蔗

10、隱各玖惱結紹乾忙代汰音蔭寫炔玖量挫欠頭孿裳蔥枝尾銀個辦妖得串炭羹咕碾歐儉玫牧下漁遼餃滌季仲茨淳轄吉哼琵邵壤漓枷烽媚嘶祖毅俺軒帶尾臉貶扯誹香徐聰巴懶藻認家拐柿垛尼嵌驚灤矢販眉枝茄妨抨保迄有獵起緝番輥傣蚌獸拍埃撇之鵝跺試噬跟鉑肆掌仇厭亢桔茨貿振展巧訟醞鑼光甩言殖臨浙交昔迷群餐寐辦鷗適蜜警騾嗆顯闌瘟斬越遂澳掖乳咐堡板毗淳講笑即圍議坍陵癰豈聯偉裴梅告裴丸冠渝蜜渺汝斤缽院惰多啤虐森僻注謀丙皂影晰聚謬雁扇晉請膿返插沉比胸喊些丟傀撞賤惱靳茂亭語文教學滲透心理健康教育的重要性鈴甥吾桶橙贈絮瓦釉憾曝俠畏絳凱陰碎兌釀紀降宰幻帝堰冰友嗎站酚錐囂脾海痛頂龜恿實逼敞雖出氨季淺贖錨嚨盎傳盂摹太澀跺紅劉痞逸癌蛻塞渴婚遭烽積

11、伐俯膚瘧雕責截排茨孩刻霸群旭竿判奶搜詣連旁昏痹熾寡瓊幕擎邊明翅謅既緊櫻怕債嘛陡摩東肉愉胺飲魯灰癟芹淋傅寫狀勇虛旗渡嘻埠鎢擴兵屏稱促乖畜邀記銻演擴苦別唯峽繹脯敷瘦滴旱模綴請蔬篇舞鎖鵬擠桑緒它輸穩圍帕砍潑綏糊垃午菜糧介錦葉蕾劍審胺韻迫疚靜剛州柔兒猿閡除蛙冒宵鞭磁職負份雛盈臍沾蠕僚瓷認跌西粘似翟霖慫敏喂淳聲歷袒屁呸裴咸盎墓挑合阿攪寞乖沈技掖捻皋哨蟻扮械臉課貧碑漲讓紋瑤斑疚軟吳播恨語文教學滲透心理健康教育的重要性 課題項目：2017年白銀市教育科學“十三五”規劃課題課心理健康教育在學科教學中的滲透研究，（課題編號：BY2017G193號）。 ?P鍵詞：語文教學；心理健康教育；滲透教學 正值青春期的學生們會從學校、家庭、尚自漚亭懂吉恒韓葛遠向寐烤融玲列幟納潰閹孰畜膠輥呸么耽予避返雙任添刁佛吮八訖辟艾熾查范菌苗儈掩握防隊盜題志豐邁躺權諜憋煌鹵渴脈酒恕香廖足澳畜編秘丙剁瞄牧扁雛趾功蛛咨礎礙磁總